寧津2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析版

祝各位通過考試第頁寧津2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：下列能代表自我實(shí)現(xiàn)需要的描述是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、他寧愿擔(dān)當(dāng)專業(yè)工作也不愿做企業(yè)家

B、他很少依靠外界反饋

C、他總是為他的行為擔(dān)當(dāng)責(zé)任

D、他常常讓別人提出問題

2：在訓(xùn)練心理學(xué)看來，（）不僅是課堂管理商量的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程商量和教學(xué)設(shè)計商量所不能忽視的重要內(nèi)容。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)媒體

C、教學(xué)環(huán)境

D、評價/反思過程

3：皮亞杰認(rèn)為形成兒童道德的他律道德在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、0～5歲

B、6～8歲

C、8～10歲

D、10～12歲

4：教學(xué)方法體系中運(yùn)用最廣的方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、談話法

B、商量法

C、講授法

D、讀書指導(dǎo)法

5：“一把鑰匙開一把鎖“體現(xiàn)的是德育的（）

單項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、訓(xùn)練全都性與連貫性原則

D、因材施教原則

6：CAI的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、交互性

B、即時反饋

C、以生動形象呈現(xiàn)信息

D、自定步調(diào)

E、同步教學(xué)

7：對正常發(fā)育的兒童來說，遺傳素養(yǎng)對其身心進(jìn)展起（）。

單項(xiàng)選擇題

A、前提作用

B、決定作用

C、促進(jìn)作用

D、導(dǎo)向作用

8：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑”。這句話反映了下列哪種因素對人的進(jìn)展的影響（）

單項(xiàng)選擇題

A、環(huán)境

B、遺傳

C、成熟

D、個體實(shí)踐活動

9：在訓(xùn)練史上主見“不憤不啟，不悱不發(fā)”的訓(xùn)練家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、孟子

C、墨翟

D、荀子

10：體育方面的球類、體操、田徑屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認(rèn)知技能

11：單一課是指（）

單項(xiàng)選擇題

A、僅講授一門學(xué)問的課

B、幾堂課內(nèi)完成以一種教學(xué)任務(wù)

C、一堂課內(nèi)同時完成兩種以上課程

D、一堂課內(nèi)主要完成一種教學(xué)任務(wù)的課

12：文化與訓(xùn)練之間的關(guān)系是文化決定著訓(xùn)練。

推斷題

對

錯

13：首次提出老師工作應(yīng)當(dāng)作為一種特地職業(yè)而存在的法律是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《老師法》

B、《義務(wù)訓(xùn)練法》

C、《關(guān)于老師地位的建議》

D、《兒童權(quán)利公約》

14：對于問題行為同學(xué)，我們要（）

單項(xiàng)選擇題

A、不必理睬

B、敬重和理解

C、由心理醫(yī)院負(fù)責(zé)管理

D、不能讓他影響其他同學(xué)

15：評價老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、課程方案

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、考試用書

D、教科書

16：提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”的中國古代訓(xùn)練家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

17：依據(jù)耶基斯一多德森定律，下列說法中錯誤的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、在同學(xué)學(xué)習(xí)較簡潔的任務(wù)時，應(yīng)盡量使同學(xué)緊急一些

B、在同學(xué)學(xué)習(xí)較簡潔的任務(wù)時，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣憤

C、在同學(xué)遇到困難或消逝問題時，盡量心平氣和的慢慢引導(dǎo)

D、不論同學(xué)任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動機(jī)水平

18：下面哪些屬于社會性動機(jī)（）

多項(xiàng)選擇題

A、工作動機(jī)

B、交往動機(jī)

C、成就動機(jī)

D、成長動機(jī)

E、進(jìn)食動機(jī)

19：問題解決階段的第一個環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、表征問題

B、選擇策略

C、執(zhí)行策略

D、發(fā)覺問題

20：教學(xué)效果是評價選用教學(xué)方法好壞的一個重要方面。（）

推斷題

對

錯

21：動作技能形成一般要經(jīng)受認(rèn)知——定向階段，（）三個階段。

多項(xiàng)選擇題

A、物質(zhì)或物質(zhì)化活動階段

B、動作系統(tǒng)初步形成階段

C、無聲的外部言語階段

D、動作協(xié)調(diào)和技能完善階段

22：老師的專業(yè)化的嘗試始于（）

單項(xiàng)選擇題

A、老師職業(yè)的消逝

B、師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立

C、國民訓(xùn)練制度的確立

D、訓(xùn)練立法的規(guī)定

23：和概念的學(xué)習(xí)一樣，課堂情境中同學(xué)學(xué)習(xí)原理的基本方式有發(fā)覺式和接受式兩種?！尽?/p>

推斷題

對

錯

24：下列屬于老師促成紀(jì)律中結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、指導(dǎo)

B、嘉獎

C、關(guān)心

D、操縱

E、征求同學(xué)看法

25：同學(xué)主體性的形成，既是訓(xùn)練的目的，也是訓(xùn)練成功的（）

單項(xiàng)選擇題

A、條件

B、結(jié)構(gòu)

C、途徑

D、任務(wù)

26：行動商量不是一種方法和技術(shù)而是一種新的商量理念和類型。（）

推斷題

對

錯

27：社會歷史條件對訓(xùn)練具有（）作用。

單項(xiàng)選擇題

A、促進(jìn)

B、整合

C、制約

D、拓展

28：用法最多、最普遍的強(qiáng)化方式是語言強(qiáng)化。（）

推斷題

對

錯

29：學(xué)校訓(xùn)練尤其是基礎(chǔ)訓(xùn)練對個體進(jìn)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時價值。（）

推斷題

對

錯

30：指導(dǎo)整個課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是確定（）

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練目的

B、培育目標(biāo)

C、課程目標(biāo)

D、教學(xué)目標(biāo)

31：在Word2007的編輯狀態(tài)中，假如要輸入羅馬數(shù)字“Ⅸ”，那么需要用法的選項(xiàng)卡是（）

單項(xiàng)選擇題

A、開頭

B、頁面布局

C、插入

D、視圖

32：美國有用主義訓(xùn)練家杜威關(guān)于同學(xué)在教學(xué)中的地位的主見，稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自板說

B、做中學(xué)

C、兒童中心主義

D、實(shí)質(zhì)訓(xùn)練派

33：教學(xué)方法始終應(yīng)包括老師教的方法和同學(xué)學(xué)的方法，是二者的有機(jī)統(tǒng)一。（）

推斷題

對

錯

34：在“首屆京劇旦角最佳演員”的評選中，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、（）當(dāng)選，被譽(yù)為京劇“四大名旦”。

單項(xiàng)選擇題

A、茍慧生

B、常香玉

C、王漢倫

D、閻立品

35：班級文化的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練性

B、分散性

C、制約性

D、自主性

36：多元性評價要求評價主體、評價內(nèi)容、評價方法等都是多元的。（）

推斷題

對

錯

37：學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、共青團(tuán)組織

B、教導(dǎo)處

C、總務(wù)處

D、班級

38：“在教學(xué)過程中，老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目的而實(shí)行的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱”是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)設(shè)計

C、教學(xué)媒體

D、教學(xué)商量

39：通過預(yù)備問題、面對全體同學(xué)溝通、對過程準(zhǔn)時總結(jié)是（）運(yùn)用時應(yīng)留意的事項(xiàng)。

單項(xiàng)選擇題

A、講授法

B、談話法

C、商量法

D、練習(xí)法

40：標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體（）。

單項(xiàng)選擇題

A、成就水平的測驗(yàn)

B、力氣形成的測驗(yàn)

C、結(jié)構(gòu)的測驗(yàn)

D、智力進(jìn)展的測驗(yàn)

41：同學(xué)管理的基本內(nèi)容有（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)籍管理

B、常規(guī)管理

C、德育管理

D、學(xué)習(xí)管理

42：整個教學(xué)技能的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、備課技能

B、課堂教學(xué)技能

C、學(xué)法指導(dǎo)技能

D、教學(xué)反思技能

43：同學(xué)管理的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、簡潔性

B、全面性

C、訓(xùn)練性

D、周期性

E、溝通性

44：教學(xué)方案的基本內(nèi)容的組成部分包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、教材的深度和結(jié)構(gòu)

B、學(xué)科挨次

C、學(xué)年編制和學(xué)周支配

D、課時支配

E、教材的內(nèi)容和范圍

45：在古代社會，“才高八斗”“學(xué)富五車”體現(xiàn)的是老師的（）

單項(xiàng)選擇題

A、道德形象

B、人格形象

C、財寶形象

D、文化形象

46：布魯納學(xué)習(xí)過程的第三個階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、轉(zhuǎn)化

B、獲得

C、評價

D、同化

47：當(dāng)前各國所接受的主要教學(xué)組織形式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、個別教學(xué)

B、開放課堂

C、小隊教學(xué)

D、班級上課制

48：挺直導(dǎo)入是最簡潔和最常用的一種課堂導(dǎo)入方法。（）

推斷題

對

錯

49：課堂教學(xué)的形式不包括（）

單項(xiàng)選擇題

A、全班上課

B、集體實(shí)習(xí)

C、班內(nèi)分組教學(xué)

D、班內(nèi)個別教學(xué)

50：將道德情感的培育置于中心地位的德育模式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知模式

B、體諒模式

C、社會學(xué)習(xí)模式

D、說理訓(xùn)練模式

51：課堂氣氛也會使許多同學(xué)追求某種行為方式，從而導(dǎo)致同學(xué)間發(fā)生（）

單項(xiàng)選擇題

A、連鎖性感染

B、相互監(jiān)督

C、相互關(guān)懷

D、遵守紀(jì)律

52：訓(xùn)練目的是整合全部具體的訓(xùn)練評價標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)核，也是訓(xùn)練評價的最高準(zhǔn)則。（）

推斷題

對

錯

53：古代中國所說的“一日為師，終身為父”，反映了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、師生關(guān)系的不公正性

B、老師的責(zé)任之大

C、師生關(guān)系的公正性

D、老師的權(quán)利之大

54：首先明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《訓(xùn)練學(xué)》的訓(xùn)練家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、贊可夫

B、布魯納

C、凱洛夫

D、巴班斯基

55：個體在學(xué)習(xí)中感到某種欠缺兩力求獲得滿足的心理狀態(tài)稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)動機(jī)

B、學(xué)習(xí)需要

C、學(xué)習(xí)期盼

D、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

56：廣義的學(xué)問可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、概念

B、公式

C、定理

D、陳述性學(xué)問

E、程序性學(xué)問

57：領(lǐng)悟超越了單純的記憶，代表最低水平的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、信息加工

B、學(xué)習(xí)活動

C、簡潔記憶

D、理解

58：人借助于骨骼、肌肉實(shí)現(xiàn)的，通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式，稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、心智技能

B、演講技能

C、駕駛技能

D、操作技能

59：備課是教學(xué)的起點(diǎn)和前提，因此備課在上課前就全部完成了。（）

推斷題

對

錯

60：同學(xué)的歸因過程主要是依據(jù)把握源、穩(wěn)定性和可控性三個維度來進(jìn)行。（）

推斷題

對

錯

1：答案C

解析自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高級的需要，包括認(rèn)知、審美和制造的需要。它包含兩個方面：一是完整而豐滿的人性的實(shí)現(xiàn)；二是個人潛能或特性的實(shí)現(xiàn)。他總是為他的行為擔(dān)當(dāng)責(zé)任，體現(xiàn)出一種自我實(shí)現(xiàn)的需要。

2：答案C

解析【解析】教學(xué)環(huán)境關(guān)系到同學(xué)情感和社會性的進(jìn)展，對同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展有主動作用，因此它是課堂管理商量的重要范疇。

3：答案B

解析

4：答案C

解析依據(jù)以往在學(xué)校中的學(xué)習(xí)閱歷可以知道，在教學(xué)方法體系中運(yùn)用最廣的方法是講授法。(本解析由張恩凱供應(yīng))

5：答案D

解析這句話闡述的是因材施教原則。針對不同的同學(xué)要實(shí)行適合于他的訓(xùn)練方法。(本解析由張恩凱供應(yīng))

6：答案A,B,C,D

解析【解析】CAI優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)，可以人機(jī)對話，即時反饋、生動形象、自定步調(diào)。

7：答案A

解析

8：答案A

解析“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑”。這句話反映了環(huán)境因素對人的進(jìn)展的影響。

9：答案A

解析

10：答案C

解析操作技能也叫動作技能、運(yùn)動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式。

11：答案D

解析單一課是指在一節(jié)課內(nèi)主要完成一種教學(xué)任務(wù)的課。因此，本題選擇D選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

12：答案錯誤

解析

13：答案C

解析1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于老師地位的建議》中提出，老師工作應(yīng)當(dāng)作為一種特地職業(yè)。

14：答案B

解析對于問題行為同學(xué)，老師要一視同仁，賜予他們敬重和理解，并對他們進(jìn)行關(guān)懷，促進(jìn)其問題行為的轉(zhuǎn)變。(本解析由張恩凱供應(yīng))

15：答案B

解析評價老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)。

16：答案A

解析“不憤不啟，不悱不發(fā)”由孔子提出。要求在教學(xué)過程中把握同學(xué)的心理狀態(tài)，使教學(xué)的內(nèi)容與方法適合同學(xué)的接受水平和心理預(yù)備條件，以充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和求知欲。

17：答案D

解析依據(jù)耶基斯一多德森定律，最佳的動機(jī)激起水平與作業(yè)難度親熱相關(guān);任務(wù)較簡潔，最佳激起水平較高;任務(wù)難度中等，最佳動機(jī)激起水平也適中;任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。因此，本題選擇D選項(xiàng)。

18：答案A,B,C,D

解析

19：答案D

解析

20：答案正確

解析

21：答案B,D

解析

22：答案B

解析老師專業(yè)化的嘗試始于師資培訓(xùn)甜L構(gòu)的建立。

23：答案正確

解析美國認(rèn)知訓(xùn)練心理學(xué)家奧蘇貝爾依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)覺學(xué)習(xí)。課堂情境中同學(xué)學(xué)習(xí)原理的方式也可以分為發(fā)覺式和接受式兩種。(本解析由張恩凱供應(yīng))

24：答案A,B,D

解析C、E兩項(xiàng)不屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)。

25：答案A

解析同學(xué)主體性的形成，既是訓(xùn)練的目的，也是訓(xùn)練成功的條件。

26：答案錯誤

解析

27：答案C

解析從訓(xùn)練進(jìn)展史來看，訓(xùn)練的目的在確定社會歷史條件下不斷轉(zhuǎn)變，大致上有兩種傾向：①強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的社會制約作用，主見從社會進(jìn)展的需要來確定訓(xùn)練目的。②強(qiáng)調(diào)人的自我進(jìn)展，認(rèn)為應(yīng)從兒童內(nèi)在的自然潛力動身來考慮訓(xùn)練目的。此外，也有主見確定訓(xùn)練目的應(yīng)兼顧社會需要和人的進(jìn)展兩個方面的。（本解析由安寶藍(lán)供應(yīng)）

28：答案正確

解析

29：答案正確

解析

30：答案C

解析課程目標(biāo)是指特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，是指導(dǎo)整個課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則。

31：答案C

解析在“插入”選項(xiàng)卡中選“符號”組中的“符號”下拉列表進(jìn)行選擇。

32：答案C

解析杜威主見兒童是教學(xué)過程的中心。

33：答案正確

解析

34：答案A

解析1927年，北京《順天時報》舉辦評選“首屆京劇旦角最佳演員”活動，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、茍慧生當(dāng)選，被譽(yù)為京劇“四大名旦”。

35：答案A,B,C,D

解析

36：答案正確

解析多元性評價要求評價主體既要有他人評價，也要有自我評價；評價內(nèi)容要涉及德智體美勞等多方面內(nèi)容；評價方法既要把定性評價和定量評價結(jié)合起來。(本解析由張恩凱供應(yīng))

37：答案D

解析

38：答案A

解析

39：答案C

解析通過預(yù)備問題、面對全體同學(xué)溝通、對過程