鲅魚(yú)圈中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析考試版

祝各位通過(guò)考試第頁(yè)鲅魚(yú)圈中學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析1：在中學(xué)體育、音樂(lè)、美術(shù)等技能性比較強(qiáng)的課程中，應(yīng)用最多的教學(xué)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、試驗(yàn)法

B、練習(xí)法

C、實(shí)習(xí)法

D、商量法

2：下列不是直觀類(lèi)型的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、實(shí)物直觀

B、模象直觀

C、數(shù)字直觀

D、言語(yǔ)直觀

3：（）是老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展不竭的動(dòng)力、是時(shí)代進(jìn)展的要求，也是老師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。老師必需樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬學(xué)問(wèn)視野，更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探究創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)水平。

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)愛(ài)同學(xué)

B、愛(ài)崗敬業(yè)

C、教書(shū)育人

D、終身學(xué)習(xí)

4：學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、共青團(tuán)組織

B、教導(dǎo)處

C、總務(wù)處

D、班級(jí)

5：商量表明，同學(xué)座位的支配對(duì)于同學(xué)接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果（）。

單項(xiàng)選擇題

A、有影響

B、沒(méi)有影響

C、幾乎沒(méi)有影響

D、有實(shí)質(zhì)性影響

6：班級(jí)管理的內(nèi)容主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)籍管理

B、班級(jí)德育管理

C、班級(jí)學(xué)習(xí)管理

D、班級(jí)文體活動(dòng)管理

E、班級(jí)常規(guī)管理

7：人際印象形成的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、全都傾向性

B、評(píng)價(jià)的中心性

C、核心特性作用

D、片面性?xún)A向

E、全面性?xún)A向

8：“老師依據(jù)學(xué)法指導(dǎo)教材向同學(xué)系統(tǒng)傳授學(xué)習(xí)方法”的學(xué)法指導(dǎo)方式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)傳授式

B、專(zhuān)題商量式

C、學(xué)科滲透式

D、學(xué)習(xí)診斷式

9：開(kāi)設(shè)人口訓(xùn)練課、環(huán)境訓(xùn)練課、閑暇與生活方式課等新課程，這些課程要融合歷史、地理、化學(xué)、生物、物理、衛(wèi)生等學(xué)科學(xué)問(wèn)，這是()。

單項(xiàng)選擇題

A、綜合課程

B、活動(dòng)課程

C、學(xué)科課程

D、分科課程

10：表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”的階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、依從

B、認(rèn)同

C、內(nèi)化

D、堅(jiān)決

11：學(xué)校派張老師參加省里的骨干老師培訓(xùn)，但扣其績(jī)效工資五百元，這（）。

單項(xiàng)選擇題

A、侵害了老師進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

B、加強(qiáng)了經(jīng)費(fèi)管理

C、體現(xiàn)了按勞取酬

D、節(jié)約了辦學(xué)成本

12：在國(guó)內(nèi)，私有化的概念說(shuō)起來(lái)好像就是把國(guó)有資產(chǎn)分掉，而實(shí)質(zhì)上則是對(duì)私有財(cái)產(chǎn)全部權(quán)的愛(ài)惜問(wèn)題。假如沒(méi)有對(duì)這個(gè)權(quán)利進(jìn)行愛(ài)惜的法律基礎(chǔ)，國(guó)有資產(chǎn)能夠被分掉，分得的財(cái)產(chǎn)也隨時(shí)可以被沒(méi)收。假如以上敘述為真，最有力支持以下哪項(xiàng)陳述（）

單項(xiàng)選擇題

A、假如沒(méi)有私有財(cái)產(chǎn)可以愛(ài)惜，愛(ài)惜私有財(cái)產(chǎn)的法律就毫無(wú)意義

B、即使有愛(ài)惜私有財(cái)產(chǎn)的法律，不能有效的執(zhí)行也無(wú)濟(jì)于事

C、私有化的制度是建立在擁有私有財(cái)產(chǎn)的合法權(quán)利的基礎(chǔ)上的

D、私有化和市場(chǎng)自由化是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)都應(yīng)當(dāng)重視的問(wèn)題

13：無(wú)論哪一類(lèi)型的課都不行缺少的因素是（）

多項(xiàng)選擇題

A、組織教學(xué)

B、檢查復(fù)習(xí)

C、學(xué)習(xí)新教材

D、鞏固新教材

E、布置課外作業(yè)

14：德育過(guò)程的主要沖突包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、德育過(guò)程與外部環(huán)境的沖突

B、德育與智育的沖突

C、德育與體育的沖突

D、德育與美育的沖突

E、德育過(guò)程內(nèi)部諸要素之間的沖突

15：學(xué)與教相互作用過(guò)程由下列哪些活動(dòng)交織在一起?（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)過(guò)程

B、教學(xué)過(guò)程

C、評(píng)價(jià)/反思過(guò)程

D、互動(dòng)過(guò)程

E、管理過(guò)程

16：司馬遷自曝其寫(xiě)作《史記》的目的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、以舒其憤，思垂空文以自見(jiàn)

B、藏之名山，傳之其人，通邑大都

C、究天人之際，通古今之變，成一家之言

D、網(wǎng)羅天下放失舊聞，稽其成敗興壞之紀(jì)

17：現(xiàn)代學(xué)制最早消逝在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、亞洲

B、美洲

C、非洲

D、歐洲

18：下列關(guān)于訓(xùn)練政策的說(shuō)法不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《國(guó)家中長(zhǎng)期訓(xùn)練改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》是改革開(kāi)放以后，黨制定的訓(xùn)練政策

B、依據(jù)政策的內(nèi)容與層次不同，可分為總政策、基本政策和具體政策

C、訓(xùn)練政策與訓(xùn)練法規(guī)都決定于上層建筑，具有共同的目的

D、訓(xùn)練政策與訓(xùn)練法規(guī)的制定主體相同

19：教學(xué)的內(nèi)容、方法、重量和進(jìn)度要適合同學(xué)的身心進(jìn)展,是他們能夠接受的,但又要有—定的難度,需要經(jīng)過(guò)努力才能把握,以促進(jìn)同學(xué)的身心進(jìn)展．這條原則是（）

單項(xiàng)選擇題

A、因材施教原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏固性原則

D、量力性原則

20：組織教學(xué)必需貫穿上課的始終。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：德育是培育受訓(xùn)練者()

單項(xiàng)選擇題

A、政治思想的訓(xùn)練

B、政治立場(chǎng)的訓(xùn)練

C、思想道德的訓(xùn)練

D、健康心理品質(zhì)的訓(xùn)練

22：下列選項(xiàng)中，對(duì)訓(xùn)練學(xué)進(jìn)展階段表述正確是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、孔子的《論語(yǔ)》是我國(guó)最早特地論述訓(xùn)練問(wèn)題的著作

B、赫爾巴特的《一般訓(xùn)練學(xué)》是近代最早的一部訓(xùn)練學(xué)著作

C、1903年出版的《試驗(yàn)訓(xùn)練學(xué)》的是德國(guó)的梅伊曼

D、美國(guó)訓(xùn)練家杜威是有用主義的代表人物，其代表作是《民主主義與訓(xùn)練》

23：杜威和他的《民本主義與訓(xùn)練》是20世紀(jì)（）的代表。

單項(xiàng)選擇題

A、人文主義訓(xùn)練學(xué)

B、存在主義訓(xùn)練學(xué)

C、有用主義訓(xùn)練學(xué)

D、要素主義訓(xùn)練學(xué)

24：訓(xùn)練法律關(guān)系是由假定、處理和法律后果構(gòu)成的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：行為塑造法的優(yōu)點(diǎn)是可使嘉獎(jiǎng)的數(shù)量與同學(xué)良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：學(xué)校對(duì)高中生不能進(jìn)行以下何種處分?（）

單項(xiàng)選擇題

A、警告

B、記過(guò)

C、勞動(dòng)教養(yǎng)

D、開(kāi)除學(xué)籍

27：在情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。__________是低級(jí)的價(jià)值內(nèi)化水平

單項(xiàng)選擇題

A、接受

B、反應(yīng)

C、形成價(jià)值觀念

D、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)

28：屬于口語(yǔ)表達(dá)修飾要素的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、語(yǔ)音

B、語(yǔ)速

C、聲調(diào)

D、節(jié)奏

E、詞匯

29：下列國(guó)家和首都對(duì)應(yīng)正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、新西蘭惠靈頓

B、意大利米蘭

C、加拿大蒙特利爾

D、澳大利亞悉尼

30：德國(guó)訓(xùn)練家赫爾巴特是（）

單項(xiàng)選擇題

A、兒童中心論的代表

B、老師中心論的代表

C、勞動(dòng)訓(xùn)練中心論的代表

D、活動(dòng)中心論的代表

31：1903年，美國(guó)心理學(xué)家（）出版了《訓(xùn)練心理學(xué)》，這是西方第一本以訓(xùn)練心理學(xué)命名的專(zhuān)著。

單項(xiàng)選擇題

A、布魯納

B、布盧姆

C、桑代克

D、斯金納

32：下列內(nèi)容不屬于班級(jí)管理目標(biāo)制定的依據(jù)的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校訓(xùn)練理念和目標(biāo)

B、學(xué)校年度和學(xué)期工作方案

C、班主任的訓(xùn)練和管理觀念

D、同學(xué)的自我學(xué)習(xí)理念

33：影響教學(xué)方法進(jìn)展的挺直因素有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目的和任務(wù)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、時(shí)代要求

D、學(xué)校環(huán)境

E、生產(chǎn)力的進(jìn)展水平

34：提出心理健康訓(xùn)練的非指示性原則的心理學(xué)家是【】

單項(xiàng)選擇題

A、潘菽

B、維果斯基

C、羅杰斯

D、馬斯洛

35：以下各組概念具有交叉關(guān)系的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、機(jī)關(guān)，學(xué)校

B、小麥，農(nóng)作物

C、金屬，非金屬

D、高校生，共產(chǎn)黨員

36：個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、追求利益的傾向

B、避開(kāi)失敗的傾向

C、回避困難的傾向

D、追求刺激的傾向

37：（）是指問(wèn)題的解答速度較慢但錯(cuò)誤較少的類(lèi)型。

單項(xiàng)選擇題

A、場(chǎng)獨(dú)立型

B、場(chǎng)依存型

C、深思型

D、沖動(dòng)型

38：“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了教學(xué)的按部就班原則。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情景。潛移默化地培育同學(xué)品德的方法叫熬煉法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：素養(yǎng)訓(xùn)練的任務(wù)是培育同學(xué)的（）

多項(xiàng)選擇題

A、身體素養(yǎng)

B、心理素養(yǎng)

C、審美素養(yǎng)

D、全面素養(yǎng)

E、社會(huì)素養(yǎng)

41：學(xué)校訓(xùn)練制度的制定受以下哪幾個(gè)方面要素的影響和制約（）

多項(xiàng)選擇題

A、政治制度

B、經(jīng)濟(jì)制度

C、文化進(jìn)展

D、社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)展

E、人的身心進(jìn)展規(guī)律

42：《國(guó)家中長(zhǎng)期訓(xùn)練改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》明確了今后一‘個(gè)時(shí)期內(nèi)我國(guó)學(xué)制方面的進(jìn)展任務(wù)，主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、主動(dòng)進(jìn)展學(xué)前訓(xùn)練，重點(diǎn)進(jìn)展農(nóng)村學(xué)前訓(xùn)練

B、普及高中階段訓(xùn)練

C、全面提高高等訓(xùn)練質(zhì)量

D、進(jìn)展連續(xù)訓(xùn)練，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)

E、把職業(yè)訓(xùn)練放在更加突出的位置

43：老師的職業(yè)形象主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、老師的道德形象

B、老師的文化形象

C、老師的人格形象

D、老師的外部形象

E、老師的教學(xué)形象

44：格賽爾的雙生子爬樓梯試驗(yàn)說(shuō)明白（）。

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳的重要性

B、成熟對(duì)個(gè)體進(jìn)展的影響

C、環(huán)境對(duì)個(gè)體進(jìn)展的影響

D、個(gè)體主觀能動(dòng)性的巨大作用

45：14～16世紀(jì)，在歐洲消逝了一場(chǎng)主見(jiàn)以“人”為中心、提倡人性解放、確定人的尊嚴(yán)和價(jià)值的思想解放運(yùn)動(dòng)。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、新航路開(kāi)發(fā)

B、文藝復(fù)興

C、工業(yè)革命

D、啟蒙運(yùn)動(dòng)

46：課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)的依據(jù)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：提出經(jīng)典性條件作用論的心理學(xué)家是（）o

單項(xiàng)選擇題

A、巴甫洛夫

B、桑代克

C、托爾曼

D、斯金納

48：進(jìn)行德育要留意依靠同學(xué)集體、通過(guò)集體進(jìn)行訓(xùn)練，以便充分發(fā)揮同學(xué)集體在訓(xùn)練中的巨大作用，這樣的德育原則是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、理論和實(shí)踐相結(jié)合原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、在集體中訓(xùn)練原則

49：教學(xué)方法是指老師為完成教學(xué)任務(wù)而實(shí)行的方法或方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：提出“最近進(jìn)展區(qū)”概念的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、巴甫洛夫

B、巴班斯基

C、皮亞杰

D、維果茨基

51：通常所說(shuō)的規(guī)章、原理、原則屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、感知

B、表象

C、概念

D、命題

52：集體訓(xùn)練和個(gè)體訓(xùn)練相結(jié)合的德育原則是下列哪位訓(xùn)練家的成功訓(xùn)練閱歷?（）

單項(xiàng)選擇題

A、馬卡連柯

B、加里寧

C、烏申斯基

D、贊可夫

53：在教學(xué)，中不斷變換同類(lèi)事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、轉(zhuǎn)變

B、轉(zhuǎn)變

C、變式

D、突出

54：堅(jiān)持社會(huì)主義方向，是我國(guó)訓(xùn)練目的的（）

單項(xiàng)選擇題

A、階段性要求

B、一般特征

C、根本特點(diǎn)

D、理想要求

55：一般說(shuō)來(lái)，以下哪一類(lèi)力氣被認(rèn)為不屬智力范疇?（）

單項(xiàng)選擇題

A、人際交往力氣

B、學(xué)習(xí)力氣

C、言語(yǔ)力氣

D、運(yùn)算力氣

56：訓(xùn)練活動(dòng)的基本規(guī)律包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練與生產(chǎn)力之間的沖突或關(guān)系

B、訓(xùn)練與社會(huì)進(jìn)展之間的沖突或關(guān)系

C、訓(xùn)練現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的沖突或關(guān)系

D、訓(xùn)練與人的身心進(jìn)展之間的沖突或關(guān)系

57：個(gè)體身心進(jìn)展外鑠論的典型代表是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、格塞爾

B、洛克

C、孟子

D、高爾登

58：強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，假如不這樣想，不這樣做，他就會(huì)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、什么事也做不下去

B、苦痛擔(dān)憂

C、感到惴惴擔(dān)憂

D、感到極端焦慮

59：在訓(xùn)練心理學(xué)中，學(xué)習(xí)過(guò)程是該門(mén)學(xué)科商量的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：比較評(píng)價(jià)比進(jìn)步評(píng)價(jià)更符合同學(xué)進(jìn)展的規(guī)律。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

1：答案B

解析

2：答案C

解析

3：答案D

解析終身學(xué)習(xí)是老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展不竭的動(dòng)力，是時(shí)代進(jìn)展的要求，也是老師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。老師必需樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬學(xué)問(wèn)視野，更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探究創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)水平。

4：答案D

解析班級(jí)是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)確定的訓(xùn)練目的，將年齡和學(xué)問(wèn)程度相近的同學(xué)編班分級(jí)而形成的，是開(kāi)展教學(xué)工作的基本單位。

5：答案A

解析同學(xué)座位的支配會(huì)影響課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)。

6：答案B,C,D,E

解析

7：答案A,B,C

解析

8：答案A

解析

9：答案A

解析綜合課程是指把若干相鄰學(xué)科內(nèi)容加以篩選、改善后依據(jù)新的體系合二為一的課程形態(tài)。

10：答案C

解析在內(nèi)化階段，個(gè)體的行為具有高度的自覺(jué)性和主動(dòng)性，并具有堅(jiān)決性。

11：答案A

解析老師有參加當(dāng)?shù)赜?xùn)練行政部門(mén)或?qū)W校列入方案的各種形式的進(jìn)修和其他培訓(xùn)的權(quán)利。

12：答案C

解析題干內(nèi)容是對(duì)私有化的概念的說(shuō)明，其實(shí)質(zhì)是私有財(cái)產(chǎn)全部權(quán)的法律愛(ài)惜問(wèn)題，也就是合法權(quán)利問(wèn)題。

13：答案A,B

解析

14：答案A,E

解析

15：答案A,B,C

解析略。

16：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】司馬遷曾在《報(bào)任安書(shū)》一文自曝其寫(xiě)作《史記》的目的為：究天人之際。通古今之變，成一家之言。因此本題選C。

17：答案D

解析現(xiàn)代學(xué)制最早消逝于歐洲文藝復(fù)興前后，到19世紀(jì)末，現(xiàn)代學(xué)制逐步形成。

18：答案D

解析訓(xùn)練政策與訓(xùn)練法規(guī)的制定主體不同。

19：答案D

解析

20：答案正確

解析

21：答案C

解析

22：答案D

解析【答案解析】:《學(xué)記》是我國(guó)最早特地論述訓(xùn)練問(wèn)題的著作，A錯(cuò)誤。捷克著名訓(xùn)練家夸美紐斯的《大教學(xué)論》是近代最早的一部訓(xùn)練學(xué)著作，B錯(cuò)誤。1903年的出版的《試驗(yàn)訓(xùn)練學(xué)》的是德國(guó)的拉伊，C錯(cuò)誤。杜威是有用主義的代表人物，其代表作是《民主主義與訓(xùn)練》。杜威從有用主義動(dòng)身，反對(duì)傳統(tǒng)的訓(xùn)練以學(xué)科教材為中心和脫離實(shí)際生活;主見(jiàn)讓同學(xué)在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)，提出“訓(xùn)練即生活”、“訓(xùn)練即生長(zhǎng)”、“學(xué)楱即社會(huì)”和“從做中學(xué)”。D正確。

23：答案C

解析杜威主見(jiàn)訓(xùn)練應(yīng)為當(dāng)下的生活服務(wù)，要“在做中學(xué)”，所以他的思想被認(rèn)為是有用主義的。

24：答案錯(cuò)誤

解析

25：答案錯(cuò)誤

解析代幣嘉獎(jiǎng)法的優(yōu)點(diǎn)是可使嘉獎(jiǎng)的數(shù)量與同學(xué)良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。

26：答案C

解析高中階段不屬于義務(wù)訓(xùn)練階段，對(duì)于嚴(yán)峻違紀(jì)的同學(xué)可以開(kāi)除學(xué)籍但不能送勞動(dòng)訓(xùn)練，這侵害了公民的人身權(quán)利。因此，本題選擇C選項(xiàng)。

27：答案A

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28：答案B,C,D

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29：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】意大利首都是羅馬，加拿大首都是渥太華，澳大利亞首都是堪培拉。故本題選A。

30：答案B

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31：答案C

解析訓(xùn)練心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)記是l903年美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了《訓(xùn)練心理學(xué)》，這是西方第一本以訓(xùn)練心理學(xué)命名的專(zhuān)著。

32：答案D

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33：答案A,B,C,E

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34：答案C

解析羅杰斯提出“非指導(dǎo)性”教學(xué)模式，其含義應(yīng)是較少有“挺直性、指令性、指示性”等特征，而帶有“較多的不明示性、間接性、非指令性”等特征。這種自我評(píng)價(jià)使同學(xué)更能為自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任，從而更加主動(dòng)、有效、長(zhǎng)期地學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

35：答案D

解析A選項(xiàng)，機(jī)關(guān)與學(xué)校是不相容并列關(guān)系；B選項(xiàng)，小麥真包含于農(nóng)作物；C選項(xiàng)，金屬與非金屬是沖突關(guān)系；D選項(xiàng)，高校生與共產(chǎn)黨員是交叉關(guān)系。

36：答案B

解析成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可分為追求成功的動(dòng)機(jī)和避開(kāi)失敗的動(dòng)機(jī)。

37：答案C

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38：答案正確

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39：答案錯(cuò)誤

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40：答案A,B,E

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41：答案A,B,D,E

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