安源2022-2023年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析網(wǎng)友整理版

祝各位通過考試第頁安源2021年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、時(shí)限性

B、具體性

C、預(yù)報(bào)性

D、實(shí)際性

E、操作性

2：下列說法中，錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、老師職業(yè)是一種軟專業(yè)，誰都可以當(dāng)老師

B、除了鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平，老師更需要以高尚的師德來感染同學(xué)

C、老師工作的效果具有延時(shí)性的特點(diǎn)

D、老師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值，主要是對(duì)老師勞動(dòng)與需要它的社會(huì)之間的關(guān)系而言，指老師的勞動(dòng)針對(duì)需要它的社會(huì)所具有的功能屬性

3：有一位同學(xué)在課堂上總是悄悄無言，老師為他寫到：“在老師的眼里，你是一個(gè)聰慧文靜的孩子，每一次作業(yè)，你總是那么認(rèn)真，每一節(jié)課上，你總是那么專心，什么時(shí)候，能讓老師聽到僚甜蜜的聲音?”親切的語言像漫漫春風(fēng)，不僅讓老師和同學(xué)之間不行逾越的鴻溝消逝了，而且將同學(xué)的愛好吸引到學(xué)習(xí)過程和良好的心理體驗(yàn)之中。該老師的做法有何成功之處?（）[多選題]

多項(xiàng)選擇題

A、敬重和鼓舞同學(xué)

B、準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和閃光之處

C、充分發(fā)揮質(zhì)性評(píng)價(jià)的作用

D、注重調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性

4：品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力顏色的成分是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、道德認(rèn)識(shí)

B、道德意志

C、道德行為

D、道德情感

5：某學(xué)校接受性格量表來測量同學(xué)，分別在一年的3月、8月、12月測量，其結(jié)果基本相當(dāng)，測驗(yàn)結(jié)果如此相同，說明其（）

單項(xiàng)選擇題

A、信度高

B、效度高

C、區(qū)分度高

D、平衡度高

6：德育目標(biāo)確定了培育人的總體規(guī)格和要求，但必需落實(shí)到（）上。

單項(xiàng)選擇題

A、德育內(nèi)容

B、德育規(guī)律

C、德育原則

D、德育方法

7：全民訓(xùn)練是指人人都有接受訓(xùn)練的權(quán)利，但沒有訓(xùn)練程度的限制。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格（）

單項(xiàng)選擇題

A、場依存性

B、場獨(dú)立性

C、沖動(dòng)性

D、深思性

9：老師勞動(dòng)的特點(diǎn)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、簡潔性

B、制造性

C、示范性

D、長期性

E、自私性

10：“訓(xùn)練既有培育制造精神的力氣，也有壓抑制造精神的力氣，甚至有的訓(xùn)練還在摧殘兒童”，這說明（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練在人的進(jìn)展中起主導(dǎo)作用

B、訓(xùn)練在人的進(jìn)展中具有導(dǎo)向性作用

C、訓(xùn)練比遺傳素養(yǎng)更能影響人的進(jìn)展

D、訓(xùn)練對(duì)人的進(jìn)展的主導(dǎo)作用是有條件的

11：訓(xùn)練目的的功能有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向功能

B、強(qiáng)制功能

C、調(diào)控功能

D、示范功能

E、評(píng)價(jià)功能

12：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到主動(dòng)的促進(jìn)作用的遷移稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、負(fù)遷移

B、正遷移

C、橫向遷移

D、縱向遷移

13：《中華人民共和國義務(wù)訓(xùn)練法》頒布于（）年。

單項(xiàng)選擇題

A、1951

B、1978

C、1985

D、1986

14：殷老師非常寵愛學(xué)習(xí)，不僅上班的時(shí)候主悅耳老老師的課，而且在業(yè)余時(shí)間自修商量生課程，潛心商量教學(xué)法。她雖然很年輕，但是已經(jīng)連續(xù)三年當(dāng)選教學(xué)能手了。這體現(xiàn)了殷老師（）。

單項(xiàng)選擇題

A、有專業(yè)成長理念

B、有課程研發(fā)意識(shí)

C、有團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)

D、有關(guān)愛同學(xué)思想

15：人的身心進(jìn)展包括_________和_________兩個(gè)方面。（）

多項(xiàng)選擇題

A、生理的進(jìn)展

B、心理的進(jìn)展

C、情商的進(jìn)展

D、道德的進(jìn)展

16：觀摩和分析優(yōu)秀老師的教學(xué)活動(dòng)是老師成長與進(jìn)展的基本途徑。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是()。

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、布魯納

18：訓(xùn)練學(xué)中所商量的訓(xùn)練，主要是（）的訓(xùn)練。

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)涵式

B、廣泛

C、狹義

D、廣義

19：學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)的智力水平

B、學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度??

C、學(xué)習(xí)對(duì)象之間的共同要素

D、學(xué)習(xí)的方法

20：當(dāng)一位新手型老師把大量的時(shí)間都花在如何與同學(xué)搞好個(gè)人關(guān)系上時(shí)，那么在老師成長過程中他屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)注情境階段

B、關(guān)注生存階段

C、關(guān)注同學(xué)階段

D、關(guān)注教學(xué)階段

21：對(duì)同學(xué)產(chǎn)生經(jīng)常而有效影響的各種非正式學(xué)習(xí)要素是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)科課程

B、綜合課程

C、活動(dòng)課程

D、隱性課程

22：形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培育（）。

單項(xiàng)選擇題

A、道德認(rèn)識(shí)

B、道德信念

C、道德情感

D、道德意志

23：班主任學(xué)期方案一般包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、基本狀況

B、班級(jí)工作的內(nèi)容

C、班級(jí)工作的要求和措施

D、本學(xué)期中主要活動(dòng)與支配

24：學(xué)校生因上課專心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、經(jīng)典條件反射

B、操作條件反射

C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)

D、習(xí)慣成自然

25：下列關(guān)于我國傳統(tǒng)節(jié)日的描述，與古代的說法或傳奇不相符的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、元宵節(jié)掛燈最早跟佛教儀式有關(guān)聯(lián)

B、清明節(jié)吃寒食最早是為了紀(jì)念一位先皇

C、中秋節(jié)吃月餅曾與抵抗元朝的統(tǒng)治有關(guān)

D、古代的春節(jié)叫元旦，意為一年的第一天

26：德育的途徑是指學(xué)校向同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練的各種渠道或形式。我國學(xué)校德育的途徑是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、各科教學(xué)

B、班主任工作

C、勸告

D、榜樣

E、勞動(dòng)

27：教學(xué)原則是依據(jù)教學(xué)規(guī)律制定的，所以兩者沒有什么區(qū)分。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：有“交響樂之父”之稱的維也納古典樂派第一位代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、海頓

B、莫扎特

C、貝多芬

D、舒伯特

29：假如高水平同學(xué)在測驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平同學(xué)只能得低分，那么就說明該測驗(yàn)（）質(zhì)量指標(biāo)高。

單項(xiàng)選擇題

A、效度高

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

30：通過創(chuàng)設(shè)問題情境使同學(xué)提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)做出結(jié)論，這一教學(xué)策略是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、情境教學(xué)

C、合作學(xué)習(xí)

D、指導(dǎo)教學(xué)

31：下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)國社區(qū)“一語驚壇”欄目，旨在收集當(dāng)日論壇睿智深刻、或生動(dòng)好玩的短評(píng)快語。請(qǐng)大家多提寶貴看法，并期盼各位網(wǎng)友踴躍薦帖

B、“一車人都被逗笑了?！痹诠卉嚿峡赐暄蕾I加運(yùn)動(dòng)員博爾特像金剛一樣捶打著胸脯沖過終點(diǎn)的記者說，“在家看電視不行能有這種與生疏人一同分享歡快的體驗(yàn)?！?/p>

C、今日在網(wǎng)上沖浪的年輕人或許無法想象，股票、彩票、高爾夫、喇叭褲、流行音樂等……這些都曾被貼上資產(chǎn)階級(jí)的標(biāo)簽

D、保溫瓶，色拉油，棉絮，醋……各色日用品將幾排貨架堆得滿滿當(dāng)當(dāng)，儼然一個(gè)小超市，可這些東西并非拿出來出售，它們只是定期免費(fèi)發(fā)放給社區(qū)里最需要關(guān)懷的特困家庭

32：墨家主見訓(xùn)練要“復(fù)歸”人的本性，一切任其自然。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：“脫帽露頂王公前，揮毫落紙如云煙”，杜甫的這句詩描述了當(dāng)時(shí)一位書法家的創(chuàng)作情景，這位書法家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、王羲之

B、張旭

C、顏真卿

D、柳公權(quán)

34：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到主動(dòng)的促進(jìn)作用的遷移稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、負(fù)遷移

B、正遷移

C、橫向遷移

D、縱向遷移

35：美國當(dāng)代著名訓(xùn)練家、心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為完整的訓(xùn)練目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知領(lǐng)域

B、日常生活領(lǐng)域

C、情感領(lǐng)域

D、動(dòng)作技能

E、平安領(lǐng)域

36：同學(xué)剛學(xué)英語時(shí)，對(duì)26個(gè)字母的記憶兩頭簡潔中間難，這種現(xiàn)象的說明是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、痕跡消退說

B、動(dòng)機(jī)說

C、同化說

D、前攝抑制與倒攝抑制

37：學(xué)習(xí)英語單詞，屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、概念學(xué)習(xí)

B、符號(hào)學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、原理學(xué)習(xí)

38：多動(dòng)癥兒童行為有哪些特征?（）

多項(xiàng)選擇題

A、活動(dòng)過多

B、留意力不集中

C、沖動(dòng)行為

D、交往困難

39：課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個(gè)方面（）。

多項(xiàng)選擇題

A、對(duì)同學(xué)的商量

B、對(duì)老師的商量

C、對(duì)社會(huì)的商量

D、對(duì)學(xué)科的商量

E、對(duì)教材的商量

40：耶基斯－多德森定律表明，對(duì)于一般的學(xué)習(xí)來說，最佳的動(dòng)機(jī)水平是（）

單項(xiàng)選擇題

A、中等偏低的強(qiáng)度

B、中等強(qiáng)度

C、中等偏高的強(qiáng)度

D、越高越好

41：訓(xùn)練心理學(xué)的具體商量范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而開放的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：問題的三個(gè)基本成分包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、起始狀態(tài)

B、中問狀態(tài)

C、目標(biāo)狀態(tài)

D、存在的限制或障礙

E、答案

43：同學(xué)最主要的權(quán)利是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、受訓(xùn)練權(quán)

B、人身自由權(quán)

C、隱私權(quán)

D、名譽(yù)權(quán)

44：我國制定訓(xùn)練目的的理論基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《義務(wù)訓(xùn)練法》

B、馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展的理論

C、我國優(yōu)秀的訓(xùn)練傳統(tǒng)

D、西方先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)閱歷

45：愛因斯坦相對(duì)論的提出，是物理學(xué)思想的一場重大革命，他（）。

單項(xiàng)選擇題

A、否定了牛頓的力學(xué)原理

B、借鑒了法國科學(xué)家拉瓦錫的學(xué)說

C、揭示了時(shí)間、空間并非確定不變的屬性

D、修正了能量、質(zhì)量相互轉(zhuǎn)化的理論

46：心理評(píng)估其實(shí)就是心理測驗(yàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：小章原來認(rèn)為“教學(xué)心理”就是商量學(xué)問把握和技能形成的，后來要讓他認(rèn)識(shí)到“認(rèn)識(shí)策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理商量的內(nèi)容之一，這是()。

單項(xiàng)選擇題

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、類屬學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

48：假猶如學(xué)已經(jīng)把握了“哺乳動(dòng)物”的相關(guān)學(xué)問，現(xiàn)在來學(xué)習(xí)“鯨”，當(dāng)老師告訴同學(xué)“鯨”是一種哺乳動(dòng)物時(shí)，同學(xué)很快就能知道“鯨”具有某些特點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

49：“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”這反映的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)觀摩

B、長善救失

C、課內(nèi)外結(jié)合

D、啟發(fā)性

50：勞動(dòng)訓(xùn)練有何意義?（）[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、關(guān)懷同學(xué)樹立勞動(dòng)觀點(diǎn)，培育同學(xué)熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的思想情感

B、勞動(dòng)能啟迪同學(xué)的才智，使同學(xué)的觀看力、想象力、思維力等得到提高

C、改善同學(xué)的生理機(jī)能，促進(jìn)同學(xué)身體的生長發(fā)育

D、提高同學(xué)的勞動(dòng)審美力氣

51：建立老師威信的途徑有()。

多項(xiàng)選擇題

A、培育自身良好的道德品質(zhì)

B、培育良好的認(rèn)知力氣和性格特征

C、給同學(xué)以良好的第一印象

D、注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成

E、做同學(xué)的伴侶與知己

52：老師向同學(xué)呈現(xiàn)實(shí)物等直觀教具，或做示范性試驗(yàn)，使同學(xué)獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，這種教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、參觀法

B、試驗(yàn)法

C、演示法

D、練習(xí)法

53：充分利用同學(xué)頭腦中生動(dòng)而鮮亮的形象來關(guān)懷記憶，這是用法了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、元認(rèn)知策略

D、復(fù)述策略

54：師德修養(yǎng)的內(nèi)在動(dòng)力是理想和信念。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：依據(jù)遷移的性質(zhì)分類，遷移有（）

單項(xiàng)選擇題

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、正遷移

D、垂直遷移

56：按學(xué)科分別組織的渺學(xué)校習(xí)和商量活動(dòng)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、科技活動(dòng)

B、社會(huì)活動(dòng)

C、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

D、學(xué)科活動(dòng)

57：身處訓(xùn)練實(shí)踐第一線的商量者與受過特地訓(xùn)練的科學(xué)商量者親熱協(xié)作，以訓(xùn)練實(shí)踐中存在的某一問題作為商量對(duì)象，通過合作商量，再把商量結(jié)果應(yīng)用到自身從事的訓(xùn)練實(shí)踐中的一種商量方法，這種商量方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、觀看法

B、讀書法

C、文獻(xiàn)法

D、行動(dòng)商量法

58：團(tuán)隊(duì)成員的合理配置是創(chuàng)建高效團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵步驟。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：學(xué)校德育過程的基本沖突是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練者與德育內(nèi)容

B、訓(xùn)練者與德育方法

C、德育要求與受訓(xùn)練者已有品德水平

D、受訓(xùn)練者與訓(xùn)練者

60：啟發(fā)既是一種方法，更是一種教學(xué)指導(dǎo)思想。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

1：答案A,B,C,E

解析略。

2：答案A

解析老師職業(yè)是一種特地職業(yè)，老師是專業(yè)人員，并不是誰都可以當(dāng)老師的。因此，A項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

3：答案A,B,C,D

解析

4：答案D

解析品德心理結(jié)構(gòu)由道德認(rèn)識(shí)、道德意志、道德情感和道德行為組成，其中最具有動(dòng)力顏色的是道德情感。

5：答案A

解析信度是指測驗(yàn)的牢靠性，即多次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都的程度。它既包括在時(shí)間上的全都性，也包括內(nèi)容和不同平分者之間的全都性。案例中的例子就是指測驗(yàn)結(jié)果在時(shí)間上的全都性。(本解析由張恩凱供應(yīng))

6：答案A

解析德育目標(biāo)是德育的總體規(guī)格要求，具體的德育內(nèi)容是德育目標(biāo)的細(xì)化。

7：答案錯(cuò)誤

解析全民訓(xùn)練是指人人都有接受訓(xùn)練的權(quán)力，且必需接受確定程度的訓(xùn)練。全民訓(xùn)練非常強(qiáng)調(diào)要使全部適齡兒童都進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，并降低輟學(xué)率，使全部中青年都不再是文盲。

8：答案B

解析具有場獨(dú)立方式的人，對(duì)客觀事物做推斷的時(shí)候，常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來的因素影響和干擾；在認(rèn)知方面獨(dú)立于他們的四周背景，傾向于在更抽象的和分析的水平上加工，獨(dú)立對(duì)事物做出推斷。(本解析由張恩凱供應(yīng))

9：答案A,B,C,D

解析簡潔性、制造性、示范性和長期性是老師勞動(dòng)的特點(diǎn)。

10：答案D

解析依據(jù)題干的描述可知，訓(xùn)練對(duì)人的進(jìn)展的主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn)是有確定條件的。

11：答案A,C,E

解析訓(xùn)練目的具有導(dǎo)向功能、調(diào)控功能和評(píng)價(jià)功能。

12：答案B

解析一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到主動(dòng)的促進(jìn)作用的遷移屬于正遷移。

13：答案D

解析1986年頒布了《中華人民共和國義務(wù)訓(xùn)練法》。

14：答案A

解析殷老師的做法體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念，這是實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)進(jìn)展的重要方法。

15：答案A,B

解析

16：答案正確

解析略。

17：答案C

解析奧蘇伯爾提出了認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。

18：答案C

解析訓(xùn)練學(xué)中所商量的訓(xùn)練，主要是狹義的訓(xùn)練。

19：答案C

解析學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是學(xué)習(xí)對(duì)象之間存在著共同或相同的要素。

20：答案B

解析關(guān)注生存階段，是老師成長的起始階段，處于這個(gè)階段的一般是新手型老師，他們格外關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。他們經(jīng)常注重自己在同學(xué)、同事以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位，出于這種生存憂慮，老師會(huì)把大量的時(shí)間用于處理人際關(guān)系或者管理同學(xué)方面。

21：答案D

解析

22：答案B

解析形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培育道德信念。

23：答案A,B,C,D

解析學(xué)期方案比較完整，一般包括三大部分：(1)基本狀況；(2)班級(jí)工作的內(nèi)容、要求和措施；(3)本學(xué)期中主要活動(dòng)與支配。

24：答案B

解析操作性行為主要受強(qiáng)化規(guī)律的制約。兒童做對(duì)了某件事后得到成人的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)或表揚(yáng)屬于正強(qiáng)化。

25：答案B

解析

26：答案A,B,E

解析德育的途徑是指實(shí)施德育的渠道，包括思想品德課教學(xué)、各科教學(xué)、班主任工作、勞動(dòng)、課外和校外活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)。

27：答案錯(cuò)誤

解析

28：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】約瑟夫·海頓，奧地利著名作曲家，維也納古典樂派奠基者人之一，一生共創(chuàng)作了一百多部交響曲，被尊稱為“交響樂之父”。

29：答案D

解析

30：答案A

解析

31：答案B

解析A．頓號(hào)不能與“或”連用，去掉頓號(hào)或去掉“或”。C．“等”表示列舉的省略，與省略號(hào)的作用全都，去掉“等”或省略號(hào)。D．前三個(gè)逗號(hào)都改為頓號(hào)。

32：答案錯(cuò)誤

解析這是道家的訓(xùn)練主見。

33：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】題中提到該詩句“描述了當(dāng)時(shí)”，由此可知所描述的這位書法家與杜甫屬同一個(gè)朝代，由于杜甫是唐代人，而王羲之是東晉時(shí)期著名書法家．可以首先從時(shí)間上排解A項(xiàng)。顏真卿和柳公權(quán)皆以楷體有名于世，而張旭則是以草書著名，被譽(yù)為“草圣”。再分析題干詩句的意境是狂野豪放，加上“揮毫”“如云煙”可知形容寫字的速度快，由此可以判定本題正確答案為B。

34：答案B

解析一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到主動(dòng)的促進(jìn)作用的遷移