白云2023年小學教師招聘考試真題及答案解析可復制版

祝各位通過考試第頁白云2021年小學教師招聘考試真題及答案解析1：技能形成的基本途徑是（）。

單項選擇題

A、講解

B、觀看

C、示范

D、練習

2：不論動機多么宏大，不論出于多么善良的心地，想要轉(zhuǎn)變一個人，哪怕只是轉(zhuǎn)變一個孩子，都是徒然的，假如他并不能理解這種轉(zhuǎn)變。這段話可以概括為（）。

單項選擇題

A、人是很難轉(zhuǎn)變的

B、沒有善良的動機就不能使人轉(zhuǎn)變

C、孩子和成人一樣不簡潔轉(zhuǎn)變

D、只有當人自己想轉(zhuǎn)變時他才會轉(zhuǎn)變

3：美國心理學家桑代克針對形式訓練說，提出了遷移的（）。

單項選擇題

A、關系轉(zhuǎn)換說

B、學習定勢說

C、相同要素說

D、概括化理論

4：教學過程的結(jié)構(gòu)指的是教學進程的（）。

單項選擇題

A、基本部分

B、基本內(nèi)容

C、基本途徑

D、基本階段

5：()是訓練新老師，提高教學水平的一條重要途徑，其效果在四個月后仍很明顯。

單項選擇題

A、觀摩教學

B、分析優(yōu)秀老師的教學活動

C、開展微格教學

D、反思教學閱歷

6：下列關于科學常識的說法，正確的一項是（）。

單項選擇題

A、空中樓閣是由于光線在大氣層中的反射而產(chǎn)生的自然現(xiàn)象

B、電磁爐加熱是挺直利用電磁能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

C、燒水時噴出的水蒸氣比熱水燙傷可能更嚴峻

D、行星自身會發(fā)光并環(huán)繞恒星公轉(zhuǎn)

7：學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”，這種學習屬于（）

單項選擇題

A、概念學習

B、符號學習

C、命題學習

D、詞匯學習

8：克拉斯沃爾和布盧姆將看法的水平分為（）。

多項選擇題

A、接受

B、反應

C、評價

D、組織

E、性格化

9：在教學過程中，同學對客觀世界的認識主要是通過（）。

單項選擇題

A、挺直感知事物

B、間接閱歷

C、同學的實踐活動

D、交往

10：我國封建社會官學的最顯著特點是（）。

單項選擇題

A、封閉性

B、壟斷性

C、等級性

D、階級性

11：觀看路上的垃圾后繞道走開，這種行為是()

單項選擇題

A、強化

B、懲處

C、躲避條件作用

D、消退

12：（）強調(diào)學習過程是同學主動構(gòu)建自己學問的過程，同學不是被動的信息接受者，而是信息意義的主動重構(gòu)者。

單項選擇題

A、有意義的接受學習論

B、建構(gòu)主義的學習理論

C、信息加工的學習理論

D、聯(lián)結(jié)主義學習理論

13：教學設計包括（）

多項選擇題

A、設置教學目標

B、組織教學過程

C、選擇教學策略

D、確定學習方法

E、確定教學媒體

14：學校訓練制度在形式上的進展經(jīng)受的過程有（）。

多項選擇題

A、前制度化訓練

B、義務訓練

C、普及訓練

D、制度化訓練

E、非制度化訓練

15：學?？梢詫嵤┯柧毿姓吞?。（）

推斷題

對

錯

16：支配同學座位時，最值得老師關注的應當是（）

單項選擇題

A、對課堂紀律的影響

B、同學聽課效果

C、同學心理感受

D、對人際關系的影響

17：“一題多解”“給故事加上不同的結(jié)尾”，是用來訓練同學的（）。

單項選擇題

A、聚合思維

B、發(fā)散思維

C、直覺思維

D、常規(guī)思維

18：學校訓練目的的客觀依據(jù)是（）的進展水平。

多項選擇題

A、我國的國情

B、社會政治

C、經(jīng)濟

D、文化

19：心智技能形成過程中各階段挨次是（）

單項選擇題

A、原型操作、原型定向、原型內(nèi)化

B、原型操作、原型內(nèi)化、原型定向

C、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作

D、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化

20：通常在一門課程或教學活動結(jié)束后進行，對一個完整的教學過程進行的測定稱為（）

單項選擇題

A、配置性評價

B、形成性評價

C、診斷性評價

D、總結(jié)性評價

21：個體心理健康狀況受到外在環(huán)境和自身內(nèi)在特征兩方面因素的影響。（）

推斷題

對

錯

22：評定學業(yè)成績時，信度好，效度卻往往不高的試題是（）

單項選擇題

A、問答型試題

B、論文式試題

C、主觀性試題

D、客觀性試題

23：以實踐作業(yè)為主的愛好小組屬于（）。

單項選擇題

A、技術小組

B、學科小組

C、藝術小組

D、體育小組

24：培育同學的自我效能感最好是令其（）。

單項選擇題

A、產(chǎn)生成就感

B、觀看榜樣

C、信任自己

D、認識自己

25：操作技能形成的整合階段，各動作成分間的相互干擾削減，多余動作卻有所增加。（）

推斷題

對

錯

26：同學學習直角三角形，這種學習屬于（）

單項選擇題

A、詞匯學習

B、符號學習

C、概念學習

D、命題學習

27：少年期的年齡一般在（）。

單項選擇題

A、6、7歲～11、12歲

B、11、12歲～14、15歲

C、8、9歲～16、17歲

D、6、7歲～14、15歲

28：一般說來，由（）支配下的行為更具有長期性。

單項選擇題

A、交往動機

B、外在動機

C、內(nèi)在動機

D、無意識動機

29：德育過程是由（）幾個相互制約的要素構(gòu)成。

多項選擇題

A、德育理念

B、訓練者

C、受訓練者

D、德育內(nèi)容

E、德育方法

30：美國著名認知心理學家布魯納認為學習的實質(zhì)在于()。

單項選擇題

A、構(gòu)造一種完形

B、主動地形成認知結(jié)構(gòu)

C、形成刺激與反應間的聯(lián)結(jié)

D、對環(huán)境條件的認知

31：教科書中的練習題多屬于（）的問題。

單項選擇題

A、制造性

B、認知性

C、有結(jié)構(gòu)

D、無結(jié)構(gòu)

32：編寫教科書的挺直依據(jù)和國家衡量各科教學的主要標準是（）。

單項選擇題

A、課程

B、課程標準

C、課程方案

D、課程目標

33：學校詢問活動應遵循哪些詢問原則?（）

多項選擇題

A、主動關注和信任來訪同學

B、充分支持和鼓舞來訪同學

C、注重來訪同學的主動參與

D、嚴格為來訪同學保密

E、澄清和評估問題

34：在同學的進展中起主導作用的因素是（）。

單項選擇題

A、環(huán)境

B、學校訓練

C、遺傳

D、主觀能動性

35：1806年，德國赫爾巴特出版的（）一書被譽為訓練學獨立的標記。

單項選擇題

A、《訓練學》

B、《一般訓練學》

C、《論演說家的訓練》

D、《新訓練大綱》

36：一切訓練工作的動身點和歸宿是（）。

單項選擇題

A、訓練方針

B、訓練機智

C、訓練政策

D、訓練目的

37：對自己表現(xiàn)出的符合或超出標準的行為進行自我嘉獎是（）。

單項選擇題

A、間接強化

B、挺直強化

C、自我強化

D、替代強化

38：克拉斯沃爾和布盧姆等在其訓練目標分類學中提出，因價值內(nèi)化水平不同，看法也發(fā)生多種程度的轉(zhuǎn)變。從看法的最低水平開頭，依次是（）。

多項選擇題

A、接受

B、反應

C、評價

D、組織

E、性格化

39：整合所學新學問之間、新舊學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學問結(jié)構(gòu)的策略的是（）。

單項選擇題

A、精加工策略

B、元認知策略

C、復述策略

D、組織策略

40：Excel中，通常在單元格內(nèi)消逝“####”符號時，表明()。

單項選擇題

A、顯示的是字符串“#####”

B、列寬不夠．無法顯示數(shù)值數(shù)據(jù)

C、數(shù)值溢出

D、計算錯誤

41：下列屬于共性的是（）。

多項選擇題

A、需要

B、性格

C、動機

D、世界觀

E、氣質(zhì)

42：利用認知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學習新的下位概念的學習模式是（）。

單項選擇題

A、并列結(jié)合學習

B、類屬學習

C、下位學習

D、上位學習

43：所謂的準時復習，應當是指（）。

單項選擇題

A、在學習結(jié)束立刻復習

B、一周之后復習

C、考試前復習

D、當天復習

44：品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力顏色的成份是（）

單項選擇題

A、道德認識

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

45：符號學習的主要內(nèi)容是（）。

單項選擇題

A、實物

B、圖形

C、詞匯學習

D、事實性學問

46：“為中華之崛起而讀書”，這樣的學習動機屬于()。

單項選擇題

A、近景性內(nèi)部動機

B、近景性外部動機

C、遠景性內(nèi)部動機

D、遠景性外部動機

47：對被評價對象作出鑒定，區(qū)分等級，了解訓練目標的實現(xiàn)程度，這屬于（）

單項選擇題

A、診斷性評價

B、終結(jié)性評價

C、形成性評價

D、相對性評價

48：專家型老師和新老師在（）方面都存在差異。

多項選擇題

A、課時方案

B、學問基礎

C、課堂教學過程

D、力氣水平

E、課后評價

49：皮亞杰的道德進展階段論包括()。

多項選擇題

A、自我中心階段

B、相對功利階段

C、權威階段

D、可逆性階段

E、公證階段

50：訓練心理學作為一門獨立的學科，從20世紀60年月到70年月末為（）。

單項選擇題

A、初創(chuàng)時期

B、進展時期

C、成熟時期

D、完善時期

51：學習者運用縮簡和編歌訣的方法關懷記憶學問的學習策略屬于（）。

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、復述策略

D、元認知策略

52：學習者依據(jù)確定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)控來強化相應學習的行為屬于（）。

單項選擇題

A、挺直強化

B、間接強化

C、自我強化

D、替代性強化

53：“多一把尺子，就多一個好同學”，這反映的評價觀是（）。

單項選擇題

A、同學是評價的主體

B、評價是促進同學進展的“泵”

C、評價應當多關注過程

D、評價標準應當多元化

54：一次年終考核時，學校在考核時加了一欄“同學評估老師”一項，成績一出來，我竟然是全校最低分，當時我格外生氣地對同學一頓痛罵。同學都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業(yè)時，突然看到一張小紙條，紙條上寫著：“老師，請你別再生我們的氣了，我們不是說你課上的不好，而是由于你動不動就對我們發(fā)脾氣，有時為一點小事大發(fā)雷霆甚至不上課。說真的，聽你的課我們總有一種壓迫感，生怕一不當心被你罵。老師，真沒想到給你造或這么大的損害，請諒解我們吧!”下面是10個同學的簽名。你認為這位老師應當如何做?（）[不定項選擇題]

多項選擇題

A、進行自我反思，提高自身職業(yè)素養(yǎng)

B、遵守各項訓練法規(guī)

C、公正對待同學

D、敬重同學人格尊嚴

55：以下屬于個別化教學的是（）

多項選擇題

A、情景教學

B、發(fā)覺學習

C、指導教學

D、計算機關心教學

E、把握學習

56：資產(chǎn)階級傳統(tǒng)訓練學的代表人物是（）。

單項選擇題

A、盧梭

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

57：衡量各科教學質(zhì)量的重要標準是（）。

單項選擇題

A、教學方案

B、課程標準

C、訓練目的

D、教學目標

58：由于教學設計使得教學程序化、合理化和精確化，因此，教學設計會束縛教學實踐的自由，扼殺老師的制造性。（）

推斷題

對

錯

59：在訓練活動中，老師負責組織、引導同學沿著正確的方向，接受科學的方法，獲得良好的進展，這句話的意思是說（）。

單項選擇題

A、同學在訓練活動中是被動的客體

B、老師在訓練活動中是被動的客體

C、要充分發(fā)揮老師在訓練活動中的主導作用

D、老師在訓練活動中是不能起到主導作用的

60：通過擺事實、講道理，使同學提高認識，形成正確的觀點的方法是（）。

單項選擇題

A、榜樣法

B、勸告法

C、陶冶法

D、熬煉法

1：答案D

解析技能是通過練習而形成的合乎法則的活動方式。它具有如下幾個基本特點：技能是通過學習或練習而形成的，不同于本能行為；技能是在后天的不斷學習的過程中逐步完善的，而不是通過遺傳而來的。

2：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】此題關鍵句在于理解文段的末尾句，由末尾句可知題干句子的意思是：假如人并不理解這種轉(zhuǎn)變，那么無論怎樣的情形，轉(zhuǎn)變一個人都是很難的。A項過于確定，B、c兩項理解有誤。

3：答案C

解析美國心理學家桑代克針對形式訓練說．提出了遷移的相同要素說。

4：答案D

解析

5：答案C

解析

6：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】空中樓閣是由于光線在大氣層中的折射而產(chǎn)生的自然現(xiàn)象，不是反射；電磁爐加熱是利用電能轉(zhuǎn)化為電磁能，再將電磁能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；行星自身不發(fā)光；故A、B、D三項均錯誤。燒水或煮食物時，噴出的水蒸氣比熱水、熱湯燙傷更嚴峻，由于水蒸氣變成同溫度的熱水、熱湯時要放出大量的熱量。故C項正確。

7：答案C

解析命題學習指學習由若干概念組成的句子的復合意義，即學習若干概念之間的關系。試題中的例子學習的是“圓的直徑”和“圓的半徑”這兩個概念之間的關系。(本解析由張恩凱供應)

8：答案A,B,C,D,E

解析價值內(nèi)化水平不同，看法也發(fā)生多種程度的轉(zhuǎn)變，從最低水平開頭，依次是接受、反應、評價、組織和性格化。

9：答案B

解析在教學過程中，同學對客觀世界的認識主要通過書本或者前人既有的閱歷進行。受制于時間和精力，同學大多時候通過間接閱歷認識世界。

10：答案C

解析封建社會最大的特點是封建等級性，反映在訓練中，官學的顯著特點就是等級性。

11：答案C

解析躲避條件作用指當厭惡刺激消逝后，有機體作出某種反應，從而躲避了厭惡刺激，則該反應在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加。

12：答案B

解析有意義的接受學習論由奧蘇伯爾提出，強調(diào)同學的學習是有意義的接受學習。建構(gòu)主義學習理論強調(diào)，同學可以基于自身的閱歷，依靠他們的認知力氣，形成對問題的某種說明。教學不能無視同學的這些閱歷，從外部裝進新學問，而是要把同學現(xiàn)有的學問閱歷作為新學問的生長點，引導同學從原有的學問閱歷中“生長”出新的學問閱歷。信息加工的學習理論由加涅提出，強調(diào)學習是分為若干階段，每一階段需進行不同的信息加工。聯(lián)結(jié)主義學習理論強調(diào)學習是刺激一反應的聯(lián)結(jié)，代表思想是桑代克的嘗試一錯誤說。因此本題的正確答案為B。

13：答案A,B,C,E

解析

14：答案A,D,E

解析訓練制度的進展經(jīng)受了從前制度化訓練到制度化訓練，再到非制度化訓練的過程。

15：答案錯誤

解析

16：答案D

解析

17：答案B

解析

18：答案B,C,D

解析社會政治、經(jīng)濟、文化的進展水平是制定學校訓練目的的客觀依據(jù)。

19：答案D

解析心智技能的形成挨次應當是：原型定向，原型操作，原型內(nèi)化。

20：答案D

解析考查總結(jié)性評價定義，應識記。

21：答案正確

解析略。

22：答案D

解析

23：答案A

解析

24：答案C

解析

25：答案錯誤

解析此階段，各動作成分間的相互干擾削減的同時，多余動作也隨之而削減。

26：答案B

解析

27：答案B

解析

28：答案C

解析依據(jù)動機產(chǎn)生的源泉不同非常在動機和內(nèi)在動機，內(nèi)在動機是由個體的內(nèi)部需要所引起的動機。由內(nèi)在動機支配下行為更長期。

29：答案B,C,D,E

解析德育過程包括四個要素即訓練者、受訓練者、德育內(nèi)容、德育方法。

30：答案B

解析布魯納認為學習的本質(zhì)不是被動地形成刺激一反應的聯(lián)結(jié)，而是主動的形成認知結(jié)構(gòu)。故選B。

31：答案C

解析略。

32：答案B

解析課程標準是課程方案中每門學科以綱要的形式編訂的、有關學科內(nèi)容的指導性文件。學科課程標準是編寫教科書和老師進行教學的挺直依據(jù)，也是衡量各科教學質(zhì)量的重要標準。

33：答案A,B,C,D

解析學校詢問活動應遵循主動關注和信任來訪同學，充分支持和鼓舞來訪同學，注重來訪同學的主動參與嚴格為來訪同學保密的詢問原則。

34：答案B

解析

35：答案B

解析

36：答案D

解析訓練目的是整個訓練工作的核心，是一切訓練工作的動身點和歸宿。

37：答案C

解析本題考查的是自我強化的概念。

38：答案A,B,C,D,E

解析【解析】克拉斯沃爾和布盧姆等在其訓練目標分類學中提出，因價值內(nèi)化水平不同，看法也發(fā)生多種程度的轉(zhuǎn)變。從看法的最低水平開頭，依次是接受、反應、評價、組織、性格化

39：答案D

解析組織策略是整合所學新學問之間、新舊學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學問結(jié)構(gòu)的策略。

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