高一物理期中考試試卷分析

精品文檔2017-2018學(xué)年度上學(xué)期高一物理期中卷分析物理備課一、考內(nèi)容與能力求：

李偉1考試內(nèi)容本次考試主要考查本學(xué)期學(xué)習的運動的描述勻變速直線運動的研究共兩章知識。涉及的知識并不多，有質(zhì)點，參考系，時間和時刻，位移和路程，平均速度，加速度，打點計時器的簡單知識，運動的圖象，勻變速直線運動的規(guī)律（包括自由落體運動，豎直上拋）等。題量適中，難題較少，本試卷特別注重對基本概念的理解還有追及相遇問題的考查和運用縱觀全卷對于1-6班的考生，試題難度剛好，但沒能更好地體現(xiàn)普通同學(xué)的綜合能力。2、能力要：能力方面主要考查學(xué)生的理解能力，審題、分析物理過程、正確列方程式、應(yīng)用簡單的數(shù)學(xué)知識解決物理問題。二、基情況分析期中考試主要考查第一章和第二章的知識內(nèi)容，題目難度較小，對基本概念和基本規(guī)律是這次考試考查的重點學(xué)生在答題中存在的問題還是集中表現(xiàn)了出來。1、答卷中存在的主要問題：①審題和分析能力差：審題不細致，不準確，不全面，不按要求答；不會通過分析題目信息抓出問題的關(guān)鍵②理解能力差對概念的理解膚淺答題時憑著感覺答③實驗數(shù)據(jù)處理能力差④數(shù)理結(jié)合意識差不會用數(shù)學(xué)知識處理物理問題；簡單運算失誤太多。⑤表達能力差，計算題不規(guī)范，邏輯性差。2、試卷的體問題：選擇題：1：主要考查矢量，正確率比較高。2：主要考查質(zhì)點的概念和性質(zhì)，但學(xué)生對疑惑性大。3：考查學(xué)生對時間和時刻的理解。4題：考查的是學(xué)生對所學(xué)的平均速度，瞬時速度；路程和位移的概念能否和生活聯(lián)系起來（交通標志牌的認識限速標志當作平均速度的學(xué)生很多。5題：該題較簡單，用表格形式對比火車和汽車速度的變化考查學(xué)生對加速.

精品文檔度物理意義的理解。6題：對位移公式中的位移是由其它三個量共同決定，而不是由某一個物理量決定，確切講是由某段時間內(nèi)平均速度大小決定。該題失分最多。7：混淆v—t像和x-t圖，錯選B.8題：對加速度的定義式的矢量性忘記，從而計算時沒有選定正方向，導(dǎo)致錯選B較多。9：容易題。10：漏選B，主要原因是對勻速運動平均速度的意義教條的理解。11：漏選沒有仔細閱讀課本。12：往往把加速度的方向看成運動方向，錯選13：送分題。14：審題不清，把落地前最后當?shù)?s計算。15：一方面沒有進行單位換算，另一方面根本不會用△X=at

求加速度。16：學(xué)生對物理圖像的理解是高中物理教學(xué)中的一個難點，很多學(xué)生對圖像所反應(yīng)出的物理信息還不能夠完全解讀出來生對物體運動的速度方向和位移方向是一致的理解也有偏差。所以導(dǎo)致失分情況。17：單位的換算，對反應(yīng)時間內(nèi)汽車運動性質(zhì)不理解，絕大多數(shù)學(xué)生直接當作勻減速處理。18：是一道追擊問題。主要考查學(xué)生在追擊問題中各物理量關(guān)系的理解。速度相等的時候，兩物體之間的距離是最近還是最小，在追上（或者相遇）時，他們之間的位移關(guān)系和時間關(guān)系是怎么樣的生在理解這些物理量之間的關(guān)系還存在著一定問題追擊問題也是運動學(xué)中比較難理解的問題是一道拉開學(xué)生層次的題目；學(xué)生缺乏畫運動草圖的能力。三、試總評總體來說，學(xué)生考出了應(yīng)有的水平。也反應(yīng)除了在教學(xué)過程中的一些問題：1、學(xué)生對加速度的概念還需要進一步加強。2、對矢量性的理解還需要加強練習3對于運動學(xué)的運動規(guī)律生還不是完全理解公式和運動過程還有些脫節(jié)，需要進一步鞏固。4、對于物理圖像，和試驗數(shù)據(jù)的處理還有待提高。.

精品文檔5、學(xué)生的解題過程還需要強化，加強學(xué)生解題過程的完整性。6、物理的基本概念的理解還需要提高。四、改措施如下：1、對加速度的練習加強。在具體問題中，對加速度的概念和理解進行強化。2、將矢量和標量進行分類幫助學(xué)生進行總結(jié)。并強化矢量在物理公式中的計算。3、對運動規(guī)律加強練習，強對物理過程的理解，通過個運動過程中各物理量之間的聯(lián)系，強化運動規(guī)律，使運動過程和運動公式脫節(jié)的現(xiàn)象得到解決。4、加強學(xué)生的動手試驗?zāi)?，在具體的試驗中掌握試驗過程，加強試驗和物理模型間的聯(lián)系的引導(dǎo)，使學(xué)生能完成從具體物理過程到抽象的物理計算的過程轉(zhuǎn)變。5、教師在教學(xué)過程中，加強規(guī)范性板書。給學(xué)生做好榜樣作用，保證板書的完整性，規(guī)范性。尤其是解題的板書，給學(xué)生做好示范。6、在概念的講解中，多用生活中的實例。從具體的物理現(xiàn)象出發(fā)，先讓學(xué)生有個感性的認識，從生活