《典范英語》(1a-L8)教學(xué)參考

《典范英語）教學(xué)參考Geton教學(xué)參考的目的在于為實(shí)驗(yàn)課提供一個(gè)基本的思路和框架實(shí)驗(yàn)教師更好地把握課題理念。課題組鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)做出調(diào)整，將實(shí)驗(yàn)課上出特色。一、教學(xué)目標(biāo)1.語能力目標(biāo)：學(xué)生能夠讀懂故事情節(jié)；聽懂故事；惟妙惟肖地模仿錄音；繪聲繪色地獨(dú)立朗讀故事；學(xué)會運(yùn)用get”和“got悉母”和字母“”的拼讀規(guī)律，正確區(qū)分“get和“”的發(fā)音。2.非言能力目標(biāo)：讓學(xué)生在故事中體驗(yàn)一家人在海灘游玩的樂趣；通過觀察故事人物上香蕉船的情景培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和預(yù)測能力解故事最后翻船的原因解實(shí)生活中交通工具超載的危害。二、課時(shí)安排要求每周不少于兩課時(shí)，每課時(shí)至少完成一個(gè)故事。三、教師要求1.教課前須熟讀故事，了解本課故事內(nèi)容。2.對較難的單詞，教師可板書，并配合動作和表情幫助學(xué)生理解。3.全文授課。四、教學(xué)用具多媒體設(shè)備、、課件（課題組提供物飾Mum,Dad,Biff,Kipper紙袋子、圖片（香蕉船，海灘卡got）子卡（見“檢查理解”環(huán)節(jié)五、課堂教學(xué)基本步驟1.導(dǎo)入（）：認(rèn)識香蕉船通過猜水果游戲復(fù)習(xí)上課故事式入本課故事元素香蕉船為圖講故事做好鋪墊。（1教師提前準(zhǔn)備好一個(gè)紙袋子，內(nèi)裝一個(gè)香蕉。（2）請學(xué)生猜測袋子里是什么教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Is…?”句型。Somethingisin（導(dǎo)學(xué)生猜測Isita/an…如學(xué)生的答案偏

離太多，可逐次給出提示Itskindofsyellow.）（3學(xué)生猜對以后，教師展示香蕉船圖片導(dǎo)入故事hadLook!wasitlike?（BQ:Wasitlikeabanana?abananaDoyoulikeit?WhatBiff,Kipper?slearn2.看圖講故事（）：理解故事情節(jié)，觀察和體會孩子們玩香蕉船的樂趣教師利用課件逐幅播放故事圖片用豐富的表情動的英文和適當(dāng)?shù)闹w語言給學(xué)生繪聲繪色地講故事生解故事中Biff,Chip,Kipper香蕉船的情節(jié)其中樂趣。（Picture1Oneday,thefamilyplayedatbeach.展示海灘圖片）hadboat.（指向香蕉船）Wherewasbananaboat?（itinthe）Itinwater.Thechildrenit.on.“Get”（用鼓勵(lì)語氣）（Picture2“Biff.（使用鼓勵(lì)語氣）helpedBiffgeton?MumBiffon.指向Mum（Picture3DidBiffgetonboat?Yes,Biff（向船上的Biffonnext?

（BQ:WouldKippergeton?Chipget）Chipon.（指向）（Picture4“”使用鼓勵(lì)語氣）helpedon?Mumgeton.（指向Mum）（Picture5goton.（指向船的ChipChipveryonnext?Kipperwouldgeton.指向）（Picture6“”（使用鼓勵(lì)氣）MumKipper.指向Mum（Picture7DidKipperontheYes,Kipper（向上的Kipper）WhyChipunhappy?Didbananaboatwell?（Picture8no!Theboatover.（教師動作演示turnover）Thechildrenwater.教師要注意啟發(fā)學(xué)生思考次問之后稍作停頓不急于說出答案先觀察學(xué)生的反應(yīng)，如果學(xué)生仍回答困難，再進(jìn)一步給出提示引導(dǎo)學(xué)生作答。3.聽錄音模仿（Imitating：聽懂錄音并模仿出標(biāo)準(zhǔn)的語音語聽錄音模仿時(shí)錄是什么音什調(diào)就讓學(xué)生模仿成什么音什么調(diào)意祈使語氣和陳述語氣的區(qū)別。（1放錄音，讓學(xué)生完整地聽一遍故事，整體輸入，不需停頓。（2放錄音，全班學(xué)生齊聲模仿跟讀遍。要求學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐句跟錄音指讀。鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，讀出戲劇化效果，讀出感情。

（3放錄音，請不同的學(xué)生分別模仿，看誰模仿得像。教師可讓學(xué)生重點(diǎn)模仿以下兩個(gè)句子的語音語調(diào)Geton,(升調(diào))和Chipgoton.(降調(diào)on,是勵(lì)Chip上船，使用了祈使語氣goton.是描述Chip上這一客觀事實(shí)，使用了陳述語氣。模仿前，教師要先示范和指導(dǎo)。4.朗讀故事（aloud）：讀懂事并學(xué)會繪聲繪色地獨(dú)立朗讀故事通過集體朗讀和個(gè)人朗讀學(xué)能夠繪聲繪色地獨(dú)立朗讀故事養(yǎng)生有感情朗讀故事的習(xí)慣。朗讀的形式可以多樣化。學(xué)生朗讀前，教師提出以下問題，請學(xué)生邊朗讀邊思考bananaoverdiditover?教師把問題寫在黑板上，幫助學(xué)生建立規(guī)范書寫的意識。（1全班朗讀。教師組織全班同學(xué)齊聲朗讀一兩遍，然后對難詞進(jìn)行專項(xiàng)示范朗讀。（2比賽朗讀。將學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行小組間的朗讀比賽。（3個(gè)人朗讀。請幾個(gè)學(xué)生獨(dú)立朗讀故事，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)和指導(dǎo)。朗讀過程中，教師要對有朗讀困難或問題的學(xué)生給予指導(dǎo)和示范。朗讀結(jié)束后，教師請學(xué)生回答之前提出的問題，答案可參考childrengoton.（Theboat）教師可以繼續(xù)提問happeniftoopeopleona讓生想象演示可能出現(xiàn)的后果。5.檢查理解（StoryComprehension）：梳理故事情節(jié)，強(qiáng)化對故事的解通過梳理故事人物先后上船的順序及補(bǔ)全故事語言學(xué)生對故事情節(jié)的整體理解和掌握程度。（1一問一答教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧故事，順次提出以下問題，請學(xué)生回答：childrengotontheboatinthestory.Whowerethey?goton（Bifffirst.）gotonChipgot）goton（gotonlast.）（2填句子教師提前準(zhǔn)備好以下句子卡片，打亂順序貼在黑板一側(cè)。Biff.BiffgotChipgoton.Kippergoton.Oh,

教師把故事圖片按順序貼在黑板上（參考附錄片、、4、、8中應(yīng)人物的邊上分別畫出對話框speechbubble圖3、7下畫出方框。請幾名學(xué)生上臺將句子卡片貼在相應(yīng)對話框或方框內(nèi)。

6.表（Role-play“做中體驗(yàn)故事樂趣學(xué)會靈活運(yùn)“Geton.“goton.”等表達(dá)方式通過模仿上香蕉船的情景學(xué)體會表演的樂趣會靈活運(yùn)on提升語言表達(dá)能力。（1故事表演鞏所，請學(xué)生扮演故事人物進(jìn)行表演。準(zhǔn)備好人物頭飾（Mum,Biff,Kipper）兩把椅子（對放在教室前面，充當(dāng)香蕉船

表演示范：教師選5名生分別扮演Mum,Biff,Chip和Kipper其他學(xué)生讀旁白（第3、7幅請組臺演。（2擴(kuò)展表演學(xué)致，請組學(xué)生以實(shí)際身份進(jìn)行表演。準(zhǔn)備好兩把椅子（對放在教室前面，充當(dāng)香蕉船請名生上臺，從至右站成一排。教師提出問題willgetonfirst?，后帶領(lǐng)臺下其他學(xué)生向最左邊的同學(xué)說：“Get….”

待該同學(xué)坐穩(wěn)后，教師帶領(lǐng)其他學(xué)生一起說出goton.”依次對另外幾名同學(xué)說____.后用“____goton.”予以描述。7.拼讀教學(xué)（PractisingPhonics）：增強(qiáng)拼讀意識，區(qū)”和got的發(fā)音讓學(xué)生熟悉字母“o”和字母“e”的拼讀規(guī)律，進(jìn)而區(qū)分get和“got的發(fā)音。（1熟悉字母o的發(fā)音教師在黑板上寫一組單詞hot/pot/not/lot/dot教師帶學(xué)生讀，讓學(xué)生感受”發(fā)。（2熟悉字母e的發(fā)音教師在黑板上寫一組單詞bet/let/net/。教師帶學(xué)生讀，讓學(xué)生感受”發(fā)音。（3單詞“歸隊(duì)”教師準(zhǔn)備好單詞卡。讓學(xué)生上臺，分別把單詞卡貼到黑板上相應(yīng)單詞組的下面。讓學(xué)生大聲朗讀兩組單詞。8.家庭作業(yè)（）（1反復(fù)模仿錄音，熟讀故事。（2和爸爸媽媽一起表演故事。（3抄寫本課中含有字母“o”的單詞和字母”的單詞。六、教師自我反思：培養(yǎng)學(xué)生的思考能力

1.教學(xué)理念是否體現(xiàn)了“以意義為核心”整進(jìn)整出”的教學(xué)理念；是否將整體教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、拼讀教學(xué)等方法貫穿于或融入課堂教學(xué)之中。2.教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)了本課教學(xué)目標(biāo)中提出的語言能力和非語言能力目標(biāo)學(xué)生是否能讀懂故事情節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)獨(dú)立朗讀故事正確辨識故事人物上船的先后順序；是否能體驗(yàn)到玩上船游戲的樂趣；是否能理解并熟練運(yùn)用Get”與…goton.”；是否能正確拼讀get”“got”等。3.課堂操作（1提問教師設(shè)置的問題是否符合學(xué)生水平否引起學(xué)生興趣師在看圖講故事環(huán)節(jié)提出的問題是否能有效引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考；學(xué)生是否能根據(jù)教師的提問正確回顧故事情節(jié)。（2聽學(xué)生是否真正聽懂了教師的問題和指令做正確的反