《好漢查理》教學(xué)設(shè)計(jì)

《好漢查》教學(xué)設(shè)計(jì)教目、有感情地朗讀課文。、能圍繞單元導(dǎo)讀進(jìn)行獨(dú)立閱讀。教重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。教課時(shí)教過一、導(dǎo)入老師知道大家都別喜歡讀故事天師給大家?guī)砹艘粋€(gè)很棒的外國故好漢查理、指名讀課題：誰會(huì)讀（師評(píng)：這個(gè)外國名讀得真好聽齊讀：讓我們一起讀出課題。二、抓學(xué)法，初步感受變化、你覺得我們可以怎樣學(xué)習(xí)這篇課文？先讀讀導(dǎo)讀部分吧！、交流。師：你覺得我們可以怎樣學(xué)習(xí)這篇文章？預(yù)設(shè)三方面：a文中的小男孩發(fā)生了哪些變化？：說說對(duì)問中人物的看法？C：說自己讀后的感想。、師：沒錯(cuò)，這三方面給我們提供了閱讀的方向！讓我們一起去看看第一個(gè)問題吧既然是變化就一定有個(gè)對(duì)比，那原來的查理是怎么樣的呢？（1先讀讀這段文字吧示第一自然段（2學(xué)生自由讀。（3你覺得這時(shí)的查理是個(gè)怎樣的孩子？（板書：調(diào)皮愛惡作?。?想象一下，查理可能做過哪些惡作劇呢？指名說。（5是啊，此時(shí)的查理總是喜歡把自己的快樂建立在別人的痛苦之上，因此鄰居不喜歡他，小伙伴們不喜歡他，倒是——生接讀：他叫自己是“好漢查理三、進(jìn)一步感悟變化師：后來，查理發(fā)生了哪些變化呢？請(qǐng)帶這個(gè)問題自己去讀讀課文吧？匯報(bào)，說變化。

預(yù)設(shè)：生——??變禮貌了、你從哪里看出來？生讀句示）、我注意到了一個(gè)詞——（課件出示：彬彬有禮）你能讀準(zhǔn)這個(gè)詞嗎？指名讀詞。、誰能學(xué)著查理彬彬有禮的樣子說說這兩個(gè)字？（謝謝）指名讀；齊讀。師：還有哪些變化？預(yù)設(shè)：生——??說話算話。、請(qǐng)你大聲地讀出來吧示子）、用一個(gè)詞形容此時(shí)的查理，你的腦海中會(huì)蹦出哪個(gè)詞？（言而有信或守信：守信）、能讀出這樣一個(gè)言而有信的查理嗎？指名讀句。、想象一下，這么長的日子里，查理會(huì)想些什么招數(shù)逗杰西開心呢流）指說。、是啊，查理在絞盡腦汁，想盡一切辦法，他為什么要這么做？指名說。生：因?yàn)樗鞘匦庞玫?。a師——是的，他做到了。：師——他僅僅是為了要做到守信嗎？請(qǐng)你再看看這幅圖杰西單人輪椅圖c：查理看出了這點(diǎn)，他之所以天堅(jiān)持陪她玩，還為了——指名說。（如讓杰西快樂??）：是啊，此時(shí)的查理不僅懂得了守信，而且學(xué)會(huì)了關(guān)心他人！四、領(lǐng)悟變化原因、我們來看，曾經(jīng)的查理是那樣的調(diào)皮，那樣的愛搞惡作劇，那樣的令人討厭，而在的他成了一個(gè)守信、懂得關(guān)心他人的孩子！究竟是哪些人讓他發(fā)生了如此大的變化！杰西·羅伯特讓我們一起走進(jìn)個(gè)感人的故事同學(xué)們輕聲讀讀課文用~~~~劃出杰西說的話，用——?jiǎng)澇霾槔碚f的話，再根據(jù)句中的提示語好好地讀一讀！、瞧，你們劃出的老師也找到了——（出示杰西說的話）（1誰來讀讀杰西說的話？（2孩子們，聽著、讀著這些話語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（杰西很友好，大方，熱情）重點(diǎn)引導(dǎo)理解“你能常來陪我嗎？”、感情朗讀。師：多么暖人心的話語呀！讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)當(dāng)時(shí)的情景吧?。?現(xiàn)在我就是查理，誰愿意當(dāng)當(dāng)大方、友好的杰西；師生對(duì)讀。（2男女生對(duì)讀。、這些話語就想一把鑰匙，打開了查理的心靈之門，此時(shí)此刻曾經(jīng)那樣不招人喜歡

他，心理想??（出示句子：那么調(diào)皮那么不招人喜歡的查理，心里想??）指名想象說。五、感悟提升、暑假很快就過去了，臨走的時(shí)候