有效開(kāi)展幼兒性教育的策略探究 論文

有效開(kāi)展幼兒性教育的策略探究【摘要】《綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！边@就要求幼兒園教育目標(biāo)必須以幼兒為本，從幼兒健康成長(zhǎng)的需要開(kāi)始進(jìn)行教育。然而，近年幼兒性侵案件頻頻曝光，給整個(gè)社會(huì)敲響警鐘。由此對(duì)幼兒性教育進(jìn)行反思即可得知：如何開(kāi)展有效的性教育，幫助幼兒觀察、感知、實(shí)踐，掌握最基本的性別知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力，顯得尤為重要。 【關(guān)鍵詞】幼兒，性教育，策略

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“密切結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全、保健方面的教育，提高幼兒的自我保護(hù)能力?！彼裕瑢?duì)不同年齡段的幼兒開(kāi)展相應(yīng)的性教育主題活動(dòng)，不僅滿足《指南》需要，同時(shí)可以讓孩子了解關(guān)于隱私保護(hù)、預(yù)防性侵、自我保護(hù)等問(wèn)題的教育知識(shí)，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的知識(shí)和技能。幼兒性教育的重要性就是對(duì)教育者進(jìn)行科學(xué)性、道德性和文明性的教育培養(yǎng)。 一、當(dāng)前幼兒性教育的現(xiàn)狀

1.幼兒自我保護(hù)意識(shí)和安全防范意識(shí)薄弱

幼兒年齡尚小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于身邊出現(xiàn)的問(wèn)題還不能形成明確的認(rèn)識(shí)。就算處在危險(xiǎn)中，也會(huì)渾然不覺(jué)，甚至還會(huì)出于好奇心而主動(dòng)地去做危險(xiǎn)的事情。比如：有的幼兒缺乏警惕性，經(jīng)不起一部手機(jī)或者一堆零食的誘惑，容易輕信他人，不知不覺(jué)就跟著陌生人走了。有的幼兒對(duì)生理知識(shí)缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)于性侵，壓根不知道是性侵，還認(rèn)為是一件好玩的事情。2.幼兒園教師性教育活動(dòng)形式單一性知識(shí)對(duì)于大多數(shù)幼兒教師來(lái)說(shuō)，不敢大聲說(shuō)出口，總是避重就輕，采取相對(duì)死板、專制的教育模式，以教師為主導(dǎo)講述枯燥的生理知識(shí)，過(guò)于突出自身的“講”，忽略了幼兒作為學(xué)習(xí)主體的體驗(yàn)與接受意愿。這種“我講你聽(tīng)”的填鴨子的模式磨滅了幼兒對(duì)性知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，而且抑制了幼兒性意識(shí)的增強(qiáng)。 3.家長(zhǎng)“性侵”防范意識(shí)薄弱

隨著家長(zhǎng)們教育觀念的不斷改變和提升，對(duì)于孩子的“性教育”問(wèn)題也逐漸受到了家長(zhǎng)的關(guān)注。即便如此，有些家長(zhǎng)還是抵觸性教育，不了解為什么幼兒要懂這些，不知道孩子該在什么年齡知道這些，甚至認(rèn)為孩子隨著年齡增長(zhǎng)就能懂了。比如，對(duì)于“我從哪里來(lái)”這個(gè)問(wèn)題。家長(zhǎng)們甚至?xí)f(shuō)出這樣的答案：從垃圾桶里撿的、從天上掉下的……

二、開(kāi)展幼兒性教育的意義

1.幼兒階段是性發(fā)育的敏感期

幼兒來(lái)到幼兒園接受集體教育，開(kāi)啟了探尋世界與自我之旅，對(duì)于一切新鮮事物都充滿了好奇心和求知欲，自然也關(guān)注到了自己的身體部位。這個(gè)時(shí)期的幼兒正處于發(fā)展的“性器期”，對(duì)自己與異性的生殖器有著較為濃厚的好奇心。在平時(shí)的生活中，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)表現(xiàn)出一些“不當(dāng)行為”，比如午睡的時(shí)候小手放在內(nèi)褲里。這種特有的表現(xiàn)形式是敏感期特有的。兒童階段大腦皮質(zhì)的發(fā)展處于人生的初級(jí)階段,正確的引導(dǎo)與教育在這個(gè)階段顯得格外重要。因此，開(kāi)展性教育幫助幼兒了解自己的身體結(jié)構(gòu)、生命產(chǎn)生過(guò)程顯得尤為必要。2.幼兒階段是性別角色塑造的關(guān)鍵期幼兒階段對(duì)性別角色逐漸形成自主的認(rèn)知，在不同年齡階段對(duì)性別的認(rèn)識(shí)也有所不同，但是都需要成人進(jìn)行正確的引導(dǎo)。男孩更加傾向于機(jī)器人、汽車等,而女孩則會(huì)喜歡選擇娃娃、漂亮衣服。3～5歲幼兒能根據(jù)簡(jiǎn)單的外部特征分辨男生和女生，主要的依據(jù)有服飾、發(fā)行長(zhǎng)度等外表?xiàng)l件;5～6歲幼兒對(duì)性別的恒常性形成了正確認(rèn)知，知曉男孩和女孩存在明顯的差異，并且這兩者不能調(diào)換。經(jīng)過(guò)各個(gè)階段孩子們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)，我們能夠發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)性別差異已經(jīng)形成了不同程度的了解，從而明白自己是男孩還是女孩?？墒菫槭裁幢唤凶瞿泻⒒蛘吲⑦€不是特別明確。這個(gè)階段，教師的正確引導(dǎo)和教育是消除他們對(duì)于性別認(rèn)知發(fā)展過(guò)程中各種疑惑的關(guān)鍵，也是促進(jìn)他們身心健康發(fā)展的有力支撐。 三、有效開(kāi)展幼兒性教育的策略

到底是什么是“性教育”呢？幼兒園性教育的合適尺度應(yīng)該如何掌握？這并不單單是簡(jiǎn)單的生理課，它是一個(gè)多維度的科學(xué)。劉曼媛教授認(rèn)為，在幼兒園階段應(yīng)該掌握男女區(qū)別、保健、保護(hù)自己和隱私意識(shí)等。 1.閱讀繪本，推動(dòng)性別意識(shí)的樹(shù)立

繪本是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。我們針對(duì)幼兒不同的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行集體教學(xué)，向幼兒講述基本的性知識(shí)。（1）小班幼兒主要學(xué)習(xí)的要點(diǎn)是男孩女孩的區(qū)別，進(jìn)行性別認(rèn)識(shí)，知道了別人想親我若不喜歡可以大膽拒絕。小班推薦《不要隨便親我》、《小雞雞的故事》、《乳房的故事》。這些繪本，有助于孩子了解人體部位，認(rèn)識(shí)生殖器的結(jié)構(gòu)和功能，并知道男性與女性的之間的差別，從而對(duì)性別也有更明確的了解。（2）中班幼兒主要學(xué)習(xí)要點(diǎn)需要知道自己的隱私部位不能暴露在外，別人不能隨便碰觸，如果想觸摸就要勇敢的拒絕。中班推薦：《不要隨便摸我》系列。書(shū)中媽媽在與吉米聊天嬉戲時(shí)，以游戲中觸碰與被觸碰的角度作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己，這種方式也值得我們學(xué)習(xí)借鑒。(3)大班幼兒主要學(xué)習(xí)要點(diǎn)是“我”是從哪兒來(lái)的。了解了孩子自己的誕生過(guò)程，經(jīng)過(guò)此次教育活動(dòng)有助于培養(yǎng)孩子與同齡人相處的自然而健康的態(tài)度，建構(gòu)健康的人格。大班推薦：《我是怎樣來(lái)的》。借助這本書(shū)，我們可以更好的回答孩子們“我是從哪里來(lái)”、“媽媽是如何生寶寶的”這些問(wèn)題。 2.開(kāi)展活動(dòng)，提升自我保護(hù)的能力

幼兒受年齡、心智等各方面的影響，說(shuō)教為主的教養(yǎng)方式也沒(méi)有受到他們的重視。教師可根據(jù)其思維特征，進(jìn)行多樣化的活動(dòng)，潛移默化中增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。 （1）小班開(kāi)展《娃娃換裝秀》、《美美發(fā)型屋》等游戲

小班幼兒喜歡角色游戲中，放松自己，體驗(yàn)親情，得到滿足。教師可以投放不同款式的衣物、發(fā)飾、發(fā)型圖片，創(chuàng)設(shè)情境。幼兒通過(guò)給娃娃穿脫衣服，到“發(fā)型屋”理發(fā)等游戲，直觀形象的了解生活中男性、女性在梳妝打扮上的不同。幼兒基于已有的經(jīng)驗(yàn)，然后獲得新的感受。 （2）中大班開(kāi)展場(chǎng)景模擬和演示

我們可以借助一些場(chǎng)景模擬和演示，讓孩子學(xué)會(huì)區(qū)分什么是不恰當(dāng)?shù)男袨?。比如不能在公眾?chǎng)合暴露自己的隱私部位，比如對(duì)孩子提出觸摸隱私部位的各種要求，教會(huì)孩子如何通過(guò)明確的語(yǔ)言拒絕，并及時(shí)遠(yuǎn)離。最后，我們需要借助情景練習(xí)，讓孩子知道自己遇到情況時(shí)，如何向父母、警察、保安等人員求助。尤其是，對(duì)于陌生人的特征描述，我們引導(dǎo)孩子從服飾發(fā)型、年齡大小、動(dòng)作特點(diǎn)等方面進(jìn)行。在“我的秘密小屋”活動(dòng)中，幼兒可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)“公約”明確自己與異性“共同生活”時(shí)需要注意的事情，注重如何守護(hù)自己的小秘密，意識(shí)到男女有別。通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境，以角色扮演的方式如何保護(hù)自己。同時(shí)還創(chuàng)設(shè)更衣室，在使用“獨(dú)立更衣室”而感到幸福。 3.科學(xué)表述，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

嘴巴、耳朵、鼻是人體一部分，同樣私密部位也是我們?nèi)梭w的一部分。不過(guò)關(guān)于私密部位的詞語(yǔ)，不少人都無(wú)法說(shuō)出口，還習(xí)慣于用一些類似“小雞雞”、“小蛋蛋”、“下身”這樣的昵稱描述。對(duì)于這樣的問(wèn)題，我們應(yīng)該反省，為何我們可以說(shuō)出人體大部分器官的名字，唯獨(dú)對(duì)于性器官卻支支吾吾呢？真相是，這些身體部位的稱呼也只是科學(xué)名詞，告訴孩子器官的正式名稱，比如“陰莖”“睪丸”。掀開(kāi)性教育的神秘面紗，直視各器官的名稱，端正性教育的態(tài)度。 幼兒園的一日活動(dòng)每個(gè)瞬間都是教育。行為習(xí)慣養(yǎng)成教育與性教育有著較為緊密的內(nèi)在聯(lián)系。擁有良好的行為習(xí)慣是減少其造成侵害機(jī)率的關(guān)鍵原因。比如：男孩女孩分開(kāi)如廁；女孩穿裙子時(shí)的坐姿、站姿的引導(dǎo)；男孩不能掀女孩的裙子；午睡時(shí)男孩的手不要撫摸性器官……

4.家園合作，創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境家長(zhǎng)對(duì)性意識(shí)和性教育持有的態(tài)度都關(guān)系到幼兒性意識(shí)的形成和發(fā)展。因此，通過(guò)家園合力，打造和諧、安全、健康的成長(zhǎng)環(huán)境，確保幼兒良好發(fā)展。幼兒園可以依托當(dāng)?shù)貗D幼保健醫(yī)院相關(guān)科室，開(kāi)展幼兒性教育的講座。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，把幼兒相關(guān)性教育相關(guān)的主題內(nèi)容發(fā)到QQ群、微信群，加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒性教育的了解。家長(zhǎng)與孩子討論一份親密人員檔案，明確身邊人的親密范圍，比如：誰(shuí)能給我洗澡，誰(shuí)能幫我穿脫衣服，誰(shuí)能擁抱我，誰(shuí)能親吻我，誰(shuí)能接我。如果孩子不愿意提起某個(gè)人的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該提高警惕，了解其背后的原因。同時(shí)，應(yīng)該告知孩子親密人員名單以外的人，都不可以隨意接觸我，幫我上廁所等等。家長(zhǎng)一旦看到身邊有“逗”孩子的行為，家長(zhǎng)不要覺(jué)得不好意思，一定要及時(shí)制止。無(wú)知和沉默，是幼兒被暴露在犯罪中的根本原因；偏見(jiàn)與愚昧，是幼兒反復(fù)受傷、無(wú)法治愈的最終殺手。有效開(kāi)展幼兒性教育，不是空洞的說(shuō)教