音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用分析 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用分析標(biāo)題：音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用分析類別、字?jǐn)?shù)：E.體藝（音樂(lè)教育）、4555字

所在單位：蕪湖市馬飲學(xué)校

姓名：王孫華

聯(lián)系電話音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用分析摘要小學(xué)音樂(lè)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要學(xué)科，它有效地培養(yǎng)了學(xué)生的歌唱和聆聽欣賞能力，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)音樂(lè)越來(lái)越受到重視，這就要求教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，加強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用音樂(lè)游戲有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了師生關(guān)系，確立了學(xué)生的主體地位，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。就此，本文探討了音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的運(yùn)用。關(guān)鍵詞：音樂(lè)游戲;小學(xué)音樂(lè);課堂教學(xué)IAbstractElementaryschoolmusicisimportanttoenhancestudents'musicalknowledge.Intermsofqualityeducation,themusicschoolisreceivingmoreandmoreattention,whichwantsteacherstochangethecurriculuminatimelymanner,encouragemoreteaching,strengthenforthereformofmusicinelementaryschools,andtoimproveinstruction.Theuseofmusicinelementaryschoolmusicinstructionhasstrengthenedstudents'interestinlearning,andstrengthenedtherelationshipbetweenteachersandstudents.,createanimportantroleforstudents,andsupportstudentlearning.Inthisarticle,thisarticlediscussestheuseofmusicinelementaryschoolmusic.Keywords:Musicgames;Elementaryschoolmusic;classroominstructionII目錄摘要....................................................................IAbstract...............................................................II引言....................................................................1一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中引進(jìn)音樂(lè)游戲的必要性..................................1（一）讓學(xué)生輕松掌握音樂(lè)知識(shí)........................................1（二）有利于豐富音樂(lè)課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱情..........................1（三）提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力......................................2（四）充分體現(xiàn)小學(xué)生的主體地位.....................................2二、音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂中的教學(xué)實(shí)踐..................................3（一）音準(zhǔn)訓(xùn)練......................................................3（二）情景游戲......................................................3（三）主題游戲......................................................4（四）競(jìng)賽型游戲....................................................4三、音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用實(shí)施..................................4（一）減輕學(xué)習(xí)壓力..................................................4（二）能夠?qū)崿F(xiàn)教育娛樂(lè)風(fēng)趣化........................................5（三）能夠?qū)崿F(xiàn)音樂(lè)教育內(nèi)容更加游戲化................................5四、結(jié)論................................................................5參考文獻(xiàn)................................................................7III引言隨著“以人為本”教學(xué)理念的不斷深入，凸顯學(xué)生的主體地位，教師的主要任務(wù)是展示學(xué)生的基本地位，通過(guò)不斷深化“以人為本”的教育理念，加強(qiáng)師生關(guān)系[1]。然而，在小學(xué)傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中，教師對(duì)考試教育的影響較大，對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視不夠。音樂(lè)學(xué)科從而受到影響，它增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)助于提高教學(xué)的有效性。對(duì)此，教師需要靈活運(yùn)用課堂音樂(lè)游戲，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。在今天的小學(xué)中，音樂(lè)教育是藝術(shù)教育的一個(gè)非常重要的方面，其影響也非常重要，游戲法對(duì)于提高各學(xué)科教學(xué)的有效性起到了重要的作用，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性[2]。這種教學(xué)方式既能活躍課堂氣氛，又能放松學(xué)生的身心，使他們感到自由無(wú)拘無(wú)束。在音樂(lè)游戲的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到提高，學(xué)生擺脫單調(diào)的單詞學(xué)習(xí)，在音樂(lè)上大展身手，教師在教學(xué)中突破[3]。通過(guò)音樂(lè)游戲，教師不僅可以活躍小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的氛圍，還可以貫徹寓教于樂(lè)的教學(xué)理念，豐富自己的知識(shí)。在這篇文章中，將重點(diǎn)介紹音樂(lè)游戲在音樂(lè)教學(xué)中的作用和實(shí)踐，并就小學(xué)音樂(lè)游戲的具體情況分享看法，希望和有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的老師共同學(xué)習(xí)，探索出音樂(lè)教學(xué)更好的教學(xué)方式和方法。一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中引進(jìn)音樂(lè)游戲的必要性（一）讓學(xué)生輕松掌握音樂(lè)知識(shí)小學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要階段，要求學(xué)生不僅要具備良好的閱讀能力，還要在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。教師在音樂(lè)課上使用音樂(lè)游戲，不僅滿足了小學(xué)生的興趣愛(ài)好，而且增加了課文的新鮮感和趣味性，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和正確的教學(xué)方法[4]。在開發(fā)音樂(lè)游戲的過(guò)程中，允許學(xué)生設(shè)定目標(biāo)和目標(biāo)，而不僅僅是玩游戲。音樂(lè)游戲利用自身優(yōu)勢(shì)，將抽象的音樂(lè)符號(hào)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)活潑的動(dòng)作和情感，使學(xué)習(xí)氛圍愉悅而活躍。通過(guò)這種方式，學(xué)生愿意主動(dòng)參與音樂(lè)游戲，獲得音樂(lè)知識(shí)，提高對(duì)音樂(lè)的評(píng)價(jià)、演奏和創(chuàng)作的能力。（二）有利于豐富音樂(lè)課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱情將音樂(lè)游戲融入基礎(chǔ)音樂(lè)教育，可以讓原本枯燥的音樂(lè)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，豐富課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。音樂(lè)教學(xué)主要是向?qū)W生傳授音樂(lè)理論，但小學(xué)生難以理解抽象的音1樂(lè)知識(shí)，活潑好動(dòng)。教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)的音樂(lè)游戲，以有趣的方式呈現(xiàn)樂(lè)理，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[5]。從實(shí)用的角度來(lái)看，無(wú)論是優(yōu)美的音樂(lè)還是歌曲，都是對(duì)場(chǎng)景和情感的描述。當(dāng)學(xué)生真正沉浸在游戲情境中時(shí)，他們實(shí)際上與音樂(lè)融為一體。因此，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育的過(guò)程中，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)以課本為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在當(dāng)前情況下正確使用音樂(lè)游戲，以養(yǎng)成伴隨音樂(lè)玩游戲的習(xí)慣[6]。過(guò)程中的個(gè)人經(jīng)歷和情感。比如在聽《龜兔賽跑》這首歌的過(guò)程中，我們可以創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，比如在音樂(lè)情境中如何發(fā)揮作用，如何發(fā)揮歌曲。如何扮演烏龜、怎樣扮演兔子等。在聽音樂(lè)的過(guò)程中，他們?cè)谟螒虻恼Z(yǔ)境中進(jìn)行角色扮演，打開劇情，向?qū)W生傳授音樂(lè)、情感等知識(shí)[7]?？梢詭椭麄兂浞终J(rèn)識(shí)和感受差異，理解和感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。音樂(lè)及其表現(xiàn)形式對(duì)速度、強(qiáng)度和音程節(jié)奏等變化的影響。這不僅有效地幫助學(xué)生理解音樂(lè)，而且對(duì)激發(fā)他們的熱情也有積極的作用。（三）提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力通過(guò)參加音樂(lè)游戲，學(xué)生不僅可以獲得大量的音樂(lè)知識(shí)，還能增進(jìn)與人的互動(dòng)和人際關(guān)系，提高身心健康，提高綜合素質(zhì)和能力[8]。例如，在教《小青蛙找家》這首歌時(shí)，老師希望學(xué)生們邊唱邊隨節(jié)奏跳動(dòng)，扮演小青蛙角色的游戲。為使游戲有趣且內(nèi)容豐富，學(xué)生們積極配合，加強(qiáng)合作，在自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。小學(xué)生喜歡游戲，他們能夠第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)游戲中的問(wèn)題，主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己解決問(wèn)題，不僅培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立思考能力、想象力。實(shí)踐技能以及進(jìn)一步探索孩子的潛力。通過(guò)音樂(lè)游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)和提高他們的意識(shí)和秘密創(chuàng)作音樂(lè)的能力，這將進(jìn)一步發(fā)展和提高孩子的創(chuàng)造力、想象力和創(chuàng)新能力，這將有助于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。（四）充分體現(xiàn)小學(xué)生的主體地位在傳統(tǒng)小學(xué)教音樂(lè)的時(shí)候，很多老師還堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生沒(méi)有正確的態(tài)度[9]。他們將教師視為課堂教學(xué)的主體，學(xué)生離開課堂時(shí)要認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，不要專注于與學(xué)生的交流。這種教學(xué)方式阻礙了小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性。隨著新課改的實(shí)施，充分體現(xiàn)小學(xué)生小學(xué)地位的游戲教學(xué)被運(yùn)用到小學(xué)音樂(lè)課中。小學(xué)美術(shù)課程考慮了歌曲游戲的內(nèi)容，游戲在歌曲游戲教學(xué)中占有重要地位。老師要啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的效率。2二、音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂中的教學(xué)實(shí)踐（一）音準(zhǔn)訓(xùn)練音準(zhǔn)，通俗來(lái)說(shuō)就是音調(diào)的準(zhǔn)確性，由于聲音的音高與耳朵密切相關(guān)，要評(píng)價(jià)音樂(lè)的準(zhǔn)確度，首先要學(xué)會(huì)聽，聽聽音樂(lè)中的每一個(gè)旋律,使學(xué)生能更好地控制音樂(lè)的音調(diào)，欣賞音樂(lè)；聽音樂(lè)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)[10]。通過(guò)聽，可以區(qū)分音樂(lè)的風(fēng)格，理解音樂(lè)的概念，從而形成學(xué)生。高度的基本概念。學(xué)生自己聽的時(shí)候，大部分人只關(guān)注音樂(lè)的旋律和歌詞，很容易忽略它的音高。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師需要引導(dǎo)學(xué)生聽音樂(lè)。同時(shí)，我們需要關(guān)注學(xué)生的聆聽環(huán)境，讓學(xué)生在安靜祥和的環(huán)境中感受音樂(lè)，領(lǐng)略它的魅力。比如在學(xué)習(xí)《小雞的一家》這首歌的時(shí)候，可以先問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們有沒(méi)有聽到小雞的聲音？誰(shuí)能學(xué)會(huì)小雞的叫聲？同學(xué)們認(rèn)為雞媽媽、雞爸爸的叫聲和小雞的叫聲有什么區(qū)別？基于類似的問(wèn)題，教師可以關(guān)注學(xué)生的身高差異，并對(duì)音階有先入為主的概念。然后，借助工具或多媒體，給學(xué)生一個(gè)視覺(jué)空間，讓他們聽音樂(lè)，想象一只小雞在草地上行走。然后教師可以逐步引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別高低音。同時(shí)，教師可以使用道具，比如用五個(gè)相同的玻璃罐裝不同體積的水，讓學(xué)生練習(xí)，通過(guò)道具增加學(xué)生對(duì)秤的興趣。學(xué)生對(duì)音階與音準(zhǔn)有更好的理解。音準(zhǔn)訓(xùn)練作為小學(xué)音樂(lè)教育的基本要素，在音樂(lè)教學(xué)中也難以理解。運(yùn)用游戲教學(xué)法教學(xué)生音準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。由于小學(xué)生的理解能力較差，語(yǔ)調(diào)的理論閱讀難度較大[11]。教師可以將音樂(lè)游戲融入語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體思維，既增加了學(xué)生的興趣，又提高了音樂(lè)教學(xué)的有效性。（二）情景游戲情景游戲也是小學(xué)音樂(lè)課堂常見的教學(xué)方式，利用情景表演來(lái)實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)和交流，可以極大地幫助提高小學(xué)教學(xué)的有效性[12]。課程內(nèi)容主要取材于學(xué)生的生活實(shí)際，不僅情節(jié)高，更便于學(xué)生理解和替換。教師可以利用情景游戲進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)世界的主題，靈活組織音樂(lè)游戲，引導(dǎo)學(xué)生參與。例如，在教授歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)蝸牛與黃鸝鳥的故事和對(duì)話進(jìn)行情景表演。背景、黃鸝鳥、情節(jié)、對(duì)話將是主要焦點(diǎn)，學(xué)生將能夠?yàn)閷W(xué)生起到榜樣作用。讓他們注意到蝸牛的聲音柔和而穩(wěn)定，黃鸝鳥的聲音有力而響亮。運(yùn)用情景教學(xué)游戲的方法，讓學(xué)生在表演和游戲中獲得音樂(lè)知識(shí)，彈奏和學(xué)習(xí)的方法讓學(xué)生更好地投入情景中，既提高了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，又提高了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。3（三）主題游戲音樂(lè)是一門藝術(shù)，音樂(lè)的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)、感受和感受音樂(lè)，加深對(duì)音樂(lè)節(jié)奏和節(jié)奏的感知和表現(xiàn)[13]。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)并提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏和動(dòng)作的感知，可以引入自制的樂(lè)器游戲。教師可以刷新想象力和練習(xí)，幫助學(xué)生自己收集和準(zhǔn)備材料，制作有趣的、面向生活的音樂(lè)設(shè)備。并在他們自己的理解音樂(lè)的過(guò)程中深化他們，提高學(xué)生的音樂(lè)表演技巧。自制樂(lè)器演奏活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生全身各器官的功能，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和音樂(lè)感知能力。比如在《清晨》演唱課上，老師介紹了自制的樂(lè)器，創(chuàng)造了一個(gè)有趣的課堂，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和練習(xí)音樂(lè)。為樂(lè)器和其他后續(xù)音樂(lè)課程奠定基礎(chǔ)。老師讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備材料，開始制作過(guò)程，用一些竹子和橡皮泥制作木神笙，運(yùn)用紙盒、硬紙、硬幣、橡皮筋等制作皮筋琴。響笛由木頭、繩索、砂紙等制成。作為玻璃木琴與玻璃杯結(jié)合使用。將玻璃杯放入2cm水，將水加到2cm的深度，并在塑料瓶中放入各種生米粒、碎石、干豆等。在制作有趣的樂(lè)器的過(guò)程中，學(xué)生可以感受到不同材料和物體組合所產(chǎn)生的美妙旋律和節(jié)奏。隨后，學(xué)生們用打擊樂(lè)器描述了歌曲《清晨》的旋律、節(jié)奏、節(jié)拍和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而通過(guò)趣味游戲激發(fā)了全班學(xué)習(xí)和練習(xí)的熱情，體會(huì)到音樂(lè)的魅力。（四）競(jìng)賽型游戲競(jìng)賽型音樂(lè)游戲教學(xué)是在小學(xué)音樂(lè)課上激發(fā)學(xué)生求知欲、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生集體尊嚴(yán)感的最佳途徑之一。一般來(lái)說(shuō)，比賽式音樂(lè)游戲的教學(xué)分為兩類：一類是個(gè)人之間的音樂(lè)游戲比賽。二是集體音樂(lè)比賽，除了以上三個(gè)方面，比賽的內(nèi)容還包括對(duì)表演整體影響的積分。競(jìng)技音樂(lè)游戲教學(xué)以全民玩為原則，注重提高學(xué)生的個(gè)人和綜合音樂(lè)專業(yè)水平和綜合音樂(lè)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感；它還增強(qiáng)了學(xué)生的獨(dú)立性。全方位了解音樂(lè)，在比賽中深刻理解音樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)思考音樂(lè)的積極性，同時(shí)有針對(duì)性的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生在比賽中收獲更多。三、音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用實(shí)施（一）減輕學(xué)習(xí)壓力在當(dāng)前小學(xué)教育培訓(xùn)中，學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，這必然導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加重視學(xué)生。在小學(xué)音樂(lè)教育過(guò)程中運(yùn)用音樂(lè)游戲，不僅提高了學(xué)生的興趣，而且增加了對(duì)課程的興趣和警惕性，促進(jìn)了良好閱讀習(xí)慣和正確閱4讀的養(yǎng)成[14]。針對(duì)學(xué)生的教學(xué)方法，更好地掌握學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。（二）能夠?qū)崿F(xiàn)教育娛樂(lè)風(fēng)趣化在小學(xué)音樂(lè)教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性直接影響著教學(xué)的有效性，音樂(lè)教育在小學(xué)生的教育培訓(xùn)中逐漸占據(jù)上風(fēng)，并沿用至今。通過(guò)讓學(xué)生互動(dòng)的音樂(lè)游戲?qū)嵤┙逃嘤?xùn)，結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)情況，精心開發(fā)課程，不斷提高學(xué)生的素質(zhì)，使教育培訓(xùn)內(nèi)容與游戲內(nèi)容緊密結(jié)合。有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)主題，更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，從而為提高音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量提供更好的基礎(chǔ)和支持。（三）能夠?qū)崿F(xiàn)音樂(lè)教育內(nèi)容更加游戲化由于小學(xué)生認(rèn)知能力有限，難以理解音樂(lè)教育的內(nèi)涵，對(duì)音樂(lè)的感知也只是膚淺的，因此有必要在音樂(lè)教育中游戲化音樂(lè)教育的內(nèi)容。為了在音樂(lè)教育和教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際發(fā)展中為實(shí)施音樂(lè)游戲化提供一個(gè)理想的基礎(chǔ)，教師必須選擇合適的、情節(jié)、趣味和故事性強(qiáng)的音樂(lè)曲目，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中放松身心[15]。會(huì)有一種享受感，能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握音樂(lè)知識(shí)。在小學(xué)音樂(lè)游戲教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，以此為出發(fā)點(diǎn)，選擇合理的音樂(lè)游戲內(nèi)容，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，樂(lè)在其中?？梢赃M(jìn)行訓(xùn)練，并且可以有效地提高結(jié)果。四、結(jié)論總之，在素質(zhì)教育深入的今天，小學(xué)教學(xué)不再只是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的教學(xué)，音樂(lè)已經(jīng)成為小學(xué)的一門重要學(xué)科，游戲融入游戲，因?yàn)橛螒蚴菍W(xué)生的天性，游戲的重要性不言而喻。學(xué)生的工具是。因此，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)深刻理解新課改的教育精神，以音樂(lè)課堂教學(xué)為重點(diǎn)，努力提高學(xué)生的審美素質(zhì)、音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在開展小學(xué)音樂(lè)游戲教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重對(duì)學(xué)生的綜合準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂(lè)的感知，傳授學(xué)生各方面的知識(shí)，提高學(xué)生的技能。通過(guò)游戲?qū)W習(xí)加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，提高學(xué)生的審美。在真正的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要增加課堂音樂(lè)的趣味性，營(yíng)造沉穩(wěn)的音樂(lè)氛圍，放松學(xué)生的情緒，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性差異，采用有針對(duì)性的教學(xué)方法。一個(gè)讓學(xué)生自己演奏的空間，在課堂上，我們需要一步一步地關(guān)注不同學(xué)生的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。旨在提高音樂(lè)教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生提高音樂(lè)教育水平。56參考文獻(xiàn)[1]陳念芃.立足音樂(lè)元素，探究節(jié)奏游戲——關(guān)于小學(xué)低段音樂(lè)課堂中奧爾夫音樂(lè)節(jié)奏游戲的應(yīng)用與思考[J].安徽教育科研,2021(16):106-107.[2]陽(yáng)慕蓉.奧爾夫教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)