中小學(xué)線上教學(xué)和返校復(fù)學(xué)后的教學(xué)銜接工作計劃

中小學(xué)線上教學(xué)和返校復(fù)學(xué)后的教學(xué)銜接工作計劃中學(xué)校線上教學(xué)和返校復(fù)學(xué)后的教學(xué)連接工作方案1

2023，一場突然爆發(fā)的疫情來到了我們身邊，擾亂正常生活，也推遲了開學(xué)時間。疫情無情，訓(xùn)練有情，因此，我們開展了“停課不停學(xué)”，把教學(xué)主陣地從課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上，就這樣，師生們開頭了將近三個月的線上教學(xué)工作。

在白衣天使的共同努力下，疫情得到了有效的掌握，各省各市也間續(xù)恢復(fù)了開學(xué)時間，前兩天，鄭州市也宣布了復(fù)學(xué)時間為5月11日。為了確保疫情防控線上教學(xué)和復(fù)課后線下教學(xué)有機連接，保證教學(xué)質(zhì)量，我們從針對幾個月線上教學(xué)發(fā)生的問題以及緣由的分析，制訂了以下教學(xué)方案：

一、線上教學(xué)發(fā)生的階段性問題及緣由分析

網(wǎng)課剛開頭的前兩個星期，由于是孩子們第一次接觸，奇怪???心強，愛好較高，按時觀看名校同步課堂，效率還是挺高的，每天布置的作業(yè)，98%以上的同學(xué)都能按時完成并提交到釘釘家校作業(yè)本里。隨著線上學(xué)習(xí)時間越來越長會消失這樣的問題：

1、部分同學(xué)自覺性降低，自律性不強，教學(xué)的詳細實施難度大。同學(xué)抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑的力量較差，特殊是學(xué)校生，許多時候身不由己，偏移了方向。

2、有的是：在家里是老年人在輔導(dǎo)同學(xué)，課程結(jié)束后布置作業(yè)，大部分同學(xué)都快速完成作業(yè)發(fā)給老師批改，但仍有個別孩子總拖到晚上或者其次天才發(fā)給老師作業(yè)。有少數(shù)孩子家里沒有數(shù)學(xué)本，導(dǎo)致做題不規(guī)范，有應(yīng)付作業(yè)的狀況，明顯沒有在學(xué)校時做作業(yè)仔細。

3、線上教學(xué)做不到分層教學(xué)，不太利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，尤其是擔憂自制力差的同學(xué)，不仔細聽講，怕消失“一步跟不上、步步跟不上”的狀況。

4、孩子們在做數(shù)學(xué)題時，《長方體和正方體》、《分數(shù)的意義和性質(zhì)》這兩個單元的相關(guān)學(xué)問把握的不是很好，可能是學(xué)問點理解的不夠透徹再加上不看清題目的條件，導(dǎo)致做題錯誤率增加。

5、這次期中考試，不僅考察的是同學(xué)對學(xué)問的把握狀況，還考察孩子們做數(shù)學(xué)題的態(tài)度以及觀看力與細心程度。由于網(wǎng)課期間，學(xué)習(xí)渠道發(fā)生轉(zhuǎn)變，同學(xué)對線上考試重視程度不夠，復(fù)習(xí)預(yù)備不夠充分，考試心態(tài)不穩(wěn)定，心靜不下來?；A(chǔ)不堅固，再加上自覺性不強，缺少對習(xí)題的練習(xí)，導(dǎo)致較簡潔的題也失分嚴峻。

6、同學(xué)一拿到題，覺得很簡潔，做的時候比較馬虎馬虎，其實考查的就是細心，成果也不太抱負。另外，我教學(xué)的深度和廣度可能還不夠，平常直播講題答疑時，互動人數(shù)較少，因此，我也需要再鼓舞孩子們樂觀發(fā)言，遇到不會的問題準時詢問。

二、返校復(fù)學(xué)教學(xué)連接工作方案

1、開學(xué)后，依據(jù)線上學(xué)習(xí)效果檢測對同學(xué)學(xué)習(xí)進行摸底，在班級內(nèi)組織復(fù)學(xué)后數(shù)學(xué)學(xué)問點和數(shù)學(xué)練習(xí)題的測試，再次找出同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的遺漏點和數(shù)學(xué)力量的缺失點，利用學(xué)習(xí)小組的形式，對基礎(chǔ)學(xué)問進行人人過關(guān)的梳理，讓那些學(xué)習(xí)自主性差的同學(xué)盡快地趕上來?？梢試L試著開展小組內(nèi)“一對一”的活動，讓優(yōu)等生關(guān)心后進生，同時提高。

2、錯題本可以關(guān)心我們更加有針對性的進行鞏固、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)學(xué)問。在網(wǎng)課期間，我們都有把每一單元的數(shù)學(xué)錯題準時總結(jié)到、歸類到錯題本上的習(xí)慣，開學(xué)之后，將這個習(xí)慣連續(xù)保持。

3、我們要充分的發(fā)揮團隊力氣，仔細教研，集體備課。鉆研教材，把握好教學(xué)的重難點。在設(shè)置教學(xué)情景時，應(yīng)盡量設(shè)計與同學(xué)生活相符合的情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

4、培育質(zhì)疑問題的習(xí)慣。同學(xué)在學(xué)習(xí)中要多動腦筋，勤于思索。對概念、公式、定律等不要滿意于會背誦，更要力求理解。質(zhì)疑問難是一種珍貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，能使同學(xué)在學(xué)習(xí)中刻苦鉆研、勤于思索、主動進取。遇到不懂的問題主動請教，不恥下問，和同學(xué)綻開爭論，不弄清問題決不罷休，當問題得到解決時，同學(xué)就會享受到勝利的喜悅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

5、老師要關(guān)注同學(xué)思維方式與愛好愛好。每個同學(xué)的性格不同，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的表現(xiàn)就會有很大的差別。老師應(yīng)當多關(guān)注每個同學(xué)的詳細狀況，比如有些同學(xué)擅長思索，在某一處數(shù)學(xué)學(xué)問上，要把每一個點都想到，這種思維方式的優(yōu)點就是不會漏掉重要的信息，但是，卻花費時間比較長，老師就應(yīng)當教該同學(xué)如何篩選數(shù)學(xué)學(xué)問中的重要信息，忽視不重要的部分，從而節(jié)省學(xué)習(xí)的時間。而有些同學(xué)擅長跳動式思維，這種思維方式的優(yōu)點是速度快、對學(xué)問的接受力量強，卻簡單由于馬虎犯錯誤，老師就應(yīng)當引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成認真仔細的好習(xí)慣。關(guān)注同學(xué)的心理狀況，有利于把握同學(xué)的愛好所在，把同學(xué)喜愛的事物與學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)融合到一起，讓同學(xué)在消遣和嬉戲中學(xué)習(xí)，這比單純地講解教材中的學(xué)問效果要好得多。

6、在設(shè)計作業(yè)時，應(yīng)當有針對性的分層布置作業(yè)；定期同學(xué)進行計算題的訓(xùn)練。準時批改和反饋。

信任在我們?nèi)w師生的共同努力下和有序的規(guī)劃下，孩子將會得到更好的成長。

中學(xué)校線上教學(xué)和返校復(fù)學(xué)后的教學(xué)連接工作方案2

疫情影響，老師經(jīng)受了近三個月的線上教學(xué)，同學(xué)經(jīng)受了近三個月的線上學(xué)習(xí)，不負宅時間，師生線上共成長，做為老師的我過了一把“主播癮”，學(xué)會了線上直播教學(xué)，學(xué)會了線上批改作業(yè)，在這段特別的經(jīng)受中付出了很多，也收獲了很多、成長了很多。復(fù)學(xué)在即，怎樣才能更好的將線上和線下教學(xué)連接，我從一下幾方面闡述：

一、做好收心訓(xùn)練

線上教學(xué)以來，同學(xué)都在家上課，剛開頭對線上學(xué)習(xí)比較感愛好，隨著時間的推移，新奇勁兒過來，他們變得松懈了，家長的復(fù)工導(dǎo)致大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)無人監(jiān)管，不參與直播、不按時交作業(yè)的同學(xué)漸漸增多，還有的同學(xué)進入直播間后自己就跑出去玩兒了，假學(xué)習(xí)、空掛機的現(xiàn)象越來越多，一部分同學(xué)已經(jīng)掉隊，對學(xué)習(xí)不重視，敷衍作業(yè)。復(fù)學(xué)的第一周多與同學(xué)進行溝通，了解同學(xué)內(nèi)心想法，精準施策，想方法幫同學(xué)收心，更好的度過本學(xué)期僅剩兩個多月的`校內(nèi)學(xué)習(xí)生活。

二、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

線上學(xué)習(xí)中，有些同學(xué)能在寧靜的環(huán)境中，坐在書桌旁邊仔細聽課、寫作業(yè)，而有些同學(xué)躺在床上、坐在沙發(fā)上，聽著聽著就睡著了，有些同學(xué)，一邊聽課一遍吃東西，正聽著課就跑洗手間了，還有的同學(xué)聽直播過程中，四周嘈雜，根本聽不清老師講的什么等等，這樣的狀況都有，同學(xué)確定不會用心的學(xué)習(xí)。班上特殊仔細的幾位同學(xué)，從未缺過課，樂觀交作業(yè)，作業(yè)書寫工整、正確率高，這些同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣好變得更加優(yōu)秀，而哪些在校上學(xué)聽課不用心、作業(yè)常常交不上來的同學(xué)，沒有家長的監(jiān)管，更加散漫，作業(yè)胡亂寫，常常不交作業(yè)，這部分同學(xué)幾乎沒學(xué)到什么。線上教學(xué)使兩極分化更加嚴峻，復(fù)學(xué)后重點培育同學(xué)的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、課前預(yù)習(xí)。還?！赌暝氯铡?、《整理復(fù)習(xí)》兩單元內(nèi)容沒有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，給同學(xué)提出預(yù)習(xí)要求，帶著問題預(yù)習(xí)，效果會更好。

2、課后復(fù)習(xí)。每天學(xué)完新課，都留復(fù)習(xí)任務(wù)，回顧當天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再次仔細看教材上的相關(guān)例題和習(xí)題，消化所學(xué)內(nèi)容。

3、仔細審題習(xí)慣。審題是解決問題的前提，每次課堂提問、課中作業(yè)、課下作業(yè)，都要求同學(xué)先仔細讀題，題意不理解絕不開頭答題。

4、作業(yè)書寫。線上教學(xué)中部分同學(xué)作業(yè)書寫潦草，隨便涂改現(xiàn)象嚴峻，返校后，嚴把作業(yè)書寫關(guān)，展現(xiàn)書寫好的作業(yè)樹立榜樣。

三、梳理線上教學(xué)學(xué)問漏洞

線上教學(xué)學(xué)習(xí)了《位置與方向一》、《除數(shù)是一位數(shù)的除法》、《復(fù)式統(tǒng)計表》、《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》、《小數(shù)的初步熟悉》、《面積》、《數(shù)學(xué)廣角---搭配（二）》。依據(jù)同學(xué)做題狀況發(fā)覺同學(xué)把握不好的學(xué)問點有：描述簡潔的路線、估算解決問題、連乘連除解決問題、面積單位換算、計算長方形和正方形的面積、面積解決實際問題、搭配。

四、課堂檢測堅持做

課堂教學(xué)中少將、多練，依據(jù)梳理的學(xué)問漏洞進行整合，細心備課，引導(dǎo)同學(xué)真正弄懂、學(xué)會，每節(jié)課預(yù)留課堂測試間，當堂檢測、當堂評講，把學(xué)問準時消化，不漏后遺癥，對于同學(xué)把握不好的學(xué)問點，查找緣由，選擇更淺顯易懂的教學(xué)方法，盡可能做到周清。

為迎接同學(xué)們的到來，提前做足預(yù)備，細心制定線下教學(xué)方案，更好彌補線上教學(xué)中的漏洞，期盼復(fù)學(xué)之日與同學(xué)們相遇漂亮領(lǐng)航校內(nèi)，共同學(xué)習(xí)，共同成長。

中學(xué)校線上教學(xué)和返校復(fù)學(xué)后的教學(xué)連接工作方案3

在受疫情影響延期開學(xué)期間，我校在連續(xù)抓好“停課不停學(xué)”線上教學(xué)管理的同時，提前謀劃，將做好線上教學(xué)與復(fù)學(xué)后線下教學(xué)無縫連接擺在工作首位。

一、指導(dǎo)思想

明確“開局就是決戰(zhàn)”的總思路，讓教學(xué)工作在復(fù)學(xué)后的第一天便有序地綻開。明確要求老師除了在延期開學(xué)期間開展好線上教學(xué)，還要仔細制定復(fù)學(xué)后的教學(xué)工作方案，備好課、編寫好教案、優(yōu)化好課件，為復(fù)學(xué)后高效地投入教學(xué)工作做好預(yù)備。同時協(xié)同學(xué)校加強班級管理，特殊是做好接近復(fù)學(xué)時間段同學(xué)的“收心”工作，同學(xué)嚴格根據(jù)正常復(fù)學(xué)后的作息時間開展好學(xué)習(xí)，加強家校溝通，共同訓(xùn)練，促進同學(xué)行為習(xí)慣漸漸規(guī)范。

二、成立組織

組長：趙曉光

副組長：董香雪

組員：各班班主任及科任老師

三、明確各自職責，做好連接工作

⒈校長主抓教學(xué)的連接工作。開學(xué)之初跟老師坐下來溝通下一步的工作應(yīng)當怎樣做，好的方面記錄下來形成材料，以便開學(xué)能夠順當?shù)膶嵤?/p>

2.各位班主任與同學(xué)之間做好溝通。老師利用網(wǎng)絡(luò)提前3天告知同學(xué)開學(xué)的時間，讓同學(xué)做好開學(xué)的心理預(yù)備，對于在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的學(xué)問進行梳理，作業(yè)的完成狀況進行檢查、督促，爭取開學(xué)的教學(xué)工作能夠按時有序的開展。

3.各位班主任與科任老師之間溝通好，能很好地把自己的在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中所欠缺的部分進行合理的補充，把學(xué)問點落到實處。

4.各班班主任利用班隊會對同學(xué)進行心理輔導(dǎo)，使他們能夠收回在家的狀態(tài)，盡快的進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中來。

5.學(xué)校利用國旗下講話的形式對同學(xué)進行輔導(dǎo)訓(xùn)練，是他們知道疫情的危急性，訓(xùn)練同學(xué)把握規(guī)避風險的方法，消退同學(xué)的恐驚心理，讓他們安下心來學(xué)習(xí)。

總之，通過大家的努力，肯定會把教學(xué)工作有條不紊的開展起來的，爭取本學(xué)期能取得好的成果。

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春暖花開，初三復(fù)學(xué)在即。依據(jù)省、市各級疫情防控部門和訓(xùn)練主管部門的部署，我們學(xué)校開展了多次疫情防控應(yīng)急演練，并組織師、生、家長線上學(xué)習(xí)了春季開學(xué)疫情防控措施，為開學(xué)復(fù)課做了充分預(yù)備。為了更好的防控疫情，確保師生健康平安，我們學(xué)校重新對九班級同學(xué)分班分組，實施小班化復(fù)式教學(xué)。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)省訓(xùn)練廳最新復(fù)學(xué)復(fù)課工作部署，依據(jù)“保證平安距離、實現(xiàn)錯時上課、統(tǒng)一教學(xué)管理”的原則，組織初三班級復(fù)學(xué)復(fù)課，全班級實行小班化教學(xué)，嚴格執(zhí)行每個教室同學(xué)人數(shù)小于40人的規(guī)模，確保有效防控疫情的同時教學(xué)效果不受影響。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立學(xué)校疫情防控期間教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教學(xué)校長劉瑋任組長，教務(wù)主任貢丹丹任副組長，成員包括科研室、信息部、教務(wù)處成員、各班主任。領(lǐng)導(dǎo)小組的職責是：制定線上教學(xué)與線下教學(xué)連接工作方案，出臺相關(guān)配套措施，指導(dǎo)教學(xué)與管理，全面領(lǐng)導(dǎo)疫情防控期間教學(xué)組織工作。

三、詳細工作支配

（一）分班

依據(jù)九班級線上教學(xué)期間摸底測試成果，按排名單雙號將每個班級同學(xué)平均分成兩組，一組為A班，一組為B班。

（二）教室支配

九班級每個班分為AB兩個班，如1班同學(xué)分為1A和1B兩個班，一、三、五、七班中的A班在自己班級教室，B班占用二、四、六、八班教室；九班級二、四、六、八班A班占用八班級相應(yīng)班級教室，B班占用八班級一、三、五、七教室。

（三）授課方式

采納復(fù)式教學(xué)的方式，授課老師同一節(jié)課同一班級A、B兩班同時上課，每一個班級每一節(jié)課派一名助教，主講老師在A班上課時，助教輔導(dǎo)B班，反之亦然。體育課A、B班同時室外上課，師生、生生保持一米以上距離。

四、保障措施

九班級各班各學(xué)科嚴格根據(jù)學(xué)校制定的線上與線下教學(xué)連接工作方案和小班制教學(xué)工作方案開展教學(xué)，各班級利用晨檢和午檢時間總結(jié)小班復(fù)式教學(xué)中消失的問題，并準時上報教務(wù)處，由學(xué)校防控疫情教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組討論解決問題。教務(wù)處加大查課力度，確保消失問題早發(fā)覺、早解決。

中學(xué)校線上教學(xué)和返校復(fù)學(xué)后的教學(xué)連接工作方案5

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合疫情時期線上教學(xué)內(nèi)容和本班同學(xué)把握狀況,致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教學(xué)體系,促進同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。關(guān)心同學(xué)做好疫情防控工作結(jié)束后訓(xùn)練教學(xué)的連接。

二、班級同學(xué)狀況分析

本班現(xiàn)有同學(xué)54人,其中男生27人,女生27人。經(jīng)過本學(xué)期線上教學(xué)的學(xué)習(xí),有的同學(xué)能主動學(xué)習(xí)，喜愛學(xué)語文,但有個別同學(xué)自制力較差,作業(yè)不能準時上交，有時消失應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象。低段主要以識字寫字為主,愛閱讀的孩子識字力量強,少部分孩子熟悉的字就特殊少。寫字方面,需要加強寫字習(xí)慣的培育,寫字時提示同學(xué)的坐姿和握筆姿態(tài),以及看完整的字詞、句再書寫的習(xí)慣。班中有個別同學(xué)聽課習(xí)慣不是很好，需要有待進一步培育。班上大部分同學(xué)同學(xué)狀態(tài)不錯。

三、教材分析

班級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元,識字部分支配在教材的第一和第五單元,穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后支配了“歡樂讀書吧”。在整本書最終,支配了幾個附表:識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內(nèi)部的詳細支配如下:課文3-4篇,口語交際,語文園地包括識字加油站、字詞句運用、書寫提示、我的發(fā)覺、展現(xiàn)臺、日積月累、和大人一起讀。截止目前為止，語文學(xué)科線上教學(xué)已學(xué)習(xí)到第六單元,剩余兩個單元開學(xué)后會進行學(xué)習(xí)。四、開學(xué)支配

首先摸清底細,提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記,找出之前線上講課遺漏的學(xué)問點。了解每節(jié)課的學(xué)習(xí)重