鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教研員培訓工作總結(jié)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教研員培訓工作總結(jié)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教研員培訓工作總結(jié)1

不知不覺，20xx年已經(jīng)過去。在進修學校領(lǐng)導的正確指導下，在同仁們的大力幫助下，我最終圓滿的完成了校本兼職教研員的各項工作。下方我從三方面匯報一下我這一年的工作：

一、加強學習，努力提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)

隨著做校本兼職教研員工作的不斷深化，讓我更加感到自我對于校本課程的了解很膚淺，這種不具備必需校本專業(yè)學問的現(xiàn)狀以前一度讓我很迷茫，沒有理論做支撐使自我工作起來不解渴、不透徹、不深刻。為了更好的勝任這份工作，我利用業(yè)余時間從校本課程的含義、校本課程開發(fā)的'程序、校本課程的優(yōu)勢、三級課程管理體系以及校本課教研等方面入手，專心主動地走向校本課程、討論校本課程、宣揚校本課程，力求提高自我工作的主動性、前瞻性和專心性。在學習理論的同時，我能很好的與實際相結(jié)合，時刻關(guān)注當今校本教研的趨勢和動態(tài)，并且結(jié)合我市、我校的校本課實際，專心努力地在本學校開展的校本教研中發(fā)揮著指導和帶動作用。由于我們學校領(lǐng)導共性注意校本課程開發(fā)與校本教材的使用，從20xx年起就自主研發(fā)校本教材———讀寫序列訓練。這些年一向踏實地做著。20xx年春季開頭，學校把組級教研與校級教研的討論主題定為如何上好校本課，組織校本任課老師，每學期每位老師上一節(jié)校本課，并選取優(yōu)秀的課在校級教研上研討。這期間，我聽了老師上的每一節(jié)校本課，兩個學期聽校本課45節(jié)，這為我能夠做好校本兼職教研員工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。20xx年暑假，我們學校依據(jù)實際教學狀況，重新修訂了校本教材，使校本課程的資料逐

步趨于完善。這個修訂與研討的過程，為我打造了一個將理論應(yīng)用到實際得空間，因而積累了豐富的閱歷，提升了專業(yè)潛力。

二、協(xié)調(diào)協(xié)作，促進校本教研活動深化開展

一年來，我能夠仔細履行兼職教研員工作職責，以市進修學校提出的校本課程討論思路的為指導，以提高校本課堂教學質(zhì)量為根本，以促進特色校辦學為指針，根據(jù)綜合教研室的總體要求，理清工作思路，強化工作措施，明確職責意識。工作中，我能親密協(xié)作和幫助進修學校校本教研員做好教研與培訓的各項工作。5月份，是學校最忙的一個月，要籌備全市運動會，要進行期中教學質(zhì)量抽測，要進行教案作業(yè)檢查，還要進行組級教研，我們忙得不行開交。正在這時候，進修學校要在二學校組織開展校本課研討活動，記得活動當天正好是我們學校期中教學質(zhì)量抽測的日子。在這樣的狀況下，我克服了種種困難，參加其中，活動前與校本教研員爭論、溝通，專心尋求適合當前校本課程實際的最有效的教研與培訓方式，活動后能夠準時與校本教研員進行教研活動的總結(jié)和反思，切實提高課堂教學效果，使校本課教研活動真正落到實處。

三、示范引領(lǐng)，發(fā)揮兼職教研員的幫帶作用

為了擴大和優(yōu)化訓練資源，充分發(fā)揮校本兼職教研員的引領(lǐng)、輻射作用，進一步推動校校幫扶活動，在南片教研協(xié)作體活動中，我主動擔當校本科主題教研的討論老師，并與大蒲柴基地校呂老師結(jié)對，5月份送教下鄉(xiāng)到XX，透過送課、評課、座談、研討等形式，我們就校本課程的教學設(shè)計、教學方法進行了進一步探討，這次活動使我們準時轉(zhuǎn)變教學觀念，轉(zhuǎn)變教學方法，相互促進，得到共同提高。作為校本兼職教研員，我能夠主動完成六個一活動：9月份在北片教研協(xié)作體活動中上示范課《秋天的懷念》；撰寫的教學心得《撥動同學情感之弦》發(fā)表在吉林訓練20xx第6期上；一年來，我分管學校德育課題《愛國主義與民族精神訓練》的試驗討論，目前本課題經(jīng)過師生共同努力正在完成結(jié)題的各項工作。

回顧一年的校本兼職教研員工作，我深知自我所做的工作距離學校的要求和同仁們的期望還相差甚遠，因此新的一年我會進一步幫助進修學校校本教研員，立足各校校本實際，關(guān)注老師的專業(yè)成長，努力探求小而精、小而深、小而活的研討培訓形式，為彰顯各學校辦學特色而服務(wù)。同時我將加強學習，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，為做一名稱職的兼職教研員而努力！

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教研員培訓工作總結(jié)2

在上級的領(lǐng)導和指下，XX學校教研培訓工作扎實地開展，效果喜人。

一、組建了網(wǎng)狀式的教研機構(gòu)

學年初，即組建以校長為組長，支部書記、副校長、教育主任為副組長，教研員為執(zhí)行組長，鄉(xiāng)屬各學校老師為成員的網(wǎng)狀式教研機構(gòu)，老師既各負其責又資源共享。以期集中科研才智，輻射全鄉(xiāng)教研，切實提高教學質(zhì)量，凸顯教研服務(wù)于教學的作用。

二、以課題討論推動教研工作

1、20xx學年，申報了省級課題討論三個，主持人為語文XX、數(shù)學XX、信息技術(shù)XX。變以往支離破裂的教研為規(guī)范的課題討論認證，進而發(fā)揮教研專心能動的作用。

2、在實施省級課題討論過程中，有相關(guān)論文發(fā)表于省級刊物，有被普洱市文聯(lián)納入競賽的文學作品，有被《茶樹王》發(fā)表的文章，信息技術(shù)在教學中的幫助作用有實質(zhì)性突破。

3、在語文教學討論方面，因蘭有榮、李其賢義務(wù)執(zhí)教的三班級習作指導效果明顯，被XX縣其次中學?？栋咨讲琛分骶嶺X老師聘請去指導主題寫作，且有《三個字中的.那一天》等同學作品發(fā)布于XX縣信息網(wǎng)。

三、教研形式敏捷多樣

1、鄉(xiāng)屬各完小在行政教研組統(tǒng)籌下，每月開展兩次教研活動。資料豐富多彩，有小專題座談會的教研活動，如六班級同學心理活動討論，就是以同學的表現(xiàn)，分析其心理變化，找出對策，以幫忙同學健康過渡到七班級。有《XX年XX市“以同學為主體，順學而導”學校語文課堂教學競賽》觀摩學習后的溝通反饋。有計算潛力培育研討課的展現(xiàn)。

2、鄉(xiāng)小行政領(lǐng)導及教研員定期或不定期深化教研第一線，到各完小查看、聽課、溝通等，整合了教研力氣，且撰寫成文章發(fā)布于訓練信息、網(wǎng)校空間，供老師參考。

3、抓住校際、鄉(xiāng)際、縣與鄉(xiāng)、市與校教研活動的機會，各抒己見，取人之長補己之短，提升教研潛力，促進教學質(zhì)量。

4、老師校本教研意識增加，有思想品德科任老師請語文老師上課的，有同班級老師以“換課上”進行教學研討的。老師可謂想方設(shè)法以教研興教學，走出了閉門造車的低谷。

四、教研成果顯著

1、在縣、鄉(xiāng)級科學、三生訓練競賽中，參加老師把教研的精華帶回了各個學校。共性是縣級三生訓練競賽一等獎的獲得者XX，既是我鄉(xiāng)教研工作蒸蒸日上的見證，也是我們教研工作追求的一個高度。

2、在新課標理念下，學校重視外出到省傾聽最為前沿的名師專家的溝通。且要求參與老師學以致用，發(fā)揮“一人參與，全鄉(xiāng)老師受益”的作用。如，參與了國家級新課程標準課堂教學觀摩學習的副校長、教育主任、教研員到各完小進行教研活動，且聽課后又由語文、數(shù)學教研員各上一節(jié)“移植”解讀課融為一體，進行有針對性的教研。

總之，20xx年XX學校的教研工作是勤勤懇懇的奉獻著，也是點點滴滴的收獲著，更是一群喜愛訓練、想譜寫教研華章的執(zhí)著者。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教研員培訓工作總結(jié)3

一、制定方案，細心部署

二、聘請高品位專家團隊，確保培訓質(zhì)量

本次的培訓專家主要從省培訓院、省高校、省名師及重點專業(yè)教研員當中聘請。我們很榮幸地請到來自省培訓院的陳XX教研員，XX師專副教授王XX老師，XX市訓練局張XX教研員，XX省特級老師XX市教研室XX主任，還有我市負責信息技術(shù)的XX研員，負責網(wǎng)絡(luò)教研的文XX教研員。

XX師專王XX老師主講《老師怎樣做課題討論》專題講座，王老師從與學員的互動中查找教學中的疑、難點，結(jié)合自己做課題討論的實踐閱歷，具體地指導學員們?nèi)绾稳グ堰@些問題變成一項課題討論，王老師引領(lǐng)學員們輕松地去領(lǐng)悟、把握做課題討論的方法。很多學員聽完王老師的講座后非常感慨地說：“之前，原以為做課題討論是專家的事，與一般的我們無關(guān)，我們也沒有那般能耐，聽了王老師具體的論述之后，我們意識到一般老師做課題討論不再遙不行及，身為教研員就更應(yīng)當領(lǐng)先垂范，深化學習和實踐，做好課題討論的帶頭人、參加者和組織者”。同樣地，無不讓我們領(lǐng)會到王老師過人的口才與才智。

XX市訓練局教研員XX作的《觀課議課的理念與實踐策略》講座，讓大家明白了作為一名教研員，觀課時應(yīng)留意什么，議課時應(yīng)留意什么等等。張老師強調(diào)，觀課時要通過全景式觀看課堂，要看授課老師課堂語言是否簡煉，教學目標是否清楚，重難點是否突出，以及教學環(huán)節(jié)等方面。要求評課時，評課者要擺正自己的位置，要用放大鏡去發(fā)覺老師的閃光點，以鼓舞為主。切莫把自己放在指導者的位置，高高在上，如此這般不能拉近與老師的距離，老師可能會消失抵觸的心情，達不到共同進步的目的。

XX省特級老師符XX主任的《新課程與教研員共同成長》專題講座，首先是讓學員們清晰地熟悉到一名教研員的工作職責，特殊是在《新課程標準》的理念下，教研員作為老師進展的專業(yè)引領(lǐng)者、訓練理論和實踐的踐行者，擔當著更新老師訓練理念、轉(zhuǎn)變教學方式、提升專業(yè)素養(yǎng)等重任。符主任在講座中說到”教研員就是學科的一面旗幟，是老師中的老師”。這句話高度概括了教研員的.職責。二是鞭策做教研工作的人員，時刻要不斷地學習，做學科的的先行者，尤其是就《教研員如何做課題討論》提出了深刻地闡述；三是對教研工作的管理、檔案管理等提出嚴格的要求。讓聽課者耳目一新，受益匪淺。

梁XX研員作的《學校博客的使用和管理》講座，讓教研員們對博客有了更進一步的了解。梁教研充分考慮到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師對博客的使用和管理方面的薄弱，從學員的角度動身，上課時他一邊講解一邊演示，對博客頁面功能和一些項目的分類做了具體的講解、操作。梁老師指出：博客是信息溝通的平臺，是老師專業(yè)成長、資源共享、共同提高的平臺。

文XX教研員主講《網(wǎng)絡(luò)教研與如何曬課》。從網(wǎng)絡(luò)教研的意義、背景、特點、原則、模式、進展優(yōu)勢和不足做了詳細的講解，他對教研員、教研組長、老師的網(wǎng)絡(luò)教研提出了詳細的要求。另外還對為什么要上網(wǎng)曬課，曬課的意義及如何去做好曬課工作，都急躁地給學員們做了一一的解答。該講座幽默風趣，讓學員們在輕松愉悅的氛圍中把握了網(wǎng)絡(luò)教研與如何進行網(wǎng)絡(luò)曬課，他的講學風格值得我們借鑒和學習。

三、嚴抓管理，做到善始善終

在開班典禮上，符XX主任對培訓班的紀律做了嚴格的要求，在班級管理上，支配一名中心教研員作為本次培訓班的班主任，全程與學員在一起。每天培訓前和培訓后都仔細檢查學員的考勤狀況。本次培訓共有4位老師沒來參與，其中兩位是因公出差到?？趨⑴c培訓。

四、準時總結(jié)，樂觀溝通

五、問題與建議

（二）幾點建議：

1、培訓的時間短，教研的路很長，需要的正能量大，教研員要求學習培訓時間要延長。

2、每一次培訓要嚴格紀律，杜絕遲到、早退現(xiàn)象。

3、打鐵還需自身硬，作為教研員要樂觀鉆研，帶頭教研，從我做起，從現(xiàn)在做起。腳踏實地，真抓實干，為XX的訓練事業(yè)多做貢獻。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教研員培訓工作總結(jié)4

自從3月下學期被學校聘為兼職教研員以來，本人能樂觀參加學校的訓練教學科研活動中，收獲不少，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、5月，負責餐旅教研組申報南寧市示范教研組的工作;

2、參加了國家社會科學基金訓練學重大(點)課題《職業(yè)訓練校企聯(lián)合辦學的'實證討論》申報論證工作;

3、負責度廣西中等職業(yè)訓練教改項目《南寧三職校旅游、烹飪實訓基地建設(shè)》的申報工作;

4、4月，在南寧市中等職業(yè)學校旅游服務(wù)學科(專業(yè))組織的南寧市中職學校教學專