二年級上冊數(shù)學教學工作計劃

二年級上冊數(shù)學教學工作計劃計算教學是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。是進一步學習計算的重要基礎(chǔ)。特殊是表內(nèi)乘法是學習多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。由于任何一個多位數(shù)乘法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是學校數(shù)學的重要基礎(chǔ)學問，是學校生需要把握的基本技能之一，必需達到計算正確、快速。同時，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在日常生活中解決問題時常常用到的數(shù)學學問與技能。因此，教材支配了運用這些學問解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結(jié)合在一起。這不僅有助于同學了解數(shù)學學問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，也有助于培育同學應(yīng)用所學數(shù)學學問解決實際問題的力量。

在量的計量方面，教材消失厘米和米的熟悉，讓同學通過各種自主探究的學習活動，理解使用統(tǒng)一的長度單位進行測量的必要性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學會用尺量物體的長度。

在空間與圖形方面，教材支配了初步熟悉線段與角、從不同的位置觀看物體和簡潔的對稱現(xiàn)象等教學內(nèi)容，使同學通過觀看、操作，初步熟悉線段，角和直角，軸對稱和鏡面對稱現(xiàn)象，能辨認從不同位置觀看到的簡潔物體的外形，形成初步的空間觀念。

在統(tǒng)計學問方面，教材支配的是簡潔的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，熟悉以一當二的條形統(tǒng)計圖，讓同學經(jīng)受用統(tǒng)計方法解決問題的過程。

“數(shù)學廣角”是新的教學內(nèi)容，介紹了簡潔的組合思想和規(guī)律推理方法，培育同學初步的觀看、分析及推理力量，以及有挨次地、全面地思索問題的意識。

教材還依據(jù)同學所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培育同學的數(shù)學意識和實踐力量。

教學目標

1、把握100以內(nèi)筆算加、減法的`計算方法，能夠正確地進行計算。初步把握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。

3、初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估量物體長度的意識。

4、初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度；初步熟悉角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同位置觀看到的簡潔物體的外形；初步熟悉軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形；初步熟悉鏡面對稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步熟悉條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

7、通過觀看、猜想、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育同學初步的觀看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

10、通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

教學重點

100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。

教學措施

1、筆算教學與解決問題教學有機結(jié)合，使同學在學習計算的同時，經(jīng)受解決問題的過程，以便于培育同學解決問題的力量，形成應(yīng)用意識。

將筆算放在解決實際問題的現(xiàn)實背景中，使學習筆算與學習用筆算解決問題有機地結(jié)合起來。在現(xiàn)實的情境中提出要解決的計算問題，使學習計算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀探討計算的算理，展現(xiàn)計算的方法，在同學理解算理、獲得算法后，再看能否用計算解決前面提出的實際問題。不僅讓同學經(jīng)受了筆算學問的形成過程，也讓同學經(jīng)受了應(yīng)用筆算解決問題的全過程。同學在有目的的學習活動中主動建構(gòu)學問，獲得用數(shù)學的勝利體驗，逐步形成用數(shù)學解決問題的力量和數(shù)學應(yīng)用的意識。

2、供應(yīng)關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進同學空間觀念的進展。

讓同學在觀看物體、熟悉方向、制作模型、圖案設(shè)計、試驗操作等各種活動中，獲得關(guān)于空間與圖形的學問，更好地從外形上去熟悉四周事物，把握事物的特征，描述事物間的關(guān)系，形成和進展良好的空間觀念。讓同學在各種探究性的操作活動中，通過觀看、猜想、操作、爭論溝通，感知、感受幾何概念的含義及所學圖形的特征，并借助圖形表象進行推理，培育初步的空間觀念。

3、表內(nèi)乘法教學體現(xiàn)學問的形成過程，加強教學過程的探究性。

關(guān)注同學生活閱歷的基礎(chǔ)上加強了教學過程的探究性，體現(xiàn)了學問形成的過程。讓同學進行開放性操作活動的基礎(chǔ)上，從直觀到抽象，引導(dǎo)同學理解乘法的含義，知道各部分的名稱和讀、寫法。讓同學通過這些富有童趣的活動，心情開心的記憶乘法口訣。用乘法解決問題的教學滲透于把握乘法口訣的教學過程中。學習乘法計算的目的是用它解決問題。滲透用乘法解決問題的教學，乘法計算教學與用乘法解決問題教學結(jié)合編排，不僅可以加深同學對乘法含義的理解，有更多的機會練習乘法計算，更重要的是可以使同學了解到所學習的學問有什么用處，如何用，從而逐步培育同學應(yīng)用數(shù)學的意識，進展解決問題的力量。

4、結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容加強估量意識與力量的培育。

結(jié)合實例，通過小組爭論溝通的情境，展現(xiàn)不同的估算方法。使同學了解估算也是解決問題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡潔、快速地解決某些問題。從而逐步培育同學的估算思想。使同學了解到在解決實際問題時，有時并不需要精確?????的計算或精確的結(jié)果，而只需要一個粗略的數(shù)據(jù)就可以達到目的。

5、注意體現(xiàn)探究性的學習過程，培育同學探究和創(chuàng)新的意識。

留意從同學的已有學問和閱歷動身，利用各種學習內(nèi)容為同學供應(yīng)充分的數(shù)學探究活動以及溝通的機會，讓同學在獲得豐富的數(shù)學活動閱歷的同時，逐步形成探究數(shù)學問題的愛好和創(chuàng)新的意識。

6、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育同學數(shù)學思維力量。

嘗試把重要的數(shù)學思想方法通過同學可以理解的簡潔形式，采納生動好玩的事例呈現(xiàn)出來。讓同學通過觀看、操作、試驗、猜想、推理與溝通等活動，初步感受數(shù)學思想方法的奇異與作用，受到數(shù)學思維的訓(xùn)練，逐步形成有挨次地、全面地思索問題的意識，同時培育他們探究數(shù)學問題的愛好與欲望，發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

課時支配

一、長度單位（4課時）

二、100以內(nèi)的加法和減法（二）（13課時）

1．兩位數(shù)加兩位數(shù)…………3課時左右

2．兩位數(shù)減兩位數(shù)…………5課時左右

3．連加、連減和加減混合…………………4課時左右

整理和復(fù)習………………………1課時

我長高了…………1課時

三、角的初步熟悉（2課時）

四、表內(nèi)乘法（一）（13課時）

1．乘法的初步熟悉…………3課時左右

2．2～6的乘法口訣

5的乘法口訣………………2課時左右

2、3、4的乘法口訣………4課時左右

6的乘法口訣………………3課時左右

整理和復(fù)習………………………1課時

五、觀看物體（4課時）

六、表內(nèi)乘法（二）（13課時）

7的乘法口訣…………………5課時左右

8的乘法口訣……………