書寫訓練的教學效果及價值體現(xiàn)市公開課金獎市賽課一等獎課件

“書寫訓練”教學效果及價值表達廣州市第四十七中學林少玲第1頁第1頁一、問題提出

每次接手一個新班，我們會很無奈地感慨：學生字怎么一屆比一屆差！有不少字簡直能夠用“慘不忍睹”來形容！各種調查研究表明：網(wǎng)絡時代，學生中文書寫能力令人堪憂。簡樸、高效電腦文字錄入方式逐步取代繁復、低速手寫中文方式，成為中文錄入主要手段，學生書寫能力整體下降。

第2頁第2頁二、對策

造成書寫危機原因其實有諸多，但我們已經(jīng)沒有時間去埋怨，唯一能做就是我們一起想對策，破解書寫危機。第3頁第3頁

構建高中生書寫訓練體系

（一）整合資源，開設書寫課

學時師資從哪里來？

語文科與美術科聯(lián)手

整合美術課資源。原定安排在高二第一學期毛筆書法欣賞模塊，可前移到高一第一學期，然后語文和美術老師針對學生實際需要，開設硬筆書寫課。第4頁第4頁注意挖掘資源、整合資源。學校中書寫高手家長中書寫高手校友中書寫高手社會中書寫高手邀請他們當志愿者、指導顧問、評審專家第5頁第5頁（二）專人負責，落實到位備課組里面有專門一位老師負責書寫訓練這項工作，制定好每一學期每個階段書寫任務，檢查督促工作完畢。

有學校書寫評審小組，負責評審學生書法作品、等級考試等。第6頁第6頁（三）擬定書體與書寫內(nèi)容

碰到一位書法專家，我問高中生如何練字收效快，他說直接練行書。老式學書過程都要求從楷書練起，先學好楷書再練行書，相對容易些。但現(xiàn)在學生時間有限，我們需要并非是專業(yè)書法練習，只是希望學生把字寫得好一點。因此，直接從行書入手，能夠有效減少練習時間。第7頁第7頁《義務教育語文課程原則》第四學段（7～9年級）（一）識字與寫字2．在使用硬筆純熟地書寫正楷字基礎上，學寫規(guī)范、通行行楷字，提升書寫速度。3．臨摹名家書法，體會書法審美價值。4．寫字姿勢正確，有良好書寫習慣。第8頁第8頁

寫字教育應由小學階段楷書和初中階段行楷兩部分構成。

從當前情況看，絕大多數(shù)小學都能在要求時間完畢楷書書寫教學任務，而到了初中，寫字教育幾乎一片空白，而作業(yè)量、筆記量增多了，這就使本不成熟鋼筆字開始“龍飛鳳舞”起來，各自寫起自創(chuàng)“行書”。第9頁第9頁在高中階段，我們一方面要考慮讓學生字寫得美觀，另一方面也要考慮速度。為了讓學生字寫得又快又好，我們主張學生練行楷或行書?？瑫切袝A，行書是楷書流動寫法，行書才是我們工作、學習和生活中實用字體。第10頁第10頁

不少學生認為，寫好楷書就能自然而然地寫好行書。其實，行書畢竟是相對獨立一個字體，有許多本身特點，必須通過系統(tǒng)學習和訓練才干掌握。第11頁第11頁選取田英章《輕松突破》第12頁第12頁（四）明確天天書寫任務

臨帖：看著字帖，照著寫。只要仔細地臨，便容易掌握筆法筆意，從而把范本精髓學到家。

摹帖：就是用薄紙蒙在貼上，直接地描畫。因此字形基本上不會走樣，多摹幾遍，有助于把握結構。

用A4拷貝紙摹1-2張，然后臨帖半頁。第13頁第13頁臨帖時，注意界格大小規(guī)格尤其是初學者，格子大小在1cm下列紙張，筆畫難于表現(xiàn)。小型號格子邊長1.4cm--1.5cm,大型號格子邊長1.7cm---2.0cm。第14頁第14頁（五）引導學生體悟書寫之道給我一個支點，我能撬動地球

——阿基米德書寫支點在哪里？——字間架結構第15頁第15頁

由于字正如人體，筆畫如血肉，字間架結構如骨架，筆畫寫得再原則，若骨架搭得不好，怎么寫都不好看，但假如結構正確，如同一個人骨架立得好，再結合筆畫練習，輕松突破絕非難事。第16頁第16頁

1、關注間架結構，有效突破

以往練字辦法先學點畫，再練偏旁，最后才練習整個字結構。我們改革一下順序，先結構，同時練習偏旁、筆畫。第17頁第17頁字結構：獨體字與合體字合體字結構：上下結構

左右結構

包圍結構第18頁第18頁

第19頁第19頁因字賦形第20頁第20頁第21頁第21頁天覆結構第22頁第22頁地載結構第23頁第23頁地載結構第24頁第24頁上下均等第25頁第25頁上中下結構第26頁第26頁第27頁第27頁第28頁第28頁第29頁第29頁第30頁第30頁第31頁第31頁第32頁第32頁第33頁第33頁第34頁第34頁第35頁第35頁

2、巧用對比，總結練字技巧

——突出主筆第36頁第36頁練字技巧

——避讓

第37頁第37頁練字技巧

——偏正第38頁第38頁練字技巧

——盡態(tài)第39頁第39頁練字技巧

——開肩第40頁第40頁練字技巧

——重疊第41頁第41頁課外推薦閱讀《歐陽洵三十六法》《黃自元間架結構九十二法》《中國鋼筆書法》雜志第42頁第42頁

（六）抓好評價管理1、一次作業(yè)，兩項評價

一項是對作業(yè)正確情況評價，一項是對作業(yè)書寫情況評價。

簡樸、實用、有效、持久舉措，由只重結果評價向既重結果又重過程評價轉變。第43頁第43頁2、測驗、考試寫字卷面專項評價

每次考試，設卷面分10

分，對整份試卷綜合評價在試卷批閱時，由老師負責專項評分，所得分數(shù)納入試卷總分。第44頁第44頁

3、書寫等級考試過關成立書寫考核等級評審小組，負責在期末考核學生書寫成績，過關才干取得學分。

第45頁第45頁三、成效1、養(yǎng)成學生良好書寫習慣

要掌握好每一個字在田字格中方位。端正寫字姿態(tài)，是寫一手好字主線。要熟悉筆畫，并經(jīng)常寫，保持手感。下一步改進：字帖放正，舒展雙手，端正坐姿來寫字。

——羅龍釗第46頁第46頁有老師指導，走出了以前誤區(qū)，知道了一些字要如何寫才好看。

——張達洋一個字結構很主要，要仔細觀測字結構，認真模仿，學會如何去搭建一個字結構。

——楊寇第47頁第47頁學生一個半月作業(yè)進步對比第48頁第48頁學生一個半月作業(yè)進步對比第49頁第49頁學生一個半月作業(yè)進步對比第50頁第50頁學生日常練字作業(yè)第51頁第51頁學生日常練字作業(yè)第52頁第52頁學生日常作文示例第53頁第53頁學生日常作文示例第54頁第54頁學生考場作文示例第55頁第55頁第56頁第56頁第57頁第57頁第58頁第58頁

2、通過練字，培養(yǎng)學生靜氣

一個人，要有大作為，首先必須能靜得下心來，臨大事有靜氣。要做任何事情，假如心里浮躁，是做不好，練書法，它最大效果，就是能夠使你安靜。第59頁第59頁練字能讓自己心平氣靜，看到自己字變得好看會很開心。練字已不是任務，而是習慣。

——肖俊業(yè)第60頁第60頁1、練字時候，能讓自己變得很專注。2、練字時候，一求快就絕對寫不好，慢工出細活。下一步改進：練字時認真對待每一個字，寫作業(yè)時候也盡也許注意?！亩嗟?1頁第61頁1、字寫得正了。2、心境變得沉著、冷靜。下一步改進：要學以致用。

——李琳第62頁第62頁練字需要心平氣和，它培養(yǎng)了我沉著淡定。下一步改進：先研究字結構特性再開始練習。

——蘇喬宇練字使我心平氣和，不急不躁。下一步改進：要注意讓自己寫得既快又順暢。

——郭佳亮第63頁第63頁這種枯燥事情竟被我堅持下來了，真是難得！

——陳雯天天取得一段使心靈寧靜時間，安定了自己情緒。——黃信嫻第64頁第64頁

戴梓同窗代表廣州市參與廣東省