（教學(xué)設(shè)計）初中音樂茉莉花歌曲教學(xué)設(shè)計

初中音樂茉莉花歌曲教學(xué)設(shè)計

現(xiàn)在的課堂更加關(guān)注學(xué)生主體性的發(fā)揮，只靠一支粉筆、一張嘴、一本教材的課堂現(xiàn)象已不多見，這給有豐富經(jīng)驗的教師也帶來了新挑戰(zhàn)，無論是青年教師還是老教師都需要更新教育觀念、提高教學(xué)技能，通過教學(xué)設(shè)計那么可以實現(xiàn)新理論、新方法的有效運用。由此可見，學(xué)習(xí)和運用教學(xué)設(shè)計的原理與技術(shù)可為師資隊伍的培養(yǎng)提供一條有效的途徑，今天我在這給大家整理了一些初中音樂教學(xué)設(shè)計，就讓我們一起來看看吧!

初中音樂茉莉花歌曲教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)：了解我國_藏的風(fēng)土人情，以及_藏音樂風(fēng)格特點和_藏舞蹈特點。

2、過程與方法目標(biāo)：能夠?qū)Σ刈逡魳犯信d趣，能積極參與相關(guān)音樂實踐活動并認(rèn)真探索其文化內(nèi)涵。提高對我國民族音樂文化多樣性的認(rèn)識。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受_藏樂曲的音樂情緒及藏族民間音樂的因素，體驗其豐富的音樂文化內(nèi)涵，了解“熱巴舞〞的由來及藝術(shù)特點。

教學(xué)重點：感受_藏樂曲的音樂情緒及藏族民間音樂的因素，體驗其豐富的音樂文化內(nèi)涵，了解“熱巴舞〞的由來及藝術(shù)特點。

教學(xué)難點：能積極參與相關(guān)音樂實踐活動并認(rèn)真探索其文化內(nèi)涵。提高對我國民族音樂文化多樣性的認(rèn)識。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

老師：同學(xué)們喜歡跳舞嗎老師給大家?guī)硪欢挝璧刚埓蠹艺f一說是哪個民族的舞蹈。

(教師隨音樂表演一段藏族舞蹈)

老師：藏族人民能歌善舞，舞蹈的種類也非常豐富，今天老師帶同學(xué)們?nèi)ジ惺芤磺刈逦枨?--熱巴舞曲。

二、新授

1、完整欣賞管弦樂熱巴舞曲，感受藏族音樂風(fēng)格與特點。

2、請學(xué)生說說聽后的感受。

3、簡單介紹熱巴舞曲。

熱巴舞是中國藏族的一種以鈴鼓舞為主，包括踢踏、說唱和雜耍在內(nèi)的綜合民間表演藝術(shù)。管弦樂熱巴舞曲是吸收了_藏“熱巴舞〞中“踢踏舞〞和“圓圈舞〞的要素，其抒情、奔放的旋律與插入的舞蹈節(jié)奏形成獨特照應(yīng)。全曲手法簡練，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，具有熱烈的場景感。作曲家用現(xiàn)代管弦樂器把藏族音樂各元素表現(xiàn)的淋漓盡致。該曲于1999年在北京首演，2021年在“中國第十屆音樂作品(交響樂)評比〞中獲三等獎。2021年入選維也納中國新春音樂會，由薩爾茨堡莫扎特交響樂團在金色大廳演出，是近年來深受國內(nèi)外聽眾喜愛的我國優(yōu)秀管弦樂新作品之一。熱巴是一種由賣藝為生的流浪藝人班子(一般以家庭為根本單位組成)表演的，以鈴鼓為主，融說唱、諧(歌舞)、雜技、氣功、熱巴劇于一體的綜合性藝術(shù)。它有一套相對固定的程序，由12個節(jié)目組成，全套演出需要5個小時。熱巴舞是一種由鼓鈸(單鈸)、鑼伴奏的集體大型歌舞，技巧性較強，初時舞姿輕捷，高潮時感情奔放，動作粗暴有力。跳熱巴舞的原意是為了求佛保佑村寨平安、六畜興旺和禳災(zāi)、祈豐收。唱、舞、器樂、服裝等方面的藝人需經(jīng)事前長時間的培養(yǎng)、訓(xùn)練，方能參加。熱巴舞共分12段，每跳一段前先念一段詞，大意是頌揚天地日月、山川河流、菩薩等。所演節(jié)目最少不能少于九個節(jié)目：頌天地，拜四方、太陽、月亮、星星、鼓聲傳揚，四方平安、神佛與我們同歌舞、吉友、迷拉師徒斗法、烏鴉吹大話、吉友，迷拉下神山、英雄尼布里戰(zhàn)勝惡魔獨尼阿巴、送神佛、貴賓。

4、再次欣賞熱巴舞曲，引導(dǎo)學(xué)生感受整體音樂速度的變化并從作品中體會藏族民間“熱巴舞〞由慢而快的的速度特點。深入體會藏族音樂元素。

5、分主題聆聽，體驗各主題情緒之間的不同。分主題欣賞熱巴舞曲并進行比照情緒、旋律。

第一主題：熱情地、抒情性。

第二主題：歡快地、舞動感。

第三主題：溫柔地、親切地，歌唱性。

第四主題：熱情、沖動地，歌頌性。

第五主題：急板、熱烈奔放。

同時完成課后實踐與創(chuàng)造第四題，說說兩個主題的不同之出。

節(jié)拍4/4與2/4的不同，節(jié)奏不同，速度不同。

6、實踐體會。讓學(xué)生伴隨熱巴舞曲用簡單的舞步進行體驗樂曲不同樂段的情緒。

三、教師總結(jié)

我們是一個多民族的國家，眾多的民族都有燦爛的文化與藝術(shù)，今天，我們體會到了藏族人民熱情的舞曲與舞蹈，希望在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更多的了解體驗各民族的音樂作品。并更加熱愛我們的民族。

初中音樂茉莉花歌曲教學(xué)設(shè)計2

一、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生會演唱七子之歌學(xué)會相關(guān)的樂理知識。理解七子之歌中的深厚感情。

二、教學(xué)時間

2課時

三、教學(xué)過程

第1節(jié)課

一、情感導(dǎo)入與歌曲欣賞體驗

1、導(dǎo)入:以輕聲的七子之歌—澳門的歌曲錄音為背景音樂,教師板書或用字幕打出一段格言:“詩人的主要天賦是愛,愛他的祖國,愛他的人民〞。

2、提問:這句格言出自哪位詩人他與歌曲七子之歌—澳門有什么關(guān)系

3、師生共議:這句格言出自我國現(xiàn)代著名愛國詩人、學(xué)者、烈士聞一多先生,它鐫刻在清華大學(xué)聞亭下的聞一多先生雕像后面的石壁上。正是聞一多先生對祖國深沉的愛,使他創(chuàng)作了七子之歌的愛國詩篇,在1925年7月4日發(fā)表在現(xiàn)代評論上。七子之歌是一部組詩,組詩一共分七章。它們分別是:澳門;香港;臺灣;威海衛(wèi);廣州灣;九龍;旅順;大連;澳門是組詩中為首的一章。1997年,在澳門即將回歸之際,作曲家李海鷹,用深沉、誠摯的曲調(diào)為澳門這首詩譜上了曲。自此,他代表了中華民族的共同心聲,響徹了神州大地。

4、請同學(xué)們看中央電視臺播放的大型電視專題片澳門歲月中的主題曲七子之歌—澳門。

5、師生共議:片中擔(dān)任領(lǐng)唱的年僅七歲的澳門小姑娘容韻林的那雙充滿童真的眼中仿佛注視著400年的澳門滄桑,蕩瀾著40萬澳門同胞的炙淚深情,她的演唱深深打動了億萬炎黃子孫的心,牽動著全世界正直善良的人的心。

二、歌曲演唱與處理

1、請幾位會唱這首歌的同學(xué)根據(jù)自己對歌曲的理解,用不同的形式,演唱或演奏七子之歌—澳門。

2、師生評議、討論如何更好的表現(xiàn)作品:(1)要將表現(xiàn)歌曲的感情置于核心的地位。(2)歌曲的第一樂段要以真誠的傾訴為基調(diào),去表現(xiàn)仿佛一個失去母親的孩子對母親的思念之情。(3)歌曲的第二段要以急迫的呼喚為基調(diào),去抒發(fā)離別已久的游子渴望回歸祖國母親懷抱的強烈感情。

3、在以上分析歌曲情感的根底上,教師用鋼琴彈奏歌譜,師生共同演唱歌譜,做進一步的體驗。引導(dǎo)學(xué)生以音樂為本,感悟作品的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)形式:(1)旋律線的進行。如:上行中的大跳53,下行中的32165。(2)節(jié)奏中的休止符。(3)速度、力度變化。(4)演唱狀態(tài)。

4、如歌的朗誦歌詞。

5、演唱歌曲;和伴奏帶。

三、聽賞1997天地人序曲

1、教師導(dǎo)語:聞一多先生創(chuàng)作的七子之歌抒發(fā)了愛祖國、愛人民的主題。如今,愛的內(nèi)容更寬泛,意義更深遠。一個正直的公民,不僅要愛他的祖國,愛他的人民,而且要愛世界、愛人類、愛地球。

2、聽賞交響曲1997天地人序曲(不出示標(biāo)題,為下節(jié)課做鋪墊)。

第2節(jié)課

一、欣賞交響曲1997天地人序曲

1、音畫同步:在音樂聲中出示作品的標(biāo)題和香港的夜景圖像,提示同學(xué)去想象音樂的意境。

2、簡介作品:交響曲1997天地人是中國旅美作曲家譚盾創(chuàng)作的,1997年7月5日在北京人民大會堂首演。全曲共分天、地、人三個樂章,莊嚴(yán)壯麗的古代編鐘聲;天使般純潔的童聲;大提琴低緩的吟唱;交響樂隊熱情的合奏;表現(xiàn)了歡樂祥和的氣氛。作品淋漓酣暢的抒發(fā)了香港回歸祖國的莊嚴(yán)時刻,億萬炎黃子孫的豪邁心情,同時表達了中華兒女經(jīng)歷了百年滄桑對祖國母親的深深祝福。

二、復(fù)聽作品

1、將交響曲1997天地人序曲當(dāng)中編鐘、童聲合唱、大提琴獨奏及樂隊合奏出現(xiàn)的順序在圖中標(biāo)示出來,把自己的感情融入普天同慶的場面。

2、樂曲的高潮處由弱漸強,屢次出現(xiàn)以下節(jié)奏型:_____0,請同學(xué)隨音樂的力度變化擊這一節(jié)奏型。

三、播放歌曲東方之珠、鼓浪嶼之波,出示課件歌單,請同學(xué)隨錄音一起演唱。

四、分析東方之珠、鼓浪嶼之波兩首歌曲在音樂表現(xiàn)方法上的異同。

曲目相同不同

東方之珠音樂創(chuàng)作手法曲式結(jié)構(gòu)、風(fēng)格音樂與高潮處理法歌詞表達方式表達的情感

前局部情緒平靜、旋律流暢;都采用切分節(jié)奏及三拍長音。后局部為音樂的高潮,都用了大跳音程和弱起拍的表現(xiàn)手法。抒情、細膩而深沉的歌曲;都是二段體結(jié)構(gòu)。A:三連音的應(yīng)用。

B:連續(xù)上行幾個樂音的應(yīng)用,形成樂段色彩的變化。含蓄、富有詩意表達炎黃子孫對香港的無比愛戀之情。

鼓浪嶼之波A:由高到底,連續(xù)四組“遞音〞下行。B:音程大跳,加強歌曲的動力,形成歌曲的新鮮感。傾訴、直白思念臺灣親人,盼望祖國早日統(tǒng)一,渴望親人早日團聚的一片真情。

五、教師演唱

一首自己譜曲的歌曲消失的愛,這首歌的詞是一位生活在臺灣,孤獨、病殘、年逾古稀的臺灣老人,歌詞表現(xiàn)了老人對年輕時代在大陸的一位姑娘的思念之情:臺灣和大陸千古一脈,是祖國母親的一個孩子,是中華民族不可分割的一局部?，F(xiàn)在,臺灣與大陸尚處于隔離狀態(tài),海峽兩岸的人民盼望祖國早日統(tǒng)一,盼望親人早日團聚!

感受：

這節(jié)課是七子之歌的第一課時，注重了信息資料的搜集與整理。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、開展思維、獲得審美體驗的重要途徑。課前布置學(xué)生搜集有關(guān)及課文背景的資料，實際就是讓學(xué)生在搜集的過程中，了解詩歌的時代背景，的創(chuàng)作激情，從而為準(zhǔn)確體悟詩歌所蘊含的思想感情打下根底，使學(xué)生處理信息的能力得到了進一步培養(yǎng)。

興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的老師。而創(chuàng)設(shè)情境那么是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效的方法。通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓教學(xué)進入情感領(lǐng)域，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并憑借情境，把知識的教學(xué)、能力的培養(yǎng)、智力的開展以及道德情操的陶冶，有機地結(jié)合起來，從而促進學(xué)生的全面開展。

新課一開始，我就讓學(xué)生在悠揚、熟悉的七子之歌-澳門音樂聲中，開始了這堂課的學(xué)習(xí)。

七子之歌是1925年3月留學(xué)美國期間創(chuàng)作的一組組詩，共七首。教材選用了其中的兩首，另外五首首分別是臺灣威海衛(wèi)廣州灣九龍旅順、大連)“七子〞指的是中國的澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、九龍、廣州灣和旅順大連這七個地方。這七個地方如同祖國母親的七個孩子被侵略者掠去，他們曾經(jīng)受盡了列強的欺凌，生活在水深熾熱的苦難當(dāng)中。本篇課文生字詞較多，預(yù)習(xí)顯得尤為重要。詩歌內(nèi)容時代久遠，很難引起學(xué)生的興趣，必須讓學(xué)生充分了解聞一多的生平，在此根底上才能深入挖掘文章的內(nèi)涵。

在了解“七子〞含義時，我展示了幾組母子情深的圖片，用來調(diào)動學(xué)生情感共鳴，使學(xué)生真正的去理解一個離開母親的孩子的心情。不由的產(chǎn)生與當(dāng)時澳門民眾一樣的悲憤之情，一樣的傷心之情，在此根底上引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境，讀中悟情，使文中的事和物活化，這樣的朗讀才會“有聲有色〞，這樣的朗讀才能使學(xué)生身臨其境的體會到生生流動著的感情。

在本課的學(xué)習(xí)中，在讀通順詩歌的根底上，她給予學(xué)生質(zhì)疑的時間：“在詩歌的內(nèi)容上，你有哪些不理解的地方〞，讓學(xué)生充分表達自己的不解與疑惑。她緊緊把握好教材，明確重點難點，對課堂教學(xué)的目的進程做到了心中有數(shù)，將有價值的疑問因勢利導(dǎo)，納入自己的教學(xué)思路中，如學(xué)生提出的為什么稱為“媽港〞擄去肉體是什么意思對學(xué)生提出的枝節(jié)問題如生詞的意思，我靈活處理，讓學(xué)生互相解決，從而牢牢把握課文的中心。

初中音樂茉莉花歌曲教學(xué)設(shè)計3

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲游擊隊之歌、欣賞四渡赤水出騎兵。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)歌曲和欣賞，對學(xué)生進行愛國主義思想教育。

2、培養(yǎng)學(xué)生用氣息支持唱歌的能力、控制力度的能力。

重點難點：

1、學(xué)唱歌曲，進行愛國思想教育。

2、附點節(jié)奏的演唱，氣息的支持。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

這節(jié)課先請同學(xué)們聽一首歌曲，游擊隊之歌，聽完后請同學(xué)們告訴我，這首歌曲描繪了游擊戰(zhàn)士什么樣的形象這首歌曲創(chuàng)作于哪個歷史時期

1、這首歌曲形象的描繪了游擊健兒英勇善戰(zhàn)，靈活機智、不怕犧牲的英雄形象，極為深刻的表現(xiàn)了革命戰(zhàn)士昂揚的斗志和革命的樂觀主義精神。

2、歷史時期：1937年，隨著盧溝橋事變的隆隆炮聲，我們的同胞開始了亡國奴的生活。他們_離開家園，扶老攜幼，到處流浪，那是我們每一個中國人都無法忘記的。但是那里有壓迫，那里就有對抗。我們英勇的中國人民不甘心做亡國奴。他們用地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)等同敵人展開了生與死的較量，中國人民在抗擊侵略的戰(zhàn)爭中，創(chuàng)下了無數(shù)可歌可泣的事跡，描寫這些事跡的歌曲很多，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首游擊軍。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、聽錄音：

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，在這首歌中有一個象聲詞“嘁嚓〞。他出現(xiàn)了幾次在模仿什么聲音這個“嘁嚓〞的腳步聲反映了游擊軍戰(zhàn)士什么樣的形象腳步輕盈，靜悄悄，不讓敵人發(fā)現(xiàn)。機敏、敏捷、靈活的音樂形象。

2、聽錄音為歌曲伴奏：

同學(xué)們能不能用我們身邊的、隨手可得的物品，來模仿這個腳步聲，為歌曲伴奏，一起來體驗一下游擊軍戰(zhàn)士那種機敏靈活的形象。給同學(xué)們增加點難度，我要求表現(xiàn)出游擊戰(zhàn)士從遠出走來，又漸漸遠去的腳步聲。

3、隨錄音輕聲演唱：控制音量，自己聽見即可。

4、隨錄音輕聲演唱：聲音稍大點，讓前后左右的同學(xué)聽見即可。

5、隨琴演唱：發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，唱準(zhǔn)確為止。

三、處理歌曲

現(xiàn)在這首歌曲同學(xué)們唱的非常準(zhǔn)確了，下面咱們一起考慮一下，用什么樣的情緒、聲音、力度才能把游擊戰(zhàn)士那種靈活機智、英勇善戰(zhàn)、自信、樂觀的英雄形象表現(xiàn)出來

1、前半局部，歌詞從個到群，從少到多，從平原到高山，這說明我們的隊伍不斷在開展壯大。那么同學(xué)們體會一下這一段應(yīng)該用什么樣的聲音和力度來演唱(輕而有彈性，由弱到強)

2、“奪……搶……〞用什么樣的聲音演唱

表現(xiàn)了游擊隊員同仇敵愾、大無畏的革命精神，堅決有信心的演唱情緒，力度遞進增強。

3、“我們老百姓〞號召全國人民發(fā)動起來抗擊侵略，用號召性的、自信的、堅決的聲音演唱。

4、通唱全曲

四、簡介

那么同學(xué)們知道是誰為我們譜寫了如此優(yōu)秀的作品嗎

冼星海1905年出生于一個貧苦的漁民家庭，他用40年短暫的生命創(chuàng)作了許多不朽的作品，他以音樂為武器，同敵人進行著頑強的斗爭，把自己短暫的一生獻給了人民，獻給了革命的音樂事業(yè)，他的主要作品有：救_歌、只怕不抵抗、到敵人前方去、在太行山上以及不朽名作黃河大合唱、生產(chǎn)大合唱;另外還有其他的音樂形式，如交響樂、管弦樂曲、小提琴曲等等。由于他對我國革命音樂所作的巨大奉獻，被_同志譽為〞人民音樂家〞的榮耀稱號。幾十年來，人們一直吟唱著誕生在抗日烽火中的黃河大合唱、游擊軍等作品，并深深緬懷這些激昂旋律的——冼星海。

五、欣賞四渡赤水出騎兵

1、介紹創(chuàng)作背景

2、聆聽音樂

3、談聽后感

六、創(chuàng)造活動

流金歲月

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲游擊隊之歌、欣賞四渡赤水出騎兵。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)歌曲和欣賞，對學(xué)生進行愛國主義思想教育。

2、培養(yǎng)學(xué)生用氣息支持唱歌的能力、控制力度的能力。

重點難點：

1、學(xué)唱歌曲，進行愛國思想教育。

2、附點節(jié)奏的演唱，氣息的支持。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

這節(jié)課先請同學(xué)們聽一首歌曲，游擊隊之歌，聽完后請同學(xué)們告訴我，這首歌曲描繪了游擊戰(zhàn)士什么樣的形象這首歌曲創(chuàng)作于哪個歷史時期

1、這首歌曲形象的描繪了游擊健兒英勇善戰(zhàn)，靈活機智、不怕犧牲的英雄形象，極為深刻的表現(xiàn)了革命戰(zhàn)士昂揚的斗志和革命的樂觀主義精神。

2、歷史時期：1937年，隨著盧溝橋事變的隆隆炮聲，我們的同胞開始了亡國奴的生活。他們_離開家園，扶老攜幼，到處流浪，那是我們每一個中國人都無法忘記的。但是那里有壓迫，那里就有對抗。我們英勇的中國人民不甘心做亡國奴。他們用地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)等同敵人展開了生與死的較量，中國人民在抗擊侵略的戰(zhàn)爭中，創(chuàng)下了無數(shù)可歌可泣的事跡，描寫這些事跡的歌曲很多，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首游擊軍。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、聽錄音：

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，在這首歌中有一個象聲詞“嘁嚓〞。他出現(xiàn)了幾次在模仿什么聲音這個“嘁嚓〞的腳步聲反映了游擊軍戰(zhàn)士什么樣的形象腳步輕盈，靜悄悄，不讓敵人發(fā)現(xiàn)。機敏、敏捷、靈活的音樂形象。

2、聽錄音為歌曲伴奏：

同學(xué)們能不能用我們身邊的、隨手可得的物品，來模仿這個腳步聲，為歌曲伴奏，一起來體驗一下游擊軍戰(zhàn)士那種機敏靈活的形象。給同學(xué)們增加點難度，我要求表現(xiàn)出游擊戰(zhàn)士從遠出走來，又漸漸遠去的腳步聲。

3、隨錄音輕聲演唱：控制音量，自己聽見即可。

4、隨錄音輕聲演唱：聲音稍大點，讓前后左右的同學(xué)聽見即可。

5、隨琴演唱：發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，唱準(zhǔn)確為止。

三、處理歌曲

現(xiàn)在這首歌曲同學(xué)們唱的非常準(zhǔn)確了，下面咱們一起考慮一下，用什么樣的情緒、聲音、力度才能把游擊戰(zhàn)士那種靈活機智、英勇善戰(zhàn)、自信、樂觀的英雄形象表現(xiàn)出來

1、前半局部，歌詞從個到群，從少到多，從平原到高山，這說明我們的隊伍不斷在開展壯大。那么同學(xué)們體會一下這一段應(yīng)該用什么樣的聲音和力度來演唱(輕而有彈性，由弱到強)

2、“奪……搶……〞用什么樣的聲音演唱

表現(xiàn)了游擊隊員同仇敵愾、大無畏的革命精神，堅決有信心的演唱情緒，力度遞進增強。

3、“我們老百姓〞號召全國人民發(fā)動起來抗擊侵略，用號召性的、自信的、堅決的聲音演唱。

4、通唱全曲

四、簡介

那么同學(xué)們知道是誰為我們譜寫了如此優(yōu)秀的作品嗎

冼星海1905年出生于一個貧苦的漁民家庭，他用40年短暫的生命創(chuàng)作了許多不朽的作品，他以音樂為武器，同敵人進行著頑強的斗爭，把自己短暫的一生獻給了人民，獻給了革命的音樂事業(yè)，他的主要作品有：救_歌、只怕不抵抗、到敵人前方去、在太行山上以及不朽名作黃河大合唱、生產(chǎn)大合唱;另外還有其他的音樂形式，如交響樂、管弦樂曲、小提琴曲等等。由于他對我國革命音樂所作的巨大奉獻，被_同志譽為〞人民音樂家〞的榮耀稱號。幾十年來，人們一直吟唱著誕生在抗日烽火中的黃河大合唱、游擊軍等作品，并深深緬懷這些激昂旋律的——冼星海。

五、欣賞四渡赤水出騎兵

1、介紹創(chuàng)作背景

2、聆聽音樂

3、談聽后感

六、創(chuàng)造活動

請學(xué)生以組為單位，根據(jù)這首歌曲的內(nèi)容和特點，利用身邊的響器制造各種聲勢，創(chuàng)編一種能夠充分表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神的演唱方法和表演形式進行表演。

七、小結(jié)

請學(xué)生以組為單位，根據(jù)這首歌曲的內(nèi)容和特點，利用身邊的響器制造各種聲勢，創(chuàng)編一種能夠充分表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神的演唱方法和表演形式進行表演。

七、小結(jié)

初中音樂茉莉花歌曲教學(xué)設(shè)計4

教材：沿海版第一冊，第八課

課題：可愛的家

年級：初中一年級

執(zhí)教：北大附中南山校宋曦

一、教學(xué)內(nèi)容：

(1)音樂知識：弱起小節(jié)，反復(fù)跳躍記號

(2)欣賞：可愛的家的MTV

(3)學(xué)唱歌曲可愛的家

二、教學(xué)目的：

(1)通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。

(2)學(xué)唱歌曲可愛的家，使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點。

三、教學(xué)重點：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。

四、課時：一課時

教學(xué)過程：

一、師生問好，講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。

二、首先請同學(xué)們欣賞一部MTV.(背景有英國的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用可愛的家。)

三、導(dǎo)入新課：

1.教師問：同學(xué)門剛剛看完這部MTV，請同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。

2.學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題可愛的家。

四、簡介可愛的家的曲創(chuàng)作經(jīng)過：

1.利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給學(xué)生看。

2.放出可愛的家的音樂。

3.給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇克拉里——米蘭姑娘寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。

五、分析可愛的家的旋律線條及情緒：

1.用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請他回到座位上。

2.教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的

學(xué)生答復(fù)：是平穩(wěn)的。

教師問：我應(yīng)以什樣的情緒來演唱呢

啟發(fā)學(xué)生答復(fù)。

3.教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。

六、分析可愛的家曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳躍記號：

1.請學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。

2.教師小結(jié)，此曲是A-B-C三段體的結(jié)構(gòu)

3.講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號：

弱起小結(jié)：歌曲開始的第一個音起于小結(jié)的弱拍(或強拍的弱位置)

反復(fù)跳躍記號：：：在：：記號內(nèi)的音樂要反復(fù)兩遍，第三遍那么越過：接唱

七、熟悉歌曲

1.請學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來演奏。

2.教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。

3.請一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學(xué)來欣賞。

4.再請一位男同學(xué)來朗誦，下面的學(xué)生一局部用電子琴伴奏，另一局部用哼名伴唱。

5.請同學(xué)們邊演唱邊彈琴。

6.請同學(xué)們再欣賞一遍MTV，要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。

八、表演

1.請同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學(xué)做背景音樂。

2.全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。

九、教師作課堂總結(jié)。

初中音樂茉莉花歌曲教學(xué)設(shè)計5

一、教學(xué)年級：七年級

二、教學(xué)課時：第1課時

三、教學(xué)目標(biāo)

1、“唱會〞并且能夠初步“唱好〞歌曲讓世界充滿愛，體驗歌曲的音色美與聲部的和諧美，激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣。

2、在歌唱訓(xùn)練中體會歌曲的意境，了解音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。利用聲音來塑造美，表現(xiàn)愛。

3、掌握切分節(jié)奏和后附點節(jié)奏的演唱方法，了解以三度配置為主的同節(jié)奏二聲部合唱歌曲的一般特點。

四、教學(xué)重難點

1、用聽覺調(diào)整自己的聲音，保持聲部的音準(zhǔn)和音色統(tǒng)一，重點是b樂段合唱聲部的和諧性。

2、前半拍休息節(jié)奏，切分節(jié)奏，后附點節(jié)奏，變化音，長音時值的保持。

五、教學(xué)用具：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，鋼琴，課件，歌譜。

六、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課(約占本課時的12%)

1、播放包含童聲合唱讓世界充滿愛節(jié)目的慈善文藝演出視頻資料。

2、提問：如果你在慈善晚會中聽到這首歌曲，會有什么樣的感受

3、歌曲采用了什么樣的演唱形式可以劃分為幾個局部

設(shè)計意圖：用視頻資料作為情境導(dǎo)入的教學(xué)手段，開門見山地導(dǎo)入到教學(xué)主題中，讓學(xué)生初聽音樂，通過聽覺和視覺刺激讓學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。運用提問形式，可以讓學(xué)生盡快集中注意力，進入音樂情境，關(guān)注音樂的表現(xiàn)形式。

(二)新歌教學(xué)(約占本課時的70%)

1、教師范唱歌曲第一樂段，提示學(xué)生對照歌譜找出四個樂句之間的關(guān)系。

2、學(xué)生觀察歌譜后得出結(jié)論：第一、三樂句完全重復(fù)，二、四樂句變化重復(fù)，結(jié)音不同。

3、跟琴視唱旋律，控制氣息，用假聲位置發(fā)“nu〞(努)母音輕聲歌唱，提示學(xué)生注意用耳朵傾聽和調(diào)整自己的聲音，必須與身旁同學(xué)的聲音相似，相互模仿，全班的聲音要求高度統(tǒng)一。

4、重點練習(xí)前半拍休止節(jié)奏()、切分節(jié)奏()和后附點節(jié)奏()個別檢查掌握情況。要求每個樂句全音符要有氣息支持，唱足四拍的時值，長音后統(tǒng)一氣口。

5、用唱名視唱整個樂段，要求用手劃拍，輕聲高位置哼唱2-3遍。唱熟旋律后參加歌詞，唱會第一樂段。

6、在課前就把人數(shù)一分為二，注意把音準(zhǔn)感覺好的學(xué)生平均搭配，讓他們分別站在老師的左邊是高聲部，右邊