（教學設計）三年級上冊音樂全冊教學設計

三年級上冊音樂全冊教學設計

教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。教學設計是教育技術的組成局部，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。下面是我為大家整理的三年級上冊音樂全冊教學設計5篇，希望大家能有所收獲!

三年級上冊音樂全冊教學設計1

桔梗謠】

學習目標：

1、能有感情地演唱歌曲桔梗謠，感受歌曲的美。

2、引導學生學習創(chuàng)編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感。

3、通過簡單的律動，體味朝鮮族舞蹈的內在韻律，即以內在的呼吸帶動外在的動作，并以此進一步感受朝鮮音樂的特征。

教學重點：

1、學唱歌曲時，注意學生較容易唱錯的幾小節(jié)。

2、為歌曲伴奏，注意鼓的節(jié)奏。

教學過程：

一、聽音樂做律動

二、新課學習

1、導入：老師做幾個動作，請小朋友猜一猜是什么舞蹈。

教師做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鮮舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。

2、播放歌曲視頻，教師介紹“朝鮮舞〞，學生試著跳一跳。

3、你覺得剛剛這首歌曲怎樣學生談感受——是三拍子還是二拍子——學生試拍。

4、揭題：桔梗謠聽錄音，學生打三拍子。

出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜。

5、學唱歌曲。

(1)學唱歌譜。

出示卡片1前4小節(jié)，教師范唱。學生隨教師的教棒點譜學唱，邊唱邊拍節(jié)奏(2——3遍)——出示卡片2后4小節(jié)，方法同上——1+2完整唱一邊，唱好前八小節(jié)——3、4、5、6四張卡片由學生組長抽簽，各組一張卡片在組長帶著下自學——教師巡回指導。(重點：輔導抽到卡片5的一組)

要求：聲音輕，不影響其他三組的學唱，把卡片集中按序號排列在黑板上，教師指揮，各組接唱，加上卡片7，再次接唱，齊唱——用豎笛吹一吹。

(2)學唱歌詞。

放錄音，學生輕唱——提醒同學們應注意的樂句——重點練唱：第二句的符點、第四句的連線、符點、第五句襯詞、最后一句的連線。

(3)談談：你覺得應怎樣唱(用歡快的情緒唱一唱，表現(xiàn)人們喜慶豐收)

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

學生齊唱——分組表演——配上伴奏完整表演——集體表演展示。

四、課堂小結

通過本節(jié)課的學習，希望同學們能夠了解朝鮮族音樂及朝鮮族的舞蹈，希望小朋友們在課下能夠多了解朝鮮族文化。

三年級上冊音樂全冊教學設計2

【牧歌】

教學內容：

1、欣賞樂曲牧歌、小放牛

2、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲

教學目標：

一、通過欣賞樂曲牧歌、小放牛，進一步體驗感受樂曲中愉快熱鬧、充滿朝氣的音樂情緒，初步感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

二、通引導學生用豎笛演奏歌曲牧歌增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

教學過程：

一、常規(guī)練習

1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較標準動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

2：復習前課內容：表演及唱。

3：豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習)

二、新課學習：

(一)欣賞小放牛

1、導入：談話(從前課歌曲入)

A、教師出示幻燈小放牛曲調，教師邊彈琴邊唱。

B、學生跟琴哼唱，對該民歌有一個初步的熟悉。

初聽錄音樂曲：師設問：

A、這段樂曲是由民族樂隊還是西洋樂隊演奏的

B、樂曲中主要的曲調是由哪一件樂器演奏的聽完后，學生自由答復。

A、聽第一段音樂：問：這段音樂與河北民歌小放牛有什么關系聽完后，學生討論答復。

B、第二段音樂：設問：這段音樂旋律與第一段有什么關系在速度上有什么變化

你能聽出嗩吶在模仿二人一問一答的情景嗎

(還是第一段主題音樂，但是速度加快。有必要的話可再聽一邊)

C、第三段音樂

設問：這段音樂在速度上有什么變化情緒如何你仿佛看到了什么情景

D、復聽全曲：聽完后師生交流聽后感。

(二)欣賞牧歌

1、導入：請小朋友們聽一首歌曲，聽完后說說你的感受。(師：范唱民歌牧歌)

學生談感受(曲調悠揚飄逸，低回婉轉)

2、師：介紹這是一首內蒙古昭烏達盟民歌(學生用“LU〞跟著老師唱牧歌曲調，唱時可以看書上的圖形譜，再用豎笛吹一吹)

3、請小朋友們聽一首由民歌牧歌為素材創(chuàng)作的小提琴曲牧歌。初聽音樂。

問：民歌牧歌的曲調在樂曲中出現(xiàn)了幾次(后學生答復)

4、聽樂曲

問：每遍的主題曲調出現(xiàn)時它的聲區(qū)變化順序是怎樣的哪邊高哪邊題低各遍表達了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場景學生自由討論答復。

(三)與小放牛比照欣賞，說說你的感受。提示：從題材、形式、風格等進行比照

可以以小組討論的形式進行，然后再答復。

教師進行總結、板書。

板書：題材形式風格

小放牛

牧歌

三年級上冊音樂全冊教學設計3

【教材】義務教育課程標準實驗教科書內蒙古教育出版社出版

【年級】三年級上冊

【課型】欣賞課

【執(zhí)教】青海省德令哈哈市民族聯(lián)校

【教具】多媒體課件、電子琴、班班通設備等

【教材分析】

我是人民小騎兵是吳光銳、王小平、齊景全作曲的一首木琴獨奏曲由手風琴伴奏。結構為三部曲式。全曲由引子——A段(主題及其變化重復);B段(變奏+華彩);A段+尾聲三局部組成。樂曲引子曲漸強到減弱的力度變化來模仿馬蹄聲。樂曲為2/4拍，節(jié)奏明快、時而舒展、時而密集，全曲采用樂句重復、音型級進、模進、變奏。旋律在低音、中音、高音區(qū)的上行和下行連續(xù)進行，速度和力度的變化比照，以及顫音的運用等手法表現(xiàn)了小騎兵在草原上換的騰的場面。音樂所描繪的小騎兵形象鮮明，栩栩如生。

【學生分析】

本班有32名學生，其中男生15，女生17名。都來自牧區(qū)，一直以來非常注重學生藝術教育，經(jīng)常利用課外活動時間開設馬頭琴、舞蹈、體育、書法、蒙古象棋等興趣小組。本班有11名學生參加馬頭琴班，5名學生參加舞蹈班，5名學生參加蒙古象棋。因此學生對節(jié)奏型的認識能力上較強能夠準確的拍擊出簡單的音型節(jié)奏，在音樂表現(xiàn)也較好，喜歡舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲，并能根據(jù)歌詞的意思創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。大多學生還需要培養(yǎng)靜心聆聽欣賞樂曲的習慣。

【目標】

1、欣賞我是人民小騎兵感受蒙古族小騎兵的勇敢，了解蒙古族音樂的風格，激發(fā)學生對音樂的喜愛之情。

2、通過靜心聆聽，學唱主題曲、模仿律動、敲一敲等音樂活動來音樂力度的變化，感知樂曲的音樂形象。

3、引導學生欣賞樂曲我是人民小騎兵，聽辨主奏樂器——木琴的音色特點，了解樂曲所表達的內容及情緒。

【教學難點】

嘗試聽辯出音樂中的風格和樂曲中的力度變化。

【教學重點】

體會樂曲所描繪的音樂形象，用不同的方式參與音樂的表現(xiàn)。

【教學過程】

導入

師：同學們你們都來自大草原上，會騎馬嗎模仿以下騎馬的動作!

學習新課

師：蒙古小騎兵給我們帶來了一段優(yōu)美的音樂，讓我們來聽聽、看看。(播放我是人民小騎兵音樂課件)

1、你知道是什么樂器在演奏(出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點。)

2、(播放我是人民小騎兵動畫音樂課件)用動作、聲音模仿騎馬并聽辨音樂力度的變化。

師：看完后你有什么感受呢(小騎兵在騎馬，他很勇敢)

誰能用聲音來學學騎馬呢你是怎么知道小騎兵是由遠到近的

師：小騎兵是從很遠的地方來的，那我們的馬蹄聲該怎樣呢(由遠及近，越來越響，漸強)用木魚、雙響筒等樂曲來學一學。

師：那如果離我們越來越遠了應該怎么表現(xiàn)呢(由近及遠，越來越輕，漸弱)

輕的時候音樂也就是弱的，重的時候音樂也就是強的。你能舉例出生活中強弱不同的聲音嗎

3、創(chuàng)編故事情節(jié)

師：小騎兵從遙遠的地方來，一路上會遇到哪些事呢你能講給大家聽聽嗎(結合圖片)

4、學習創(chuàng)編各種騎馬舞蹈的動作，表演我是人民小騎兵體會小騎兵的勇敢。

師：如果去美麗的大草原上玩，什么作為我們的交通工具呢

老師可不太會騎馬，誰能來教教我呢(鼓勵學生創(chuàng)編多種騎馬方式表演)

師：小朋友們表演的都不錯，那你覺得如果我們去大草原的話還要注意什么呢(學習小騎兵勇敢的精神)

再次完整的聽樂曲，并總結。

三年級上冊音樂全冊教學設計4

我是小小音樂家

教學目標

1.學唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。

2.隨音樂分角色進行表演。

教學過程：

一、導入新課

1.師：今天老師請來了一位英國的小音樂家，你們聽聽他會演奏什么樂器

2.欣賞歌曲我是小小音樂家動畫。

二、我是小小音樂家歌曲學習

1.學歌詞。

(1)老師范讀一遍歌詞，學生注意聽重音出現(xiàn)在哪里。

(2)學生再讀一遍這一樂句，讀出重音。

2.學唱歌曲。

(1)學生演唱第三樂句。

教學要求：學生演唱這一樂句時，要注意聲音輕巧有彈性。

(2)學生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。(學生演唱第三樂句，老師演唱其他樂句。)

(3)學生演唱歌曲第二段、第三段歌詞。注意：歌聲輕巧。

3.歌曲表現(xiàn)。

4.播放我是小小音樂家伴奏，學生完整地演唱歌曲。

三、課堂小結

三年級上冊音樂全冊教學設計5

自制小樂器

教學目標

1.通過背唱、做律動等活動，使學生順利掌握伴奏局部的音型節(jié)奏。

2.通過使用自制樂器為同學的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。

教學過程

—、導入

1.學生共同復習演唱法國號這首歌曲，要求背唱。

2.學生自己邊唱邊表現(xiàn)四三拍強弱變化的聲勢。

3.學習簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節(jié)拍的感受與體驗。