小學(xué)校本課程-《助人 傳遞愛》公德教育教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

助人傳遞愛——公德教育主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)【主題背景】道德教育背景：助人為樂是是中華民族的美德，也是日常德育活動(dòng)的主題之一。古語云：“勿以善小而不為。”在生活中，無論是誰總有許多困難和麻煩，應(yīng)付不過來的時(shí)候，就需要?jiǎng)e人的幫助。在別人需要的時(shí)候，能夠伸出援助之手，幫助別人，不僅可以讓被幫助的人得到溫暖和幸福，幫助別人的人也可以感受到快樂和幸福。生活教育背景：學(xué)校一年級(jí)一班的王嘉馨同學(xué)身患尿毒癥，昂貴的醫(yī)藥費(fèi)給家庭帶來了沉重的負(fù)擔(dān)，學(xué)校開展了“特別的愛給特別的你”捐款活動(dòng)，借此機(jī)會(huì)開展“助人傳遞愛”主題教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的助人為樂精神，提升學(xué)生的道德觀和價(jià)值觀。【活動(dòng)目標(biāo)】1.創(chuàng)設(shè)情境，感受助人為樂的幸福體驗(yàn)，樹立正確的價(jià)值觀。2.激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)；敢于發(fā)表自己的見解，鍛煉口語表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生有一顆愛心，從小養(yǎng)成學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，善待自己的良好品質(zhì)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、PPT課件2、學(xué)生參與游戲道具呼啦圈、凳子等3、學(xué)生準(zhǔn)備愛心卡、彩筆4、公益廣告《讓座》5、心愿樹【活動(dòng)過程】1、游戲?qū)胪瑢W(xué)們，大家好！老師知道游戲是孩子們喜歡的活動(dòng)，今天老師想請同學(xué)們來參與“盲人過障礙”的游戲，我們先來看游戲規(guī)則：游戲分兩輪：第一輪：一人參與，一位同學(xué)蒙住眼睛扮作盲人，自行前行，需跨過凳子、呼啦圈，拿到絲網(wǎng)花。第二輪：兩人參與，一位同學(xué)協(xié)助扮作盲人的同學(xué)跨過凳子、呼啦圈，拿到絲網(wǎng)花。游戲結(jié)束后，參與游戲的同學(xué)交流一下你的體會(huì)。哪位同學(xué)愿意參加？舉手。找同學(xué)參與，兩位同學(xué)手拿呼啦圈協(xié)助游戲終點(diǎn)拿花同學(xué)游戲開始……游戲結(jié)束了，老師想問問做盲人的同學(xué)有什么感受或體會(huì)。老師點(diǎn)評：真是好孩子。同學(xué)們感受到了盲人的不便，盲人生活中隨時(shí)都可能出現(xiàn)麻煩，老師為你的愛心點(diǎn)贊！老師想請協(xié)助盲人的同學(xué)交流一下，你的感受？老師點(diǎn)評：說得真好。人們常說贈(zèng)人玫瑰，手有余香。在幫助別人的同時(shí)，也快樂了自己，這真是別樣的幸福體驗(yàn)！謝謝同學(xué)們和大家的分享，本期班會(huì)主題就是：助人傳遞愛（設(shè)計(jì)意圖：游戲可以提升學(xué)生的課堂參與積極性，通過游戲活動(dòng)進(jìn)入到班會(huì)主題，讓學(xué)生在切身的參與中，感受到生活中有些人會(huì)有行動(dòng)不便或者其他方面的困難，遇到困難的時(shí)候，如果有人幫助，就可以分擔(dān)困難，減少不便，進(jìn)而感受到“幫助別人，快樂自己”的道理。進(jìn)入班會(huì)主題“助人傳遞愛”。）2、助人模范交流老師引導(dǎo)：在生活中不僅是盲人需要幫助，還有很多人也需要大家的幫助和關(guān)愛，在別人需要的時(shí)候伸出援助之手幫助他們，不僅方便了別人，也讓自己感受到助人后的快樂與幸福。我們身邊就有不少這樣的助人模范。這個(gè)周末我們班就有同學(xué)搜集了我們身邊的助人模范故事，讓這些同學(xué)和我們分享一下他們的收獲吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課前布置學(xué)生小組活動(dòng)搜集助人模范故事，一方面培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，另一方面鍛煉學(xué)生的歸納和表述能力，制作的助人模范故事課件又增強(qiáng)了他們多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力。然后通過學(xué)生交流學(xué)生聽的方式，讓學(xué)生成為課堂的主主體，做到人人參與。）（學(xué)生交流）（1）老師：我們組交流的邵本道爺爺?shù)墓适聦W(xué)生1、夏村鎮(zhèn)邵家村邵本道爺爺將自己的全部積蓄30.5萬元捐給了村黨組織，希望用這錢給村里辦點(diǎn)事。于是，這個(gè)條件落后的小村莊，多了一個(gè)嶄新的文化廣場，辛苦勞作了一天的村民，也有了一處休閑放松的好地方。學(xué)生2、邵本道爺爺家是青石磚砌的四間老房子，屋里屋外看不到一件像樣的家什：面盆是鋦過的，水舀子的手把是用鐵絲固定住的，茶壺也是用錫紙補(bǔ)了多次的……每一件物品都訴說著主人的清貧與節(jié)儉。學(xué)生3、鄉(xiāng)親們說，老人不抽煙不喝酒，好東西不舍得吃一口，摳了一輩子。但左鄰右舍都知道，他并不缺錢，從企業(yè)退休后每月的退休金有3000多元。即使這樣，他還是從牙縫里扣、從指縫里擠，辛辛苦苦攢成了這筆“巨款”，又一股腦兒地捐給了黨組織。學(xué)生4、這位85歲高齡老人說：“在我最困難的時(shí)候，是黨和政府照顧我。這一輩子，能出份力為黨組織、給鄉(xiāng)親們辦點(diǎn)好事，也就滿足了。只要是為老百姓辦好事，錢不夠，我還攢?！鄙郾镜览先藥椭肃l(xiāng)親，這對他來說就是幸福。小組長總結(jié)：邵本道爺爺雖然吃的是粗茶淡飯，但是看到他捐的錢修建的廣場，為村民帶來了快樂，他自己也是快樂幸福的，這是邵爺爺對鄉(xiāng)親最真摯的關(guān)心和關(guān)愛。老師總結(jié)：你們小組準(zhǔn)備的很充分，老師發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)也在不斷點(diǎn)頭，邵爺爺不愧是助人典范。哪位小組繼續(xù)交流。（2）老師，我們組交流的是馬勇叔叔的故事學(xué)生1、馬勇叔叔是乳山的一名普通保安。他有十多張存折,但這些存折他只往里存,從來不??；他捐出去的錢夠買套房子了,卻一天的伙食費(fèi)不超過10元。。從2006年開始,他拿出自己全部的傷殘補(bǔ)貼和微薄的打工收入,先后資助過乳山六中、一中、金嶺中學(xué)、府前中學(xué)等10多所學(xué)校的50多名貧困學(xué)生,其中有20多名學(xué)生已經(jīng)考上了大學(xué),捐助錢物價(jià)值20多萬元。學(xué)生2、幾年來,馬勇叔叔沒有給自己家里添一件像樣的東西,最值錢的就是一臺(tái)只能收三個(gè)頻道的１２寸小電視。為了賺錢幫助更多的孩子,他在工作中專干又臟又苦又累的差事。隨著資助學(xué)生的增加,他每天除了加班就是到周邊去撿一些扔掉的礦泉水瓶子、包裝盒等來賣廢品補(bǔ)貼自己的生活費(fèi),經(jīng)常被人誤認(rèn)為是以撿破爛為生的流浪漢。學(xué)生3、馬勇叔叔喜如今仍在資助10多名貧困小學(xué)生,每月都會(huì)向10多個(gè)存折存入數(shù)目不等的錢,受他資助的學(xué)生便可以用對應(yīng)的銀行卡收到他的這份愛心。馬勇說：“我會(huì)一直盡力幫助貧困孩子上學(xué)，再苦再累我也要去做，因?yàn)檫@個(gè)世界不僅僅只有一個(gè)雷鋒！”學(xué)生4、組長總結(jié)：馬勇叔叔雖然過得苦，但是馬勇叔叔幫助了貧困孩子，心里是甜的，幸?？鞓返?，馬勇叔叔不是雷鋒，但是他是雷鋒精神的傳遞者。我們要向他學(xué)習(xí)！老師總結(jié)：同學(xué)們的掌聲告訴了我們，你們也會(huì)成為雷鋒精神的傳遞者！還有哪個(gè)小組交流。（3）老師我們小組要交流的是我們學(xué)校的助人典范——于紅老師學(xué)生1、于老師教過我，于老師是位特別有愛心的人，班上有哪位同學(xué)生病或者受傷，于老師總能及時(shí)和家長聯(lián)系，有時(shí)候家長沒時(shí)間，于老師就親自帶著同學(xué)就醫(yī)。學(xué)生2：有一次我們班的雯雯父母同時(shí)出差，于老師就讓雯雯到自己家里吃住，就像我們的親人一樣。學(xué)生3：于老師在學(xué)習(xí)上也非常關(guān)心同學(xué)，有同學(xué)有不會(huì)的問題于老師總是耐心講解，她經(jīng)常帶著我們的作業(yè)回家批改或者很早到校，很晚才離開。學(xué)生4、小組長總結(jié)：于老師雖然沒有像邵爺爺、馬叔叔那樣捐獻(xiàn)那么多的錢，但是她對我們學(xué)生關(guān)心幫助，我們從來沒有忘記。我聽雯雯說過：她爸爸媽媽給于老師寫了一封感謝信，送給學(xué)校，于老師知道后非常不好意思，她說這都是她應(yīng)該做的，只要孩子好，她就開心幸福。老師總結(jié)：謝謝孩子的用心，于老師的確是位非常優(yōu)秀的老師，于老師也被評為我們學(xué)校的“年度感動(dòng)黃山十佳幸福教師”。都是做了一些平凡的小事，但是她讓孩子得到了幫助，讓家長感受到溫暖，你們的感激也是于老師的幸福源泉。老師交流：真是用心的孩子們。剛才三個(gè)小組的交流有我們?nèi)樯绞械闹四７?，也有我們身邊的樂于助人的老師。聽完這些交流，哪位同學(xué)想說說自己的感受嗎？學(xué)生交流：預(yù)設(shè)——體驗(yàn)到幫助別人，不僅為別人帶來了快樂，也讓自己更快樂，更幸?！鋈瞬荒芸傁胫约?，太自私，也要多為別人想一想，幫助別人，快樂自己?！乙惨鰝€(gè)樂于助人的人……老師總結(jié)：你們愿意做個(gè)樂于助人的人嗎？學(xué)生回答愿意這響亮的聲音告訴我，同學(xué)們都有一顆善良的心。出示“助人愛心話”：生活中，你播種什么就會(huì)收獲什么，你給予什么也可以得到什么，助人有驚天動(dòng)地的大事，也有平凡的小事，讓我們盡自己的能力，讓別人愉快，也讓自己幸福。（設(shè)計(jì)意圖：一開始關(guān)于助人模范的選擇就讓學(xué)生從乳山本市或者自己學(xué)校中找，這樣的人物學(xué)生熟悉，有親切感，可以讓學(xué)生知道助人為樂的不僅有雷鋒，身邊也有這樣的助人模范，而且三個(gè)人物關(guān)心幫助的群體各不一樣，讓學(xué)生最后體會(huì)到人人都有需要幫助的時(shí)候，幫助別人不一定是驚天動(dòng)地的大事，也可以是不起眼的平凡的小事。）助人寶袋光有想法沒有行動(dòng)可不行，老師這里有一些“助人寶袋”，每一個(gè)寶袋中裝著一個(gè)“求助話題”，每個(gè)小組組長抽取話題，拿回去小組每位同學(xué)交流遇到這樣的求助事情，你會(huì)怎么辦？話題的紙條下面有空白，也可以將你的方式寫下來。預(yù)設(shè)求助話題——1、我走在回家的路上，一位小妹妹在路邊哭，原來她從家里跑出來玩，忘記回家的路怎么走了，我該怎么幫助他？我的同桌上課突然生病回家了，放學(xué)時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的書包還在學(xué)校，我雖然知道他的家在哪里，但是離我家有點(diǎn)遠(yuǎn)，該怎樣把書包送給他呢？今天上美術(shù)課，我的同桌忘記拿美術(shù)書和彩筆了，她剛轉(zhuǎn)學(xué)過來不久，我能幫助她嗎？周末和家人一起去周末玩，發(fā)現(xiàn)路邊有一位阿姨騎車摔傷了，阿姨沒有生命危險(xiǎn)，但受傷的阿姨沒有帶電話，身邊也沒有其他人我們該怎么辦？小組合作，隨后全班交流。根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)點(diǎn)評。（設(shè)計(jì)意圖：這些事例的設(shè)計(jì)都是學(xué)生在日常生活中可能遇到的事情，遇到這樣的事情，是袖手旁觀默然走開，還是一腔熱情不管不顧的幫助，幫助別人要有方法要有技巧，通過事例的介紹，讓學(xué)生明白在生活中到底應(yīng)該怎樣的幫助別人）話題一預(yù)設(shè)回答：問問妹妹住在什么地方，親自送妹妹回家；如果妹妹知道電話，找到附近的電話亭打電話給她的家長。；也可以打電話給我的家長，讓我的家長和我一起送妹妹回家；領(lǐng)著妹妹在原地等家長，不要讓她亂跑，不要遇到壞人。話題二預(yù)設(shè)回答：告訴老師，讓老師聯(lián)系家長來取；我直接給同學(xué)送回家；我回家和爸爸媽媽一起給同學(xué)送回家。話題三預(yù)設(shè)回答：我和她用一本書和同一盒彩筆；我找鄰班的同學(xué)給她借話題四預(yù)設(shè)回答：幫助阿姨打120；幫助阿姨找家人幫忙；直接將阿姨送到醫(yī)院；我在車上先給阿姨拍照，然后詢問需要我們幫助嗎？得到阿姨的認(rèn)可后，我們再給阿姨聯(lián)系家人，送醫(yī)院。老師總結(jié)：在交流中板書：“愛心勇敢智慧）。同學(xué)們交流得太棒了！你們不僅是樂于助人的人，還是有智慧的孩子。樂于助人不僅需要一顆善良的心，一副熱心腸，更需要助人的智慧。老師送給同學(xué)們?nèi)龡l助人寶典，讓我們一起讀一讀：助人寶典：一、確定別人是否真正需要幫助；用力所能及的行為幫助別人；在正確的時(shí)候，用正確的方法幫助別人。老師注解：曾經(jīng)就有人將參加冬泳活動(dòng)的人當(dāng)成了溺水者，進(jìn)行施救，結(jié)果鬧了笑話。我們是未成年人，在生活中一些助人的事情，如果獨(dú)立完成會(huì)有困難，或者自己會(huì)有危險(xiǎn)，最好找身邊的大人，比如父母、老師或者警察叔叔協(xié)助完成。（設(shè)計(jì)意圖：小組合作的交流，學(xué)生的互相補(bǔ)充，給了學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)，真正切身處地思考正確的助人方法，總結(jié)出助人寶典：在幫助別人的時(shí)候除了有愛心，還需要勇敢和智慧并存，作為未成年人幫助別人要在保護(hù)好自己的情況下幫助別人，給學(xué)生正確的助人引導(dǎo)。）助人為樂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們一起來看一段小視頻，一起來感受一下生活中的助人小事。（看視頻）視頻中讓座者和被讓座者的兩人都得到了對方的幫助，在視頻的結(jié)尾出現(xiàn)了“感謝您！”這個(gè)感謝是互相的感謝，這句話也在提醒著我們，大家互助互愛，我們的生活也會(huì)變得更加美好！今天也有人要對我們的同學(xué)說一聲感謝，我們來看看她是誰？（設(shè)計(jì)意圖：視頻中年輕人讓出了座位，老年人幫助了年輕人拿東西，互相幫助互相關(guān)愛，這樣的設(shè)計(jì)安排，讓學(xué)生明白生活中播種什么就會(huì)收獲什么，給予什么就會(huì)得到什么。愛心在互相傳遞，幫助別人，也在得到別人的幫助。）愛心行動(dòng)照片中的小妹妹就是我們學(xué)校一年級(jí)一班的王嘉馨。嘉馨09年得了重病，經(jīng)過多次手術(shù)孩子雖然保住了生命，但是手術(shù)導(dǎo)致她的腎臟受傷，患上了腎功能衰竭尿毒癥，嘉馨要做血液透析，常年昂貴沉重的醫(yī)藥費(fèi)已經(jīng)成了家庭的沉重負(fù)擔(dān)。慶幸的是黃山路學(xué)校的師生為嘉馨伸出了援助之手，特別感動(dòng)的是同學(xué)們不僅自己捐出了零花錢，還動(dòng)員不少家長為嘉馨捐助，這是嘉馨的親人給我們寫來的感謝信，我們一起讀一讀：黃山路學(xué)校的老師和親愛的孩子們：你們的愛心捐助，我們已經(jīng)收到，非常感謝你們的熱心幫助。嘉馨生病給我們?nèi)規(guī)淼哪蟮耐纯啵悄銈兊膼坌挠肿屛覀兏惺艿侥蟮臏嘏?，謝謝老師，謝謝孩子們！有這么多老師和孩子為嘉馨祝福，我們一定照顧好嘉馨，嘉馨一定會(huì)戰(zhàn)勝病魔，重新回到溫暖幸福的黃山路學(xué)校大家庭。再一次說一聲謝謝！謝謝……這里還有一段嘉馨在病床上的留言：謝謝所有的好心人，我很勇敢，我打針不哭。等我好了，回學(xué)校給大家畫畫?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們?yōu)樾〖诬暗膼坌木柚顒?dòng)剛剛結(jié)束，孩子們對小嘉馨都非常關(guān)心，所以通過嘉馨媽媽的信和嘉馨的留言，讓我們的孩子看到我們的愛心付出也有回報(bào)，也明白自己的助人行為，也在默默傳遞著愛，這就是愛的奉獻(xiàn)。）老師總結(jié)：同學(xué)們的愛心行動(dòng)讓老師深受感動(dòng)，小嘉馨和她的親人一定也會(huì)倍受鼓舞，躺在病床上的小嘉馨，一定渴望聽到同學(xué)們的祝福，同學(xué)們看看自己的桌箱，里面有一張紅色的心愿卡，老師希望你能夠在這張心愿卡上寫下你對嘉馨妹妹的祝福，然后粘貼到我們的這棵心愿樹上，讓我們的心愿樹可以在陪伴著嘉馨，祝福嘉馨早日康復(fù)！現(xiàn)在就請同學(xué)們寫下祝福，可以互相幫助，然后將寫好的心愿卡，貼到心愿樹上！學(xué)生在音樂的陪伴下書寫、粘貼心愿卡。心愿樹完成，學(xué)生喊出我們的祝福：”小嘉馨加油！早日康復(fù)，早點(diǎn)回校！“我們還可以用什么方式幫助嘉馨妹妹嗎？我們可以書寫宣傳頁，讓更多的人幫助嘉馨小妹妹。我們可以通過微信、電視、網(wǎng)絡(luò)等宣傳，讓嘉馨能夠得到更多的治療……(設(shè)計(jì)意圖：心愿卡的祝福，讓學(xué)生再一次傳遞愛心，讓孩子們知道幫助別人有物質(zhì)幫助，也有精神鼓勵(lì)，有的時(shí)候精神鼓勵(lì)起到的作用也很大。通過心愿樹再一次架起了學(xué)生們的愛心橋，也升華了本節(jié)班會(huì)的主題助人就是愛心的傳遞。）【活動(dòng)小結(jié)】這棵心愿樹滿載著同學(xué)們的愛心，這份沉甸甸的愛一定會(huì)給嘉馨帶來新的快樂！關(guān)心他人的時(shí)候不僅僅是在奉獻(xiàn)自己的愛心，不僅僅是讓別人感到了快樂，也讓自己在幫助別人、關(guān)心別人的時(shí)候，也能在體驗(yàn)到別樣的幸福。幫助別人是快樂的源泉，是幸福的加油站，讓我們一起為愛心助力?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：淚眼婆娑的孩子們內(nèi)心的助人美德已經(jīng)被強(qiáng)烈的激發(fā)了出來，這時(shí)候并不需要過多的語言，只需要讓孩子明白自己的付出可以幫助別人，給別人帶來快樂，也能夠讓自己感受到幸福。最后發(fā)出倡議，讓孩子們能夠繼續(xù)為愛心助力?。吨藗鬟f愛》公德教育主題班會(huì)課學(xué)情分析“助人傳遞愛”公德教育主題班會(huì)課，是針對五年級(jí)學(xué)生開展的。前段時(shí)間學(xué)校有女孩身患重病，全校師生踴躍捐款，用愛心為女孩加油，希望延續(xù)女孩的生命。為了弘揚(yáng)愛心行為，也為了讓學(xué)生形成正確的助人行為習(xí)慣，我確定了本節(jié)課的主題。希望通過主題班會(huì)的形式讓學(xué)生感受到助人傳遞愛心帶來的快樂，體驗(yàn)別樣的幸福。一、學(xué)生總體情況分析小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生有了正確的認(rèn)知觀念和是非觀念，正確的價(jià)值觀已經(jīng)初步形成，在幫助別人的行為方面已經(jīng)可以做出正確的選擇，黃山路學(xué)校歷來重視學(xué)生的品行教育，培養(yǎng)“謙謙君子”是學(xué)校的德育目標(biāo)，在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的良好品行?！爸藶闃贰币彩菍W(xué)校德育教育的重要主題之一。學(xué)校在上個(gè)學(xué)期就開展了為生病學(xué)生義賣、捐款的活動(dòng)，也帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭助人為樂，所以“幫助別人，快樂自己”在學(xué)校已經(jīng)不是一句口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。但是學(xué)生有愛心，卻缺少一些助人方法的引導(dǎo)，因此本節(jié)課的目的一方面是幫助學(xué)生樹立正確的助人觀，另一方面是教給學(xué)生正確的助人方法。二、典型個(gè)體情況分析我們班的孫富貴同學(xué)思想中有一些自私，他把父母讓他給王嘉馨的捐款偷偷留下了一半，留著自己當(dāng)零花錢，這說明孫富貴同學(xué)還是沒有在思想中認(rèn)識(shí)到助人為樂的本質(zhì)，還是以自我為中心，只是當(dāng)成一個(gè)任務(wù)來完成捐款，缺少心靈的助人體驗(yàn)；我們班的徐昶同學(xué)，在和同學(xué)相處中特別愿意助人，這次為王嘉馨同學(xué)捐款也非常踴躍，但是在生活中卻總能遇到一些“好心辦壞事”的情況。例如有一次上完美術(shù)課，他隨手幫助同學(xué)倒顏料，隨手將同學(xué)的國畫作業(yè)當(dāng)成廢紙給丟了，徐昶同學(xué)缺少必要的溝通，只想到幫助別人，卻沒有注意到細(xì)節(jié)。因此在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中我一方面?zhèn)戎亓藢Α爸藶闃贰钡膬?nèi)涵體驗(yàn)，通過具體的活動(dòng)來引領(lǐng)來提升，讓學(xué)生真正感受到助人應(yīng)該成為我們的日常行為；另一方面交給學(xué)生正確的助人辦法，幫助別人應(yīng)該在什么情況下助人，有了這些方面的引領(lǐng)，幫助學(xué)生樹立正確的助人觀。三、學(xué)生年齡特點(diǎn)分析小學(xué)階段是學(xué)生品德、智力、生活能力等形成和發(fā)展的重要時(shí)期，學(xué)生已經(jīng)升入五年級(jí)了，他們的認(rèn)知、情感發(fā)展都有基礎(chǔ)，可以通過有針對性、實(shí)效性開展活動(dòng)，地為他們形成正確的生活態(tài)度、良好的道德和科學(xué)素質(zhì)等提升層次。但是作為小學(xué)生他們內(nèi)心深處還是好玩好動(dòng)，因此對游戲、活動(dòng)的參與積極性依然很高，因此在設(shè)計(jì)中注重了游戲和全員參與的活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)，提升。在第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，老師將規(guī)則呈現(xiàn)給學(xué)生，然后讓學(xué)生自己演，說出感受，直接引入到班會(huì)主題中；在學(xué)生交流“助人模范”的環(huán)節(jié)，老師讓學(xué)生說出自己的想法，就是給了學(xué)生參與班會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從簡單的事情中升華助人本質(zhì)，進(jìn)而明白助人無小事，任何人都可能遇到問題，都可能需要?jiǎng)e人的幫助。在“愛心行動(dòng)愛心卡”環(huán)節(jié)，這是學(xué)生生活中的同伴故事，也是他們自己的助人故事，對學(xué)生來說更加親切，更加容易激發(fā)參與的興趣與積極性，學(xué)生的面部表情，流下的眼淚已經(jīng)告訴我們，他們感受到別人的痛苦，感受到助人就是傳遞愛，升華了班會(huì)的主題思想。在“助人寶袋”環(huán)節(jié)的小組合作交流，一方面培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，另一方面鍛煉學(xué)生的歸納和表述能力，制作的助人模范故事課件又增強(qiáng)了他們多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力。然后通過學(xué)生交流學(xué)生聽的方式，讓學(xué)生成為課堂的主主體，做到人人參與。小組合作的交流，學(xué)生的互相補(bǔ)充，給了學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)。通過課堂感受和教學(xué)視頻的回放，可以感受到本節(jié)課學(xué)生的參與積極性非常高，體會(huì)到了助人的真諦，也豐富了助人的知識(shí)，相信學(xué)生可以在今后的生活中感受到給予的快樂，明白播種什么收獲什么，可以用心體驗(yàn)助人為樂傳遞愛的內(nèi)涵，做到為愛心助力！“助人傳遞愛”公德教育主題班會(huì)效果分析盡管現(xiàn)在的孩子在家中備受寵愛，容易自私自我，但是我一直相信“人之初，性本善”，只要給予正確的引導(dǎo)，學(xué)生善良無私的品質(zhì)一定會(huì)被激發(fā)出來，甚至傳承一生。助人是幸福的，傳遞愛心傳遞也會(huì)傳遞和諧。在這樣的想法引領(lǐng)下，“助人傳遞愛”主題確定。通過精心設(shè)計(jì)，用心安排，整節(jié)課的效果非常好，現(xiàn)在對本節(jié)課的教學(xué)效果簡單分析如下：一、“助人故事”——身邊的人，助人為樂并不難。助人模范的選擇讓學(xué)生從乳山本市或者自己學(xué)校中找，這樣的人物學(xué)生熟悉，有親切感，可以讓學(xué)生知道助人為樂的不僅有雷鋒，身邊也有這樣的助人模范，而且三個(gè)人物關(guān)心幫助的群體各不一樣，讓學(xué)生最后體會(huì)到人人都有需要幫助的時(shí)候，幫助別人不一定是驚天動(dòng)地的大事，也可以是不起眼的平凡的小事。還有同學(xué)們?yōu)樾〖诬暗膼坌木柚顒?dòng)剛剛結(jié)束，孩子們對小嘉馨都非常關(guān)心，所以通過嘉馨媽媽的信和嘉馨的留言，讓我們的孩子看到我們的愛心付出也有回報(bào)，也明白自己的助人行為，也在默默傳遞著愛，這就是愛的奉獻(xiàn)。這些人或者事都是學(xué)生生活中實(shí)實(shí)在在發(fā)生的，甚至就是本校的事情，讓學(xué)生切身處地參與其中，對助人為樂，傳遞愛的體驗(yàn)會(huì)更加真切，更加清晰?！爸藢毚薄珕T參與，人人體驗(yàn)助人細(xì)節(jié)。班會(huì)課堂更應(yīng)該屬于學(xué)生，因此更加注重學(xué)生的全員參與，在“助人寶袋”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的是小組合作，讓學(xué)生小組交流，每人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。隨后再在班上進(jìn)行交流。另外對學(xué)生來說參與到生活中，感受助人細(xì)節(jié)更重要，可以讓學(xué)生明白怎樣在保護(hù)自己的同時(shí)，正確助人。因此在“助人寶袋”環(huán)節(jié)中，事例的設(shè)計(jì)都是學(xué)生在日常生活中可能遇到的事情，有和同桌之間的助人，也有生活中對陌生人的助人，每個(gè)話題在小組交流后全班交流，確定出最好的解決辦法。經(jīng)過老師的提醒，學(xué)生明白一腔熱情不管不顧的幫助有時(shí)候不一定就會(huì)有幫助，甚至可能對自己造成傷害，因此幫助別人要有方法要有技巧，通過事例的介紹，讓學(xué)生明白不僅需要愛心，需要勇敢，也需要智慧。“愛心卡”——愛的奉獻(xiàn)，讓主題更加深入人心。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，最精彩的部分是關(guān)于“愛心行動(dòng)愛心卡”的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)結(jié)合著學(xué)校剛剛結(jié)束的愛心捐助活動(dòng)。學(xué)校一年級(jí)學(xué)生王嘉馨生病住院，病情嚴(yán)重，沉重的醫(yī)藥負(fù)擔(dān)讓家庭不堪重負(fù)。為此學(xué)校開展了“特別的愛給特別的你”捐助活動(dòng)，全校師生踴躍參與。在本節(jié)課中就將愛心捐助的圖片應(yīng)用其中，隨后出現(xiàn)的家長感謝信和王嘉馨的話讓學(xué)生體驗(yàn)到愛心的回應(yīng)，孩子們皺緊的眉頭和流下的眼淚都是他們愛心的流露，說明孩子們的確是發(fā)自內(nèi)心的助人為樂，在傳遞愛心。愛心卡的設(shè)計(jì)，告訴孩子們助人也有精神的鼓勵(lì)，愛心樹的裝飾讓學(xué)生感受到助人無處不在，只要心中有愛，就有行動(dòng)，就可以幫助別人，這種給予是快樂的，是高尚的，值得稱贊。“送人玫瑰，手留余香”，這節(jié)課的目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，就是讓學(xué)生懂得關(guān)心他人的時(shí)候不僅僅是在奉獻(xiàn)自己的愛心，不僅僅是讓別人感到了快樂，更主要的是自己在幫助別人、關(guān)心別人的時(shí)候。精神上會(huì)有一種成就感、自豪感，從而提高自己的精神境界。助人傳遞愛——“助人為樂”主題班會(huì)課教材分析社會(huì)公德的主要內(nèi)容為:文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境和遵紀(jì)守法。其中“助人為樂”是和諧人際關(guān)系的重要載體。就目前來說，這一載體既表現(xiàn)在日常工作、生活的各個(gè)細(xì)小的層面，又表現(xiàn)在各類的公益活動(dòng)之中。“助人為樂”將人對人的關(guān)心愛護(hù)、體貼、同情、援助從一種道德要求推至到一種道德行為，切切實(shí)實(shí)地在保護(hù)兒童，尊重婦女，尊敬和關(guān)懷老年人，關(guān)心幫助鰥寡孤獨(dú)和殘疾人，援助和支持那些遭遇到不幸和困難的人們方面做一些有益的事。小學(xué)主題班會(huì)課雖然沒有具體教材，但是《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》以及媒體、生活等學(xué)生生活的方方面面都是班會(huì)課的教材。生活中那些感人的故事，那些引人思考的視頻資料等，都是班會(huì)課的寶貴資源。在這一思想的啟發(fā)下，在“助人為樂”的主題班會(huì)設(shè)計(jì)時(shí)候，我注重從生活中挖掘素材，結(jié)合學(xué)生切身參與的助人故事升華“助人為樂”精神。一、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中關(guān)于“助人為樂”的要求在中共中央頒布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》將“助人為樂”作為社會(huì)公德的重要內(nèi)容而予以提出，突出了為他人、為社會(huì)提供服務(wù)和幫助的道德實(shí)踐活動(dòng)的重要性。“助人為樂”既是一項(xiàng)很實(shí)在、很普通的道德要求，也是一種崇高思想境界的體現(xiàn)，看似容易，卻很難真正做到。加強(qiáng)社會(huì)公德建設(shè)，引導(dǎo)和組織人們參與以“助人為樂”為主題的各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，有助于人們提高道德修養(yǎng)水平，建立起新型的人際關(guān)系，弘揚(yáng)社會(huì)主義人道主義精神，推進(jìn)公民道德建設(shè)進(jìn)程。因此在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，結(jié)合身邊的助人模范讓學(xué)生明白，助人模范就生活在我們身邊，因?yàn)橛辛诉@些人我們的社會(huì)更加和諧?！缎W(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范規(guī)范》中“助人為樂”的內(nèi)容在《小學(xué)生守則》的第三條寫道：“勤勞篤行樂奉獻(xiàn)。自己事自己做，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，參與勞動(dòng)實(shí)踐，熱心志愿服務(wù)。”，內(nèi)容中提及小學(xué)生要“熱心志愿服務(wù)”，“志愿服務(wù)”就是通過各種方式和各種活動(dòng)幫助別人，為他人服務(wù)?！缎W(xué)生日常行為規(guī)范》的第四條中也提到：“尊老愛幼，平等待人。同學(xué)之間友好相處，互相關(guān)心，互相幫助。不欺負(fù)弱小，不譏笑、戲弄他人。尊重殘疾人。尊重他人的民族習(xí)慣?！睆闹锌梢钥闯觥爸藶闃贰笔且环N為社會(huì)和為他人的服務(wù)性、幫助性活動(dòng)，其思想基礎(chǔ)是集體主義觀念，其核心是奉獻(xiàn)愛心，其前提是自覺自愿。“助人為樂”就是要將傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代文明意識(shí)結(jié)合起來，讓人們樂于奉獻(xiàn)、樂于助人。“送人玫瑰，手留余香”，在幫助別人的同時(shí)使心靈受到凈化，充滿成就感和幸福感。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)助人話題，讓學(xué)生展開討論，給學(xué)生正確的助人方向引領(lǐng)，做到正確助人。傳統(tǒng)美德中關(guān)于“助人為樂”的要求傳統(tǒng)美德是以儒家文化為軸心融諸子百家而建立起來的，綿延幾千年，在中華民族的生存和繁榮中發(fā)揮了巨大作用。儒家文化重視“仁者愛人”精神的涵育，強(qiáng)調(diào)“厚德載物”，重視“推己及人”道德思維和行為方式的運(yùn)用。以“愛人之心”、“互相幫助”、“助人為樂”、“扶危濟(jì)困”、“見義勇為”、“專趨人之急，甚于己私”等公益之心、公義之舉，凸現(xiàn)精神境界的攀升和人際關(guān)系的和諧。人們在共同生活中養(yǎng)成了互相關(guān)心、互相幫助和彼此同情、照顧的良好習(xí)性。一家有難，百家相幫；見利思義，見義勇為；樂于行善，賑濟(jì)貧困及修橋補(bǔ)路、義學(xué)興教等等。對扶危濟(jì)困的人物，《史記》、《漢書》以“游俠”列傳予以記載，彰其美德。東漢張魯、北宋范仲淹“置義米”、“設(shè)義倉”更是作為美談流傳后世?！耙娏x不為非勇也”成了人們處世的最起碼的道德品質(zhì)，“助人為樂”成了普通人中平凡而樸素的義務(wù)感和行為操守。這一傳統(tǒng)美德作為社會(huì)道德的主流，在長期的歷史發(fā)展中對于民族的親和力和對人際關(guān)系的不斷調(diào)整、對道德的不斷完善起到了重要作用。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生感受到“助人為樂”中的互相幫助，傳承中華美德?，F(xiàn)實(shí)生活中的“助人為樂”要求助人為樂，不分大事小事，只要我們的付出可以給別人帶來快樂，讓別人可以降低困難，就是一種奉獻(xiàn)，就是在傳遞著愛。生活中有邵本道、馬勇這樣的忘我的大愛，也有于紅老師這樣默默奉獻(xiàn)、我們?yōu)樯⊥瑢W(xué)奉獻(xiàn)愛心的小愛。愛心不分大小，只要心中常存助人的信念，就會(huì)傳遞關(guān)心傳遞愛。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中結(jié)合學(xué)校剛剛開展的“特別的愛給特別的你”為生病的王嘉馨捐款活動(dòng)，讓學(xué)生感受到我們的愛心得到了回應(yīng)，讓嘉馨可以更快的康復(fù)，讓學(xué)生切實(shí)感受到助人對自己的心靈影響，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，凈化學(xué)生的心靈，讓學(xué)生體會(huì)到“勿以善小而不為”的道理?？傊竟?jié)班會(huì)課在選擇教學(xué)素材之初，確定的主題就是“助人傳遞愛”。旨在通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)，學(xué)生的參與讓學(xué)生感受到助人讓社會(huì)更加和諧，讓人與人的關(guān)系更加密切，讓我們的生活更加幸福。讓學(xué)生能夠傳承助人的社會(huì)美德，在生活中做一個(gè)有愛心，助人為樂的人！“助人傳遞愛”公德教育主題班會(huì)評測練習(xí)一、想一想，怎么做。1、在公共汽車上，別人的物品掉在我腳邊，我會(huì)喜歡的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了，我會(huì)在飯桌前，奶奶不小心把菜湯濺到我衣服上，我會(huì)鄰居家忙著裝修，堆在門口的施工材料影響了人們的出入，我會(huì)課時(shí)，老師為照顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生而把講課的速度放慢，我會(huì)二、聽故事想問題給我一個(gè)承諾在一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的汽車駕駛員被困在郊外，他的汽車壞了。正當(dāng)他焦急萬分的時(shí)候，有一個(gè)騎馬的中年男子路過此地，這位男子用馬把克雷斯的汽車?yán)揭粋€(gè)小鎮(zhèn)上。當(dāng)克雷斯拿出錢對他表示感謝的時(shí)候，這位男子說：“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾：當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你也盡力去幫助他?！痹诤髞淼娜兆永?，克雷斯幫助了許多人，并且沒有忘記告訴被幫助的人同樣的一句話。四年后，克雷斯被洪水困在一個(gè)小島上，一位少年幫助了他。當(dāng)他感謝少年的時(shí)候，少年竟然也說出了那句克雷斯永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的話：“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾……”克雷斯的心里頓時(shí)涌起一股暖流。愛心是不需要回報(bào)的，但愛心是可以傳遞的。如果說，每一件善事都是一顆珍珠的話，那么我們每一個(gè)人都可以是一條金線。用愛心把它們串起來，這就是一條最最珍貴的無價(jià)的項(xiàng)鏈。1、“那句克雷斯永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的話”是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、文章結(jié)尾寫道:“用愛心把它們串起來”中的它們指的是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、四年后，克雷斯從一個(gè)少年口中也聽到了那句話，這說明了什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、讀完這個(gè)故事，談?wù)勀愕母惺?。①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿幫助別人，快樂自己——《助人傳遞愛》公德教育主題班會(huì)課后反思“助人為樂”的核心是奉獻(xiàn)愛心，“助人為樂”也是中華民族的傳統(tǒng)美德，本節(jié)班會(huì)的設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生明白“送人玫瑰，手留余香”，讓學(xué)生懂得關(guān)心他人的時(shí)候不僅僅是在奉獻(xiàn)自己的愛心，不僅僅是讓別人感到了快樂，更主要的是自己在幫助別人、關(guān)心別人的時(shí)候。精神上會(huì)有一種成就感、自豪感，從而提高自己的精神境界。因此在設(shè)計(jì)中結(jié)合生活中的助人故事展開討論，進(jìn)行話題引領(lǐng)，進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn)。在課堂中學(xué)生的參與積極性非常高，特別是在關(guān)于小嘉馨的愛心行動(dòng)環(huán)節(jié)，不少學(xué)生留下了眼淚，這眼淚中包含著她們對小嘉馨的同情，也有她們自己的情感共鳴，相信這些孩子的愛心行為一定會(huì)繼續(xù)下去。班會(huì)結(jié)束，反思整節(jié)課，我有以下感悟：一、源于生活，體驗(yàn)更真。在整節(jié)課的設(shè)計(jì)中，多數(shù)的助人環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)源于生活實(shí)例，例如：助人模范的選擇就讓學(xué)生從乳山本市或者自己學(xué)校中找，這樣的人物學(xué)生熟悉，有親切感，可以讓學(xué)生知道助人為樂的不僅有雷鋒，身邊也有這樣的助人模范，而且三個(gè)人物關(guān)心幫助的群體各不一樣，讓學(xué)生最后體會(huì)到人人都有需要幫助的時(shí)候，幫助別人不一定是驚天動(dòng)地的大事，也可以是不起眼的平凡的小事。還有同學(xué)們?yōu)樾〖诬暗膼坌木柚顒?dòng)剛剛結(jié)束，孩子們對小嘉馨都非常關(guān)心，所以通過嘉馨媽媽的信和嘉馨的留言，讓我們的孩子看到我們的愛心付出也有回報(bào)，也明白自己的助人行為，也在默默傳遞著愛，這就是愛的奉獻(xiàn)。這些人或者事都是學(xué)生生活中的，甚至就是本校的事情，讓學(xué)生切身處地參與其中，對助人為樂，傳遞愛的體驗(yàn)會(huì)更加真切，更加清晰。另外在“助人寶袋”環(huán)節(jié)中，事例的設(shè)計(jì)都是學(xué)生在日常生活中可能遇到的事情，遇到這樣的事情，是袖手旁觀默然走開，還是一腔熱情不管不顧的幫助，幫助別人要有方法要有技巧，通過事例的介紹，讓學(xué)生明白在生活中到底應(yīng)該怎樣的幫助別人，讓學(xué)生聯(lián)系自身，明白助人也有技巧，不僅需要愛心，需要勇敢，也需要智慧?；顒?dòng)豐富，興趣盎然?！盎顒?dòng)體驗(yàn)”融合在整節(jié)課中，從開始的“盲人過障礙”、到后來的“助人模范交流”再到“助人寶袋”、“愛心卡”每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)。一開始的游戲?qū)肟梢蕴嵘龑W(xué)生的課堂參與積極性，通過游戲活動(dòng)進(jìn)入到班會(huì)主題，讓學(xué)生在切身的參與中，感受到生活中有些人會(huì)有行動(dòng)不便或者其他方面的困難，遇到困難的時(shí)候，如果有人幫助，就可以分擔(dān)困難，減少不便，進(jìn)而感受到“幫助別人，快樂自己”的道理。進(jìn)入班會(huì)主題“助人傳遞愛”。這一部分雖然是學(xué)生代表參加游戲，但是全體同學(xué)通過觀看可以感受到盲人的不易，激發(fā)學(xué)生的同情心，和對別人的關(guān)心。隨后兩個(gè)參與的同學(xué)交流了自己的感受，讓學(xué)生引起心靈的共鳴。心愿卡的祝福，讓學(xué)生再一次傳遞愛心，讓孩子們知道幫助別人有物質(zhì)幫助，也有精神鼓勵(lì)，有的時(shí)候精神鼓勵(lì)起到的作用也很大。通過心愿樹再一次架起了學(xué)生們的愛心橋，也升華了本節(jié)班會(huì)的主題助人就是愛心的傳遞。三、能力培養(yǎng)，升華主題。一堂課不僅需要傳授知識(shí)，也需要對學(xué)生進(jìn)行能力的提升。本節(jié)課注重學(xué)生的同伴合作和口頭表達(dá)能力的提升。例如課前布置學(xué)生小組活動(dòng)搜集助人模范故事，一方面培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，另一方面鍛煉學(xué)生的歸納和表述能力，制作的助人模范故事課件又增強(qiáng)了他們多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力。然后通過學(xué)生交流學(xué)生聽的方式，讓學(xué)生成為課堂的主主體，做到人人參與。小組合作的交流，學(xué)生的互相補(bǔ)充，給了學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)，真正切身處地思考正確的助人方法，總結(jié)出助人寶典：在幫助別人的時(shí)候除了有愛心，還需要勇敢和智慧并存，作為未成年人幫助別人要在保護(hù)好自己的情況下幫助別人，給學(xué)生正確的助人引導(dǎo)。在培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)也注重了主題的升華。例如視頻中年輕人讓出了座位，老年人幫助了年輕人拿東西，互相幫助互相關(guān)愛，這樣的設(shè)計(jì)安排，讓學(xué)生明白生活中播種什么就會(huì)收獲什么，給予什么就會(huì)得到什么。愛心在互相傳遞，幫助別人，也在得到別人的幫助。還有制作愛心卡的環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白了精神幫助也可以成為傳遞愛的渠道。本節(jié)班會(huì)課還存在一些不足。例如對學(xué)生的全面關(guān)注程度還需要提升；在開頭部分的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還可以優(yōu)化等。對學(xué)生的助人為樂教育不能只靠一節(jié)班會(huì)課，需要結(jié)合《品德與社會(huì)》及語文教學(xué)，有效滲透，才能讓善良助人的品行永駐學(xué)生心中，讓生活處處充滿愛，構(gòu)建和諧溫馨的文化氛圍。助人傳遞愛——公德教育主題班會(huì)課標(biāo)分析所有的小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，與班會(huì)課程息息相關(guān)的語文、品德與生活、品德與社會(huì)等學(xué)科中也強(qiáng)調(diào)了