做一名有尊嚴的語文教師讀后感

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拜讀竇老師的書，這是第二本，以前看過她的《為生命奠基》，雖然寫的都是她與同學之間的瑣碎小事，但從中卻可見竇老師工作的不一般。她是那么執(zhí)著地深愛著她的孩子們，她虔誠地和她的同學們在課堂上美滿地成長著：她和孩子們一起滾在雪地里打雪仗，給全班七十二個孩子每人一封成長書信，用錄像記錄著每位孩子珍貴的童年蹤跡……一個人對待工作能有竇老師這樣的熱忱，那么他不管是在什么崗位上，都是一個超卓的人。這本《做一名有專業(yè)尊嚴的老師》那么從專業(yè)探問、課堂揀金、課例反思、讀書做人幾個方面介紹了老師如何建立自己的專業(yè)尊嚴。書中這樣的一些觀點給我留下了深刻的印象，引起了我深深的反思……

作為老師，要清楚認識自己專業(yè)上的優(yōu)點和不足，不能自我感覺太良好，要保持自我的長期的培育與訓練——明確認識自我的進展性，深刻認識到自己的工作不是重復的，而是制造性的。為什么，家長會上，有的老師就知道點孩子的名字，就會簡約地強調(diào)回家要督促同學好好學習，為什么知道讓家長沒完沒了地簽字，甚至讓家長代替老師自己的分內(nèi)工作?緣由還是沒有從深層看到自己的角色價值，專業(yè)底蘊不夠?？吹竭@一段話，我不由得暗自慚愧，竇老師所提出的.這些問題在我的身上不就很明顯嗎?平常班級同學涌現(xiàn)問題時，我總是埋怨同學底子差、班級人數(shù)多、家長不關懷孩子的學習等客觀緣由，自己主觀上卻不作努力，沒有努力提高自己的教學水平。竇老師的班級人數(shù)達到72人，可是她不一樣教過來了?，F(xiàn)在學校已經(jīng)為低班級制造了良好的教學條件，家長的素養(yǎng)也普遍得到了提高，我應當為自己今后的工作確定明確的方向，并為此而不斷努力。

做一名有尊嚴的語文老師讀后感2

專業(yè)化就是特地從事某種學問的討論或指掌控某種特地的學問的程度。我們學校語文教育專業(yè)，作為學科教育學的一種，不僅僅停留在會說中國話，他屬于一門科學。成為專業(yè)的語文教育工，應當能夠發(fā)揮其他學科老師不可替代的作用。語文老師應當把自己的專業(yè)當成具有獨特的學科特點的專業(yè)，就好比一般社會分工中的醫(yī)生、律師，但又有不同于他們的職業(yè)特點。所以，語文老師不是會說一般話就能當?shù)模枰哂姓Z文教學理論相關的知識，同時要有豐厚的文學功底，還要有開闊的人文視野。

對比竇老師提出的語文老師需要具備的素養(yǎng)，我覺得自己真的非常渺小，參與工作已經(jīng)是第十個年頭，十年磨一劍，可是捫心自問，現(xiàn)在的我比起剛開始參與工作的時候，取得了哪些方面的成長呢?剛開始參與工作時的那份熱忱早已消逝殆盡，剩下的工作閱歷也是不足掛齒。和竇老師的那些精彩課堂相比，我覺得自己一貫以來簡直就是在誤人子弟。只是看課堂實錄，就讓人愛不釋手，竇老師的課堂給人最大的印象就是充斥激情，無論是老師的心情還是語言，都是那么的激昂人心，擁有激情和思想，她那獨特的教學風格令每一個聽課的老師沉醉，令每一個同學感到美滿。竇老師的課堂不是人人可以學習的，她的課堂風格就像一座高峰，我們只能在山腳下遙望頂峰的美景，卻永久不可能達到她的高度。

在讀書做人這一章里，竇老師強調(diào)了老師讀書的重要性。一個老師能走多遠，他的同學就能走多遠。竇桂梅的生命熱忱、課堂激情來源于她的不斷學習，來源于她的博覽群書?！袄蠋煹拿恳还?jié)課都是用終生的時間來預備的。老師因讀書鑄就備課靈魂，便成為了教育的永恒愛心、抱負信念、社會良知以及社會責任心，這，才是一個‘真正的老師’不可或缺的精神底子。竇老師她從一個山區(qū)的農(nóng)家小姑娘最終成為一代名師，就是靠讀書學習進行自身的彌補和進修，像干燥的海綿一樣不斷汲取和納取。竇老師每天的工作非常繁忙，可是她仍舊堅持博覽群書，堅持寫讀書筆記?；叵胱约簠⑴c工作的這些年，我覺得自己的閱讀量太少了，雖然有時也裝腔作勢拿著書，但是看完之后就經(jīng)常不了了之，真正記到腦子里，運用到課堂上的卻寥寥無幾，究其緣由，關鍵還是在于自己沒有持之以恒的精神，沒有寫讀書筆記的習慣，所以經(jīng)常是書到用時方恨少。

從教這些年來，春華秋實，我也曾懊悔過自己的選擇,也曾埋怨過自己的清貧，時時為單調(diào)枯燥的循環(huán)往復而牢騷滿腹，今日，看完竇老師的書，我無時無刻不被竇老師的對教育事業(yè)那份赤誠所感動，對她自我超越那份仔細所震撼，對她對讀書的癡迷和狂熱而思考。芳香四溢的她使我即將熄滅的心重新燃起了絢爛的火焰，是她喚醒了沉睡中的我。我們不肯定能夠成為名師，但是，我們可以走近名師，讓自己與名師的距離短一些，再短一些。

做一名有尊嚴的語文老師讀后感3

讀了竇桂梅老師的《做一名有尊嚴的語文老師》一文，她對老師的專業(yè)尊嚴的透析，那種嶄新的理念躍然紙上，給我快要“銹透”掉的大腦吹進了一縷清風。使我懂得老師的尊嚴來自專業(yè)功底、人文素養(yǎng)和教育理念。

文章開篇竇老師就提出了自己的觀點，她認為老師的專業(yè)，如何真正進展，最重要的是“找到自己”即老師要擁有自己的專業(yè)尊嚴。她認為尊嚴是老師專業(yè)的華彩樂章。可是如何成為一名有專業(yè)尊嚴的老師呢?我特別迷惑，相信大家也很迷惑。由于作為一名學校老師的我們常常覺得自己是一個平凡的不能再平凡的人，面對社會偏見和家長責難，我們在工作中很難找到一種職業(yè)尊嚴感。竇老師認為要擁有老師的專業(yè)尊嚴：一是要擁有專業(yè)自信，二是要擁有專業(yè)技能，三是要成就專業(yè)自我。

談到“專業(yè)自我”，竇老師認為“專業(yè)自我”指的是老師獨立的思想和人格?？疾爝@一項很簡約。僅憑同學對你的喜愛程度就能判別。具有超群的專業(yè)素養(yǎng)的老師，對自己的課堂是能夠做明智的判別。對于所擔負的事務，通常都能全權處理，避開外人的參加甚至干預。竇老師認為只有老師有自己的主觀意識，才會對教學效果產(chǎn)生實質性的影響。由于只有從內(nèi)心深處實現(xiàn)高“自我”的老師，才會以積極的方式看到自己，能夠精確地、現(xiàn)實地領悟自己的水平和境界。對于自己所從事的專業(yè)具有自我滿意感、自我依靠感、自我價值感，從而表現(xiàn)出對專業(yè)義不容辭的意識和信心。而這些無疑對同學是積極有益的，甚至是沁潤一生的影響。簡約說要達到“專業(yè)自我”境界，我們需要時時反思自己的教育教學，在實踐中摸索閱歷，不斷完善自我的教育教學。

是啊!竇老師說得多好呀!每一個人，都是自己獨特的存在，但共同的是，無論如何要讓自己“站立”起來，這才是老師專業(yè)的真正靈魂，沒有專業(yè)自我，就很難有老師的專業(yè)成長。要成長，由于性格差異可能速度有快有慢，但是只要能夠結合實際，量身定做，怎么讓自己提高才是最重要的。要做一名人人