中學(xué)生物實驗題型及解答

中學(xué)生物實驗題型及解答第1頁，共25頁，2023年，2月20日，星期日一、課本中實驗的種類：1.驗證性實驗特點：驗證前人的科學(xué)研究過程和結(jié)論，而這種結(jié)論在理論課中已講過。包括：（1）生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定；（2）高倍鏡的使用和觀察葉綠體；（3）細(xì)胞質(zhì)流動的觀察；（4）觀察有絲分裂；（5）葉綠體中色素的提取與分離；（6）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原；（7）DNA的粗提取與鑒定。第2頁，共25頁，2023年，2月20日，星期日特點：實驗?zāi)康暮蛯嶒灲Y(jié)果帶有不確定性，要經(jīng)過實驗或研究得出結(jié)論。在這類實驗中要注意實驗變量的控制，實驗步驟的正確與否，這樣才能得到正確的結(jié)論。（1）比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率；（2）探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用；（3）植物向性運動的實驗設(shè)計觀察；（4）設(shè)計實驗、觀察生長素或生長素類似物對植物生長發(fā)育的影響；（5）設(shè)計并制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性；（6）觀察SO2對植物的影響。2.探索類實驗第3頁，共25頁，2023年，2月20日，星期日3.模擬類實驗特點：研究的對象是客觀存在的事實、現(xiàn)象，通過對客觀事實和現(xiàn)象之間聯(lián)系的了解，得出結(jié)論，提出自己的觀點。例如：種群密度的取樣調(diào)查；調(diào)查環(huán)境污染對生物的影響及人類遺傳病的調(diào)查。特點：所用的材料全是非生物材料和替代材料，通過對實際研究過程相似的情景，模擬實際研究過程。例如：性狀分離比的模擬實驗；制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。通過此類實驗，同學(xué)們能理解掌握科學(xué)研究的一般方法，加深對教材中相關(guān)知識點內(nèi)容的理解。4.調(diào)查類實驗第4頁，共25頁，2023年，2月20日，星期日

特點：根據(jù)學(xué)過的生物學(xué)原理設(shè)計完整的研究過程，包括實驗儀器、實驗材料用具、實驗方法和實驗步驟等。例如：設(shè)計實驗觀察生長素和生長素類似物對植物生長的影響；設(shè)計并制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等。實驗設(shè)計，主要考查學(xué)生是否理解實驗原理，是否具有靈活運用實驗知識的能力，是否具有在不同情境下遷移知識的能力。

5.設(shè)計類實驗第5頁，共25頁，2023年，2月20日，星期日

（自身對照）在同一實驗對象上，實驗前（無X元素）與實驗后（有X元素）之間的對照

質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗質(zhì)壁分離復(fù)原質(zhì)壁分離

二、實驗設(shè)計的四個原則1.對照性原則：

在實驗設(shè)計中，通常設(shè)置對照組，研究某種因素對實驗結(jié)果的影響。第6頁，共25頁，2023年，2月20日，星期日例題：植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示。當(dāng)組成氣孔的細(xì)胞（保衛(wèi)細(xì)胞）吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細(xì)胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。請以放置一小段時間的菠菜為材料設(shè)計一個實驗，證明氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能：在此實驗中，實驗前和實驗后，就形成自身對照。第7頁，共25頁，2023年，2月20日，星期日第8頁，共25頁，2023年，2月20日，星期日（相互對照）不單設(shè)對照組，而是幾個實驗組相互對照不同鹽濃度對哺乳動物紅細(xì)胞的影響研究

(一)對照性原則第9頁，共25頁，2023年，2月20日，星期日例題：在研究N、P元素是水體富營養(yǎng)化的因素實驗中，設(shè)置三組，一組加入N，一組加入P，第三組加入N和P，其中每一組既是實驗組，又是對照組。第10頁，共25頁，2023年，2月20日，星期日（條件對照）給對照組部分實驗因素，保證除了要研究的變量不同外其他條件完全相同燕麥實驗法(一)對照性原則第11頁，共25頁，2023年，2月20日，星期日例題2:證明DNA是遺傳物質(zhì)的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗中，設(shè)置以下幾組：

該實驗所研究的實驗因素為DNA，故用DNA處理的③組為實驗組，而蛋白質(zhì)或多糖雖然是實驗所實施的處理因素，但與實驗因素（DNA）無關(guān)，故①②③組之間形成條件對照，①②組均為③組的對照組；而③組（實驗組）和④組（對照組）之間形成空白對照。第12頁，共25頁，2023年，2月20日，星期日2.隨機(jī)性原則：

實驗設(shè)計中的隨機(jī)化原則，是指被研究的樣本是從總體中任意抽取的。這樣做的意義在于：一是可以消除或減少系統(tǒng)誤差，使顯著性測驗有意義；二是平衡各種條件，避免實驗結(jié)果中的偏差。

3.平行重復(fù)原則：

平行重復(fù)原則，即控制某種因素的變化幅度，在同樣條件下重復(fù)實驗，觀察其對實驗結(jié)果影響的程度。任何實驗都必須能夠重復(fù)，這是具有科學(xué)性的標(biāo)志。上述隨機(jī)性原則雖然要求隨機(jī)抽取樣本，這能夠在相當(dāng)大的程度上抵消非處理因素所造成的偏差，但不能消除它的全部影響。平行重復(fù)的原則就是為解決這個問題而提出的。

4.單因子變量原則：

單因子變量原則，即控制其他因素不變，只改變其中某一變量，觀察其對實驗結(jié)果的影響。除了整個實驗過程中欲處理的實驗因素外，其他實驗條件要求做到前后一致。

第13頁，共25頁，2023年，2月20日，星期日（實驗中要做到“單一變量”，應(yīng)注意等量的原則）①生物材料要相同即所用生物材料的數(shù)量、質(zhì)量、長度、體積、來源和生理狀況等方面特點要盡量相同或至少大致相同。②實驗器具要相同即試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具的大小、型號、潔凈度等要完全一樣。③實驗試劑要相同即試劑的成分、濃度、體積要相同。尤其要注意體積上等量的問題

④處理方法要相同保溫或冷卻：光照或黑暗；攪拌或振蕩都要一致。有時盡管某種處理對對照實驗來說，看起來似乎是毫無意義的，但還是要作同樣的處理。第14頁，共25頁，2023年，2月20日，星期日三、實驗設(shè)計的基本要求

1.了解題目要求：

解題首先要明確題意，只有明確題意才能方向明確，少走彎路?？辞孱}意是要求設(shè)計實驗方案、步驟還是分析實驗結(jié)果。

2.明確實驗?zāi)康脑恚?/p>

明確實驗到底要解決什么問題，要用到生物學(xué)上什么原理。

3.確定實驗思路：

就是根據(jù)原理對實驗作出假設(shè)，并對可能產(chǎn)生的現(xiàn)象作出預(yù)期，并充分利用實驗材料設(shè)計實驗思路。

第15頁，共25頁，2023年，2月20日，星期日4.設(shè)計實驗步驟：

根據(jù)上述實驗?zāi)康?、原理和思路，設(shè)計出合理的實驗裝置和實驗操作步驟。要思考題目中所給出的實驗材料和試劑分別起什么作用？怎樣運用？要注意：一是題目中給出的實驗試劑和材料一般應(yīng)充分利用；二是除非題目條件允許，否則不能自己隨意增加實驗試劑和材料。由于實驗設(shè)計是一種開放性試題，可能存在多種實驗步驟，但一般應(yīng)遵循以下幾個要求：簡便性、可行性、安全性和精確性。

5.記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)：

在實驗中將觀察到的現(xiàn)象如實、準(zhǔn)確地記錄下來。除了用文字進(jìn)行記錄外，還可以用數(shù)據(jù)或符號進(jìn)行記錄。

第16頁，共25頁，2023年，2月20日，星期日6.分析得出結(jié)論：

根據(jù)實驗觀察的現(xiàn)象和記錄的數(shù)據(jù)，通過分析、計算、圖表、推理等處理，歸納出一般概括性判斷，并用文字、圖表、繪圖等方法作一個簡明的總結(jié)。

以上只是解答一般綜合實驗設(shè)計題的一般思考方法。在解題過程中，應(yīng)根據(jù)實驗設(shè)計題的具體情況和要求，作出正確的回答。

第17頁，共25頁，2023年，2月20日，星期日四、解實驗設(shè)計題的幾個步驟:1、準(zhǔn)備實驗：為實驗和進(jìn)行作必要的物質(zhì)準(zhǔn)備。2、實驗分組：根據(jù)實驗的目的要求，將實驗分成若干組別。3、設(shè)置變量：根據(jù)實驗的目的，改變實驗組和對照組的實驗條件，檢測變量因素對實驗的影響。4、滿足實驗條件：提供適宜的溫度、濕度、光照等條件，使實驗得以順利進(jìn)行。5、觀察實驗結(jié)果得出實驗結(jié)論：通過實驗組和對照組的比較，得出實驗結(jié)論，為科學(xué)理論提供實驗支持。第18頁，共25頁，2023年，2月20日，星期日1.通過對教材中實驗的考察，檢測學(xué)生生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本實驗技能；五、近幾年高考實驗題型主要包括四類：例題:一、選擇題1.用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂。下列描述正確的是A.處于分裂間期和中期的細(xì)胞數(shù)目大致相等B.視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相等C.觀察處于分裂中期的細(xì)胞，可清晰看到赤道板和染色體D.細(xì)胞是獨立分裂的，因此可選一個細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個分裂過程答案:B第19頁，共25頁，2023年，2月20日，星期日2.通過分析他人的實驗現(xiàn)象，獲得實驗結(jié)論，考察學(xué)生分析實驗現(xiàn)象獲得結(jié)論能力；例題:Ⅱ.某同學(xué)做了如下實驗：取A、B兩支試管，在A管中加入煮熟的蠶豆子葉，B管中加入發(fā)芽的蠶豆子葉。在兩管中分別加入甲烯藍(lán)溶液（注：甲烯藍(lán)氧化態(tài)為藍(lán)色，接受氫后為無色）一段時間后倒出溶液，兩管中的子葉都呈藍(lán)色。然后，兩管分別加水淹沒子葉、抽氣，在水面上覆蓋適量石蠟油，37℃保溫一段時間后，發(fā)現(xiàn)A管中的子葉不變色，B管中的子葉藍(lán)色變淺．取出子葉放在濾紙上，一段時間后，發(fā)現(xiàn)Ａ管中取的子葉不變色，Ｂ管中取出的子葉藍(lán)色變深。第20頁，共25頁，2023年，2月20日，星期日子葉在無氧呼吸過程中產(chǎn)生的氫能使甲烯藍(lán)還原

通過呼吸作用還原的甲烯藍(lán)被氧化

子葉細(xì)胞的酶失活，無呼吸作用

作對照實驗

根據(jù)上述實驗現(xiàn)象，回答問題：（1）37℃保溫一段時間后，B管子葉藍(lán)色變淺的原因是_________________．（2）濾紙上Ｂ管子葉藍(lán)色變深的原因是______________________________（3）Ａ管子葉37℃保溫后不變色的原因是___________________________。（4）該實驗設(shè)置A管的目的是__________________________。第21頁，共25頁，2023年，2月20日，星期日3.指出他人的實驗設(shè)計的不足，完善給出實驗方案，考察學(xué)生實驗評價和實驗設(shè)計的能力；回答下列Ⅰ、Ⅱ小題Ⅱ.為了確定生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的適宜濃度，某同學(xué)用兩種濃度的生長素類似物分別處理扦插枝條作為兩個實驗組，用蒸餾水處理作為對照組進(jìn)行實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組扦插枝條生根無差異?；卮鹣铝袉栴}：（1）參考該同學(xué)的實驗，在下一步實驗中你應(yīng)該如何改進(jìn)，才能達(dá)到本實驗的目的？改進(jìn)方法：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________請說明理論依據(jù)。

________________________________________________（2）在進(jìn)行扦插枝條生根實驗時，一般需要剪去扦插枝條上的一部分葉片。其制藥目的是為了減少__________，同時還應(yīng)使扦插環(huán)境保持較高的____，避免扦插枝條干枯。在某同學(xué)使用的兩種濃度生長素類似物的基礎(chǔ)上，分別在低于低濃度的范圍設(shè)置一組濃度梯度、高于高濃度的范圍設(shè)置一組濃度梯度，以及兩濃度之間設(shè)置一組濃度梯度進(jìn)行實驗，從而找到促進(jìn)枝條生根的適宜濃度。生長素促進(jìn)生根的濃度范圍是一定的濃度過高或過低都不能促進(jìn)生根

。插條蒸騰失水濕度第22頁，共25頁，2023年，2月20日，星期日3(20分）(1）蘿卜的生長發(fā)育過程受多種激素的共同調(diào)節(jié)，其中細(xì)胞分裂素起著重要作用①細(xì)胞分裂素主要存在于_______________的部位，其主要生理功能是促進(jìn)________和_________。②研究還發(fā)現(xiàn)，氨基酸等營養(yǎng)物質(zhì)可以向細(xì)胞分裂素濃度高的部位移動。為驗證這一結(jié)論，有人設(shè)計了下列實驗方案。請根據(jù)提供的實驗材料和用具，寫出第二步及以后的實驗步驟并預(yù)測實驗結(jié)果。材料用具：生長狀況相同的蘿卜成熟葉片若干，適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液，含14C標(biāo)記氨基酸的溶液（氨基酸可被葉片吸收并在葉片內(nèi)移動），蒸餾水，棉簽，檢測放射性強(qiáng)度的設(shè)備等。實驗步驟：第一步：取生長狀況相同的蘿卜成熟葉片若干，在葉片左半葉某一部位涂抹含14C標(biāo)記氨基酸的溶液（如圖所示）。

正在進(jìn)行細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂組織分化4.提出實驗課題，獨立設(shè)計實驗第23頁，共25頁，2023年，2月20日，星期日第二步：____________________________。第三步：_________________________________________

__________________________________第四步：_______________________________________________________________________________________________________實驗結(jié)果：__________________________