淺談小學(xué)音樂課堂教學(xué)中導(dǎo)入新課技巧 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選淺談小學(xué)音樂課堂教學(xué)中導(dǎo)入新課技巧摘要：小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的根本動(dòng)力和終身喜歡音樂的必要前提。而音樂課堂中新課導(dǎo)入是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑之一，恰如其分的課堂導(dǎo)入能讓學(xué)生盡快進(jìn)入到音樂學(xué)習(xí)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，能夠使音樂課堂教學(xué)充實(shí)而有效。因此探究當(dāng)前小學(xué)音樂課堂教學(xué)中新課導(dǎo)入技巧，是取得課堂教學(xué)成功關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：新課導(dǎo)入；選擇方法；激發(fā)興趣。新課導(dǎo)入是教師在講授新課前運(yùn)用多種手段，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣而開展的前期引導(dǎo)活動(dòng)。基于小學(xué)生活潑好動(dòng)注意力集中時(shí)間較短，對事物充滿強(qiáng)烈的好奇心這些特點(diǎn)，有效的新課導(dǎo)入顯得尤為重要。因?yàn)楹玫恼n堂導(dǎo)入能很快吸引學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入到音樂學(xué)習(xí)中去，并能以極大的興趣學(xué)習(xí)音樂，表現(xiàn)音樂，感受音樂獨(dú)特的魅力。恰到好處的導(dǎo)入可以讓學(xué)生在老師營造的學(xué)習(xí)情境中，積極主動(dòng)的思考，努力認(rèn)真的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快進(jìn)入新知探究學(xué)習(xí)。那么，如何創(chuàng)設(shè)新穎有效的音樂課，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，是值得我們探討的教學(xué)藝術(shù)?，F(xiàn)在我就結(jié)合自己在音樂課堂教學(xué)中新課導(dǎo)入的一些實(shí)踐積累，談?wù)勔魳氛n堂教學(xué)中新課導(dǎo)入技巧。一、導(dǎo)入要與時(shí)俱進(jìn)，符合學(xué)生的心理當(dāng)今社會(huì)是信息時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，音樂也以多種形式出現(xiàn)我們的視野里，信息時(shí)代的今天從音樂電視到手機(jī)，生活中的音樂高品質(zhì)和高頻率影響著學(xué)生，面對著音樂的海洋。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)一本書一把琴，已經(jīng)不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣了。雖然多數(shù)學(xué)生對音樂已經(jīng)很熟悉，但是一些孩子對于音樂的學(xué)習(xí)還是停留在學(xué)習(xí)一些簡單的歌曲上，而對教材中的音樂內(nèi)容不屑一顧，許多一線音樂教師都有這樣一種困惑，無論我們的音樂課怎樣改進(jìn)，怎樣為學(xué)生著想選取一些專家認(rèn)為學(xué)生喜歡的音樂作品。仍然會(huì)看到學(xué)生在音樂課堂上無聊的表現(xiàn)，激不起他們的學(xué)習(xí)興趣。 我也同樣為學(xué)生對教材不感興趣而苦惱過。一次偶然的機(jī)會(huì)，專家的一句話“不能做教材的搬運(yùn)工，要做使用教材的創(chuàng)造師。”讓茅塞頓開，使我領(lǐng)悟到我們教材是教學(xué)12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選用的“材料”，不是一點(diǎn)都不能改變的固定內(nèi)容。只是通過一首歌曲或者樂曲的學(xué)習(xí)，達(dá)到相關(guān)音樂知識的了解和掌握的目的。音樂課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主陣地，對于學(xué)生的多元需求需要重新定位，于是我想到的利用學(xué)生喜歡的社會(huì)上流行的歌曲視頻導(dǎo)入新課，展開教學(xué)。實(shí)踐結(jié)果證明，大膽的選用好的流行音樂素材導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)符合學(xué)生心理，能最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，教學(xué)效果較好。在教學(xué)歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》時(shí)，我利用多媒體播放抖音上很火的《本草綱目》這個(gè)短視頻導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)，就很成功。記得那天上課一開始，我說：今天，老師將帶領(lǐng)大家共同學(xué)習(xí)歌曲《洋娃娃和小熊跳舞，我的話還沒說完，一部分孩子就不耐煩地說：老師，咱不學(xué)這個(gè)了吧！這是幼兒園學(xué)過的，沒有啥意思。我裝作沒聽到，繼續(xù)說:你們看，接著我用多媒體播放了抖音里學(xué)生比較熟悉的歌舞《本草綱目》小視頻，歌曲節(jié)奏明朗、配有青春活力舞蹈動(dòng)作，美感而富有朝氣。打開視頻教室里便沸騰了，有的學(xué)生還喊起來：老師這個(gè)太好看了，好多學(xué)生禁不住跟著跳起來?？吹酵瑢W(xué)們這么興奮，我不失時(shí)機(jī)地說，同學(xué)這么喜歡《本草綱目》想不想知道洋娃娃和小熊跳舞是什么樣子的呢？于是學(xué)生們帶著興奮和好奇進(jìn)入了新課學(xué)習(xí)，整節(jié)課大多數(shù)學(xué)生情緒高漲學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生很快學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《洋娃娃與小熊跳舞》，而且還為歌曲創(chuàng)編各種各樣的舞蹈動(dòng)作，出色地完成了本節(jié)課教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。二、導(dǎo)入要注重學(xué)生的情感，營造學(xué)習(xí)氛圍情感是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，以情激趣能誘發(fā)主體性，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的作用。以情入境，感受多樣性。在情境中對學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境學(xué)習(xí)音樂。教師可根教學(xué)內(nèi)容的需要課前營造富有感染力學(xué)習(xí)氛圍，醞釀情感來喚起學(xué)生心靈中的情感共鳴揭題導(dǎo)入新課，可取得事半功倍的教學(xué)效果。例如:在學(xué)唱《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》這首歌曲前，播放一段簡短的紀(jì)錄片，紀(jì)錄片展現(xiàn)了共產(chǎn)黨的誕生，共產(chǎn)黨的發(fā)展壯大，以及共產(chǎn)黨員為成立新中國做出的犧牲，紀(jì)錄片內(nèi)容感動(dòng)著學(xué)生，雖然多數(shù)學(xué)生仍為看客或聽客，但課堂上所形成的氛圍早已感染了學(xué)生，于是我抓住時(shí)機(jī)揭示課題，隨后播放歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，于是同學(xué)們很投入地進(jìn)入歌曲學(xué)唱中去，并能準(zhǔn)確的把握歌曲情緒，有感情的演唱歌曲。同時(shí)也讓學(xué)生在這樣特定的音樂背景中，感受到這首歌曲的內(nèi)涵，切實(shí)體會(huì)到黨的偉大，使學(xué)生的愛黨愛國情操在音樂活動(dòng)中潛移默化地得到升華，達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的目的。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選三、導(dǎo)入要注重學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望怎樣導(dǎo)入才能更好地引發(fā)學(xué)生思考，巧設(shè)疑問，進(jìn)行新課的導(dǎo)入是有效教學(xué)措施。它可以有效激活課堂，激發(fā)靈感。問題切入要和學(xué)生的知識需求接近，是學(xué)生急需要知道的，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。設(shè)疑導(dǎo)入，使學(xué)生的思維更加順暢。使學(xué)生的好奇心和求知欲更好地表現(xiàn)出來，從而達(dá)到讓學(xué)生主動(dòng)探索新知目的。例如：在欣賞《鴨子拌嘴》之前，先創(chuàng)設(shè)一些懸念，展示一些啟發(fā)性的問題。老師可以這樣設(shè)計(jì)：播放《鴨子拌嘴》歌曲，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看書上插圖，請仔細(xì)聽，看看誰能說出這首樂曲用了哪幾種樂器演奏的？結(jié)合著課本上的四幅插圖說說鴨子之間發(fā)生了怎樣的事情？你能跟著音樂即興表演嗎？通過創(chuàng)設(shè)一系列的懸念導(dǎo)入教學(xué)，可以引發(fā)學(xué)生思考，有助于學(xué)生注意力的集中，激發(fā)學(xué)習(xí)認(rèn)真聆聽作品，鑒賞欲望。提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)作品的能力，同時(shí)學(xué)生審美能力也得到提高。四、導(dǎo)入要注重方法的選擇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)入的方法多種多種多樣，采取什么樣的方法導(dǎo)入新課沒有固定的模式，有的教師設(shè)計(jì)的方法也很新穎，但是總不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是在一些公開課上，老師對新課導(dǎo)入更是“精雕細(xì)琢”，但是給學(xué)生的感覺總是在裝模作樣，那么采取什么樣的導(dǎo)入方法，才是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效的方法呢？提供以下幾種方法供大家參考。1.故事導(dǎo)入法。小學(xué)生年齡小，喜歡聽故事，在音樂課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用故事導(dǎo)入法，通過講述與學(xué)習(xí)音樂作品有關(guān)的故事，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)時(shí)，老師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇合適的故事進(jìn)行新課導(dǎo)入。比如：在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！窌r(shí)，可以先讓學(xué)生講述民間傳說中《梁山伯與祝英臺(tái)》的有關(guān)故事，讓學(xué)生了解有關(guān)故事內(nèi)容進(jìn)行新課導(dǎo)入，讓學(xué)生通過聽故事感悟歌曲創(chuàng)作背景，熟悉音樂主題，去領(lǐng)悟歌曲的魅力，理解歌曲內(nèi)涵。2.謎語導(dǎo)入法。小學(xué)生大多具有很強(qiáng)的好奇心，特別喜歡猜謎語，而且善于動(dòng)腦和表現(xiàn)，結(jié)合不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇以猜謎語的形式導(dǎo)入新課，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望，而且對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解也有很大的幫助。如教學(xué)歌曲《小青蛙找家》、《詠鵝》、《小企鵝》、《螃蟹歌》等可以采用猜謎語導(dǎo)入法。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選3.律動(dòng)導(dǎo)入法。律動(dòng)是小學(xué)生喜歡的活動(dòng)，教師可結(jié)合音樂教學(xué)的內(nèi)容，選擇用肢體語言參與音樂表演，讓學(xué)生通過動(dòng)作對學(xué)習(xí)內(nèi)容深入理解和感悟。對于小學(xué)生而言，律動(dòng)導(dǎo)入新課是孩子很感興趣的一種方法。例如在學(xué)習(xí)《兩只小象》這首歌曲時(shí)。讓學(xué)生模仿小象走路的姿態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)仔細(xì)看書上插圖理解歌詞自由創(chuàng)編動(dòng)作，通過律動(dòng)渲染課堂氣氛，讓學(xué)生切身感受、體驗(yàn)音樂的活潑的情緒，從而導(dǎo)入新課《兩只小象》的教學(xué)。對于學(xué)生表現(xiàn)歌曲情緒，塑造音樂形象很有作用。4.談話導(dǎo)入法。談話導(dǎo)入法是教師用語言和學(xué)生交談，一般以師問生答形式出現(xiàn)，談話導(dǎo)入法直接、簡潔、師生通過互動(dòng)交流揭示課題導(dǎo)入新課。高年級的學(xué)生尤其喜歡這種簡潔明了的導(dǎo)入方法。5.同化導(dǎo)入法。這種導(dǎo)入法教師在音樂教學(xué)中利用一些學(xué)生熟悉的事物、畫面、生活場景進(jìn)行導(dǎo)入的一種形式。例如在學(xué)習(xí)歌曲《靜夜思》時(shí)可以讓學(xué)生背誦和理解李白的詩《靜夜思》進(jìn)行導(dǎo)入，這樣能讓學(xué)生在演唱歌曲時(shí)更好地把握歌曲情緒，有感情的演唱歌曲。在欣賞《鬧元宵》時(shí)可以播放歌曲《過新年》或《小拜年》進(jìn)行導(dǎo)入。在學(xué)唱《螃蟹歌》時(shí)可以播放螃蟹活動(dòng)的動(dòng)態(tài)視頻進(jìn)行導(dǎo)入。6.多媒體導(dǎo)入法。這種方法是運(yùn)用多媒體的特征和功能，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以化難為易，化靜為動(dòng)，深入淺出，增大容量，提高效率，增加孩子的學(xué)習(xí)興趣。特別是多媒體直觀有效的特征，能幫助學(xué)生理解音樂作品、感受音樂作品的內(nèi)涵，提高學(xué)生的審美能力。例如:在學(xué)唱《中華人民共和國國歌》時(shí)，在學(xué)習(xí)前播放《賣報(bào)歌》，讓學(xué)生了解曲作者--聶耳。通過播放音樂故事了解《中華人民共和國國歌》創(chuàng)作背景。在欣賞歌曲《媽媽教我一支歌教學(xué)》時(shí)，播放舊中國系列圖片以及影像視頻，創(chuàng)設(shè)情境，將“過去的中國”、“現(xiàn)在的中國”“未來的中國”呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生從這些變化中切實(shí)感受到黨的偉大，幫