淺談未成年人家庭德育 論文

淺談未成年人家庭德育摘要:家庭是孩子第一任學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭在個(gè)人道德發(fā)展中起著重要作用。然而，由于種種因素的影響，家庭德育現(xiàn)狀差強(qiáng)人意。父母?jìng)冃枰嵘约旱牡掠仞B(yǎng)和能力，為孩子今后的成長(zhǎng)過程打下基礎(chǔ)。 關(guān)鍵詞:家庭德育、重要性、現(xiàn)狀、方法

欲明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先治其家；欲治其家者，先修其身。人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。子不教，父母過；教不正，鑄大錯(cuò)！一、家庭德育的重要性1、家庭是個(gè)體接受德育的起點(diǎn)，家庭德育具有及時(shí)性。家庭是個(gè)體生命的搖籃，是個(gè)體接受品德教育的開端。一個(gè)人自呱呱落地開始，父母便會(huì)與之交談進(jìn)行情感連接，并且成為孩子的啟蒙教師。個(gè)體早年的行為習(xí)慣和品性會(huì)為以后成長(zhǎng)過程打下基礎(chǔ)。父母作為孩子的第一任教師有著無可取代的優(yōu)勢(shì)，若在早期的養(yǎng)育與陪伴中及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子日常生活中存在的品德問題，并且及時(shí)給予指正，孩子將一生收益?！皟?yōu)秀的品格，只有從孩子在搖籃之中時(shí)開始陶冶，才有希望在孩子心靈播下道德的種子?！?正所謂小樹苗越小，可塑性越大。2、家庭德育具有潛移默化的滲透性。我們發(fā)現(xiàn)在個(gè)體說話語氣及行為方式中或多或少都有著父母的影子，這是因?yàn)榧彝サ掠c家庭生活具有統(tǒng)一性。家庭成員長(zhǎng)期生活在一起，彼此會(huì)相互影響。父母的行為習(xí)慣等會(huì)不知不覺被孩子所模仿，孩子們也會(huì)在不經(jīng)意間復(fù)制著父母的情緒及行為。因而家庭成員特別是父母的文化素養(yǎng)和生活習(xí)慣尤為重要，它們會(huì)潛移默化的滲透到孩子的思想意識(shí)中。3、家庭德育具有連續(xù)性。孩子從出生之日起就與父母家庭成員朝夕相處，這就為其進(jìn)行道德教育提供了便利。父母可以利用與孩子交談及做游戲中把正確的道德觀念，道德情感以及道德行為等傳遞給孩子。兒童早期對(duì)父母是極其依戀的，在他們心目中最崇拜，最親近的人就是父母，父母的言行舉止無形之中將影響和伴隨孩子的一生。二、家庭德育現(xiàn)狀1、放棄利用自己作為父母來教育的優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)在的80、90后父母一生完孩子，要么忙于自己事業(yè)打拼，要么貪圖自己享受，把教養(yǎng)孩子的義務(wù)丟給了孩子的爺爺奶奶或者外公外婆。自己享受著做父母的權(quán)利，卻不愿意承擔(dān)做父母的義務(wù)。在現(xiàn)在的隔代教育中，孩子懶惰、嬌慣、自我中心、不講文明，入學(xué)后人際交往困難問題層出不窮。2、缺乏家庭教育素養(yǎng)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平普遍得到提高。成人在追求物質(zhì)生活的同時(shí)，也在盲目滿足子女的物質(zhì)要求。同學(xué)之間的攀比愈變愈烈，特別是中學(xué)生。這種現(xiàn)象不僅給學(xué)校教育造成很大的影響，也給未成年人心理帶來很大問題。這種現(xiàn)象不僅給學(xué)校教育造成很大的難度，也給未成年心理帶來很大的問題。這種片面的重物質(zhì)，輕精神，導(dǎo)致未成年人道德理性缺失，大大影響了未成年人人格的發(fā)展。3、學(xué)校教育萬能化。對(duì)于一些長(zhǎng)期在外打拼以及把孩子養(yǎng)育交給老人的家長(zhǎng)，他們認(rèn)為學(xué)校就是教書育人的地方，孩子一旦到了入學(xué)年齡，教育的任務(wù)就應(yīng)該全權(quán)由老師負(fù)責(zé)，自己只要負(fù)責(zé)賺錢，給孩子提供最大經(jīng)濟(jì)保障就行。殊不知再好的學(xué)校教育也需要家庭的配合與支持。4、重才智，忽德育。的確當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)歸根究底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。但當(dāng)下社會(huì)家長(zhǎng)好像把“人才”這個(gè)概念理解偏了。每一位家長(zhǎng)千方百計(jì)要把子女培養(yǎng)成“人中龍鳳”，然后在日常生活中投入大量的人力、物力、財(cái)力在孩子的教育上。除了日常學(xué)校學(xué)習(xí)，周末各種補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班、興趣班壓得孩子們透不過起來。家庭教育變成了智育，家庭德育幾乎是空白。從近十年的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，名牌高校大學(xué)生人格缺失的案例屢見不鮮。5、知行脫節(jié)，言傳大于身教。孩子是父母的復(fù)印件，父母的行為舉止對(duì)孩子有著重要的影響。在日常生活中，父母對(duì)子女的德育教育往往只停留在口頭說教上，孩子們有的都沒入心。有些家長(zhǎng)自己做的甚至和自己說的都自相矛盾。要求孩子“紅燈停，綠燈行”，自己騎著電動(dòng)車在接送孩子的路上闖紅燈。父母很多行為都會(huì)滲透于孩子的方方面面，他們自覺或不自覺地用父母的思想、觀念、行為習(xí)慣來統(tǒng)一自己的道德情感和意志，產(chǎn)生與父母類似的道德理念與行為，形成不良的道德品質(zhì)。三、家庭德育方法1、創(chuàng)造條件保證幼兒早期由父母來養(yǎng)育，特別是剛出生的嬰兒，母親的照顧尤為重要。任何人從出生起就有一種體驗(yàn)別人情緒情感的能力。幼兒在與母親互動(dòng)時(shí)，看見母親的笑容會(huì)表現(xiàn)出喜悅，看到母親悲傷表情后會(huì)表現(xiàn)出不安。因而，兒童早期與母親的情緒互動(dòng)非常重要。由母親再到父親進(jìn)而到家庭其他親近之人，孩子漸漸地從他們那里間接體驗(yàn)到別人的快樂和痛苦。若是早年未能與母親進(jìn)行有效的情緒互動(dòng)，那么在以后的成長(zhǎng)過程中移情的敏感性就低，甚至?xí)霈F(xiàn)對(duì)別人的冷漠。所以父母要盡可能的自己養(yǎng)育子女，并在與孩子的互動(dòng)中傳遞正確的價(jià)值觀，在早期就要向孩子解釋自己不同情緒背后的原因，并讓孩子談?wù)勛约旱膬?nèi)心感受。有意識(shí)地正向引導(dǎo)孩子，進(jìn)而培養(yǎng)孩子換位思考的能力。2、家長(zhǎng)要提高自身素養(yǎng)，以身作則，給孩子充當(dāng)學(xué)習(xí)的榜樣。你想要你的孩子擁有什么樣的優(yōu)良素質(zhì)，那么你自己首先要擁有這種素質(zhì)。在智能化時(shí)代，經(jīng)常聽到父母批評(píng)孩子懶惰、不講衛(wèi)生、脾氣差、不孝順，我們有沒有回過頭來看看自己。你是不是下班回家，鑰匙隨處放，鞋子隨地扔，往沙發(fā)上一躺，立馬掏出手機(jī)刷微信、刷抖音、刷微博、玩游戲呢？到了飯點(diǎn)，孩子跑來喊你吃飯，你戀戀不舍的放下手機(jī)，一吃完飯丟下碗筷，捧起手機(jī)繼續(xù)沙發(fā)躺。因?yàn)榧覄?wù)夫妻爭(zhēng)吵不休，父母打電話來，你總是說忙，等有空就回去看看，然后就忘記了?！皾?rùn)物細(xì)無聲”，所以請(qǐng)從自我做起，身教永遠(yuǎn)重于言教。3、家庭德育與學(xué)校德育相結(jié)合。教育的深化和不斷完善，需要家校的配合?！皩W(xué)校復(fù)雜的教育過程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭；人的思想道德取決于母親和父親在兒童面前是怎樣的人，取決于兒童從父母的榜樣中怎樣認(rèn)識(shí)人與人的關(guān)系和社會(huì)環(huán)境?！?在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校有攻擊性行為的學(xué)生跟他家庭環(huán)境有著一定的關(guān)系。學(xué)校德育的開展一定要與家庭德育相結(jié)合，才能從根本上找出問題、解決問題。參考文獻(xiàn)：