幼兒心理健康教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究 論文

幼兒心理健康教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究摘要：學(xué)齡前兒童的身心健康發(fā)展，一直是我們重視和關(guān)心的問(wèn)題，因?yàn)樗绊懼變撼砷L(zhǎng)路上各項(xiàng)機(jī)能的發(fā)展。日常生活中我們關(guān)注的“健康”，大多指的是幼兒身體上的健康，而在幼兒心理衛(wèi)生保健方面，我們總是說(shuō)的很多卻做的很少，因此本文將從幼兒心理衛(wèi)生及兒童保健的定義出發(fā)，分析幼兒的心理特征。 關(guān)鍵詞：幼兒心理健康；問(wèn)題；對(duì)策

引言：進(jìn)入二十一世紀(jì)，人們對(duì)幼兒“健康”的關(guān)注日益增加，幼兒的心理是否健康，不僅關(guān)系到幼兒身體是否能夠正常發(fā)育，甚至還會(huì)影響著幼兒以后的人生走向。如最近突如其來(lái)的疫情，幼兒脫離了預(yù)期的幼兒園生活和同伴生活，導(dǎo)致很多幼兒自身的心理上產(chǎn)生恐慌、害怕等情緒，這些都影響著幼兒身心健康的發(fā)展。幼兒心理健康教育是實(shí)現(xiàn)幼兒身心健康和諧發(fā)展的關(guān)鍵,因此幼兒期就應(yīng)該科學(xué)的對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的心理健康教育。一、幼兒心理健康教育的概念 “幼兒心理健康教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,在整個(gè)幼兒教育中占重要地位,同時(shí)又是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng),具有很強(qiáng)的科學(xué)性、知識(shí)性、專(zhuān)業(yè)性和技術(shù)性,有其自身特點(diǎn)和要求,它的目標(biāo)與任務(wù)與幼兒教育的總目標(biāo)與任務(wù)一致?！盵1] 1992年，世界衛(wèi)生組織發(fā)布了“健康”新概念：一個(gè)人只有在軀體健康，心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康四方面都健全，才算是完全健康的人。1.智力發(fā)育正常智力是指人在認(rèn)知方面的能力，智力的高低在心理學(xué)上通常用智商來(lái)表示，正常的智商一般在70以上（包括130以上的超常兒童），擁有正常智商是幼兒心理健康的重要標(biāo)志。2.情緒表達(dá)正常 是指善于控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，且樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上、熱愛(ài)生活學(xué)習(xí)、對(duì)生活充滿信心，情緒正常在幼兒心理健康中也起到重要的地位。1 3.人際交往正常

是指有良好的人際關(guān)系，善于與他人交流溝通、樂(lè)于幫助別人、與他人和睦相處、友好交往、合作共事，且在集體中受到歡迎和信任。 4.自我認(rèn)識(shí)正常

是指能夠正確的認(rèn)識(shí)自己，在心理和行為方式上有屬于自己的年齡特征表現(xiàn)，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也知道自己的興趣和長(zhǎng)處，對(duì)自己有符合實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)。 5.性格特點(diǎn)正常

是指有健全的性格，開(kāi)朗、陽(yáng)光、自信、坦誠(chéng)、勇于負(fù)責(zé)、面對(duì)困難有恒心、有毅力、有良好的意志品質(zhì)。 6.處事方式正常

是指能夠正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)環(huán)境迅速，接受新事物、處事樂(lè)觀、積極向上，對(duì)待客觀現(xiàn)實(shí)有一定的觀察和判斷能力，思想和行動(dòng)能與時(shí)代同步。二、幼兒心理健康教育中常見(jiàn)的問(wèn)題掌握上面的幼兒心理衛(wèi)生健康標(biāo)準(zhǔn)，下面是我國(guó)的心理學(xué)家和幼教工作者們對(duì)我國(guó)幼兒的心理健康狀況做了大量的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)的諸多方面的問(wèn)題，主要有下面幾個(gè)方面。 1.品行方面的問(wèn)題

在現(xiàn)如今的社會(huì)中，大多家庭的孩子都是獨(dú)生子女，因此許多家長(zhǎng)就會(huì)一味的滿足孩子的要求，讓孩子在溺愛(ài)中成長(zhǎng)，而長(zhǎng)期以來(lái)，在幼兒心中就會(huì)形成一種以自我為中心的特點(diǎn)，使之不能很好的融入社會(huì)。 2.情緒方面的問(wèn)題

幼兒日常生活中最常見(jiàn)的情緒有喜、怒、哀、懼等。在幼兒時(shí)期，幼兒在情緒方面的問(wèn)題常常得不到家長(zhǎng)們的關(guān)心與重視,往往忽視了對(duì)幼兒情緒表達(dá)的培養(yǎng)。3.人際關(guān)系方面的問(wèn)題2在生活中人們要通過(guò)交往來(lái)建立和諧的人際關(guān)系，才能積極的融入社會(huì)生活中去。當(dāng)幼兒的人際關(guān)系方面存在的問(wèn)題時(shí),會(huì)對(duì)兒童的個(gè)體發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。因此,在幼兒時(shí)期如果不能及時(shí)的學(xué)會(huì)人際交往的能力，會(huì)影響幼兒的社會(huì)性發(fā)展。4.性格方面的問(wèn)題一個(gè)人的性格往往突出在對(duì)事物的態(tài)度和行為方式的表現(xiàn)。在幼兒階段，性格方面的問(wèn)題主要表現(xiàn)在身體上和語(yǔ)言上的諸多方面。幼兒可能由于性格上的問(wèn)題，會(huì)經(jīng)常難以完成如表演、主動(dòng)和別人交流等事情，久而久之會(huì)加重了兒童的心理障礙，不利于幼兒的成長(zhǎng)。三、幼兒心理健康對(duì)幼兒的重要性 近年來(lái)，人們對(duì)心理知識(shí)的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深，除身體健康外，心理健康也成為了健康理念的內(nèi)涵[2]。1.幼兒的心理健康是兒童人格完善的必要條件幼兒時(shí)期是成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，也是其心理發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，幼兒的心理比較容易受到來(lái)自家庭，學(xué)校，社會(huì)等周邊環(huán)境的影響，一些不良的行為規(guī)范，會(huì)給幼兒的心理帶來(lái)不良的影響，有時(shí)嚴(yán)重的還有可能會(huì)出現(xiàn)心理障礙等。2.幼兒心理衛(wèi)生是兒童保健的重要組成部分 為順應(yīng)時(shí)代的不斷發(fā)展，在幼兒保健工作中，有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行各項(xiàng)兒童保健方面的工作，才能確保幼兒身體心理的健康發(fā)展。3.幼兒時(shí)期的心理具有情感脆弱，情緒易變等特征幼兒的心理衛(wèi)生保健工作，要在保證幼兒的身體健康的情況下，重視其幼兒心理健康的需求，為幼兒提供有效、專(zhuān)業(yè)、及時(shí)的心理咨詢(xún)幫助，解決幼兒心理上的主要矛盾，促進(jìn)幼兒全身心的發(fā)展。4.幼兒心理健康的發(fā)展是為了讓幼兒整個(gè)心理活動(dòng)能夠相互協(xié)調(diào) 幼兒的心理屬于發(fā)展階段，這時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行心理教育，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是人格完善的必要條件，也是素質(zhì)教育的重中之首。35.幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中需要給孩子多一點(diǎn)的愛(ài)心 兒童是需要愛(ài)撫的，母愛(ài)（廣義）對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是一種“精神營(yíng)養(yǎng)”在充分的母愛(ài)的細(xì)心照顧下，兒童可以產(chǎn)生安全感、信任感，就有利于心理健康發(fā)展[3]。四、幼兒心理健康教育的改善策略1.環(huán)境要有利于幼兒的發(fā)展 學(xué)前兒童年齡的尚小，可塑性較強(qiáng)，他們的在心理發(fā)展的過(guò)程中很容易受到外界的影響，因此一個(gè)良好的環(huán)境，是做好幼兒心理衛(wèi)生工作的一個(gè)重要條件。父母是孩子的第一任老師，因此家庭教育環(huán)境是影響兒童心理的重要因素，家長(zhǎng)要積極了解心理健康教育和心理保健方面的知識(shí)，讓幫助他們及時(shí)關(guān)注幼兒的心理健康問(wèn)題。有一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、園風(fēng)可以促進(jìn)幼兒的心理健康成長(zhǎng)，幼兒園生活是幼兒生活學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要的環(huán)境，在幼兒眼中幼兒園即環(huán)境，因此集體環(huán)境的好壞，對(duì)幼兒影響將很大。教師應(yīng)在幼兒的日常生活中，規(guī)范日常保教行為，讓幼兒在一個(gè)健康，積極向上的環(huán)境中成長(zhǎng)。在幼兒眼中教師即環(huán)境，因此一個(gè)懂的幼兒心理知識(shí)，且具有健康心理的幼教工作者就顯得十分重要。幼兒生活的社會(huì)大環(huán)境應(yīng)該在一個(gè)積極向上的氛圍里面，我國(guó)古早就有“孟母三遷”的故事，體現(xiàn)了一個(gè)環(huán)境對(duì)人的影響。在幼兒眼中社會(huì)即環(huán)境，因此我們應(yīng)該大力宣傳幼兒心理衛(wèi)生教育，讓人們了解心理衛(wèi)生教育的重要性。2.幼教工作者要具有豐富的心理知識(shí)和心理素質(zhì) 幼兒身體心理各項(xiàng)機(jī)能發(fā)展都不成熟，在對(duì)外界的一切事務(wù)都充滿好奇，這時(shí)我們幼教工作者應(yīng)該怎么來(lái)完善幼兒的心理健康問(wèn)題呢？首先，幼教工作者需要積極掌握心理知識(shí)，特別是幼兒心理衛(wèi)生知識(shí)。在日常生活不斷完善自己，樹(shù)立以“終身學(xué)習(xí)”為目標(biāo)，積極學(xué)習(xí)幼兒心理知識(shí)，學(xué)會(huì)利用在幼兒園的各項(xiàng)教育活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行有效的心理衛(wèi)生保健的時(shí)機(jī)。幼教工作者不止要掌握幼兒心理方面的知識(shí)，而且還要擁有一個(gè)健康的心理，幼兒善于模仿，他們的情緒情感很容易被周?chē)怂绊懀虼?，幼教工作者擁有積極健康的心理，也是促進(jìn)幼兒心理衛(wèi)生保健的重要條件。4對(duì)幼兒進(jìn)行心理衛(wèi)生教育時(shí)，要學(xué)會(huì)及時(shí)觀察幼兒，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵，找到幼兒心理衛(wèi)生工作的重心，做到防患于未然，更好的發(fā)揮幼兒心理衛(wèi)生保健工作在健康發(fā)展方面的作用。在日常的教育教學(xué)中，用全面發(fā)展的眼光看待幼兒，學(xué)會(huì)善于與幼兒溝通交流，尊重幼兒的個(gè)性特點(diǎn)。不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，讓幼兒在一個(gè)輕松、融洽的氛圍中學(xué)習(xí)，積極維護(hù)幼兒的心理健康，努力培養(yǎng)幼兒自信，讓幼兒擁有一個(gè)積極向上的健康心理。3.用正確的健康觀關(guān)注幼兒的精神需求 由于受到傳統(tǒng)文化的影響，很多人非常過(guò)分重視幼兒營(yíng)養(yǎng)的攝于，而對(duì)幼兒行為上的異常和情緒障礙等不以為然，對(duì)于此類(lèi)問(wèn)題如果處理不當(dāng)，常常會(huì)影響幼兒個(gè)性的形成。對(duì)于幼兒來(lái)講，在他們成長(zhǎng)中所經(jīng)歷的情感態(tài)度，對(duì)他們有很深的影響，

幼兒時(shí)期是人一生中生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛的時(shí)期，所以隨著身體的成長(zhǎng)，幼兒對(duì)于精神的表達(dá)也有了需求。如幼兒對(duì)于愛(ài)和安全感的需求，在幼兒一出生的時(shí)候，與父母產(chǎn)生的情感聯(lián)系，是幼兒的成長(zhǎng)中是最需要也是最重要的情感需求。再比如：父母離異，孩子與父母之間長(zhǎng)期分離，會(huì)讓幼兒產(chǎn)生分離壓力。以為給予孩子足夠的金錢(qián)做彌補(bǔ)，就可以代替陪伴和關(guān)心；或者父母對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)格，把未來(lái)的期望都寄托在孩子身上，一旦沒(méi)達(dá)到自己預(yù)想的目標(biāo)，就拳打腳踢；等等都會(huì)導(dǎo)致幼兒的心理產(chǎn)生問(wèn)題，造成人格缺失。因此幼兒在成長(zhǎng)時(shí)，父母應(yīng)具有一定的心理知識(shí)，要依據(jù)正確的幼兒心理需求及特點(diǎn)施加正確的教育。在幼兒的成長(zhǎng)中，智力發(fā)展和情感滿足幾乎是同步的，而幼兒在這期間一旦有了某種不良情緒，對(duì)幼兒的不利影響可能會(huì)波及他們一生。幼教工作者需要正確的看待幼兒的發(fā)展，尊重個(gè)體差異，全面的發(fā)展幼兒，用正確的教育方法，適合幼兒的教學(xué)進(jìn)程和安排，學(xué)會(huì)與幼兒溝通交流。對(duì)于幼兒情緒上波動(dòng)，要仔細(xì)分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因，積極主動(dòng)的與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通。在日常學(xué)習(xí)生活中不止多給予孩子鼓勵(lì)（在日常規(guī)范給予表?yè)P(yáng)和“小紅花”），還要去客觀全面的評(píng)價(jià)幼兒，讓幼兒樹(shù)立自信心，使幼兒更好的發(fā)展。4.用游戲的方式“治愈”幼兒5游戲在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中有著不可缺少的地位，我們提倡讓幼兒“在學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)方式。在游戲中，幼兒的個(gè)體發(fā)展和主體性能很好的發(fā)展，其效果是課堂教育所不能比的。游戲不僅可以有效的促進(jìn)幼兒智力及身體上的發(fā)展外，也是發(fā)展幼兒心理健康的有效方法。很多幼兒在日常生活中不善與人溝通如：霸道、任性、膽怯等都無(wú)法很好的融入集體，而在游戲中，幼兒需要脫離以自我為中心，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，與同伴之間團(tuán)結(jié)合作，這樣很好的發(fā)展了幼兒的表現(xiàn)力和自控力。游戲還提供給幼兒精神上的滿足感，游戲給幼兒一個(gè)充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，幼兒在游戲中情緒狀態(tài)是放松的，在他們玩耍時(shí)可以排解內(nèi)心的消極情緒，從某種意義上來(lái)講，游戲是幼兒重要的心理保健活動(dòng)。當(dāng)幼兒在自己的游戲角色中，幼兒會(huì)不自覺(jué)模仿學(xué)習(xí)，如：見(jiàn)人要有禮貌、學(xué)會(huì)謙讓、幫助別人等，當(dāng)他們做到的行為得到了他人肯定時(shí)，他們體驗(yàn)到的快樂(lè)，促使幼兒自尊心和自信心的建立，讓幼兒獲得了信任感，從而完善幼兒心理健康。五、結(jié)論：學(xué)齡前兒童的心理發(fā)展是成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，應(yīng)該受到很好的關(guān)心和教育，因此我們要盡量提供有助于幼兒心理健康發(fā)展的環(huán)境，減輕對(duì)幼兒一些不必要的壓力，分析幼兒的性格特點(diǎn)，找到適合幼兒的教學(xué)方法，積極與家長(zhǎng)溝通交流，努力推動(dòng)家園合作，有計(jì)劃、有目的的對(duì)幼