教育學第七八章練習題

第、章

教一填題1、教學是在教育目的的規(guī)范下＿＿＿＿＿＿＿＿的一種活動。教學是學校全面發(fā)展教育的＿＿＿＿。2、在我國，我們把教學過程看是一種＿＿＿＿的認識活動，是＿＿＿＿的過程。3、通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向生傳授知識的方法是＿＿＿＿。4、教學工作是以＿＿＿＿為中環(huán)節(jié)的。教學工作的基本程序包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、課外輔導、＿＿＿＿。5、備課的內(nèi)容包括＿＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿＿。6、一般來說，構(gòu)成課的基本組部分有：＿＿＿＿、＿＿＿＿、講授新教師、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。7、教學史上先后出現(xiàn)的影響較的教學組織形式有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。8、伴隨著近代大工業(yè)生產(chǎn)而出的教學組織形式是＿＿＿＿。9、在我國最早采用班級授課制是1862年政府設(shè)立的＿＿＿＿。10、教學策略的基本特征是＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。11、教學策略的主要類型有＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。12、教學方法中的講授法包括＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿三種形式。13、教學的基本組織形式是＿＿＿，輔助形式有＿＿＿＿、＿＿＿＿等。14、教師備課最后要落實到寫好種教學計劃上，這三種計劃是＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。二名解1、教學2、講授法

3、教學組織形式4、班級授課制三、選擇題1、教學是（）A、教師教的活動B、學生學的動C、教師指導下學生學的活動D、師教和學生學的統(tǒng)一活動2、教學具有教育性的規(guī)律，最是由教育家（）出的。A、杜威B、赫爾巴特C、子D、夸美紐斯3、教學的中心環(huán)節(jié)是（）A、引起學習動機B、鞏固知識C、領(lǐng)會知識D、運用知識4、教師通過展示實物、進行示性實驗等手段指導學生獲得知識或鞏固知識的方法是（）A、演示法B、實驗法C、練法、講授法5、在理論上論證了班級授課制教育家是（）A、杜威B、赫爾巴特C、孔D、夸美紐斯6、課的類型按任務(wù)一般可分為）A、講授課和復習課B、單一課和綜合課C、講授課和實驗課D、理論課和實踐課7、在教學過程中，學生對客觀界的認識，主要是通過學習什么實現(xiàn)的（）A、直接經(jīng)驗B、間接經(jīng)驗C生產(chǎn)經(jīng)驗、生活經(jīng)驗8、我國古代的《學記》中說，學不躐等”，這體現(xiàn)了下列哪個教學原則（）

A、鞏固性原則B、材施教原則C循序漸進原則、啟發(fā)性原則9、我國古代《論語》中提出，不憤不啟，不悱不發(fā)”，這體現(xiàn)了下列哪個教學原則（）A、鞏固性原則B、材施教原則C循序漸進原則、啟發(fā)性原則10、我國古代的《學記》中說，不陵節(jié)而施”，這體現(xiàn)了下列哪個教學原則（）A、鞏固性原則B、材施教原則C循序漸進原則、啟發(fā)性原則11、教學方法是指為完成教學任（）A、教師教育學生的方法B、師指導學生學習的方法C、教師講授的方法D、師生共同活動的方式12、上課是整個教學工作的（）A、中心環(huán)節(jié)B、起始環(huán)節(jié)C終止環(huán)節(jié)、一般環(huán)節(jié)13、展示實驗讓學生觀察的叫（）A、演示法B、實驗法C、實作業(yè)法D、研究法四、簡答題1、簡述教學的一般任務(wù)。2、為什么說教學過程是一種特的認識過程3、簡述教學過程的間接經(jīng)驗與接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。4、簡述教學過程的掌握知識與展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。5、簡述選擇和運用教學方法的本依據(jù)。6、簡述上好課的基本要求。7、簡述教學過程的教師主導作與學生能動性結(jié)合的規(guī)律。

8、簡述班級授課制的主要優(yōu)缺。五辨題1、教育與文化的關(guān)系是文化制教育的關(guān)系。2、學生文化具有過渡性。3、環(huán)境對人的發(fā)展具有決定性作用。4、教育目的與培養(yǎng)目標之間是象與具體的關(guān)系。5、學生是學習的客體，具有能性的教育對象。6、師生關(guān)系在社會道德上是授的關(guān)系。7、制約課程目標的因素有學生社會、學科，這三個因素既可單獨起作用，又可交互起作用。8、德育過程即品德形成過程。9、德育過程總是從曉之以理開的。六論題1、某校高中實行分層次教學，將數(shù)學、外語、物理、化學四科分別分為A、C三個水平層次，學生從高二開始按高一的學業(yè)成績、自己的興趣、教師的建議等分別選擇不同水平的科目內(nèi)容進行學習。運用所學的教育學理論評析該學校的這一舉措。2、下列案例中林老師運用的什方法正確貫徹了什么原則在教《魚》一節(jié)課時，林老師事前在水盆里放了一條活鯽魚，上課時讓學生仔細觀察魚的形狀、魚體表面、背鰭、胸鰭、腹鰭、尾鰭，然后問學生各種鰭的作用是什么，學生一下給問住了。這時，林老師用剪刀把魚的尾鰭剪掉，結(jié)果學生發(fā)現(xiàn)魚在水中無法前進了；他義把胸鰭及腹鰭剪掉，結(jié)果魚體在水里失去嚴衡；再把背鰭剪掉，魚只能一動不動地躺在水里喘氣。通過觀察，學生明白了各種鰭的作用。3、子路和冉有兩學生都問孔子聞斯行諸”的意思，孔子回答子路說：“有父親和兄長在，你干什么事情都得先聽他們的意見再做?！倍卮鹑接袆t說：“聽到一個道理就去做做看?！惫魅A很奇怪，問孔子為什么同一句話解釋不一樣，孔子說：“冉有膽小怕

事，所以我鼓勵他；子路好勇自負，所以我要遏制他?！闭埛治隹鬃拥淖龇w現(xiàn)了什么教學原則參答：第、章

教一填題1、教師的教與學生的學共同組的基本途徑2、特殊，實現(xiàn)學生身心發(fā)展的3、講授法4、上課，備課、上課、作業(yè)的查與批改、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評定5、鉆研、了解學生和制定教學度計劃6、組織教學；檢查復習；講授教材；鞏固新教材；布置課外作業(yè)等。7、個別教學制、班級上課制、組教學和道爾頓制等。8、班級授課制9、京師同文館10、綜合性、可操作性、靈活性11、內(nèi)容型、形式型、方法型和合型12、講述、講解和講演13、班級授課制，個別教學制、組教學制等14、學期教學進度計劃、課題計和課時計劃二名解1、教學：教育目的規(guī)范下的、師的教與學生的學共同組成的一種活動。2、講授法：是教師通過口頭語系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。包括講述、講解、講演三種方式。

3、教學組織形式：為完成特定教學任務(wù)，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)。4、班級授課制：是一種集體教形式，它把一定數(shù)量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課。三選題1：DBCAD6－10：BBCDC11－13：DAA四簡題1、簡述教學的一般任務(wù)。答：（1）傳授系統(tǒng)的科學基礎(chǔ)識和基本技能。）發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)造才能。（3）培養(yǎng)社會主義品德和美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎(chǔ)。）注學生個性發(fā)展。2、為什么說教學過程是一種特的認識過程答：（1）教學過程是一種認識程。）教學過程是一種特殊的認識過程a、認識的間接性b、認識的交往性c、認識的教育性d、有領(lǐng)導的認識。3、簡述教學過程的間接經(jīng)驗與接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。答：（1）學生以學習間接經(jīng)驗主；）學生學習間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。4、簡述教學過程的掌握知識與展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。答：（1）掌握知識是發(fā)展智力基礎(chǔ)；）智力發(fā)展是掌握知識的重要條件；（3）掌握知識與發(fā)展智力相互化的內(nèi)在機制。5、簡述選擇和運用教學方法的本依據(jù)。答：（1）教學目的和任務(wù)的要；）課程性質(zhì)和教材特點；）生特點；（4）教學時間、設(shè)備、條件；）教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點。6、簡述上好課的基本要求。

答：目標明確；重點突出；內(nèi)容正確；方法得當；表達清晰；組織嚴密；課堂氣氛熱烈。7、簡述教學過程的教師主導作與學生能動性相結(jié)合的規(guī)律。答：（1）教師在教學過程中處組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導作用。）學生在教學過程中作為學習主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮學生參與教學的主體能動性。）立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。8、簡述班級授課制的主要優(yōu)缺。答：（1）有利于經(jīng)濟有效地、面積地培養(yǎng)人才；）有利于發(fā)揮教師的主導作