滬科版九年級物理下冊 《17第1節(jié) 磁是什么》 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教材分析與教法設(shè)想教學(xué)準(zhǔn)備

磁什1、知識與技能：知道磁在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域有著重要應(yīng)用；知道磁極間有相互作用，會判斷物體是否有磁性，以及磁體的磁極；知道磁體周圍存在著磁場和磁場具有方向性；知道磁感線，會畫常見磁體的磁感線；初步認(rèn)識磁場。2、過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)學(xué)會判斷物體是否具有磁性；知道磁極磁性最強(qiáng)，學(xué)會確定磁極的方法；通過實(shí)驗(yàn)理解磁極間相互作用的規(guī)律；通過磁體產(chǎn)生力的特點(diǎn)來認(rèn)識磁場；通過觀察磁體周圍小磁體的排列情況，抽象出磁感線。3、情感、態(tài)度與價值觀：關(guān)心磁現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，做生活的有心人；通過了解我國古代的磁學(xué)成就，增強(qiáng)民族自豪感。一些簡單的磁現(xiàn)象。對磁場存在的認(rèn)識和對磁感應(yīng)線的理解。1、節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是第十七章一節(jié)“磁是什么本節(jié)涉及的知識主要有：磁體、磁極、磁極間的相互作用規(guī)律、磁化、磁場、磁場的方向、磁感線。2、通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，有利學(xué)生形成較為系統(tǒng)的磁學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)；有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)下一節(jié)電流的磁場，產(chǎn)生知識的遷移；本節(jié)知識又是怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流的基礎(chǔ)。條形磁體蹄磁體大針鉤輕彈簧或分度值較小的彈簧測力計、鎳幣、帶磁性的鋼針、細(xì)線、塑料泡沫、木支架、大燒杯、水、無磁性的鐵釘?shù)冉虒W(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)學(xué)過程

學(xué)習(xí)過程

備注創(chuàng)設(shè)情境自主

（一新課引入：通過讓學(xué)生讀中國古代對磁現(xiàn)象的研究成果，發(fā)學(xué)生愛國主義情感和民族自豪感。距今兩千幾百年的春秋戰(zhàn)國時期，有一本古書《管子》上曾記載：有人發(fā)現(xiàn)了一種能吸鐵“石頭象

學(xué)習(xí)合作共建知能應(yīng)用鞏固小結(jié)診斷評價作業(yè)布置與預(yù)習(xí)提綱

祥的母親吸引孩子一樣，所以，當(dāng)時給它起名“石才“石是們今天所說的磁俗的名字叫“吸鐵石》是世界上最早記載磁石的古書之一。指南針對人類文明發(fā)展起了很大的作用，世界上最早的指南針是我國戰(zhàn)國時期制造“南不是世界上最早發(fā)明指南針的國家，而且是最早把指南針用在航海事業(yè)上的國家。據(jù)記載，南宋的時候，航海的人已經(jīng)用“羅盤”來指示航向了。很長時間人們使用的都是天然開掘的磁體，如何人工制造磁體也我國首創(chuàng)的，北宋以前所發(fā)明的指南魚就是用鋼片制成的宋1044）成書的武經(jīng)總要》詳細(xì)地介紹了指南魚的制法，歐洲人至少過了400年之后才學(xué)會這種方法。我國還是磁療治病的最早國家代著名醫(yī)藥學(xué)家李時珍本草目》關(guān)于醫(yī)藥用磁石的記述內(nèi)容豐富并具總結(jié)性，對磁石形狀、主治病名、藥劑制法和多種應(yīng)用的描述都很詳細(xì)。通過上面的閱讀什么感想？你還知道哪些有關(guān)磁的應(yīng)用和故事？（二新教學(xué)1過生的探究小實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步認(rèn)識磁體。探究實(shí)驗(yàn)1：體除了可以吸引，還可以吸引其他物質(zhì)嗎？器材磁或蹄形體鐵片銅鋁片紙塑片鎳幣等探究實(shí)驗(yàn)2：體上各部分的磁強(qiáng)弱是否相同？器材磁大頭鉤碼輕彈簧或分度值較小的彈簧測力計探究實(shí)驗(yàn)3：能自由旋轉(zhuǎn)的磁體，靜止時的指向是否一致？器材：條形磁體帶性的鋼針細(xì)塑泡沫木支架大燒水探究實(shí)驗(yàn)4：磁體間只會發(fā)生

若學(xué)生有困難師可適當(dāng)啟發(fā)性弱我們感覺不到什么辦法來體現(xiàn)磁性的強(qiáng)弱？為了使學(xué)生能順利完成實(shí)驗(yàn)師可給學(xué)生提示量要讓支架晃動面動氣動影響磁體旋轉(zhuǎn)。

吸引作用嗎？有什么規(guī)律？器材：兩個條形磁體兩蹄形磁體木支架細(xì)線探究實(shí)驗(yàn)5：何使原來沒有磁鐵釘具有磁性？器材磁或蹄形體無磁性的鐵釘大針以上四個小實(shí)驗(yàn)，設(shè)計簡單，學(xué)生均能獨(dú)立完成，通過實(shí)驗(yàn)可鍛煉學(xué)生的動手能力、獨(dú)立思考自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)的能力、熟練對器材的使用，調(diào)動了學(xué)生上課的熱情。但由于課堂時間所限，同時完成四個實(shí)驗(yàn)有一定的困難，故可把學(xué)生分成兩大組，每大組再分成不同小組，每大組只需完成1、、或3、4、三個驗(yàn)，作完后再互相交流。2各小組代表發(fā)言簡述實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，教師點(diǎn)評，并適當(dāng)增加一些我國古代的磁學(xué)知識。補(bǔ)充內(nèi)容：1宋者沈括對指南針做的四種實(shí)驗(yàn)：水浮法、指甲旋定法、碗唇旋定法、縷懸法2、我古代制造人工磁體的兩種方法或靠近充南的制法摩擦充磁3、生帶著教師提出的問題自學(xué)閱讀教材，加深對概念的理解。自學(xué)問題：1、性是什么？什么是磁體？磁體是不是只能吸引鐵？2、么是磁極？磁體有幾個磁極？分別是怎樣規(guī)定的？條形磁體和蹄形磁體的磁極分別在什么部位？3、極間的相互作用規(guī)律是什么？4、化是什么？什么是永磁體？磁性材料是什么？磁性材料可分為哪兩大類？5、性材料有哪些用途？除課本上的例子外，你還能舉一些應(yīng)用嗎？先讓學(xué)生發(fā)言說出磁性材料在生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，體會磁性材料的巨大作用，然后教師把磁性

學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過程中肯定會發(fā)現(xiàn)一些疑問出些問題讓實(shí)驗(yàn)小組的組長詳細(xì)記錄在一張紙上。

材料的應(yīng)用歸納為四點(diǎn)）利磁體間的相互作用。磁性黑板、電磁起重機(jī)、磁懸浮列車等）用體的指向性指方向。指南針、羅盤等。（）記錄。錄音磁帶、錄像磁帶、計算機(jī)磁盤、磁卡等）療病和保健。磁療藥枕、磁共振儀等。教師總結(jié)新課知識系統(tǒng)化，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；學(xué)生提出對本節(jié)課學(xué)習(xí)還存在的疑問，教師幫助解答或留做課后探究。知識總結(jié)：1、磁體的基本性質(zhì)）性（）指向性（）兩極性2、磁體分類：（按狀可分為條形磁體蹄磁體、針形磁體等。（據(jù)性保持時間的長短可為永磁體和軟磁體。（據(jù)成過程可分為天然磁和人造磁體。3磁極間的相互作用同名磁極排斥異磁極相吸引。4磁化和磁性材料的應(yīng)用化使物體具有磁性的過程，磁性材料能被磁化的物質(zhì)，磁體吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的過程，就是磁性材料先被磁化為磁體后又發(fā)生相互作用的過程。（三堂測1.物體能夠吸引含鐵質(zhì)物體的性，叫做_具這一性質(zhì)的物體叫做_____2.一根磁鐵上磁性最強(qiáng)的部分是_______,這個部分叫_________叫___極和___極3.用一根細(xì)線系在一根條形磁鐵中間，懸掛在空氣靜止，可發(fā)現(xiàn)條形磁鐵總是指向________方向形鐵的N極______，極指______４用形磁鐵的N極去近某物體的A端發(fā)現(xiàn)能把A端吸過來，則物體的A端）A一的S極B可能是N極C可是S極D一是極

在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生看書助于概念的理解識易系統(tǒng)化。對學(xué)生提出的疑問可分小組由組長認(rèn)真記錄在紙上師可幫助學(xué)生解答一些簡單的問題復(fù)雜的問題留做課后探究師答問題

板書設(shè)計

５、某物體的一端靠近靜止的一根小時定要先啟發(fā)學(xué)磁針，當(dāng)靠近小磁針的N極S極時生獨(dú)立思考不可都能吸引物體的這）直接訴答案。A可能是無磁性的B可能是N極C可能是極D一定磁性6判斷鋼條是否帶有磁性面法正確的是[]A用條靠近磁性磁針被吸引則鋼條一定有磁性B．用鋼條靠近鐵屑，鐵屑被吸，則用條一定有磁性C觀察鋼條周圍沒有磁感線鋼條無磁性7．使用兩物體（不帶電）靠但它們不接觸，下列說法中正確的是[]A沒有相互作用兩體都不磁體B．相互吸引，只能有一個是磁C．相互吸引，兩物體都是磁體D．相互排斥,兩物都是磁體（四后業(yè)1、動腦思考：（）一條形磁體的N、極標(biāo)記模糊不清了，怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法將它的兩磁極判別出來？有種方法？（個狀和大小完全相同的形鋼棒，一個有磁性，一個無磁性，不借助任何器材，如何知道哪個是有磁性的鋼棒？2、探究作業(yè)：（自做實(shí)驗(yàn)或?qū)W習(xí)本節(jié)時生的疑問中自選一題進(jìn)行探究。（2）的同學(xué)玩過一種磁性強(qiáng)的球形或橢球形磁體，試通過探究確定它的磁極位置和磁極名稱。第一節(jié)磁什么（一體1、磁性：能吸引鐵、鈷、鎳等質(zhì)的性質(zhì)。2、極：磁體上磁性最強(qiáng)的部；任何磁體都有南極（S）和北極（N）兩個磁極。3、磁極間的相互作用：同名磁相排斥，異名磁極相吸引。（二化磁性材料1、磁化：使原來沒有磁性的物獲得磁性的過程。

教學(xué)札記

2、磁性材料：可分磁化后能長保持磁性的硬磁性材料和磁化后不能保持磁性的軟磁性材料。本節(jié)課以激發(fā)學(xué)生