滬科版九年級物理全一冊教學(xué)設(shè)計(jì) 科學(xué)探究電流的熱效應(yīng)教案

《科學(xué)探究電流的熱效》◆教材分本節(jié)內(nèi)容分兩個(gè)方面：一方面是電流的熱效應(yīng)，另一方面是焦耳定律。教材首先通過電路通電發(fā)熱的現(xiàn)象引入電流熱效應(yīng)接著通過實(shí)驗(yàn)探究電流熱效應(yīng)的影響因素結(jié)得出焦耳定律本教材用實(shí)驗(yàn)究得出焦耳定律養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力體現(xiàn)創(chuàng)新教育的基本理念。◆教學(xué)目【知識與技能】知道電的熱效應(yīng)及其應(yīng)用。知道電產(chǎn)生的熱量與電流、電阻和通電時(shí)間的關(guān)系。通過實(shí)驗(yàn)探究并了解焦耳定律用焦耳定律說明生產(chǎn)、生活中一些現(xiàn)象?！具^程與方法】讓學(xué)生“觀察猜—實(shí)—?dú)w納的學(xué)過程,究決定電熱多少的因素。通過觀分推導(dǎo)焦耳定律培養(yǎng)學(xué)生合作交流、邏輯推理的能力?！厩楦袘B(tài)價(jià)觀】通過探究電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻、通電時(shí)間的定性關(guān)系在基礎(chǔ)上理解焦耳定律體驗(yàn)人們獲取科學(xué)理論的過程及其價(jià)值熱有有利的一也有有害的一面有的加以利用有害的就要避免,此可對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育?！艚虒W(xué)重點(diǎn)◆【教學(xué)重點(diǎn)】探究電流產(chǎn)生的熱量與電流和通電時(shí)間的關(guān),焦定律的內(nèi)容式及其應(yīng)用。【教學(xué)難點(diǎn)】焦耳定律公式的適用條件、電功與電熱的關(guān)系推導(dǎo)?！粽n前準(zhǔn)◆電爐，電阻絲（鎳?yán)雍辖鸾z）◆教學(xué)過1

一創(chuàng)情，入題提問：(1)燈泡發(fā)光一段時(shí)間后，用手觸燈泡，有什么感覺？為什么？(2)電風(fēng)扇使用一段時(shí)間后，用手摸電動機(jī)部分有什么感覺？為什么？(3)電流通過用電器會發(fā)熱，請從量的轉(zhuǎn)化角度進(jìn)行分析呢。(4)給電爐通電,段時(shí)間之后電爐熱得發(fā)紅如所示,跟電爐串聯(lián)的導(dǎo)線卻不怎么熱,這是怎么回事呢【計(jì)圖聯(lián)實(shí)，勵(lì)生大猜二進(jìn)新探究點(diǎn)電的熱效應(yīng)[閱讀課本P129電流的熱效。[思考]什么是電流熱效?(2)猜想電流產(chǎn)生的熱量與哪些因有?怎探究電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻、通電時(shí)間的關(guān)系實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到哪些器材實(shí)驗(yàn)應(yīng)怎樣操作(4)實(shí)驗(yàn)中是通過觀察什么知道電產(chǎn)生了熱量及產(chǎn)生熱量多少[分析]電流的熱效:流通過導(dǎo)體時(shí)電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的現(xiàn)象。(2)可能與電流大小、電阻大小和電時(shí)間有關(guān)。(3)實(shí)驗(yàn)探究電流產(chǎn)生的熱量與哪因素有關(guān)如圖所示,在燒瓶甲、乙中盛等質(zhì)量的煤油度計(jì)顯示煤油的溫度。燒瓶甲中是銅絲,電阻較小燒瓶乙中是鎳鉻合金電阻較大。兩瓶金屬絲串聯(lián)起來接到電源上。①固定一個(gè)燒瓶進(jìn)行觀察,不同的時(shí)間內(nèi)察燒杯中煤油溫度上升的多少,你從中得出什么結(jié)論②固定一個(gè)燒瓶進(jìn)行觀察,節(jié)滑動變阻器的滑片,分使電路中的電流減小或增大在相等的時(shí)間觀察哪種情況下燒瓶中的油溫度上升得你從中得出什么結(jié)論2

③電流和通電時(shí)間相同時(shí)觀察哪個(gè)瓶中的煤油度上升得從中得出什么結(jié)通電時(shí)間

對同一電阻絲,在電流大小不變的情況,通電時(shí)間越長,煤油的溫度越高表明電流產(chǎn)生的熱量越多電熱跟電流

對同一電阻絲,在通電時(shí)間相同的情況,通電電流越大,煤油的溫度越高表明電流哪些因大小

產(chǎn)生的熱量越多素有關(guān)電阻大小

在通電電流大小不變通電時(shí)間相同的情況電阻越大煤油的溫度越高表明電阻越大電流產(chǎn)生的熱量越多[歸提升]制變量法:電產(chǎn)的熱量與電流、電阻和通電時(shí)間有關(guān),探究電流產(chǎn)生的熱量與這些因素的關(guān)系時(shí)應(yīng)用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。“換法”:實(shí)中,用溫度計(jì)的示數(shù)變化表示電阻產(chǎn)生的熱量及產(chǎn)生熱量多少,這研究問題的方法稱為轉(zhuǎn)換法?！居?jì)圖闡述“電流效”實(shí)驗(yàn)思方確電產(chǎn)的熱與體電、通導(dǎo)的流通時(shí)的系探究點(diǎn)焦定律[閱讀課本P132焦耳定律”[思考]焦耳定律的內(nèi)容是什用式怎么表?單是什么?[分析]內(nèi)容

電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比,跟體的電阻成正比,跟電時(shí)間成正比公式

Q=I

Rt單位

電熱的單位:J=1A

·Ω·s[班內(nèi)交流](1)熱與電能有什么關(guān)?(2)怎樣推導(dǎo)焦耳定律電既有有利的一面,有有害的一面,有利的一面就加以利用,如成電熱器,有害的一面就加以預(yù)防。那家用電器是怎樣止電熱帶來的危[分析]3

2222(1)電熱與電能的關(guān):①純電阻電路中電熱與電能的關(guān):電路中接入的如果是電爐、白熾燈、電烙鐵純電阻”的用電器,流通過時(shí)用電器消耗的電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)此時(shí)電能和電熱的計(jì)算相即W=Q=UIt=I

Rt=t。②非純電阻電路中電熱與電能的:在電路中接入的如果是電動機(jī)充電的蓄電池電流通過時(shí)用電器消耗的電能大部分轉(zhuǎn)化為機(jī)械能、化只有一部分電能消耗在導(dǎo)線上轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,熱Q占電能W的一部就有W>Q。焦定律的推導(dǎo)電通過導(dǎo)體時(shí)果電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能沒有同時(shí)轉(zhuǎn)化為其他形式的能量,么電流產(chǎn)生的熱量Q等于消耗的電能W即Q=W=UIt根據(jù)歐姆定律可知用IR換就得到Q=I。(3)電熱器:用電來加熱的設(shè)備家電器防電熱帶來危害的措用電器后蓋設(shè)置散熱窗、用電器中安裝小風(fēng)扇等?！居?jì)圖通觀分推焦定培學(xué)合交、輯理能。三板設(shè)第四節(jié)科