2018年散文專題復(fù)習(xí)

2018年散文專題復(fù)習(xí)第一頁，共90頁。第一課時：散文概說第二頁，共90頁。一、什么是散文？▲

散文是相對于詩歌、戲劇、小說的一種文學(xué)樣式?！?/p>

"散文是一種最適于抒寫作者主觀情感、心靈的文學(xué)樣式。它是一種'自我'的文學(xué)，'個性'的文學(xué)！"▲

散文就是追求生命意義的開拓。

如《荷塘月色》《我與地壇》《想北平》等第三頁，共90頁。散文是內(nèi)心的獨白，是對讀者朋友的傾訴，寫散文就是要頑強地表現(xiàn)自己。（張守仁）散文是作者與讀者在艱辛的人生長途上小憩時的悄聲對話和共同思索。（余秋雨）第四頁，共90頁。二、散文類型①記敘性散文：以記寫人物、事件、景物為主的散文。（含狀物散文）如：《金岳霖先生》②抒情性散文：以抒發(fā)作者主觀情感為主的散文。如：《荷塘月色》③議論性散文：以發(fā)表議論為主的散文。（哲理性散文）如：《人是一根能思想的葦草》第五頁，共90頁。

“形散而神不散”這是散文的重要特點?！靶紊ⅰ保饕干⑽牡娜〔氖謴V泛自由，不受時間和空間的限制。形散還指它的表現(xiàn)方法不拘一格。組織材料，結(jié)構(gòu)成篇也比較自由?！吧癫簧ⅰ?，主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。

三、散文的顯著特點：第六頁，共90頁。四、閱讀方法1、梳理文脈（整體把握）找到線索，線索正是把文中各個部分的材料串起來的那根“紅線”。它可以是事件、景物，也可以是作者的情感。以寫景散文為例，寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索。例如：《荷塘月色》以游蹤為線索，《故鄉(xiāng)的榕樹》以“故鄉(xiāng)的榕樹”為線索。所以閱讀時，理清文中的事件、景物、人物及線索，才能整體把握文章的內(nèi)容。

第七頁，共90頁。2、尋找“文眼”優(yōu)秀的散文大多有“文眼”?！拔难邸蓖俏闹凶罹?、最耐人尋味的地方,是反映主題思想、創(chuàng)作意圖的關(guān)鍵詞句。抓住了“文眼”,就抓住了全文的關(guān)鍵,找準(zhǔn)了理解、把握全文的突破口。朱自清的《荷塘月色》文首的“心里頗不寧靜”，是揭示全文主旨的“文眼”。鑒賞散文時，要全力找出“文眼”，以便領(lǐng)會作者為文的緣由與目的。尋找“文眼”，即把文中敘述、描寫基礎(chǔ)上的議論抒情句、文中反復(fù)出現(xiàn)的詞句、首尾照應(yīng)的句子等找出來加以體悟，因為這些句子往往直接透露出作者的思想感情、觀點傾向、寫作目的。第八頁，共90頁。3、概括主題一篇優(yōu)秀散文，無論是選材謀篇，還是遣詞造句，無論是運用修辭，都是為表現(xiàn)主旨服務(wù)的。如果成功地把握散文主旨思考問題，那么我們就不難找出需要的答案來。但是，散文的主旨并不都是直露的，需要我們體會概括。第九頁，共90頁。4、分析手法對表現(xiàn)手法的考查是高考重點之一，主要考查表現(xiàn)手法的運用所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。如：表達(dá)方式、修辭手法、抒情手法及其作用等。5、品味語言體會品味語句的妙處，不能孤立的看，要聯(lián)系上下文，聯(lián)系文章的主旨才能看出語句的豐富內(nèi)涵，要注意把握形象化語句的抽象含義。第十頁，共90頁。理解鑒賞評價分析綜合1.理解文中重要詞語的含義2.理解文中重要句子的含義3.篩選并整合文中的信息4.分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路5.歸納內(nèi)容要點，概括中心意思6.分析概括作者在文中的觀點態(tài)度7.鑒賞形象、語言和表達(dá)技巧8.評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

五、高考散文閱讀考點第十一頁，共90頁。六、高考題型：（一）品鑒字詞題（二）品味句子題（三）篩選概括題（四）賞析評價題第十二頁，共90頁。七、閱讀習(xí)慣與答題指導(dǎo)：⒈閱讀選文時要勾畫圈點。

“不動筆墨不讀書”。閱讀時對文章中題目、首段、尾段、每段首尾、中心句、過渡句、有意義能上升一定高度的語句、抒情議論句、重復(fù)出現(xiàn)的句子、表達(dá)作者情感看法的詞句等作勾畫圈點，不僅可以增加對內(nèi)容的印象，還能大體上把握文章的中心和作者的行文思路。第十三頁，共90頁。⒉審題時要一字不漏。

題目中每一個字（包括數(shù)字）都是有它的價值的，不然就不會寫到題目中。這就要求我們審題時不能漏掉一個字。一個一個字的默讀題目，必要時要動筆作標(biāo)記。審題時以下幾個環(huán)節(jié)不可忽視：第十四頁，共90頁。①看問題。要看清題目中有幾個問題，如果題目中有兩個或兩個以上的問題，一定要逐一作答，切不可漏答問題或?qū)蓚€問題合而為一作答。例：2017北京卷《根河之戀》第22題：作者在結(jié)尾說“我知道我雖然來過了，但卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵達(dá)不了這河的深奧”。請根據(jù)文意，說明“這河的深奧”的含義、“抵達(dá)不了”的原因及作者寄托的情感。（6分）第十五頁，共90頁。②看要求。題目中的一些要求往往限定了答題的范圍、角度、形式等。例：2016北京卷《白鹿原上奏響一支老腔》第22題：文中運用了側(cè)面描寫的手法來表現(xiàn)老腔的藝術(shù)魅力。請舉兩例并加以分析（4分）第十六頁，共90頁。③看分值。要看清并揣摩題目的分值。試題的分值往往提示了答案所必須的要點。④看有無字?jǐn)?shù)限制。題目中如果有字?jǐn)?shù)限制，那么所限定的字?jǐn)?shù)應(yīng)該就是答案所需的大致字?jǐn)?shù)，清楚了這一點，在組織答案時就要注意不能超過限定的字?jǐn)?shù)，當(dāng)然也不能比限定的字?jǐn)?shù)少得太多，因為這樣恐怕會遺漏要點的。題目中如果沒有字?jǐn)?shù)限制，那就要盡量多答點。第十七頁，共90頁。⒊確定答案所在區(qū)域。這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要，因為如果答案所在區(qū)域確定錯了，那就會全盤皆失了。確定答案所在區(qū)域主要從以下幾方面入手：①借助題目本身的指定。有時題目上明確指定了答題的閱讀范圍。如2017北京卷《根河之戀》第21題第二段寫出了根河的哪些特點？有什么象征意義？（5分）第十八頁，共90頁。②根據(jù)高考命題原則確定區(qū)域。高考命題人在擬定閱讀題時一般遵循這樣一些原則：1.盡量使考生能夠利用文中語句作為答題的基本材料。2.盡量照顧考生的閱讀和思考的先后順序。3.努力體現(xiàn)由語義理解到綜合分析的過程。4.努力組成內(nèi)容由淺入深的系列。

根據(jù)這些原則，答案應(yīng)是隨著題號的遞增在文中呈從前到后，從局部到整體分布。第十九頁，共90頁。⒋精心組織答案。確定了答案所在區(qū)域后，剩下的事就是組織答案了。組織答案時要注意：

①盡量用原文中的語句整合。根據(jù)高考命題特點，考生是應(yīng)該能夠利用文中語句作為答題的基本材料的，歷年高考題的參考答案也都是對原文中相關(guān)詞句的整合。因此在答題時決不能脫離原文材料作出想當(dāng)然的答案，應(yīng)盡量用原文中的語句整合。第二十頁，共90頁。②弄清答案和問題之間的邏輯關(guān)系。要增強用邏輯思維解題的意識。因為文學(xué)性文章盡管以形象思維為主，以情感取勝，但在解題時絕不可被情感左右，憑感覺答題，我們只能通過我們的理性分析，有根有據(jù)的從文中整合出答案。第二十一頁，共90頁。第二課時：讀懂散文、歸納主旨第二十二頁，共90頁。一：寫什么二：怎樣寫歸納“主旨”關(guān)注“標(biāo)題”理清“思路”三：為何寫

找“關(guān)鍵句”方法指導(dǎo)：第二十三頁，共90頁。1、關(guān)注“標(biāo)題”（1）能了解主要信息（寫作對象、主要內(nèi)容）（2）能提供閱讀的線索。（3）可以聯(lián)系文章的主題。例：2013年浙江卷《牛鈴叮當(dāng)》；2014年湖南卷《糧食》；2015年四川卷《太湖碎錦》；2016年天津卷《在母語的屋檐下》；2017年天津卷《挺拔之姿》；2017年北京卷《根河之戀》；

從這些標(biāo)題中你讀出了什么？第二十四頁，共90頁。2、理清“思路”

要理清思路，可以從以下幾方面入手：1．從概括段意、劃分層次入手來理清思路。2．從捕捉“線索”入手來理清思路。通常所講的“線索”有這樣幾種：①以中心事件為線索；②以感情為線索；③以具體事物為線索；④以時空變化為線索。3．從分析表達(dá)技巧的作用入手來理清思路?！八悸贰斌w現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)及照應(yīng)、穿插、虛實結(jié)合、欲揚先抑等寫作技巧的運用中。第二十五頁，共90頁。任何一篇文學(xué)作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路有助于我們對文章思想內(nèi)容，情感主旨的把握。

例如14高考湖南卷《糧食》：開頭第一自然段從中國人見面時的問候“吃飯了嗎？”親切而自然的引出“糧食”這個中心話題，第二自然段強調(diào)了“人類的一切，無不植根于糧食之中”但是現(xiàn)實是“糧食被糟蹋被篡改”。主體部分分為兩大部分分別寫了“農(nóng)業(yè)時代”和“大機器時代”人們對糧食的不同態(tài)度和情感。第二十六頁，共90頁。中心句抒情句議論句過渡句修辭句3、抓“關(guān)鍵句”

文中的關(guān)鍵句具有極大的概括力，我們對這些語句要給以足夠的重視。第二十七頁，共90頁。要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要注意把握文章的關(guān)鍵詞語或句子，這些詞語或句子或者是作者塑造形象的主要特點，或者是作者的主觀情感，或者體現(xiàn)了作者的觀點態(tài)度，因而，我們在閱讀時要特別留心。例析：《糧食》這篇文章的關(guān)鍵句有哪些呢？1、種糧食的人知道……不可或缺的事情。2、人類的一切，無不植根于糧食之中……3、農(nóng)業(yè)時代，就是將一些植物和動物生長……讓人參與其中。4、大機器時代，人與食物，生命與他的源頭被切斷。

轟鳴的機器對食物對生命不再懷有敬意……機器覆蓋了糧食，

也在顛覆吃糧的人和吃本身。

化學(xué)和激素應(yīng)運而生，改寫了季節(jié)……人對食物不再懷有敬意5、糧食不但進入血肉，也成了我們的靈魂。第二十八頁，共90頁。

本文通過寫什么，表現(xiàn)什么，贊揚什么，反對什么……用了什么手法4、如何表述文章主旨？第二十九頁，共90頁。

這篇文章充滿溫情地敘寫了農(nóng)業(yè)時代糧食與人的血肉聯(lián)系，并以之與大機器時代糧食生產(chǎn)、消費方式進行對比，表明了糧食是我們生命的源頭和全部，表達(dá)了應(yīng)珍惜糧食、尊重自然、敬畏生命的思想感情?！都Z食》主旨：第三十頁，共90頁。一：寫什么二：怎樣寫歸納“主旨”關(guān)注“標(biāo)題”理清“思路”三：為何寫

找“關(guān)鍵句”方法回顧：第三十一頁，共90頁。鞏固訓(xùn)練：

《牛鈴叮當(dāng)》第15題：簡要概括本文主旨。答案：表達(dá)了對淳樸、詩意鄉(xiāng)村的眷戀，以及對田園牧歌圖景消逝的悵惘。第三十二頁，共90頁。第三課時題型一：品鑒字詞題第三十三頁，共90頁。（一）理解重要詞語的含義一般情況下，高考試題中測試的詞語含義往往不是詞典義，而是在所給語境中的具體含義。這里的“具體”大致有以下幾種情況：①指示代詞的含義和文中臨時有指代作用的詞語在文中指代的具體內(nèi)容。②能辨析同義詞、近義詞的差別。③能夠把握詞語在本文的特定語境中臨時具有的含義。④能夠理解詞語在文中的表達(dá)作用。第三十四頁，共90頁。理解文中重要字詞的含義基本思路圍繞主旨，結(jié)合語境指代性詞語,明確化修辭性詞語,本義化概括性詞語,具體化抽象性詞語,直白化第三十五頁，共90頁。例題：2014年江蘇卷《乾坤草亭》16、請簡要說明第三段中“個”的含義(6分)答案：“個”從具體物象到抽象觀念，形成了三個層面：竹，點，圓滿具足的生命?！窘馕觥堪凑盏谌握撌雒}絡(luò)，先從對“個”的解釋起——“個，也可解釋為竹……”先釋為“竹”；再到“我山人是天地之中的一個點”，釋為“點”；最后到“充滿圓足的生命”，釋為“圓足的生命”，是為從具體到抽象。其實從該段的最后兩句話“八大山人筆下的一朵小花，一枝菡萏，一羽孤鳥，都是一‘個’，一點，一個充滿圓足的生命。八大的自尊緣此而出”亦可得到答案。第三十六頁，共90頁。練習(xí)1：湖南卷《糧食》16、綜觀全文，簡析文中加點詞“篡改”的內(nèi)涵。(5分)[解析]“篡改”出現(xiàn)在文中的第二段，第二段是全文的總領(lǐng)段落，領(lǐng)起了農(nóng)耕時代和大機器時代，而“篡改”指的就是大機器時代人們對糧食的態(tài)度?！按鄹摹狈譃閮煞矫娴膬?nèi)容：一是機器對糧食的“篡改”，即“機器顛覆了糧食，也在顛覆吃糧的人和吃本身”；二是化肥、激素、農(nóng)藥對糧食的“篡改”，即“改寫了季節(jié)……改寫了生命的密碼”，“農(nóng)藥……刪改本屬于上天的事情。人對于食物不再懷有敬意……”。對上述兩方面整合即可得出答案。[答案]①機器切斷了人與糧食之間的聯(lián)系，對糧食的處理簡單粗暴、毫無情感，顛倒了糧食、吃糧的人與吃本身。②化肥、激素和農(nóng)藥的出現(xiàn)，改寫了季節(jié)、雨水，改寫了生命的密碼，食物因多而賤，人們對食物不再懷有敬意。第三十七頁，共90頁。(二)理解題目的作用提問方式1：為什么要以此為題或以此為題的好處、作用。提問方式2：本文原題為“……”你認(rèn)為原來的題目和現(xiàn)在的題目哪一個更好一些?請說明理由。例如：2014年天津卷《棗香醉人》19．本文標(biāo)題為“棗香醉人”，有人認(rèn)為也能以“根”為標(biāo)題，你認(rèn)可哪一個？請闡明理由。（4分）例如：2015年四川卷《太湖碎錦》

結(jié)合全文，分析標(biāo)題“太湖碎錦”的內(nèi)涵和作用。(6分)第三十八頁，共90頁。文章標(biāo)題的理解或賞析要從理解詞語著手，同時要掌握標(biāo)題的意義和作用：①有的標(biāo)題作為“文眼”有揭示文章中心或主題的作用；②有的標(biāo)題從結(jié)構(gòu)上看有文章線索的作用；③有的標(biāo)題對文中的人物和主題有象征作用；

④有的標(biāo)題有比喻作用；⑤有的標(biāo)題有虛實或雙關(guān)兩層含義；理解或鑒賞標(biāo)題時，一是要分析詞語，二是要注意修辭，三是要注意虛實，四是要聯(lián)系全文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，五是要結(jié)合文章主旨和背景。第三十九頁，共90頁。例題：2014年天津卷《棗香醉人》19．本文標(biāo)題為“棗香醉人”，有人認(rèn)為也能以“根”為標(biāo)題，你認(rèn)可哪一個？請闡明理由。（4分）[答案]示例一：認(rèn)可“棗香醉人”。棗是情感的寄托物；“棗香醉人”實際是親情醉人，有助于表現(xiàn)文章主題；文章以“醉棗”起，以“醉棗”結(jié)，首尾呼應(yīng)。[答案]示例二：認(rèn)可“根”。根是文章的主題思想所在；“沒有老家的人是沒有根的”，老房、老樹、老人構(gòu)成“我”的生命之根和精神依托。第四十頁，共90頁。練習(xí)1：2015年四川卷《太湖碎錦》

結(jié)合全文，分析標(biāo)題“太湖碎錦”的內(nèi)涵和作用。(6分)[答案]⑴“碎錦”用比喻手法，形象生動地表現(xiàn)了太湖景色的豐富多彩，表達(dá)了作者對太湖的喜愛和贊美。

⑵①具有統(tǒng)攝全篇和聯(lián)結(jié)全文的作用。因太湖遼闊，作者只選取有代表性的幾處景色來描繪，并通過這些“碎錦”的組合，呈現(xiàn)太湖的全貌。②作者以“碎錦”表明其文只能算是對太湖美景的部分呈現(xiàn)，既表現(xiàn)了他的謙虛，也暗含了對描寫難盡的太湖美景的贊賞。第四十一頁，共90頁。練習(xí)2：2016年北京卷《白鹿原上奏響一支老腔》作者在小說《白鹿原》中并沒有寫到老腔，為什么本文題目卻是“白鹿原上奏響一支老腔”？(5分)[答案]要點一：文章題目中的白鹿原，巧妙借用小說《白鹿原》的書名，暗指關(guān)中大地，點明了老腔生長的土壤。要點二：作者為小說《白鹿原》中沒有寫到老腔而感到遺憾，以白鹿原為題有彌補之意，也暗含了對老腔的敬意。第四十二頁，共90頁。第四課時題型二：品味句子題第四十三頁，共90頁。（一）理解文中重要句子的含義

第四十四頁，共90頁。

所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子。（1）結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，意思隱晦的難懂的句子。（2）使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子等。（3）揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句等；（4）統(tǒng)攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點、情感的句子。第四十五頁，共90頁。常見的命題形式

１.結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡釋某句的深刻含義。２.解釋下面兩句話在文中的含意。３.依據(jù)某段文字，如何理解某句話的意思。第四十六頁，共90頁。“理解重要句子含意”題的命題原則及特點：1、設(shè)題有規(guī)律：一般在文章的重點、疑難等關(guān)鍵處設(shè)題。如文中的議論、抒情處。2、設(shè)題有根據(jù)：一般依據(jù)文本探討研究，而不是隨心所欲，任意發(fā)揮。3、思考有層次：要求考生從不同層面或角度作思考，文本中一般有提示性語句。4、答案有限制：不會像讀后感那樣可以百花齊放，需聯(lián)系文本分析整合原文語句。第四十七頁，共90頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.探討并掌握“理解文中重要句子的含意”的方法。2.學(xué)會準(zhǔn)確篩選信息，規(guī)范答題。第四十八頁，共90頁。課前熱身：《沉香木》1、我們不可能脫世，但可以脫俗；2、人當(dāng)身是浮木，心有沉香；3、蘇東坡身上，便有了沉香的涵蘊；海南的沉香也沾有了蘇東坡的氣質(zhì)。學(xué)生答案分析：1、a、人不能決定自己的出生，但可以通過種種磨練來造就自己；b、我們生活在這個世界上要學(xué)會抵制各種誘惑。C、人世間存在許多誘惑，我們不可能拒絕一切，但我們可以不被物欲所流轉(zhuǎn)，我們的精神可以遠(yuǎn)離低俗。2、a、人本身是一塊浮木，但內(nèi)心要有沉香般的品質(zhì)；b、人的外表可以不看重，但是要有一顆堅實、沉著，似沉香的心；c、我們在浮動的、浮華的人世中，難免隨波逐流，但內(nèi)心當(dāng)有所堅持，有沉靜內(nèi)斂的品質(zhì)。3、a、蘇東坡在自己處于窘境之時，仍關(guān)注著沉香木；b、沉香是通過災(zāi)變和痛苦磨練出來的，而蘇東坡也正經(jīng)歷著這種痛苦，他們是同病相憐；c、貶居生活磨練了蘇東坡，使他具有了沉香木般沉靜內(nèi)斂的品質(zhì)與心境；海南沉香也由于蘇東坡對沉香木的涵詠與關(guān)愛附加了更為深厚的文化內(nèi)涵。第四十九頁，共90頁。理解重要句子的含義方法點擊第五十頁，共90頁。句不離段，句不離篇。一種意識第五十一頁，共90頁。多問幾個“為什么”的習(xí)慣借用、整合原文關(guān)鍵詞句組織答案的習(xí)慣兩個習(xí)慣第五十二頁，共90頁。句子中的最需要解釋的關(guān)鍵詞是什么？句子使用了怎樣的修辭手法？答案要從哪幾個方面來組織？三個問題第五十三頁，共90頁。第一步分析句子第二步結(jié)合語境（上下文）一一對應(yīng)解釋第三步組織答案總結(jié)解題思路：理解文中重要句子的含意

找關(guān)鍵詞語看修辭手法理清結(jié)構(gòu)全面作答不漏點（分點作答）（手法）+表層意+語境意（情感）第五十四頁，共90頁。課堂訓(xùn)練1：2014年山東卷《浣花草堂》理解文中畫線句子的含意（4分）1、雖然是一般化的塑像，卻也還清疏，沒有怎樣的仙氣，不能不說是難得的了。2、默默地在心里復(fù)誦一下杜甫的草堂詩，會使你像一個夢游者似的走入四時不同、風(fēng)光各異的如許境界。1、塑像雖然藝術(shù)水平一般，但還是清疏的，沒有把杜甫仙化；能夠表現(xiàn)詩人本色，這是值得肯定的。2、作者將自己復(fù)誦草堂詩比喻成“夢游”，寫出了作者沉迷于草堂詩意境中的情態(tài)；凸現(xiàn)了杜詩中描寫自然風(fēng)物詩歌的意境之美，表現(xiàn)了作者對杜詩的新感受。第五十五頁，共90頁。課堂訓(xùn)練2：2014年安徽卷《獨木舟之道》解釋下列兩句話在文中的含意（6分）1、船槳是他延長的手臂，一如手臂是他身體的器官。2、當(dāng)你背著行囊穿過這些小路時，你與歷史上曾走過這里的無數(shù)旅者結(jié)伴而行。1、蕩舟人劃槳靈活自如，得心應(yīng)手，船槳猶如蕩舟人身體的一部分；

人舟和諧，融為一體。2、長滿荒草的小路，是通向歷史、連接傳統(tǒng)的路；蕩舟人走過時便與

往昔旅者心靈相通，并從他們那里得到精神的鼓舞。第五十六頁，共90頁。（二）剖析句子作用

第五十七頁，共90頁。開頭句子開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)全文；開門見山，呼應(yīng)標(biāo)題；開門不見山，蕩開一筆，設(shè)置懸念；故設(shè)疑問，引發(fā)思索；引出下文，或為下文作鋪墊；渲染氣氛，奠定基調(diào)。

中間句子承上啟下，總結(jié)上文，引領(lǐng)下文；呼應(yīng)開頭，為結(jié)尾做鋪墊；呼應(yīng)標(biāo)題，深化主旨；

結(jié)尾句子總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考。

知識儲備特殊句子在文章中的作用第五十八頁，共90頁。插入語句與上下文構(gòu)成虛實相應(yīng)、正反對照、層進烘托、總分關(guān)系；對全文中心起強化突出作用；在結(jié)構(gòu)上宕開一筆，形成波瀾。變式句這樣的句子往往有強調(diào)的意味,強調(diào)的點就在位置改變的那一部分上。反復(fù)出現(xiàn)的語句在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容主旨、強化情感等作用；在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用；在表達(dá)上，運用了反復(fù)的修辭，有強化或一唱三嘆之效。特殊句子在文章中的作用第五十九頁，共90頁。例題：2016年天津卷《在母語的屋檐下》16．作者回憶童年迷路的經(jīng)歷，在文中有什么作用？（4分）[答案]①結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)題目“屋檐”，引出下面的議論；

②內(nèi)容上，用孩子迷路比喻游子離開母語，強調(diào)母語給人帶來的庇護感和安全感。答題模式：結(jié)構(gòu)＋內(nèi)容第六十頁，共90頁。練習(xí)：2014年安徽卷《獨木舟之道》13．有人認(rèn)為第⑤段在文中作用不大，可以刪去；也有人認(rèn)為這一段有重要作用，不可刪去。你認(rèn)同哪一種觀點？請說明具體理由。(6分)[答案]示例：(1)不可刪。結(jié)構(gòu)上，第⑤段承接上文對急流中蕩舟之樂的描述，并由此轉(zhuǎn)入下文對獨木舟之道的闡發(fā)，銜接順暢自然；內(nèi)容上，第⑤段所強調(diào)的敢想敢做的探險精神，是獨木舟之道內(nèi)涵的一個重要方面，也是上文內(nèi)容的深化。(2)可刪。結(jié)構(gòu)上，第⑥段首句可直接上承第④段，刪去第⑤段，上下文聯(lián)系更為緊密；內(nèi)容上，第⑤段意在強調(diào)蕩舟體現(xiàn)的探險精神，而這種意思已蘊含在上文關(guān)于蕩舟之樂的描寫之中，刪去不影響文章內(nèi)涵，且使文章意味蘊藉。第六十一頁，共90頁。（三）語句賞析第六十二頁，共90頁。提問方式：

1.賞析“……”這句話的修辭方法，并分析其表達(dá)效果。2.文中畫線句子在表達(dá)上有什么特點，請做簡要賞析。3.請分析畫線句子的妙處。思路導(dǎo)引：手法＋效果＋句子內(nèi)涵＋情感第六十三頁，共90頁。例題：2014年天津卷《棗香醉人》18．請賞析文中畫線的語句。（6分）[答案]運用了排比、反復(fù)、襯托的手法，使句式整齊，語意層進，情感濃烈；借棗樹感念爺爺奶奶日復(fù)一日的辛勤付出，表達(dá)了對他們?nèi)找嫠ダ系母袊@之情。第六十四頁，共90頁。練習(xí)1：2016年天津卷《在母語的屋檐下》17．請賞析文中畫線的語句。（5分）[答案]

運用比喻、對比等手法，揭示出人和母語之間生死難離的關(guān)系，使事理具象化，生動形象。第六十五頁，共90頁。練習(xí)2：2013年浙江卷《牛鈴叮當(dāng)》12．賞析第五段中畫線句。（4分）[答案]

①通過動作（“劃動”“抬起”等）描寫和神態(tài)“得意地叫喚”）描寫，以及在水淺處、水深處不同游泳姿態(tài)的對照描寫，形象刻畫了水牛善于游泳的習(xí)性和生命的靈性。

②通過動作（“趕”“拽住”“拍擊”等）描寫，生動表現(xiàn)了“我們”自由嬉戲的天性以及與水牛的親密關(guān)系。第六十六頁，共90頁。賞析較長語段的思考角度：（1）用何手法，寫了……（2）在結(jié)構(gòu)上與上下文的關(guān)系如何（3）用詞上：多用疊詞、擬聲詞、色彩詞、數(shù)量詞、動詞、形容詞、名詞、文言詞、多用口語、正反對比詞等，有何好處。（4）句式上：整散結(jié)合、長短結(jié)合、多用短句（5）人稱效果（6）整體語言特色：清新明麗、委婉含蓄、明白樸實、詼諧幽默等。第六十七頁，共90頁。例題：2014年湖南卷《糧食》17．賞析文中“養(yǎng)豬送豬”的細(xì)節(jié)。（6分）[答案]（1）綜合運用了多種描寫手法，如為豬搔癢梳毛、墊麻袋的動作描寫，“于心不忍”的心理描寫，呼喚“豬娃子”的語言描寫，以及豬肥膘顫動晃蕩的形象描寫等，細(xì)膩逼真，生動形象；（2）細(xì)節(jié)具體而形象地呈現(xiàn)出人們參與糧食生產(chǎn)的完整過程及與糧食的密切聯(lián)系，表現(xiàn)了爺爺奶奶對豬的深厚感情，與后文大機器時代人們對糧食的態(tài)度形成鮮明對比。第六十八頁，共90頁。練習(xí)1：2016年北京卷《白鹿原上奏響一支老腔》18．文章第四段運用了多種手法，表達(dá)了作者對老腔的感受。請結(jié)合具體語句加以賞析。(6分)[答案]

①聯(lián)想。從老腔的強調(diào)聯(lián)想到關(guān)中大地特有的生活，點出了老腔源于關(guān)中大地、具有濃厚鄉(xiāng)土氣息的特點。②比喻。將老腔的強調(diào)比喻為驟雨擊拍秋禾的嘯響、雨潤麥苗的柔聲等，既寫出了老腔的雄渾奔放，又寫出了婉約平和，將抽象的感覺化為形象的畫面，生動地寫出了老腔給作者帶來的感受。③排比。幾個句子構(gòu)成排比，強化了作者自己聆聽老腔時的內(nèi)心感受。④化用古詩句。如隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙斜陽照墟落，窮巷牛羊歸等，豐富了作品的文學(xué)意蘊。第六十九頁，共90頁。練習(xí)2：2017年天津卷《挺拔之姿》18．賞析文章末段的文字。（5分）[答案]

①想象山野里竹子生機勃發(fā)，與城市里竹子的優(yōu)雅纖細(xì)形成對比。

②贊美了竹子爭先向上的頑強生命力，給讀者更深廣的思考空間。

③照應(yīng)前文，以景收束全篇，增強了抒情性。

（從語言角度賞析也可得分）第七十頁，共90頁。第五課時題型三：篩選整合與歸納概括題第七十一頁，共90頁。設(shè)題模式1.請分點概括“……”的具體內(nèi)容。2.本文具體描寫“……”請分類列出。3.這里所說“……”表現(xiàn)在哪些方面?4.本文描寫的“……”有哪些特點？5.聯(lián)系全文，概括寫出本文的主旨。6.文章寄托了什么樣的思想情感？請簡要分析。7.用自己的話概括某段主要內(nèi)容及作者所要表達(dá)的意思。提取具體內(nèi)容要點

概括文章主旨段意（注：大分值的情感理解題多是概括主旨題的變型）第七十二頁，共90頁。（一）概括內(nèi)容要點第七十三頁，共90頁。例題：2014年山東卷《浣花草堂》21．文中作者對杜甫有哪些新的認(rèn)識？請加以概括。(4分)[解析]本題的答案區(qū)間在第一段、第九段和最后一段。第一段開頭寫在蜀道上重讀杜詩給作者帶來更加新鮮的感受：“詩人的寫景抒情、用字遣詞，有時候也只有面對真實的山川風(fēng)物才體會得出那嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和可貴的才華?！钡诰哦危爬瞬萏玫沫h(huán)境：“草堂簡樸卻也不失規(guī)模，給人一種清疏而幽峭的感覺，和杜甫當(dāng)年居處的風(fēng)格是近似的?！庇纱俗髡叩玫綄Χ鸥Φ男碌恼J(rèn)識。最后一段的“老杜是一個多么勤懇的詩人！”“他的詩里有豐富的人民生活的寫照，可是也不缺乏自然風(fēng)物的描寫”“杜甫寫出了多么美好的自然景色，多么可愛的和平環(huán)境！”等語句也是寫作者對杜甫的新的認(rèn)識。[答案]①杜甫有驚人的才華和嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度。②杜甫具有清疏、樸實的精神氣質(zhì)。③杜甫是一個勤懇的詩人。④杜甫熱愛美好的大自然與安寧和平的生活。⑤杜甫描寫自然風(fēng)物的詩歌同樣具有巨大成就。(答出其中任意4點即可)第七十四頁，共90頁。練習(xí)1：2014年江蘇卷《乾坤草亭》請簡要分析文章第四段的論述層次。(6分)[答案]

首先，提出人的境界分三個層次；

其次，闡述了中國畫中的小亭或小舟所體現(xiàn)的“臺上玩月”這一境界的心靈特點；

最后，指出中國畫家都想達(dá)到“高臺玩月”的境界。

第七十五頁，共90頁。練習(xí)2：2016年北京卷《白鹿原上奏響一支老腔》作者對老腔的認(rèn)識經(jīng)歷了怎樣的變化過程？請結(jié)合全文作簡要說明。(4分)[答案]

要點一：開始不知道，不了解，后產(chǎn)生神秘感。

要點二：第一次看過老腔表演之后，感到震撼。

要點三：再看老腔表演時，懷疑其中是否摻雜了鄉(xiāng)情帶來的偏愛。要點四：最后認(rèn)識到自己被老腔征服完全是因為老腔自身強大的藝術(shù)魅力。第七十六頁，共90頁。練習(xí)3：2016年天津卷《在母語的屋檐下》18.作者深情地詮釋了母語的多重意義，請結(jié)合全文加以概括。（8分）[答案]

①母語可以拉近彼此關(guān)系

②母語最早打通人與世界的聯(lián)系

③母語可以自由地抒情狀物

④母語包蘊文化基因，守衛(wèi)民族文化

⑤母語給人以家的歸宿感

⑥各民族用自己的母語創(chuàng)造了人類共同的精神財富第七十七頁，共90頁。練習(xí)4：2017年北京卷《根河之戀》22.作者在結(jié)尾說“我知道我雖然來過了，但卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵達(dá)不了這河的深奧”。請根據(jù)文意，說明“這河的深奧”的含義，“抵達(dá)不了”的原因及作者寄托的情感。（6分）[答案]含義：是指鄂溫克人的民族精神原因：作者是作為游賞者而不并不是鄂溫克人，無法切實體驗這里生活的真意。情感：對這種愉悅的生活的贊美和向往第七十八頁，共90頁。（二）概括文章主旨（第二課時已經(jīng)學(xué)習(xí)）第七十九頁，共90頁。第六課時題型四：鑒賞評價題第八十頁，共90頁。

（一）鑒賞題設(shè)題模式1.請從修辭手法（表現(xiàn)手法或表達(dá)效果）方面對“……”加以賞析。2.文章在表達(dá)方式的選擇上有何特色？3.本文“……”的場景描寫有哪些特點，這樣寫有什么好處？4．本文是怎樣謀局布篇的？5.文章開頭（結(jié)尾”寫“……”，這樣寫有什么好處？6.文章是如何逐層表現(xiàn)主旨的？7.第X段和地Y段各有什么側(cè)重，在內(nèi)容上有什么關(guān)系？賞析作品藝術(shù)手法

鑒賞作品思路結(jié)構(gòu)第八十一頁，共90頁。例題1：2014年山東卷《浣花草堂》19．這篇游記為什么從杜詩寫起？(4分)[解析]本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。分析作者寫這篇游記以杜詩開頭的原因，這類試題，一般可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個維度去思考。就本題來說，分析內(nèi)容上的作用時，需注意杜甫的身份和后文描寫的內(nèi)容；分析結(jié)構(gòu)上的作用時，要注意這篇游記所寫的杜詩位于文章的開頭部分，文章起始句段的作用一般是統(tǒng)攝全文，或引出下文。[答案]①符合浣花草堂主人杜甫的詩人身份；②杜詩中那些描寫山川風(fēng)物的詩，引發(fā)了作者更為新鮮的感受，以此統(tǒng)領(lǐng)全文；③引出浣花草堂。第八十二頁，共90頁。例題2：2014年湖南卷《糧食》15．文章第一自然段在寫法上有哪些特點？(4分)[解析]本題考查“分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法”“品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)”。本題首先要明確具體寫法，第一段寫了人與人見面的問候語，然后寫了不同的人對待問候語的不同態(tài)度，有的人認(rèn)為“土”，而鄉(xiāng)下人“依舊這樣問著”。顯然本段在寫法上，一是運用了問候語，二是運用了對比。然后要明確運用這些寫法的具體作用：用問候語開篇自然親切；用對比是為了引出話題“糧食”，表明作者對糧食的態(tài)度，突出了糧食的重要性——“生命中不可或缺”。[答案]①以人們?nèi)粘Ｒ娒孀畛Ｓ玫膯柡蛘Z開篇，親切自然。②通過對這種問候語不同態(tài)度的對比，引出糧食話題，