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《個(gè)別化育計(jì)劃案例學(xué)生：何子昂學(xué)校和班級(jí)：懷遠(yuǎn)縣殊教育學(xué)校

一年級(jí)計(jì)劃時(shí)間：2013年9月—2014年月一、學(xué)生基本情況：子昂，年29日出生，2012年入學(xué)。從小由爺爺帶大，接受前教育不系統(tǒng)。有智力障礙，說(shuō)話不清楚會(huì)自己吃飯，己脫衣，自己穿衣。生活自理能力一般。為特點(diǎn)：刻板行明顯。言特點(diǎn)：語(yǔ)言簡(jiǎn)，斷續(xù)，遷移能力差，理解能力和表達(dá)能力差，有時(shí)非所問(wèn)。會(huì)適應(yīng)特點(diǎn)歡與人親近有時(shí)存在恐懼心理，不懂與人正常交流的貌，對(duì)不喜歡的人或陌生人常常斜視。緊張時(shí)發(fā)出無(wú)意的“嗯嗯”聲音、玩手指進(jìn)行緩解。二、長(zhǎng)期目標(biāo)：板行為矯正：經(jīng)一學(xué)期的矯正，減輕對(duì)刻板行為的依賴，加深對(duì)行為身的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)適當(dāng)行為有積極地理解和認(rèn)識(shí)，體會(huì)自主行為的樂(lè)趣。

2.應(yīng)少出嗯數(shù)掉依減人的四對(duì)友。3.正時(shí)對(duì)，。期1.利想學(xué)際為生學(xué)樣交，生的低和2.時(shí)換學(xué)、的其來(lái)化板理3.，正回張”手減扳數(shù)獎(jiǎng)?wù)?.日時(shí)調(diào)話，微幫信育1.好課，為個(gè)的為，

勵(lì)善輔任進(jìn)的果2.整對(duì)理、明策隨時(shí)3.為性行的當(dāng)?shù)娜菹麑?duì)行，注分進(jìn)肯價(jià)1.為適語(yǔ)蹤

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