小學美術-【課堂實錄】節(jié)奏的美感教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《節(jié)奏的美感》教學設計教學目標：1.知識性目標：感知花邊與生活的聯(lián)系，初步認識與了解二方連續(xù)與四方連續(xù)紋樣的造型與裝飾特點，并會進行簡單的設計及應用。2.能力性目標：通過拼貼與繪畫的方法，利用具有節(jié)奏感的花紋進行裝飾，培養(yǎng)學生的造型能力和審美能力。并通過欣賞與探究性學習促進學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，讓學生對生活中美的理解更上一個臺階。同時，發(fā)展學生勤于動筆，樂于創(chuàng)造的精神。3.情感性目標：通過欣賞祖國傳統(tǒng)文化及具有民族特色的各種物品，促進學生對祖國傳統(tǒng)文化藝術的了解與認識，增強學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛和民族自豪感。4.發(fā)展性目標：培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛自然的情感。發(fā)展學生對祖國傳統(tǒng)文化及民間傳統(tǒng)文化藝術的了解與熱愛，滲透他們發(fā)揚祖國傳統(tǒng)文化的精神。

教學重點：認識和了解具有節(jié)奏感花紋的造型與裝飾特點，并會進行簡單的設計與應用。教學難點：為生活中的物品設計既適合外形又具節(jié)奏感的圖案。教學過程：一.新課導入：1.播放音樂，引導學生放松心情，拍出節(jié)奏。2.貼節(jié)奏：用大小不同的點來表現(xiàn)一下聽到的節(jié)奏。3.將學生貼好的節(jié)奏換成紋樣，變成一條具有節(jié)奏感的花邊。4.欣賞生活中具有節(jié)奏感，有韻律的美。5.談一談自己欣賞了這些圖片后的感受。6.引出課題《節(jié)奏的美感》。二.課堂新授：美術作品中我們經(jīng)常會把一個或是多個元素，按照一定的規(guī)律重復排列，就可以產(chǎn)生節(jié)奏感。1.引導學生開動腦筋，變換規(guī)律，給花邊變個樣子。2.展示多種二方連續(xù)的花邊。3.展示兩組貼好的四方連續(xù)。4.只要同學們肯動腦筋，都能創(chuàng)造出有節(jié)奏感的花紋。5.欣賞有節(jié)奏感的美術作品。新石器時期的彩陶、商代青銅器、家具和建筑、少數(shù)民族、剪紙工藝、陶瓷制品、服飾……6.生活中你有沒有見過類似的有節(jié)奏感秩序感的圖案、物品呢？（指生談）7.欣賞老師帶來的青花瓷罐，它的身上有沒有帶節(jié)奏感的花紋呢？8.（欣賞圖片——青花瓶）大家知道我們中國以陶瓷聞名于世，而青花瓷則是我國陶瓷工藝中的珍品，美麗的藍白圖案是最具我們中國民族特色的裝飾紋樣，美麗的青花瓷也成為了中國在世界人們心中的一張名片。三.課堂創(chuàng)作：1.提出作業(yè)要求：老師提前為大家剪了一些白瓷瓶，今天我們就來模仿青花瓷的特點，為這些瓶子設計上具有節(jié)奏感的裝飾花紋，讓它們變成漂亮的青花瓷。2..設計之前我們有幾個問題要解決：（1）你認為哪種顏色最適合來表現(xiàn)青花紋？（2）我們要如何設計出既適合這些瓶子的形狀又富有節(jié)奏感的花紋呢？（3）各個部分分別適合什么樣的花紋呢？通過欣賞范作，引導學生發(fā)現(xiàn)：具有明顯的節(jié)奏感花紋、花紋的設計具有疏密對比的美感、整個瓶子的設計具有色彩的層次變化。3.學生創(chuàng)作。四、作業(yè)展示與講評：評價要點：1.誰設計的花紋更有節(jié)奏感和秩序感；2.誰設計的瓶子能體現(xiàn)出疏密對比的美感。3.誰設計的瓶子具有色彩的層次感。五、教學拓展：欣賞老師的繪本，啟發(fā)學生養(yǎng)成勤于練筆、樂于創(chuàng)造的精神。《節(jié)奏的美感》學情分析《節(jié)奏的美感》是教育出版社小學美術三年級下冊第11課。對于三年級下學期的孩子而言，花邊(二方連續(xù)紋樣)的設計并不困難，在二年級下冊《漂亮的花邊》一課中已經(jīng)有所接觸。為了激發(fā)和保持學生對已接觸過的知識的興趣和新鮮感，在本節(jié)課的教學中，我把教學的重點放在改變規(guī)律，讓花邊變出更多的樣式上。通過學生的動手實踐和互相借鑒，幫助他們了解了更多的二方連續(xù)骨式以及四方連續(xù)的設計要點。作業(yè)環(huán)節(jié)，我也不再是簡單的設計一個二方或是四方連續(xù)紋樣，而是根據(jù)課標中對“設計·應用”學習領域的的要求，將設計應用于生活，引導學生為瓷瓶設計上有節(jié)奏感的青花紋。另外，三年級的孩子已經(jīng)具備一定的審美眼光，通過欣賞富有民族特色的青花瓷瓶，充分的激發(fā)了學生對民族藝術的熱愛以及對祖國傳統(tǒng)文化的崇敬。同時，也切實激發(fā)了學生的創(chuàng)作興趣，整堂課的學習氛圍濃厚，學生的創(chuàng)作充滿激情?！豆?jié)奏的美感》效果分析本課的教學目標是：1.感知花邊與生活的聯(lián)系，初步認識與了解二方連續(xù)與四方連續(xù)紋樣的造型與裝飾特點，并會進行簡單的設計及應用。2.通過拼貼與繪畫的方法，利用具有節(jié)奏感的花紋進行裝飾，培養(yǎng)學生的造型能力和審美能力。并通過欣賞與探究性學習促進學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，讓學生對生活中美的理解更上一個臺階。同時，發(fā)展學生勤于動筆，樂于創(chuàng)造的精神。3.通過欣賞祖國傳統(tǒng)文化及具有民族特色的各種物品，促進學生對祖國傳統(tǒng)文化藝術的了解與認識，增強學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛和民族自豪感。4.培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛自然的情感。發(fā)展學生對祖國傳統(tǒng)文化及民間傳統(tǒng)文化藝術的了解與熱愛，滲透他們發(fā)揚祖國傳統(tǒng)文化的精神。為檢驗學習效果，我設計了4個小題，分別檢驗學生的知識掌握情況、設計與創(chuàng)新能力、情感思想發(fā)展情況。從孩子們的測試情況看，大部分孩子測試情況良好。第一題，“請你設計一條有節(jié)奏感的花邊”。學生100%的完成了設計，多數(shù)學生用筆細膩、認真。第二題，“請你改變一下規(guī)律，給花邊變個新樣子?！?6%的學生創(chuàng)造出了兩條及兩條以上的花邊樣式，而且樣式變化多樣，有創(chuàng)意。第三題，“請你用有細膩的筆觸設計一張具有節(jié)奏感的包裝紙?！?5%的孩子們能用課堂上學到的四方連續(xù)知識設計出有新意的作品，帶給我很大的欣喜。第四題，“請你設計一個具有節(jié)奏感花紋的青花瓷盤?！边@個題目與課堂上設計青花瓶有著異曲同工之妙，每一個孩子都設計的饒有興趣，設計的瓷盤的細膩、有節(jié)奏感、有疏密變化與富有層次感?？傊?，從評測效果看，學生們能扎扎實實進行美術學習，實現(xiàn)學有所獲?！豆?jié)奏的美感》教材分析《節(jié)奏的美感》是教育出版社小學美術三年級下冊第11課，屬于“設計·應用”學習領域。節(jié)奏是構成美術作品形式美的重要因素，在生活中的應用也很廣泛。本課為學生呈現(xiàn)了多幅關于節(jié)奏的圖片，有自然界中的節(jié)奏、建筑中的節(jié)奏、美術作品中的節(jié)奏，意在讓學生通過欣賞生活中的場景來感受具有節(jié)奏的美、秩序的美，并以此引導學生認識、感知二方連續(xù)與四方連續(xù)的魅力?；谡n本內(nèi)容和課程標準里有關“設計·應用”學習領域的要求，在本課的教學設計中，我充分體現(xiàn)本學習領域的基本特征，沒有概念化的傳授枯燥深奧的“二方連續(xù)”和“四方連續(xù)”的美術知識，而是通過與音樂節(jié)奏的接軌來引導學生發(fā)現(xiàn)美術作品中的節(jié)奏；通過欣賞自然與生活中的節(jié)奏來感知二方與四方連續(xù)紋樣的特點；通過引導學生動手實踐來自主發(fā)現(xiàn)兩種紋樣的設計方法；通過欣賞生活中兩種紋樣的應用來嘗試創(chuàng)造。在教材內(nèi)容的基礎上，我還進行了了教學內(nèi)容的擴充。在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我沒有拘泥于只讓學生設計出簡單的二方或是四方連續(xù)紋樣，而是根據(jù)課程標準中“設計應用于生活”的理念引導，讓學生為青花瓷瓶設計有節(jié)奏感的花紋，大大提高了學生的設計興趣，也充分提升了課堂的文化感與深度，提高了學生對于我們民族文化的了解與熱愛。另外，在教學拓展環(huán)節(jié)，我沒有按照課本上的內(nèi)容進行延伸，而是通過引導學生欣賞我的繪本來啟發(fā)學生養(yǎng)成勤于練筆，樂于創(chuàng)造的好習性。《節(jié)奏的美感》評測練習請你設計一條有節(jié)奏感的花邊。請你改變一下規(guī)律，給花邊變個新樣子。請你用有細膩的筆觸設計一張具有節(jié)奏感的包裝紙。請你設計一個具有節(jié)奏感花紋的青花瓷盤?！豆?jié)奏的美感》課后反思《節(jié)奏的美感》是教育版教材三年級下冊的第十一課。本課為學生呈現(xiàn)了多幅關于節(jié)奏的圖片，有自然界中的節(jié)奏、建筑中的節(jié)奏、美術作品中的節(jié)奏，意在讓學生通過欣賞生活中的場景來感受具有節(jié)奏的美、秩序的美，并以此引導學生認識、感知二方連續(xù)與四方連續(xù)的魅力。對于三年級下學期的孩子而言，花邊(二方連續(xù)紋樣)的設計并不困難，在二年級下冊《漂亮的花邊》一課中已經(jīng)有所接觸。為了激發(fā)和保持學生對已接觸過的知識的興趣和新鮮感，在本節(jié)課的教學中，我把教學的重點放在改變規(guī)律，讓花邊變出更多的樣式上。通過學生的動手實踐和互相借鑒，幫助他們了解了更多的二方連續(xù)骨式以及四方連續(xù)的設計要點。通過了解賞析有節(jié)奏感的紋樣，教給學生將設計應用于生活的理念與方法，具有一定的實效性。在整堂課的設計中，我從音樂的節(jié)奏切入本課，引出美術中的節(jié)奏，生活中的節(jié)奏，快捷有效。我為學生提供了大量的圖片資料來欣賞，這些圖片都是經(jīng)過我多次審視與篩選的，意在通過欣賞來彰顯祖國的民族與傳統(tǒng)文化，增強學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。在作業(yè)設置方面，我沒有簡單的讓學生來設計二方連續(xù)或是四方連續(xù)紋樣，而是引導學生為青花瓷瓶設計上具有節(jié)奏感的花紋，既充分調(diào)動了學生的學習與創(chuàng)作興趣，又體現(xiàn)了設計·應用課的理念。最后的教學拓展環(huán)節(jié)，我一改常用的知識拓展方法，用自己的繪本來啟發(fā)學生，從引導學生學習習性方面入手，踏實又有意義，為本節(jié)課畫了一個較為精彩的句號。上完這節(jié)課，我反復觀看了視頻，既有欣喜，也感覺到一些遺憾。比如在課堂導入環(huán)節(jié)，如果讓所有的學生都來拼擺節(jié)奏，學生的參與度會更高，學習興趣也會更濃厚。再比如在學生創(chuàng)作前的解決問題環(huán)節(jié)，如果能多給學生提供一些有代表性的作品，并將作品分發(fā)到學生的手中來近距離的欣賞，對學生的啟發(fā)作用一定會更強。課堂，也許永遠是遺憾的藝術。我愿意懷一顆虔誠的心，不斷追尋，讓我的生命和孩子們的生命真正共鳴、融合，在藝術的天堂里與學生共同享受，共同進步?！豆?jié)奏的美感》課標分析《節(jié)奏的美感》一課屬于“設計?應用”課程范疇。一、課標解讀：《美術課程標準》有關課程內(nèi)容的說明中定義“‘設計?應用’學習領域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設計意識和實踐能力的學習領域?！痹搩?nèi)容說明并確定了本學習領域的范疇，表明了該領域?qū)W習所涉及的內(nèi)容。小學段“設計?應用”學習領域所對應的內(nèi)容基本屬于設計教育范疇，有著基礎美術教育階段的特殊性。一方面，該領域的學習要能夠適度體現(xiàn)設計學科的基本特征，另一方面，該領域的學習又并非是學科專業(yè)的教育，而是以育人為主線，是指向“設計藝術”的素質(zhì)教育。通過設計文化、設計理念、設計實踐等方面的學習促使青少年、兒童人格完善、全面發(fā)展的教育，是設計藝術的文化意蘊、倫理觀念、科學內(nèi)涵和探索精神的傳遞、啟發(fā)過程；是以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力、審美素養(yǎng)、實踐技能和責任意識等為基本訴求的啟萌教育?；谝陨希以诒菊n的設計中，沒有直接講述二方與四方連續(xù)的概念，而是通過引導學生感受大自然中和生活中的節(jié)奏感，體會節(jié)奏帶給我們的美感，進而感知二方與四方連續(xù)紋樣的設計特點，并試著用有節(jié)奏感的花紋來裝飾青花瓶。在整堂課的設計當中，雖然我從沒有提及有關二方與四方連續(xù)的定義與名詞，但學生在學習中已然潛移默化的感知了兩種紋樣的特點，也會根據(jù)兩種紋樣的特點來裝飾生活，為他們今后的學習奠定了一個堅實的基礎。二、教育目標：1.了解設計與工藝的知識、意義與價值以及‘物以致用’的設計思想，知道設計與工藝的基本程序，學會設計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步發(fā)展關注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在本課的設計中，我始終引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的美感，通過大量的欣賞，引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的節(jié)奏感紋樣，并潛移默化的學會二方與四方連續(xù)花紋的設計方法，最終的作業(yè)則通過為“青花瓶”設計有節(jié)奏感的花紋來體現(xiàn)設計課實用于生活的教學理念。2.感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進行初步的設計和制作活動，體驗設計、制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在本課的作業(yè)設計中，我確立了“為青花瓷瓶來設計有節(jié)奏感的花紋”這一作業(yè)形式。為此，我為學生提前準備了剪好的白瓷瓶，讓學生選擇適合的色彩來為瓶子填畫細膩的花紋?；诖?，學生們選擇了最常見，也適合細膩表現(xiàn)的彩色水筆來設計與表現(xiàn)，他們用細膩認真的姿態(tài)創(chuàng)造出了一個個獨特又精致的青花瓶。3.養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴于計劃、善于借鑒、精于制作的行為習慣和耐心細致、團結(jié)合作的工作態(tài)度，增強以設計和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。在整堂課的教