小學(xué)美術(shù)-我設(shè)計的服裝教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析我設(shè)計的服裝_美術(shù)_小學(xué)_.課標(biāo)中5-6年級“造型表現(xiàn)”“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求是：（1）、運用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想與情感。（2）、設(shè)計·應(yīng)用從形態(tài)與功能的關(guān)系，認(rèn)識設(shè)計和工藝的造型、色彩、媒材。運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等形式原理以及各種材料、制作方法，設(shè)計和裝飾各種圖形與物品，改善環(huán)境與生活，并與他人交流設(shè)計意圖?！段以O(shè)計的服裝》是小學(xué)人教版美術(shù)六年級下冊教材第8課，根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《我設(shè)計的服裝》一課屬于本課是介于“造型?表現(xiàn)”及“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以美術(shù)活動為主線，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)兩方面的需要。鼓勵學(xué)生快樂地學(xué)、主動地創(chuàng)造，讓學(xué)生親手設(shè)計制作環(huán)保服飾并進(jìn)行即興表演，讓孩子在盡興地“做”和“玩”的學(xué)習(xí)活動中，充分體驗藝術(shù)創(chuàng)造的無窮魅力，使孩子感受到成功的愉悅。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是設(shè)計風(fēng)格化的服飾，并用各種碎布、彩紙、繩、線、塑料等材料，運用纏繞、捆扎、編織、折貼等方法，通過在布娃娃、木頭玩偶或者同學(xué)身上進(jìn)行立體設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力。六年級正處在美術(shù)學(xué)習(xí)高段的轉(zhuǎn)折期，其語言豐富，知識積累正在有序上升，美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣正濃，本課通過設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的探索、學(xué)習(xí)、運用使學(xué)生體驗不同的藝術(shù)的美感。知識與技能目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生觀賞世界各地的服飾，了解基本的制作技巧，利用身邊的各種廢舊材料設(shè)計出一款屬于自己的服飾，感受服裝設(shè)計之美。過程與方法目標(biāo)：通過設(shè)計服飾體驗美的不同表現(xiàn)形式，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。示范一些基本的方法，如填充、繞團(tuán)、捆扎、包扎、編織、折、扭、撕等，讓學(xué)生自主搭配，制作出個性獨特的服飾，提高學(xué)生動手制作能力。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過制作和表演，激發(fā)其學(xué)服飾設(shè)計的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件，增強環(huán)保意識。學(xué)情分析我設(shè)計的服裝_美術(shù)_小學(xué)_.小學(xué)高年級階段的學(xué)生，隨著年齡和經(jīng)驗的增長，身心都得到了很大的發(fā)展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強，他們力求表現(xiàn)更真實、更深刻，表現(xiàn)能力有所加強。能運用一些造型方式，表現(xiàn)自己的所觀察到的對象，有的學(xué)生對材料進(jìn)一步的拓展，尋求技法和表現(xiàn)方法的創(chuàng)新，也有的學(xué)生眼高手低，對表現(xiàn)缺乏信心。1、學(xué)習(xí)者特征分析本課學(xué)習(xí)主體為小學(xué)六年級孩子，這個年齡段孩子已經(jīng)具備一定的審美能力和想象創(chuàng)作能力，對美有著自己獨特的感受和表達(dá)趨向。對于色彩知識也有一定的認(rèn)識，《我設(shè)計的服裝》一課的設(shè)計，加固學(xué)生對服裝色彩、圖案、造型元素搭配知識，有利于將這一年齡段孩子的思維導(dǎo)入到現(xiàn)實生活之中，與身邊的事物緊密的相聯(lián)系，讓學(xué)習(xí)者感受到美就在我們身邊、美就在我們的生活當(dāng)中、美需要我們用心去觀察和表現(xiàn)2、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理分析對比傳統(tǒng)的工藝美術(shù)，現(xiàn)代設(shè)計是學(xué)生較為感興趣的內(nèi)容，小學(xué)生的這種心理特征，并且緊密的結(jié)合他們的生活實踐，以學(xué)生喜歡和易于理解的這種方式進(jìn)行表達(dá)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)體驗是藝術(shù)課程學(xué)習(xí)方式之一。因為體驗意味學(xué)生積極參與到欣賞和評述活動中來，能夠自主的對美術(shù)作品觀察、理解、思考、分析，意味著學(xué)生們一起討論、比較、操作、嘗試甚至爭論，一句話，強調(diào)體驗，強調(diào)學(xué)生理解，強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性。使學(xué)生由被動接受的學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)向以自己已有知識和認(rèn)識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，主動建構(gòu)自己的知識體系。3、學(xué)生對美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)方法的掌握

始終讓學(xué)生掌握鑒賞的方法，能夠然他們以后自己能去看畫展，看藝術(shù)表演等，是對方法的把握。鑒賞基礎(chǔ)以解決學(xué)生認(rèn)知、理解、方法為宗旨。本人在平時教學(xué)中，根據(jù)新教材的內(nèi)容和學(xué)生心理特征，對美術(shù)欣賞課方法作了一定嘗試，使學(xué)生積極地從多角度觀察、思考、判斷美術(shù)作品，充分尊重學(xué)生自身感受和體驗，使之形成主動積極的學(xué)習(xí)觀念。從而愉悅的獲取知識，提高課堂的教學(xué)效果。

本節(jié)內(nèi)容可以由問答型“引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)方法，這是一種學(xué)生在教師誘導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)并解決問題為中心，以發(fā)展視覺感受能力，形象識別和理解能力為目的地教學(xué)類型。其特點既強調(diào)教師的引導(dǎo)作用，也強調(diào)學(xué)生的獨立探索和思考。如果學(xué)生在此過程中缺乏發(fā)現(xiàn)問題的能力，教師可采用：設(shè)問、反問、詰問等多種方法，引導(dǎo)學(xué)生貼近作品隱含的問題，這種類型有助于學(xué)生學(xué)會怎樣欣賞服裝作品，提高學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。其次，共鳴和理解。在審美體驗中使學(xué)生的審美想象融入作品本身的情感中，使學(xué)生用整個心靈去關(guān)照、體味、理解，產(chǎn)生情感上的共鳴。

評測練習(xí)我設(shè)計的服裝_美術(shù)_小學(xué)_.一、評測內(nèi)容1、評測內(nèi)容：大膽、自由地用喜歡的方式設(shè)計服裝.。（小組合作、也可以自主創(chuàng)作）。繪畫過程：觀察主體特點——分析表情、動作、性格等特點——選擇恰當(dāng)背景2、評測標(biāo)準(zhǔn)：（1）在保證安全的情況下，創(chuàng)造性的使用工具、材料.(2)大膽、自由地用喜歡的方式設(shè)計服裝.(3)在小組中大膽、自信描述自己的想法，繪畫過程中與小組成員互助、分享快樂.(4)代表小組全班展示，有與人交流的能力和分享快樂的意識.二、附學(xué)習(xí)評價表：《我設(shè)計的服裝》學(xué)習(xí)評價表評價領(lǐng)域評價標(biāo)準(zhǔn)自評組評師評造型表現(xiàn)在保證安全的情況下，創(chuàng)造性的使用工具、材料.大膽、自由地用喜歡的方式設(shè)計服裝.在小組中大膽、自信描述自己的想法，繪畫過程中與小組成員互助、分享快樂.是否代表小組全班展示，有與人交流的能力和分享快樂的意識。綜合評語《教師觀課表》我設(shè)計的服裝_美術(shù)_小學(xué)_.日期：

4.13

科目：

美術(shù)

授課教師：

觀課教師：胡興蕓

課題：

《我設(shè)計的服裝》

范疇重點評鑒項目值得欣賞/可改善之處1、教師1.1教學(xué)態(tài)度教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，注重學(xué)生對本學(xué)科知識掌握與落實。1.2對本科知識掌握2、教學(xué)設(shè)計2.1教學(xué)目標(biāo)（清晰、目標(biāo)切合學(xué)生需要）

教學(xué)始終貫穿“尊重-傾聽”這一研究點，整堂課目標(biāo)設(shè)計符合學(xué)情和課程要求，教學(xué)策略選擇得當(dāng)，教具設(shè)計用心精巧。小組合作有序展開。整堂課，在教師的循循善誘和學(xué)生的積極參與中，層層遞進(jìn)展開。2.2教學(xué)策略及活動設(shè)計2.3教具運用（多元化。適切）2.4教案編排（有詳細(xì)解釋教學(xué)設(shè)計背后的理念）2.5小組教學(xué)元素（有滲入豐富小組元素）3、教學(xué)表現(xiàn)3.1引起動機(jī)

教師教學(xué)中注重運用教師范畫、創(chuàng)設(shè)情境、PPT展示等多種形式激發(fā)學(xué)生全方位感官參與學(xué)習(xí)中。教師教授環(huán)節(jié)更是注重“啟發(fā)——學(xué)生體悟——生成”，同時運用小組合作互助，展示的形式實現(xiàn)生生互助、啟發(fā)，照顧學(xué)生的個別差異。教師與學(xué)生的溝通遵循“尊重-傾聽”原則，師生互動、生生互動融洽，有效率，教師教學(xué)評價注重激勵性和啟發(fā)性相結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。最后總結(jié)與鞏固師生共同完成，教師加以提升，效果較好。3.2發(fā)展/活動3.3指導(dǎo)清晰3.4照顧學(xué)生個別差異3.5提問技巧（高層次提問）3.6教學(xué)節(jié)奏3.7溝通技巧（發(fā)音、聲線流暢度、措辭）3.8回饋（正面，具有鼓勵性，有給予等候時間）3.9教學(xué)評合一（家課配合課堂）3.10教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成3.11總結(jié)及鞏固4、課室管理4.1課堂秩序

雖然教學(xué)環(huán)節(jié)中教師注重學(xué)生的積極參與，但是同時也相機(jī)指導(dǎo)、貫穿“尊重-傾聽”這一理念，課堂秩序井然有序。學(xué)生在小組合作環(huán)節(jié)，也能做到有序開展，也正是遵循了這一理念。整堂課師生關(guān)系、生生關(guān)系融洽，既有課堂生成，又做到了活而不亂。4.2課堂氣氛4.3師生關(guān)系（融洽，老師循循善誘）《教師觀課表》學(xué)校班級四日期4.13課題我設(shè)計的服裝執(zhí)教者評課人李娟評價項目評價要素評價結(jié)果優(yōu)秀良好及格教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念和素質(zhì)教育的要求優(yōu)秀符合美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和審美情操優(yōu)秀教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材分析正確，技能運用熟練優(yōu)秀教學(xué)重點突出，難點突破、教材處理得當(dāng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計完整規(guī)范，教具直觀優(yōu)秀教學(xué)過程教學(xué)過程教態(tài)自然大方，有親和力，面向全體學(xué)生優(yōu)秀板書、板畫布局合理，方法、過程演示清楚、正確優(yōu)秀教學(xué)過程中自學(xué)、講授、示范、作業(yè)時間分配適當(dāng)優(yōu)秀重視學(xué)生個體和全體的指導(dǎo)，恰當(dāng)運用不同教學(xué)方法優(yōu)秀教學(xué)效果教學(xué)效果能感染學(xué)生，學(xué)生美術(shù)興趣和審美能力得到培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生主體地位得以體現(xiàn)，能教好掌握所學(xué)內(nèi)容優(yōu)秀學(xué)生積極參與，創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)特色各環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù)完成較好，師生合作愉快和諧優(yōu)秀教師教學(xué)基本功教學(xué)語言規(guī)范簡潔，板書、板畫工整美觀優(yōu)秀演示方法、過程的示范畫熟練、準(zhǔn)確，起到直觀作優(yōu)秀總評等級優(yōu)秀綜合評價教師注重鉆研教材、分析學(xué)情，重視多種教學(xué)方式的綜合使用，調(diào)動學(xué)生積極性，以學(xué)生為主體，學(xué)生整堂課參與度較高。教師教具設(shè)計很有創(chuàng)新意識，整堂課實施效果較佳。教材分析我設(shè)計的服裝_美術(shù)_小學(xué)_.《我設(shè)計的服裝》是小學(xué)人教版美術(shù)六年級下冊教材第8課，根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定本課介于“造型?表現(xiàn)”及“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以美術(shù)活動為主線，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)兩方面的需要。教材位置本課位于本冊教材的第2單元，這一單元的7課可以說是“貼近學(xué)生生活觀察于創(chuàng)造表現(xiàn)的內(nèi)容為主軸”的小單元。作為第3課，既承前啟后，又可以根據(jù)教學(xué)的實際情況在“造型?表現(xiàn)”及“設(shè)計?應(yīng)用”兩個方面有所側(cè)重。其中前2課明顯側(cè)重對傳統(tǒng)藝術(shù)的感受。而中間2課則分別從“造型?表現(xiàn)”及“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域的不同角度協(xié)助同學(xué)進(jìn)行自己的“表現(xiàn)”與“設(shè)計”但是強調(diào)了創(chuàng)作者的主觀表現(xiàn)。最后2節(jié)課必須是基于現(xiàn)實的大膽想象。教學(xué)內(nèi)容本課是介于“造型?表現(xiàn)”及“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以美術(shù)活動為主線，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)兩方面的需要。鼓勵學(xué)生快樂地學(xué)、主動地創(chuàng)造，讓學(xué)生親手設(shè)計制作環(huán)保服飾并進(jìn)行即興表演，讓孩子在盡興地“做”和“玩”的學(xué)習(xí)活動中，充分體驗藝術(shù)創(chuàng)造的無窮魅力，使孩子感受到成功的愉悅。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是設(shè)計風(fēng)格化的服飾，并用各種碎布、彩紙、繩、線、塑料等材料，運用纏繞、捆扎、編織、折貼等方法，通過在布娃娃、木頭玩偶或者同學(xué)身上進(jìn)行立體設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生觀賞世界各地的服飾，了解基本的制作技巧，利用身邊的各種廢舊材料設(shè)計出一款屬于自己的服飾，感受服裝設(shè)計之美。過程與方法目標(biāo)：通過設(shè)計服飾體驗美的不同表現(xiàn)形式，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。示范一些基本的方法，如填充、繞團(tuán)、捆扎、包扎、編織、折、扭、撕等，讓學(xué)生自主搭配，制作出個性獨特的服飾，提高學(xué)生動手制作能力。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過制作和表演，激發(fā)其學(xué)服飾設(shè)計的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件，增強環(huán)保意識。四、教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：用喜愛的方式設(shè)計并表現(xiàn)服飾。教學(xué)難點：學(xué)會用不同的表現(xiàn)方法，利用廢舊材料來設(shè)計與眾不同、有創(chuàng)意的服飾作品。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（美術(shù)六年級下冊）4《我設(shè)計的服裝》第二課時教學(xué)設(shè)計我設(shè)計的服裝_美術(shù)_小學(xué)_.教學(xué)內(nèi)容：本課是介于“造型?表現(xiàn)”及“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以美術(shù)活動為主線，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)兩方面的需要。鼓勵學(xué)生快樂地學(xué)、主動地創(chuàng)造，讓學(xué)生親手設(shè)計制作環(huán)保服飾并進(jìn)行即興表演，讓孩子在盡興地“做”和“玩”的學(xué)習(xí)活動中，充分體驗藝術(shù)創(chuàng)造的無窮魅力，使孩子感受到成功的愉悅。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是設(shè)計風(fēng)格化的服飾，并用各種碎布、彩紙、繩、線、塑料等材料，運用纏繞、捆扎、編織、折貼等方法，通過在布娃娃、木頭玩偶或者同學(xué)身上進(jìn)行立體設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生觀賞世界各地的服飾，了解基本的制作技巧，利用身邊的各種廢舊材料設(shè)計出一款屬于自己的服飾，感受服裝設(shè)計之美。過程與方法目標(biāo)：通過設(shè)計服飾體驗美的不同表現(xiàn)形式，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。示范一些基本的方法，如填充、繞團(tuán)、捆扎、包扎、編織、折、扭、撕等，讓學(xué)生自主搭配，制作出個性獨特的服飾，提高學(xué)生動手制作能力。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過制作和表演，激發(fā)其學(xué)服飾設(shè)計的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件，增強環(huán)保意識。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：用喜愛的方式設(shè)計并表現(xiàn)服飾。教學(xué)難點：學(xué)會用不同的表現(xiàn)方法，利用廢舊材料來設(shè)計與眾不同、有創(chuàng)意的服飾作品。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件，樂曲、布娃娃、模特架、剪刀、雙面膠、訂書機(jī)、夾子、彩色紙，各種廢舊材料如碎布頭、報紙、彩帶、包裝袋、塑料袋、廢舊光碟等。學(xué)生準(zhǔn)備：制作及繪畫工具、收集服飾圖片，小組準(zhǔn)備1-2個玩偶娃娃、線描版男女娃娃的體型模板，課前布置學(xué)生收集好碎布、繩、彩紙、塑料袋等有關(guān)材料。教學(xué)過程：學(xué)生匯報導(dǎo)入（欣賞及認(rèn)知）1.學(xué)生分享搜集到的不同國家的傳統(tǒng)服飾服飾（如韓國、歐洲、巴西國家的典型服飾）學(xué)生分享搜集到的欣賞不同作用的服飾（如消防員服飾、節(jié)日服、工作服、展示服、戲服等）學(xué)生分享搜集到的遠(yuǎn)古時期山頂洞人服飾、唐朝服飾、清朝服飾。觀看視頻《100秒內(nèi)100年倫敦時尚》，了解近百年來服飾的變遷。互動及賞析1.跟著課件走近不同服飾，重點關(guān)注服飾的色彩、造型、圖案。師：每個時代都會出現(xiàn)一批偉大的服裝設(shè)計師，接下來請同學(xué)們欣賞一組世界著名設(shè)計師設(shè)計的經(jīng)典服裝，請同學(xué)們以小組合作的形式從服裝的造型、色彩、圖案等方面共同探討它的美感所在。三、設(shè)計及練習(xí)1.欣賞大師的設(shè)計草圖。師：同學(xué)們我們要怎樣設(shè)計服裝草圖呢？生：畫出模特和服裝。師：同學(xué)回答的很完整，我們設(shè)計草圖的時候要注意：先考慮整體風(fēng)格，再考慮配飾。2.學(xué)生思考及練習(xí)。師：今天課前大家都收集了一些環(huán)保材料，根據(jù)材料結(jié)合自己喜愛的服飾風(fēng)格在紙上的人物體型模板上設(shè)計一件服飾作品。展示及反饋。選派代表，大家說說自己的設(shè)計構(gòu)思，并討論一下變成服飾成品的可行性。師：小組內(nèi)推選優(yōu)秀作品投影展示。設(shè)計師說一下設(shè)計構(gòu)思。同學(xué)們從色彩、造型、圖案等方面點評一下同學(xué)作品。四、示范及演示1.教師在模特架上示范幾種服飾的變化方法。師：看到同學(xué)們設(shè)計的服裝這么有創(chuàng)意，老師也想設(shè)計一套衣服和大家一起分享設(shè)計服裝的喜悅。（1）搭起服裝基本型。（邊組合服裝的上身、裙子，邊介紹制作方法。老師運用了纏繞、黏貼法做出了服裝的上衣和裙子部分。）報紙制作小背心及百褶裙；塑料桌布、碎布料裹出禮服裙；羽毛搭配出頭飾；彩紙折出帽子等。（2）運用剪紙的方式設(shè)計出了裙子的主要圖案。運用串聯(lián)法做出了項鏈和裙子的配飾。五、制作及體驗師：請同學(xué)們發(fā)揮你的想象和創(chuàng)造力，利用各種廢舊材料，設(shè)計制作出令人耳目一新的“服飾”。1.討論分工，在娃娃或真人身上進(jìn)行立體制作。利用手邊的材料進(jìn)行制作，將廢舊材料變成羽衣云裳。也可有選擇地提供一些半成品，讓學(xué)生選擇性創(chuàng)作加工，提高制作效率。2.制作方法靈活機(jī)動，畫、剪、貼、繞都可以。六、展示及評價1.宣布環(huán)保服裝發(fā)布會即將開始。小舞臺，大制作，小小服裝秀開演啦！請參加展示的模特兒出場，亮相“發(fā)布會”。音樂響起，孩子們隨著音樂進(jìn)行展示表演。2.評選出最佳設(shè)計師，介紹各自小組設(shè)計的服飾的特點。（1）同學(xué)們結(jié)合服裝色彩、造型、圖案點評最喜歡的服飾。(2)設(shè)計師談設(shè)計構(gòu)思(3)教師點評。3.分創(chuàng)作團(tuán)隊，設(shè)計師與模特一起拍照留念。七、拓展及延伸1.搜集資料是一種很好的學(xué)習(xí)方式，請同學(xué)們利用課余時間去搜集、欣賞我國56個民族的服飾資料，相信你會對我們被稱為“衣帽王國”的祖國，又有不一樣的認(rèn)識。2.同學(xué)們還可以去搜集一下世界不同國家的服裝資料，去領(lǐng)略不一樣的服飾文明。3.同學(xué)們不論在東方還是在西方，服飾的文化總是鮮明地體現(xiàn)了時代的特點和民族的特色，總是充分地浸透了文化的主體特征。我們要珍視這種文化，并將之傳承下去，發(fā)揚光大。在將來學(xué)校、社區(qū)乃至更大舞臺上勇敢展示自己，參與大型“時裝秀”。憑借我們的雙手，普通的材料可以變成精美的作品，讓我們用雙手去美化生活，裝扮世界！練習(xí)設(shè)計：本課共有兩次分階段的作業(yè)。第一次作業(yè)：在畫紙上設(shè)計自己喜愛的服飾。1.在人物模板上自由創(chuàng)作。2.想得巧，畫得妙。第二次作業(yè)：利用廢舊材料制作有趣的服飾。1.小組協(xié)助，商量款式，在娃娃或真人身上立體制作。2.制作方法靈活機(jī)動，畫、剪、貼、纏繞等都可以！效果分析我設(shè)計的服裝_美術(shù)_小學(xué)_.一、評測分析測試情況統(tǒng)計如下：在保證安全的情況下，創(chuàng)造性的使用工具、材料的有：10人占25.6%用表現(xiàn)形式大膽、自由地用2-3種方法設(shè)計表現(xiàn)的有：31人占77.5%在小組中大膽、自信描述自己的作品，制作過程中與小組成員互助、分享快樂的有：9人占25.6%代表小組全班展示，有與人交流的能力和分享快樂的意識的有：4人占10%從學(xué)生的基本情況(及格率、優(yōu)秀率.合格率等)可以得知：學(xué)生們平時喜歡設(shè)計制作，大部分學(xué)生創(chuàng)造意識需要加以開發(fā)、培養(yǎng)。此次評測內(nèi)容突出了本課的訓(xùn)練重點，側(cè)重考察學(xué)生的觀察能力、學(xué)習(xí)力和設(shè)計表現(xiàn)能力和合作、分享意識。二、評測內(nèi)容分析從測試的題目來看，命題主要是測試學(xué)生將本課學(xué)到的服裝設(shè)計知識的運用于平時熟悉的素材，怎樣進(jìn)行綜合的設(shè)計構(gòu)思。是對學(xué)生的一個綜合的測試。三、評測結(jié)果分析1、學(xué)生們都能發(fā)揮自己的想象力注意觀察，所設(shè)計服裝100%符合題意，并且所運用的色彩、圖案還具有很強的裝飾性。少數(shù)學(xué)生沒有合理的設(shè)計服裝，色彩搭配不合理，所以作品效果不佳。2、此次設(shè)計服裝比起繪畫，學(xué)生都覺的難很多，因為服裝設(shè)計考察的是多方面的能力，這些能力對學(xué)生以后的發(fā)展是很重要的。學(xué)生感覺到難了，我們就應(yīng)該多訓(xùn)練此種形式的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計應(yīng)用能力。3、美術(shù)教學(xué)不能僅僅是學(xué)會線條與色彩的搭配，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、設(shè)計意識、觀察意識以及應(yīng)用能力。四、教學(xué)中的改進(jìn)措施1.平時加強學(xué)生多欣賞、多練，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學(xué)。在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握基本技能和方法；2.創(chuàng)設(shè)情景，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活；3.多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學(xué)生自信心；4.應(yīng)多加訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，加強學(xué)生的記憶力，豐富學(xué)生的想象力，讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作創(chuàng)作、大膽制作的作風(fēng)。5發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然.的情感。6以多種不同的形式（如校園寫生、手工品制作等）開展美術(shù)教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。參與其間受益匪淺——《我設(shè)計的服裝》教學(xué)反思我設(shè)計的服裝_美術(shù)_小學(xué)_.通過參與本次的“一師一優(yōu)課”活動，我覺得最受益的就是我們這些有幸參與其中的老師。這次活動給了我一次真正的靜下心來備課授課的完整歷程，我研讀課標(biāo)，琢磨教學(xué)內(nèi)容，摸學(xué)情的過程中，讓我在備課時真正做到了心中有數(shù)，所以進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時有的放矢的實施了自己的想法，真正參與其間，才知受益匪淺。一、研讀課標(biāo)先讀厚后讀薄，逐步確立教學(xué)目標(biāo)。1、把課標(biāo)讀厚。課標(biāo)的研讀讓我進(jìn)一步摸清美術(shù)教學(xué)的脈絡(luò)，我不僅看這次授課所在的中段課標(biāo)，我是從低段一直翻看到了高段。而且標(biāo)記自己覺得深受啟發(fā)的部分。所授課所在的高段“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域，我更是聯(lián)系低、中、高段相關(guān)領(lǐng)域逐句解讀，記下所感、所悟，把課標(biāo)讀厚。并清晰地的懂得：六年級下學(xué)期是小學(xué)美術(shù)教學(xué)承上啟下關(guān)鍵時期。把課標(biāo)讀薄。在解讀課標(biāo)的過程中，我領(lǐng)悟到了自己今后在“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域所要著力的地方，結(jié)合六年級下冊學(xué)習(xí)要求制定《我設(shè)計的服裝》“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生觀賞世界各地的服飾，了解基本的制作技巧，利用身邊的各種材料設(shè)計出