《跑進家來的松鼠》教案

第頁共頁關(guān)于《跑進家來的松鼠》教案關(guān)于《跑進家來的松鼠》教案《跑進家來的松鼠》教案1教學(xué)目的：1、知識目的認識3個生字，會寫3個生字。2、才能目的：讓學(xué)生理解一些小動物的生活習(xí)性。3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。教學(xué)重點：1、自主識字識詞。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。教學(xué)媒體：有關(guān)課文的課件教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、猜謎揭題，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天教師給大家?guī)硪粋€謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物。”〔誰來說一下〕對啦，是松鼠?！搽娔X出示圖片〕同學(xué)們反響真快。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進家來的松鼠》二、初讀課文，整體把握1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。2、檢查生字認讀情況。學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語你都認識嗎。誰有信心來讀一下?！部磥硗瑢W(xué)們真得學(xué)得非常認真〕3、通過讀課文，你對松鼠有了哪些理解？你認為松鼠是一種什么樣的動物？誰來說一下？三、精讀課文，感悟課文。1、同學(xué)們學(xué)的非常棒，通過讀課文你能說一說松鼠的習(xí)性有哪些嗎？2、通過讀課文，歸納一下松鼠是如何過冬的?！卜譃橘A存糧食和墊窩兩部分〕3、跑進家來的松鼠是如何與“我們”相處的。4、通過松鼠在“我們”家生活的過程，你從中體會到了什么？四、討論交流1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你對松鼠都有哪些理解？2、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎？3、你喜歡松鼠這種小動物嗎？說一說你的理由。五、拓展延伸1、把這種美麗得意的小松鼠介紹給你的朋友。2、把發(fā)生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來。《跑進家來的松鼠》教案2一、教學(xué)目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀讀記記“儲藏、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等。3、理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜歡之情，激發(fā)學(xué)生愛動物、愛自然。二、重難點1、感受松鼠的得意，體會作者對松鼠的喜歡之情。2、領(lǐng)悟作者通過詳細事例來表達喜歡之情的方法。三、課前準(zhǔn)備1、有關(guān)松鼠的一些圖片資料。2、補充文字材料教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、激情導(dǎo)入，感受松鼠〔出示松鼠在森林里活動的圖片〕。同學(xué)們，看，這個在森林里跳上跳下的小精靈是什么？談到松鼠我不由得想起了我們在五年級學(xué)過的《松鼠》這篇課文，誰來談一談你印象中的松鼠呢？〔光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲瓏的身體，它是一種特別聰明伶俐的小動物?！?、設(shè)置疑問，導(dǎo)出課題。松鼠是生活在森林的小精靈，假設(shè)有一天它突然跑到我們家中來了，那將是一番怎樣的情景呢？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第22課——《跑進家來的松鼠》，再次認識小松鼠?！舶鍟n題〕二、讀閱讀提示，自擬學(xué)習(xí)提綱。過渡：本課是略讀課文，主要通過大家自學(xué)來完成，我們先來閱讀“閱讀提示”看看，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？1、讀提示明確學(xué)習(xí)任務(wù)：①松鼠在“我”家做了哪些事？②你從中體會到了什么？2、指導(dǎo)擬定自學(xué)提綱：如今目的已經(jīng)明確了，大家想通過什么方法來完成學(xué)習(xí)目的呢？〔學(xué)生自擬定，教師相機指導(dǎo)?！愁A(yù)設(shè)：①通過讀全文，掃清障礙，②快速調(diào)閱讀課文，找出課文講述了幾件事，朗讀相關(guān)語句，并用自己的話概述事件內(nèi)容。③朗讀質(zhì)疑寫體會。④交流討論，互相解疑啟發(fā)?！灿蓪W(xué)生自擬學(xué)習(xí)提綱，表達了他們主體地位，同時對于自己擬定的提綱，學(xué)生更愿意主動去施行?！橙?、閱讀文本體會情感。1、學(xué)生根據(jù)提綱自學(xué)課文，組內(nèi)交流，組長記錄要點。2、檢查自學(xué)情況全班交流。①松鼠在我家做了哪些事？〔儲藏冬糧、晾蘑菇、墊窩〕A：從松鼠所做的這幾件事中，你覺得這是一只怎么樣的松鼠〔得意、機靈、淘氣、動作敏捷……〕B：找出著重描寫松鼠動作靈敏，討人喜歡的詞語，讀一讀，要求讀出對松鼠的喜歡之情。C：讀后全班交流它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈敏得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。〔生談體會：從“驚人”和“從沒碰掉”體會松鼠的靈敏〕師生合作讀：即使它整天……即使它在櫥柜架子上……動作靈敏的它可從來……好一只靈敏的松鼠！有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了?！采勼w會：師：好得意的家伙，儼然松鼠已經(jīng)成為作者親密的伙伴，簡直就是一個頑皮的孩子。幾個動詞不僅寫出了松鼠的得意，更流露出了作者對松鼠的喜歡之情?！嘲职衷诓凸耖T上裝了小鉤子，免得松鼠鉆進去。但是松鼠繼續(xù)千方百計地儲藏冬糧，一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來。〔生談體會：松鼠天性不改、動作敏捷〕？？什么是天性？你是從那里看出松鼠天性不改？〔一到秋天就開始為自己儲藏過冬糧食，秋天，當(dāng)陽光還溫暖地照耀著大地的時候，松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾曬，即使房子里冬天很暖和，它也照樣保存著____慣?！硰奶煨灾姓J識松鼠的得意。我們急忙把通風(fēng)口翻開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭竄出來，跳到大柜頂上?！矂幼鳈C靈敏捷〕D：小結(jié)：從文中描寫松鼠的動作和天性的語句中，我們認識到這只得意的精靈。②你從中體會到了什么？師；從文章字里行間洋溢著我們一家人對松鼠的喜歡之情。默讀課文，劃出能讓我們一家喜歡松鼠的語句，讀讀寫上旁注。A：它整天滿屋亂跑，在櫥柜上和架子上跳來跳去，動作靈敏的得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。〔面對松鼠的淘氣搗蛋，我們一家人沒有抱怨，只有稱贊。〕B：有時松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。什么叫“蹭”？誰用動作表示一下，從動作你體會到了松鼠把我當(dāng)作親人……師：是呀，一個“蹭”、一個“咬”，讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作它最親的人，而我對小松鼠又是那么理解，我知道它蹭我、咬我就是向我討糖吃，松鼠和作者無法用語言進展交流，就用自己的一舉一動進展情感交流，傳遞著讀者的信任、友好和喜歡?！哺星槔首x〕C：“原來松鼠才是我們家的那個淘氣的孩子”師：面對爸爸的冤枉，面對一星期不許吃糖，終于找到的“元兇”。假設(shè)是你，你會怎么想？怎么做？〔作者沒有一絲的責(zé)怪和抱怨，只把它當(dāng)作家里一個不老實的孩子，可見我對松鼠是多么喜歡?。　矰：爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒有想到這一點呢？咱們家的松鼠是在儲藏冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就開始儲藏冬糧，這是松鼠的天性，咱們家的松鼠自然也不甘落后?！蹦鞘且环N怎樣的笑從爸爸的笑聲中，你體會到了什么？〔爸爸對松鼠的喜歡?！矱：有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們的心里空落落的?！部梢娝墒笤谖覀円患胰说男睦锸嵌嗝粗匾?！它已經(jīng)成為我們家的一分子，它不見了，我們一家心理空落落的，多么舍不得松鼠??！〕四、總結(jié)全文，領(lǐng)悟表達方式1、教師小結(jié)：正因為我們喜歡松鼠，所以，松鼠在我們眼里是得意的；正因為我們喜歡它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我們也不忍心責(zé)備它；正因為我們喜歡它，所以面對它的失蹤，我們四處尋找，心里空落落的；正因為我們喜歡它，把它當(dāng)成家里的一分子。因此這只松鼠也把我們家當(dāng)成自己的家。小松鼠和我們一家相處得多么和諧啊！此時此刻，我真想說：“和諧一家親”2、領(lǐng)悟表達方式〔1〕比較布封的《松鼠》，和本文同樣寫松鼠，在寫法上有什么不同？布封的《松鼠》是說明文，采用說明的方式，從松鼠的外型、活動、生活習(xí)性等幾個方面介紹松鼠。本文通過幾件有趣的事情，來寫松鼠的得意，來表達我們對松鼠的喜歡之情。五、拓展延伸1、出示人與動物和諧相處的圖片資料，讓學(xué)生感受人與動物和諧相處的美妙。2、說說你與動物是如何相處的，學(xué)習(xí)本文的表達方法，并學(xué)著寫一寫你和動物相處的真情故事。師總結(jié)：我們?nèi)祟惡蛣游锒际谴蟮貗寢尩暮⒆樱瑒游锸俏覀兊呐笥?，我們要與動物和諧相處，讓我們關(guān)愛動物，善待動物，從如今做起，從我們做起。板書設(shè)計儲藏冬糧〔1—11〕跑進家來的松鼠晾蘑菇人人喜歡〔12—15〕和諧一家親給自己墊窩〔16—20〕《跑進家來的松鼠》教案3【教學(xué)目的】１、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深沉情感。２、學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實詳細的。３、有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點】理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深沉情感?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實詳細的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動物?！菊n時安排】１課時?！窘虒W(xué)流程】一、從題入手，理解大意１、板書課題，齊讀課題。２、提問：讀了課題，你知道了什么？〔預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的.；松鼠活潑得意……〕３、預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，如今分組交流，組長記錄要點，各組選一名同學(xué)匯報預(yù)習(xí)情況。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問?！矃R報過程中，掃除字詞障礙，理解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)?！吃u：本篇略讀課文文字粗淺，采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強生生互助的學(xué)習(xí)交流。二、根據(jù)提示，擬訂提綱１、讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？２、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。〔原那么：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練?！吃u：由學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、指導(dǎo)閱讀，體會情感１、快速閱讀課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。２、分組交流學(xué)習(xí)情況。３、集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？學(xué)生可按課文表達的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議?！差A(yù)設(shè)：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的得意以及家人對松鼠的喜歡……〕根據(jù)學(xué)生答復(fù)相機指導(dǎo)朗讀。評：此環(huán)節(jié)重在通過思維交流、朗讀交流，啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞，體會松鼠的得意以及家人對松鼠的喜歡。四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達方法１、快速閱讀，找出你認為最能表達我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實詳細的。２、交流作者表達方法：〔要點：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的得意，表達作者對松鼠的喜歡之情，這種喜歡之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜歡?！吃u：