中班教案集錦9篇匯編

中班教案集錦9篇

中班教案篇1

《綱要》中指出：要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，

并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣，幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實

際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為探索的對象?！敖逃?/p>

幼兒的生活回歸”是現(xiàn)代教育的一個重要趨勢，數(shù)學(xué)教育也不例

外。本次活動就以生活中的煮蔬菜湯為內(nèi)容，通過游戲化的過程，

生活化的內(nèi)容、經(jīng)驗化的講述讓幼兒復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)讀，嘗

試點數(shù)并按數(shù)取物。比較數(shù)量的多少，能按指令操作。

整個活動，我以太陽公公年紀(jì)大，走路慢，每天早上從東邊

散步到西邊天就黑了，還有許多事來不及做。聽說有一種蔬菜湯

吃了營養(yǎng)好，身體棒，不但走的快，而且還能跑，這樣就能做許

多事了。這樣一個故事情景導(dǎo)入。因為，太陽公公是一個孩子所

熟悉的角色，它每天從東邊升起到西邊落下天就黑了，這也是孩

子已有的生活經(jīng)驗。以孩子熟悉的事物進(jìn)行活動，更能激發(fā)孩子

的活動興趣。而且，為了使枯燥的數(shù)學(xué)活動有一個突破，展現(xiàn)一

堂特別的數(shù)學(xué)活動，我把少兒節(jié)目中看到的一些東西引用了過

來。（可愛、怪異的動物形象帶領(lǐng)孩子們做游戲、學(xué)本領(lǐng)。孩子

們會在說說、笑笑、玩玩的輕松氛圍中懂得了道理，學(xué)到了本領(lǐng)。）

所以，我也做了一個大膽的嘗試，整堂課我都帶了一個太陽公公

的面具進(jìn)行教學(xué)，不是以老師的身份，而是一個需要幫助的老爺

爺?shù)纳矸輩⑴c活動，孩子們的同情心瞬間被激發(fā)了。我又以，必

須按照要求去調(diào)制出來的湯才有效為由，使孩子更認(rèn)真的投入到

教學(xué)中，孩子們的操作也是出奇的好，大家還能認(rèn)真的幫太陽公

公互相檢查投放材料的準(zhǔn)確性，確保每鍋湯都能發(fā)揮“效果”。

由于自身的經(jīng)驗問題，在活動中也存在著一些不足。如，在

引導(dǎo)幼兒投放材料時，我想讓幼兒按從少到多的方式去投放，可

在投放２棵包心菜后，我說：“比它多的要投放什么了？”大家

有的說投放６只茄子，有的說放４個蘿卜，引了很久才說到３個

葫蘆。要是我當(dāng)時說比２棵包心菜多１的是什么的話，可能大家

就更能容易理解了。

中班教案篇2

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法有規(guī)律的排序，感受不同排列的形式

美。

2．能專心進(jìn)行操作，并在操作過程中體驗排序的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、積木搭成的活動室場景

2、糖果、花朵、鈴鐺、雪花片等操作材料

3、PPT

活動過程：

一、活動導(dǎo)入激發(fā)興趣

t：寶貝們，你們喜歡圣誕老人嗎？圣誕節(jié)就快到了，圣誕

老人邀請我們?nèi)ニ易隹筒贿^要幫助他打扮一下房間，你們愿意

嗎？

t：看，這是圣誕老人家門口，可是圣誕老人要考考我們，

讓我們自己找出大門的鑰匙，你們能做到嗎？你們有信心嗎？

好！那就讓我們一起看看大門上有什么呢？對，是鑰匙，那有哪

些顏色？咦？你發(fā)現(xiàn)了什么？恩，那你知道下一把鑰匙應(yīng)該是什

么顏色的嗎？是嗎？讓我打開看看?，F(xiàn)在還有最后一把是什么顏

色？恩？聽，是什么聲音？鎖開了，看來這并不能難倒小朋友們，

哦！原來鑰匙里還藏著秘密呢！這個秘密就是它們的排列是有規(guī)

律的，鑰匙是按什么規(guī)律排的呢？（黃藍(lán)黃藍(lán)……）

二、集體操作

t：現(xiàn)在我們一起推開大門，是誰在迎接我們啊？我們和圣

誕老人打聲招呼吧！聽，圣誕老人在說什么？（圣誕老人說：“小

朋友們你們好，你們可真厲害一下子就打開了大門，你們看圣誕

節(jié)快到了，我的房間已經(jīng)裝飾了一半了，請你們幫幫我，一起把

房間裝飾好吧！

t：圣誕老人教給你們什么任務(wù)??？

你看，我這里有一些好看的燈籠。我打算把它（指半成

品）……

咦，你發(fā)現(xiàn)已經(jīng)掛好的燈籠有什么規(guī)律呀？（大小小，大小

?。?/p>

哦，原來呀，這些好看的燈籠是按照大小小，大小小的規(guī)律

排列的??！

你們真棒，紅紅的燈籠掛起來真好看！

可是，（點PPT）你們看圣誕老人身后，他打算用這四個桌

子放禮物，可是這些桌子一點也不好看，我這里有一些材料，請

你們幫助我，用你們喜歡的規(guī)律排一排，把桌子邊（指桌子邊）

裝扮的美美噠！

好，現(xiàn)在我要請這幾組都來說一說，你們是按照什么規(guī)律來

裝扮桌子的呢！現(xiàn)在請小朋友們回到位置上，聽聽圣誕老人又說

什么了？

小朋友，你們看，我的房間現(xiàn)在變美了很多。你們真棒，為

了感謝你們，我呀，早就為你們準(zhǔn)備了圣誕禮物。就藏在你們椅

子背后的口袋里。

快去看看你的禮物吧！讓我依次看看你的禮物是什么？把你

們的禮物舉起來。我好像發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，噓，繼續(xù)看，這個規(guī)

律是什么啊，原來圣誕老人的禮物里也藏著規(guī)律啊14、現(xiàn)在，

我們一起來玩一個好玩的游戲?！岸锥锥住保ㄤ浺簦?/p>

你們看，好多園長姨媽呢，讓我們一起把美味的水果和園長

姨媽一起分享吧?。ㄒ魳菲穑?/p>

中班教案篇3

目標(biāo)：

1、能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并進(jìn)行復(fù)制與補(bǔ)充；

2、發(fā)展幼兒的觀察能力和邏輯推理能力。

準(zhǔn)備：課件

幼兒操作材料：花環(huán)地板、燈籠貼紙、小鴨圖片

重難點：按規(guī)律接著排或補(bǔ)充規(guī)律

過程：

一、“解救小鴨”，感知規(guī)律。

二、“送小鴨回家”，觀察規(guī)律并進(jìn)行復(fù)制與補(bǔ)充。

（一）補(bǔ)路

（二）架橋

三、“迎接小鴨回家”，幼兒有規(guī)律地進(jìn)行操作。

師：為了迎接小鴨回家，更為了感謝樂于助人的小狗，小鴨

家族的成員們要舉行一個歡迎儀式。有的為小狗制作花環(huán)，有的

掛起了燈籠，有的在門口列隊歡迎，真是太熱鬧了。我們一起來

幫忙好嗎？

1、交代要求：制作花環(huán)時要根據(jù)提示有規(guī)律地排列；燈籠

上的圖案少了許多，小朋友們要找出規(guī)律把圖案補(bǔ)充完整；每只

小鴨手上都舉著一面小旗，我們要按照小旗的排列規(guī)律給小鴨排

好隊。

2、幼兒分組操作，教師指導(dǎo)

第一組：為小狗制作花環(huán)；第二組：掛燈籠第三組：給小鴨

子排好隊

3、請幼兒講述自己的操作結(jié)果。

四、分享快樂，結(jié)束活動。

師：小鴨能夠回到家里第一要感謝小狗，第二感謝小朋友，

小狗覺得自己幫助了小鴨，心里很高興，你們高興嗎？讓我們一

起跳起來吧！

延伸：將幼兒的操作材料布置到主題墻上，進(jìn)一步感受物體

的排列規(guī)律。

中班教案篇4

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒實物學(xué)習(xí)2的減法，認(rèn)識減號并理解其意義。

2、學(xué)習(xí)用語言講述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗“還?！?/p>

的含義。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

活動準(zhǔn)備

書兩本、磁性小兔2只、數(shù)字1、2和減號、等于號若干。

學(xué)具盒每人一個。

活動過程

1、做“碰球”游戲，復(fù)習(xí)2的組成和分成。

“今天我們來做碰球游戲，我的球和你的球合起來要是2。”

師：嘿嘿，我的1球碰幾球？幼：嘿嘿、你的1球碰1球。

2、復(fù)習(xí)2的加法

老師敘述：事件一、草地上有1只小雞，又走來1只小雞、

草地上一共是幾只小雞？幼：一共是2只小雞。帶領(lǐng)幼兒一起完

整地說說這件事“草地上有1只小雞、又來了1只小雞、草地上

一共有2只小雞。這應(yīng)該用什么算式來記錄。（加法）為什么你

們知道要用加法算式來記錄？（因為草地上的小雞變得越來越多

了）誰來用加法算式來記錄一下這件事情？

事件二、生日那天、爸爸送給芳芳一個娃娃、媽媽又送給芳

芳1個娃娃，她一共有幾個娃娃？（2個）同樣讓幼兒在黑板上

將算式列出來。

小結(jié)：剛才草地上的小雞和芳芳的娃娃都變得越來越多了，

所以我們用了加法算式來記錄。那接下來的事件是不是也用加法

算式來記錄呢？為什么？

2、學(xué)習(xí)2的減法。

（1）、出示兩本書：“小朋友看，老師手里拿了什么？”

（2本書），老師有2本書，給了1本給小朋友，老師手里還剩

下幾本書？（1本）你是怎么知道的？老師可以用一道算式表示

剛才的事情。老師出示算式2-1=1。這道算式表示什么意思呢？

老師手里有2本書用數(shù)字幾來表示？（2）給了小朋友1本書用

數(shù)字幾來表示？（1），手拿減號（-），這個符號你們認(rèn)識嗎？

叫什么名字？（減號）怎樣讀？（減）。這道算式叫做減法算式。

讀作2減1等于1。這道算式你們會讀嗎？大家一起來讀兩遍。

（2）、出示磁性小兔：“草地上有2只小兔，走掉了1只

小兔，草地上還剩下幾只小兔？你是怎么知道的？誰會用一道算

式來記錄這件事情？大家看他記的對不對？我們一起來說說這

道算式，2表示什么？1表示什么？減號表示什么？還剩下幾只

小兔/（1只）。他記的對嗎？我們一起讀一讀這道算式。

小結(jié)：這兩種情況下，物體都變得比原先少了，說明就要用

減法算式。

3、幼兒操作，復(fù)習(xí)2的減法。

（1）、先交代要求，聽清老師說的題目，再用數(shù)字和符號

擺出一道算式題。

（2）、請小朋友輕輕打開學(xué)具盒，聽老師報應(yīng)用題，幼兒

擺算式。

（3）、擺好后檢查幼兒幼兒的操作結(jié)果。

（4）、請個別幼兒讀一讀他的算式。

4、要求幼兒收拾整理學(xué)具盒。

教學(xué)反思：由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解

題策略，他們會運(yùn)用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學(xué)問題有

深切的體驗，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗。

中班教案篇5

一、活動目標(biāo)：

1、根據(jù)星座的排列特點，認(rèn)識大熊星座、天鵝星座、南十

字星座。

2、通過幼兒的持續(xù)觀察，了解星座的命名方式，鼓勵幼兒

大膽聯(lián)想，并敢于表達(dá)自己獨特的想法。

3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒對天文知識的熱愛和持續(xù)探究宇宙

的興趣。

二、活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：相關(guān)課件、地球儀一個，紙（畫好四顆星）、

筆若干。

2、知識準(zhǔn)備：相關(guān)的、簡單的天文星座及宇宙知識。

三、活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、談話引題

1、師：小朋友，你們晚上有沒有和爸爸媽媽一起看過星星？

2、師：今天老師要帶著小朋友一起來看星星，看看有什么

新的發(fā)現(xiàn)。

（幼兒躺在地上看“天空”——天花板，播放課件）

花板，播放課件）

（二）認(rèn)識星座（逐步播放課件）

1、直接陳述，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識大熊座

（1）師：很久很久以前有一位叔叔，發(fā)現(xiàn)住的近的星星會

手拉手做游戲。

（2）出示完整的星座圖。

師：手拉手在一起做游戲的星星，排列成的形狀很像一只大

熊，所以那個叔叔就給這一群的星星取了名字叫“大熊星座”

2、引導(dǎo)幼兒觀察星座的排列特點，認(rèn)識天鵝座

（1）出示連好線的天鵝星座，引導(dǎo)幼兒討論它像什么？

（2）師講解天鵝座的命名方式。

師：這位叔叔覺得：這些星星手拉手排列成的形狀很像一只

美麗的天鵝，所以就給這一群的星星取了一個名字，叫“天鵝星

座”

3、掌握南十字星座的排列特點，并給它命名。

（1）出示沒有連線的南十字星座，請幼兒觀察后想想該怎

樣讓星星手拉手。

（2）出示畫好星星的紙，請幼兒自由連線。（連好線后告

訴好朋友或老師自己的想法并給它取名。）

（3）請個別幼兒介紹分享他的想法。

（4）教師出示連好線的南十字星座，介紹它的名字，滲透

有關(guān)地理知識。

4、回顧剛認(rèn)識的三個星座。

師：我們再來看看剛才認(rèn)識的三個星座朋友，仔細(xì)看看那些

星星排列成的形狀跟叔叔取的名字像不像？

（三）、活動延伸：激發(fā)幼兒持續(xù)探索天文星座的興趣。

1、師：呀！手拉手的星座不見了，看誰能找出我們剛認(rèn)識

的三個星座朋友。

2、出示二張星空圖，讓幼兒嘗試自己找出其它的星座。

3、師：在宇宙中，還有很多星座，小朋友回家后可以繼續(xù)

觀察，尋找出更多的星座朋友。

中班教案篇6

活動目標(biāo):

1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗“變魚”

過程帶來的快樂。

2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大

膽地在同伴之間交流。

4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1、水桶、毛巾、水粉筆、桌布、蠟筆等。

2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。

活動過程：

1、指導(dǎo)語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來，準(zhǔn)備

好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動作進(jìn)場，坐成

半圓形)

2、來到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測

師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?

3、出示魔術(shù)筆。

這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里?

魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。

師：真神奇，我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)

師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?

4、教師示范。(同時出示各種小魚的圖片。)

提出操作要求

(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，

魚要畫得多些，畫的重些。

(2)畫好魚和水草后，再用魔術(shù)筆涂上顏料就可以了。

(3)在涂色時魔術(shù)筆的顏料不要太多，不然顏料會流出來。

5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

6、評價作品。

7、結(jié)束部分。

教師帶領(lǐng)幼兒跟隨魚游的音樂做小魚游上、游下、吐泡泡的

模仿動作。

活動反思：

幼兒美術(shù)教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造

教育活動，每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時又是一種需要他們手、

眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自

己的心理意象的一個過程。因為前段時間朱老師向家長開放日時

上了一節(jié)《小精靈的魔法湯》小朋友們對這個魔法都很感興趣，

從此愛上了變魔術(shù)，只要是與魔法有關(guān)的小朋友們都很感興趣，

所以在活動的一開始部分我就以魔術(shù)的形式引出調(diào)動了孩子學(xué)

習(xí)的積極性。我班小朋友也學(xué)畫了各種各樣不同的魚，所以我設(shè)

計了《魚兒、變變變》這一堂課，中班年齡段的孩子可以讓他們

嘗試各種繪畫的方法，所以在這一次活動中我就采用油水分離這

種繪畫技巧，感受油水分離帶來的這一種神奇的畫法與效果、魚

是幼兒生活中常見的一種動物，對于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)?/p>

了解和熟悉，所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點和繪畫發(fā)展水平出

發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分的體現(xiàn)以幼兒為主體的活動設(shè)計，發(fā)

揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動幼兒的繪畫熱情和興趣，變

“被動”為“主動”，通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起

幼兒強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪

畫材料、工具，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式來

進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對美術(shù)作

品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出他自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、

個性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教

學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。

中班教案篇7

中班社會：合作快樂多

一、活動目標(biāo)：

1.初步理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。

2.學(xué)會與同伴合作，體驗合作的快樂。

二、活動準(zhǔn)備：

1.紙盒蓋子若干。

2.視頻《合作力量大》。

3.音樂《小魚》。

三、活動過程：

1、通過觀看視頻《小螞蟻抬面包》，讓幼兒懂得合作的意

義。

（1）教師：今天老師給大家?guī)砹艘欢魏每吹膭赢嬈?/p>

們一起來看看吧。

（2）播放第一段視頻，教師提問：你在動畫片里看到了什

么？螞蟻是怎么抬走了面包的？當(dāng)?shù)谝恢晃浵佁Р粍訒r，她想到

了什么辦法？

教師小結(jié)：一個人辦不到的事情，可以找人合作完成，就會

把事情辦好。

（3）播放第二段視頻《合作真輕松》，教師提問：這段動

畫片里講了什么事情？小動物一個人抬箱子時感覺怎么樣？（很

累很慢）后來他們怎么做的？

教師小結(jié)：一個人搬東西時感覺很累很沉，可是通過兩個人

合作一起搬時，就會把事情做的又快又好，而且心里感覺很開心！

2、通過合作搬桌椅，激發(fā)幼兒的合作意識。

（1）教師：今天老師要和你們玩一個游戲?？墒沁@些桌子

會影響我們的游戲，怎么辦呀？

請一個小朋友上來搬，搬不動，再請一個小伙伴來幫忙一起

搬，（教師安排好位置）兩個人一起搬太累了，怎么辦呢？大家

一起來搬。

教師：讓我來把你們的椅子也放到旁邊去吧。可是老師一個

人搬太慢了呀，怎么辦呢？請小朋友一起來搬椅子。

（2）教師：我們通過合作，很快就把游戲的場地變大了。

現(xiàn)在，讓我們一起來玩游戲吧。

3、通過“小魚找家”的游戲，讓幼兒體驗合作的快樂。

教師：你們看（教師指著地上的一個紙盒），這是小魚的家。

當(dāng)音樂響起，我們可以在大海里快樂地游泳；音樂停的時候，要

很快找到1個好朋友同時回到家里（教師邊講解邊找1位幼兒示

范站在盒子上）。

（1)教師按2人一個的比例在場地內(nèi)鋪設(shè)紙盒。

（2)教師和幼兒一同游戲，在音樂結(jié)束后，尋找在家里的

好朋友。并讓他們介紹自己是怎樣站在紙盒上的。

（3）重復(fù)游戲，交換游戲伙伴。

教師：讓我們聽音樂交換朋友再來一次吧。

（4)提高游戲難度，增加游戲的趣味性。

教師：現(xiàn)在我們要增加游戲難度，看看1個家里能不能同時

有3個人。

請站得穩(wěn)的幼兒介紹自己合作的方法。

教師：我們一起來看看他們是怎么站到紙盒上的吧（緊緊地

抱在一起，一只腳可以翹起來）。

4、結(jié)束活動。

讓我們?nèi)フ腋嗟呐笥岩黄饋硗嬗螒虬桑。ń處煄ьI(lǐng)幼兒拿

好紙盒離開活動室）

中班教案篇8

設(shè)計意圖：

《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創(chuàng)編而

成的。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小

雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出

的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩

子，充滿了無限的歡樂和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜

愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗的老師的建

議，使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。

《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個自

由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展

起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、

喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?/p>

因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動在活潑、愉快、輕

松的氣氛中進(jìn)行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進(jìn)行

交流，并根據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)

習(xí)，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點

立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上。

附：自編詩歌——《動物的雨傘》

嘩啦，嘩啦，下雨了；

燕子飛到樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！

嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

一、活動目標(biāo)

1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，

感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。

2、理解并學(xué)做動詞：爬、飛、舉、鉆。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)

幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

二、活動準(zhǔn)備

1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

2、Flash課件一份。

三、活動預(yù)定過程

（一）、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。

1、（播放Flash課件的片頭）

__請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該

怎么躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解之后播放這

一段課件。）

__動畫片里的燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的？（通

過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作）

__燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的

過程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘）

__教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎

么說呢？（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒通

過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩

歌的句式來編一編。）

3、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行

不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本

領(lǐng)）

4、__你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）

__下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？

__播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共

同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

5、__你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

__師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的

辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發(fā)

表自己的想法）

__播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進(jìn)

行表演。

__提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)

雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導(dǎo)

幼兒知道這兩種動物的特點和本領(lǐng)）

（二）、學(xué)習(xí)詩歌

1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名

字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）

2、幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3、幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。

4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演

邊學(xué)念詩歌，體驗主動學(xué)習(xí)的快樂感受（集體、分組等方式）。

（三）、自然結(jié)束。

中班教案篇9

活