經(jīng)典精神分析的人格理論

經(jīng)典精神分析的人格理論經(jīng)典精神分析的人格理論第1頁(yè)弗洛伊德SigmundFreud（1856–1939）經(jīng)典精神分析的人格理論第2頁(yè)弗洛伊德理論早期發(fā)展經(jīng)典精神分析的人格理論第3頁(yè)1880-1882 安娜?O案例AnnaO是布洛伊爾（Joseph

Bleuer）患者癥狀及其意義“自發(fā)催眠”、“清掃煙囪”、“談話治療"宣泄（catharsis（凈化cleansing））1895《關(guān)于癔癥研究》創(chuàng)傷壓抑能量守恒移情反移情設(shè)置經(jīng)典精神分析的人格理論第4頁(yè)人格結(jié)構(gòu)“第一定位理論”意識(shí)層次論（topograghictheory）意識(shí)（conscious）前意識(shí)（preconscious）無(wú)意識(shí)（unconscious）（潛意識(shí)，subconscious）經(jīng)典精神分析的人格理論第5頁(yè)“第二定位理論”結(jié)構(gòu)理論（structuraltheory）本我（id，伊底）自我（ego）超我（superego）經(jīng)典精神分析的人格理論第6頁(yè)“三我”論123處于潛意識(shí)中，主要經(jīng)過(guò)遺傳取得，包含先天本能與欲望，像“一團(tuán)混沌、一鍋沸騰興奮物”。受“高興標(biāo)準(zhǔn)”支配，避開(kāi)痛苦。以道德性和理想主義占據(jù)支配地位為特征，包含良心與自我理想兩個(gè)別。良心是超我處罰性、批判性個(gè)別，遵照“至善標(biāo)準(zhǔn)”。人格中多半能意識(shí)到、理性和適應(yīng)個(gè)別，介于現(xiàn)實(shí)世界與本我之間，作用是既滿足本能需要，又使其符合現(xiàn)實(shí)社會(huì)規(guī)則，以免本身受到損害；受“現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)”支配本我自我超我經(jīng)典精神分析的人格理論第7頁(yè)防御機(jī)制（defensivemechanism）防御機(jī)制是自我功效，作用是應(yīng)付焦慮。防御機(jī)制是意識(shí)以外心理成份。防御機(jī)制可能是正常和適應(yīng)，也可能是病態(tài)。防御機(jī)制是動(dòng)態(tài)、可變，但在病理狀態(tài)和性格形成中也可能成為僵化、固著系統(tǒng)。不一樣防御機(jī)制與不一樣心理狀態(tài)相關(guān)，比如，癔癥中壓抑、強(qiáng)迫癥中隔離與抵消。經(jīng)典精神分析的人格理論第8頁(yè)常見(jiàn)防御機(jī)制壓抑（repression）升華（sublimation）替換/置換（displacement）否定（denial）反向作用（reactionformation）理智化（intellectualization）投射（projection）經(jīng)典精神分析的人格理論第9頁(yè)人格發(fā)展：性心剪發(fā)展階段口唇期（0-1歲）肛門(mén)期（1-3歲）性蕾期（3-6歲左右）俄狄浦斯情結(jié)（Oedipuscomplex）閹割焦慮（castrationanxiety）潛伏期（6-12歲左右）生殖期（12-18歲左右）經(jīng)典精神分析的人格理論第10頁(yè)口欲性格依賴需要方面問(wèn)題主要防御機(jī)制—投射、否定、內(nèi)攝口欲被動(dòng)性格（oral-passive）-依賴；樂(lè)觀、輕信、被動(dòng)；偏好“口欲滿足”如煙酒、飲食?？谟羧烁瘢╫ral-aggressive）-攻擊性；消極、懷疑、支配；咬噬、言語(yǔ)攻擊。經(jīng)典精神分析的人格理論第11頁(yè)肛欲性格攻擊與控制方面問(wèn)題主要防御機(jī)制—理智化、反向形成、抵消肛欲攻擊人格（analexpulsive/aggressive)–邋遢、無(wú)序、慷慨；殘酷、破壞性。肛欲保持人格（analretentive）-好潔、完美主義、頑固、吝嗇經(jīng)典精神分析的人格理論第12頁(yè)性器性格性與性認(rèn)同方面問(wèn)題主要防御機(jī)制—壓抑男性化-女性化；主動(dòng)-被動(dòng)；濫交、同性戀、性變態(tài)經(jīng)典精神分析的人格理論第13頁(yè)生殖性格（GenitalCharacter）愛(ài)與工作能力主要防御機(jī)制—升華經(jīng)典精神分析的人格理論第14頁(yè)其它概念I(lǐng)mportantConcepts經(jīng)典精神分析的人格理論第15頁(yè)來(lái)自主要早期關(guān)系情感、態(tài)度和行為預(yù)期在當(dāng)前關(guān)系中無(wú)意識(shí)移置。移情影響移情起源移情（Transference）經(jīng)典精神分析的人格理論第16頁(yè)反移情（Counter-transference）“一致”－指治療師與病人感情認(rèn)同“互補(bǔ)”－指治療師與病人過(guò)去生活中某一個(gè)人（通常是父母一方）認(rèn)同經(jīng)典精神分析的人格理論第17頁(yè)依據(jù)精神分析理論對(duì)人格測(cè)量投射測(cè)驗(yàn)投射：指一個(gè)人把自己思想、態(tài)度、愿望、情緒等個(gè)人特征，投射到外界事物上，經(jīng)過(guò)對(duì)外界事物反應(yīng)，表示出自己內(nèi)心感受。經(jīng)典精神分析的人格理論第18頁(yè)依據(jù)：心理動(dòng)力學(xué)理論——個(gè)性結(jié)構(gòu)大個(gè)別處于潛意識(shí)中，經(jīng)過(guò)明確問(wèn)題極難表示；而當(dāng)面對(duì)意義不明確刺激時(shí)，任其隨意反應(yīng)，卻常能夠使隱藏在潛意識(shí)中欲望、需求、態(tài)度、心理沖突流露出來(lái)。分為：聯(lián)想法（associativetechniques）：如文字聯(lián)想測(cè)驗(yàn)、羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)結(jié)構(gòu)法（constructionprocedures）：如主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)表露法（expressivemethod）：如畫(huà)人測(cè)驗(yàn)、視覺(jué)運(yùn)動(dòng)完型測(cè)驗(yàn)經(jīng)典精神分析的人格理論第19頁(yè)20羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)

經(jīng)典精神分析的人格理論第20頁(yè)21羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)（Rorschachtest）【瑞士】精神病學(xué)家羅夏（HermannRorschach），1942測(cè)驗(yàn)材料：10張對(duì)稱圖片（都不是圖畫(huà)，而是毫無(wú)意義與內(nèi)容墨跡）5張由濃淡墨色組成2張主要是濃淡墨色，加以紅色斑點(diǎn)3張由彩色組成另有10張縮印圖，便于主試進(jìn)行統(tǒng)計(jì)經(jīng)典精神分析的人格理論第21頁(yè)22經(jīng)典精神分析的人格理論第22頁(yè)23經(jīng)典精神分析的人格理論第23頁(yè)24經(jīng)典精神分析的人格理論第24頁(yè)25測(cè)驗(yàn)方法受試者坐在主試前面，背向主試。受試者前無(wú)任何東西?！斑@里有10張卡片，請(qǐng)看它像什么？”主試從受試者右后方，按次序?qū)D片遞給他，正面順向?！罢?qǐng)你看這里有些什么？”對(duì)受試者回答要詳細(xì)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容和時(shí)間。受試者不愿作答時(shí)，主試盡可能勉勵(lì)。實(shí)在不能回答時(shí)再換下一張圖片。全部圖片看完以后，受試者轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，面向主試坐著，從第1圖第1個(gè)答案起，要求他解釋回答內(nèi)容，指明是圖哪一個(gè)別、為何像，作統(tǒng)計(jì)。經(jīng)典精神分析的人格理論第25頁(yè)26計(jì)分實(shí)例受試者反應(yīng)：有兩只熊，熊掌貼著熊掌，好像在玩拍掌；或者，也可能是在打架，紅色是打架流出來(lái)血。計(jì)分：DFM，CAP位置：D＝大個(gè)別決定原因：FM＝在動(dòng)動(dòng)物

C＝紅色，表示血內(nèi)容：A＝動(dòng)物創(chuàng)意性：P＝普遍反應(yīng)經(jīng)典精神分析的人格理論第26頁(yè)27解釋受試者一開(kāi)始反應(yīng)即為“動(dòng)物”，是一個(gè)普遍反應(yīng)。指出熊在玩拍掌表現(xiàn)出嬉戲、幼稚行為。隨即是敵意舉動(dòng)反應(yīng)，對(duì)顏色反應(yīng)與血聯(lián)絡(luò)起來(lái)，顯示他可能不易抑制自己對(duì)環(huán)境反應(yīng)。他是否用嬉戲、幼稚外表來(lái)掩飾敵意或破壞感覺(jué)？而這種感覺(jué)可能會(huì)影響他對(duì)環(huán)境處理。（起源：Personality:Theory,AssessmentandResearch）經(jīng)典精神分析的人格理論第27頁(yè)28主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)

經(jīng)典精神分析的人格理論第28頁(yè)29主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)

（Thematicapperceptiontest,TAT）【美】哈佛大學(xué)默利（H.A.Murray），1921測(cè)驗(yàn)材料：20張卡片19張內(nèi)容不明確圖片1張白色卡片圖片內(nèi)容多為人物，兼有個(gè)別景物經(jīng)典精神分析的人格理論第29頁(yè)施測(cè)按受試者年紀(jì)性別選取個(gè)別圖片，要他憑自己主觀意識(shí)，敘述一個(gè)小說(shuō)，小說(shuō)內(nèi)容不予限制，但需符合四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：圖中顯示什么情境；該情境因何產(chǎn)生；未來(lái)將有何種演變；個(gè)人感想怎樣。經(jīng)典精神分析的人格理論第30頁(yè)經(jīng)典精神分析的人格理論第31頁(yè)經(jīng)典精神分析的人格理論第32頁(yè)經(jīng)典精神分析的人格理論第33頁(yè)TAT實(shí)測(cè)舉例要求受測(cè)者針對(duì)每一幅圖畫(huà)編制一個(gè)300字小說(shuō)。一個(gè)21歲男青年對(duì)右圖中畫(huà)面講述了以下小說(shuō)——經(jīng)典精神分析的人格理論第34頁(yè)

他正在收拾屋子以迎接某人到來(lái)，他打開(kāi)門(mén)，最終一遍掃視房間?？赡芩谄谕麅鹤踊丶?。他試圖把全部東西恢復(fù)到兒子出門(mén)時(shí)原樣。他似乎性格上有些暴虐，統(tǒng)治著兒子生活，一旦他回來(lái)馬上控制他。這僅僅是他控制開(kāi)端。他兒子一定被他暴虐所嚇倒，將順從他井然有序生活方式。他將按照母親要求生活道路走下去。全部這一切意味著他完全統(tǒng)治著他生活直至他死去。經(jīng)典精神分析的人格理論第35頁(yè)對(duì)精神分析常見(jiàn)誤解誤解1：精神分析主要是弗洛伊德個(gè)人創(chuàng)造誤解2：當(dāng)代精神分析在理論和臨床實(shí)踐上都與弗洛伊德時(shí)期完全一樣誤解3：精神分析已經(jīng)過(guò)時(shí)了誤解4：精神分析是個(gè)秘傳教派，入教需要皈依和多年學(xué)習(xí)——《弗洛伊德及其后繼者：當(dāng)代精神分析思想史》經(jīng)典精神分析的人格理論第36頁(yè)弗洛伊德理論不足和問(wèn)題認(rèn)為5-6歲形成成年以后性格，忽略了青春期和成年早期主要影響過(guò)于強(qiáng)調(diào)本能對(duì)人格影響；過(guò)于重視男性和女性人格形成過(guò)