四年級(jí)語文教師工作計(jì)劃2篇

四班級(jí)語文老師工作計(jì)劃2篇我們?cè)谥贫üぷ饔?jì)劃的時(shí)候，不能制定的太滿太緊，周密的工作計(jì)劃可以提高我們個(gè)人的工作效率，你有打算好自己的工作計(jì)劃嗎？下面是我收集的四班級(jí)語文老師工作計(jì)劃2篇小學(xué)語文四班級(jí)老師工作計(jì)劃，以供參考。

四班級(jí)語文老師工作計(jì)劃1一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生45人。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，特殊是在習(xí)作方面，大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫日記、堅(jiān)持每日讀書的習(xí)慣等。因此，本學(xué)期需加大對(duì)幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步，成果合格的學(xué)生。

從整體看，大部分同學(xué)要求上進(jìn)，能在課堂上專心聽講，發(fā)言面較廣，課堂氣氛不較廣。但約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受能力較慢。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富，知識(shí)面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。

二、教材分析：

1、突出學(xué)科“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)?！北緝?cè)教材與上冊(cè)教材一樣，還是習(xí)慣、課文、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊。本學(xué)期，小學(xué)階段一以貫之的“習(xí)慣篇”安排了“堅(jiān)持寫日記”和“愛惜圖書”兩個(gè)專題，既有閱讀方面的習(xí)慣，也有勤于動(dòng)筆的要求，著眼學(xué)生終身進(jìn)展，立足打好素養(yǎng)基礎(chǔ)，蘊(yùn)含著豐富的人文教育資源，洋溢著深厚的時(shí)代氣息，為學(xué)生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”

...四班級(jí)語文老師工作計(jì)劃2一、班級(jí)情況分析

通過六學(xué)期的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)有了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，語文學(xué)習(xí)方法，大部分同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。

教材繼續(xù)按專題編組。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。本冊(cè)要求熟悉200字，會(huì)寫200字

2、教材的主要編寫特點(diǎn)

(1)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、正確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

(2)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材本冊(cè)

(3)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)

(4)加強(qiáng)開放性，親密語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

三、教學(xué)目標(biāo)

(1)在識(shí)字、寫字方面，新增熟悉200字，會(huì)寫200字，累計(jì)會(huì)認(rèn)2400字，會(huì)寫1800字。

(2)在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用一般話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時(shí)，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。

(3)關(guān)于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求，低年段主要是培育學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”，到中年段，則要培育學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”，“積累課文中的美麗詞語，精彩句段”。

(4)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年段的閱讀還提出了一項(xiàng)新的要求--“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”。

(5)再從習(xí)作來看，三班級(jí)是習(xí)作的起步階段。三班級(jí)的習(xí)作，重在激發(fā)愛好，使學(xué)生樂于書面表達(dá)，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。四班級(jí)上冊(cè)教材仍然注意培育習(xí)作的愛好，繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)，同時(shí)留意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清晰。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)短的書信，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。

四、整冊(cè)教材的重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的熟悉與書寫。

2、朗讀能力的培育與提高。

3、綜合性實(shí)踐能力的培育與提高。

4、習(xí)作愛好的培育，把握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步把握使用好詞好句。

五、教學(xué)措施

(一)營造自主學(xué)習(xí)的情境。

(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。

(三)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

(五)遵循學(xué)生身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

六、詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)措施

(一)識(shí)字、寫字教學(xué)

識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)，它是閱讀習(xí)作的基礎(chǔ)。由于中班級(jí)的學(xué)生具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，識(shí)字方式上可以做進(jìn)一步的調(diào)整。

對(duì)于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊(cè)的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)訂正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培育學(xué)生t]的書寫愛好和愛好。

(二)閱讀教學(xué)

本冊(cè)既要完成中班級(jí)閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，又為高班級(jí)的閱讀作打算，在教學(xué)上起著承上啟下的作用，是學(xué)習(xí)的重要階段，要給予足夠的重視。隨著班級(jí)的升高，學(xué)生自學(xué)能力的提高，教材中精讀課文數(shù)量將逐漸削減，略讀課文的數(shù)量則逐漸增加。

1.精讀課文的教學(xué)

(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。

朗讀是最常常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、培育語感的基本途徑。本冊(cè)教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。

(2)精讀詞句，積累語言。

詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。本冊(cè)教學(xué)要繼續(xù)研讀詞句意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，同時(shí)積累詞句，提高運(yùn)用語言文字的能力。

(3)精讀內(nèi)容、領(lǐng)悟思想感情。

理解課文內(nèi)容是閱讀教學(xué)的重要方面。教學(xué)本冊(cè)教材，要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點(diǎn)，利用課后習(xí)題、文中泡泡等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想和感情。

2.略讀課文的教學(xué)

本冊(cè)安排了15篇略讀課文，根據(jù)葉圣陶提出的“就教學(xué)而言，精讀是主體略讀是補(bǔ)充略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng)，期其得意”的思想，略讀教學(xué)要求與精讀要求不同。

3.選讀課文的教學(xué)

本冊(cè)教材后安排了8篇選讀課文，內(nèi)容基本與單元對(duì)應(yīng)，供學(xué)生自學(xué)完成。

(三)“語文園地”教學(xué)

本冊(cè)安排8次口語交際。口語交際教學(xué)，既要重彼此之間的溝通與溝通，培育學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。特殊要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平。教學(xué)中應(yīng)留意以下幾個(gè)方面。

1.激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

2.交際中，注意語言的規(guī)范和指導(dǎo)。

3.面對(duì)全體，訓(xùn)練到位。

4.把口語訓(xùn)練延長到日?；顒?dòng)中去。

5.引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語言能力。

(四)習(xí)作教學(xué)

本冊(cè)習(xí)作在“語文園地”中各安排了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排3次小練筆，作為片斷練習(xí)。習(xí)作教學(xué)要留意以下幾點(diǎn)：

1.拓寬題材范圍，給學(xué)生習(xí)作開辟選擇的空間

2.寫實(shí)、想象等多種作文類型

3.重視習(xí)作后的溝通和評(píng)改

七、教學(xué)中的德育滲透

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何教學(xué)活動(dòng)的開展都離不開他們的參加、互動(dòng)。德育也如此。品德素養(yǎng)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以老師的宣教代替學(xué)生的德育實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)樂觀的思維與情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，體驗(yàn)德育魅力。

八、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施

1、了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。

2、堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層