小學三年級教學計劃

小學三年級教學計劃

一，班級同學的分析

我班有28名同學，其中男生14名，女生14名。大部分同學住在普塘、蘆村等行政村，也有同學住的離學校很遠。依據(jù)上學期的成果分析，同學對基礎學問把握的比較好，平均92分。但是還是有一部分同學成果不抱負，主要是由于父母一方在外地工作，另一方是單親，完全沒有思想管理。學習缺乏主動性和自覺性，學習習慣不好，作業(yè)往往寫不完。因此，這學期除了加強同學的基礎學問訓練外，還需要加強對單親孩子的個別輔導和良好學習習慣的培育，努力提高同學的整體素養(yǎng)。

二、教材分析

這本教材的內容包括以下內容:地點和方向；除數(shù)是一位數(shù)的除法；統(tǒng)計；年、月、日；兩位數(shù)乘以兩位數(shù)；面積；對小數(shù)的初步熟悉；解決問題；數(shù)學角度寬。

(1)數(shù)量和計算

本教材中的數(shù)和計算內容主要包括三個單位:“除數(shù)是一位數(shù)除法”、“兩位數(shù)乘以兩位數(shù)”和“小數(shù)的初步熟悉”。細心設計教學挨次，增加教學步驟，給同學留下更多探究和思索的空間。沒有文本概括形式的計算規(guī)章，充分調動同學現(xiàn)有的計算學問和閱歷，讓同學在自主探究中獲得對過程和數(shù)學的理解。把計算作為解題不行分割的一部分，讓同學在現(xiàn)實情境中了解計算的意義和作用，進一步了解計算是關心人解決問題的工具，逐步形成這樣一種思維方法:面對詳細問題，先確定是否需要計算，然后選擇合適的計算方法(口頭計算、估算、書面計算等)。)，最終應用計算解決問題。

(2)空間和圖形

本教材空間與圖形的內容主要包括“位置與方向”和“面積”兩個單元。

(3)數(shù)量的計量

本教材進一步拓展了測量的學問范圍，除了對面積(地塊)單位的理解外，還支配了年、月、日、24:00小時的時間單位。

(4)統(tǒng)計學問

在本卷中，教材一方面注意利用已有學問學習新的統(tǒng)計學問——了解條形統(tǒng)計圖表的不同形式，介紹平均值的概念和求平均值的方法；另一方面，留意結合實際問題，進一步依據(jù)統(tǒng)計圖教簡潔的數(shù)據(jù)分析，做出合理的推論。

(5)用數(shù)學解決問題

本教材用數(shù)學整理解題內容，主要有兩個單元。一個是“解題”單元，特地用乘除學問講授和解決生活中的'簡潔問題——連續(xù)乘除計算的問題；另一個是“數(shù)學廣角”單元，通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，引導同學學習簡潔的集合思維和等價替代思維，運用集合和等價替代思維方法解決一些簡潔的問題，培育同學觀看、分析和推理的力量，培育同學探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

(6)在實踐中

這本教材支配了“制作歷書”和“設計校內”兩項數(shù)學實踐活動。

三、教學目標:

1.我可以計算一位數(shù)除以多位數(shù)，兩位數(shù)乘以兩位數(shù)，我還可以估算和檢查相應的乘除。

2.一位數(shù)除商是整數(shù)十，整數(shù)十，整數(shù)千，整數(shù)十，整數(shù)百乘以整數(shù)十，二位數(shù)乘以整數(shù)十，整數(shù)百(每個乘積小于十)。

3.初步了解簡潔小數(shù)(不超過兩個小數(shù)部分)，初步了解小數(shù)的含義，讀寫小數(shù)，初步了解小數(shù)的大小，計算一個小數(shù)的加減。

4.了解東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用一個給定的方向(東、南、西或北)來識別剩下的七個方向，并用這些詞來描述物體所在的方向；能看簡潔的路線圖，描述行走路線。

5.理解面積的含義，用自選單位估算和測量圖形的面積，體驗和理解面積單位，進行簡潔的單位換算；把握矩形和正方形的面積公式，可以正確計算矩形和正方形的面積，估量給定矩形和正方形的面積。

6.知道時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道每月和全年的天數(shù)；假如你知道24小時計時法，你會用24小時計時法來表示時間。

7.了解不同形式的條形圖，學習簡潔的數(shù)據(jù)分析；明白平均值的含義，你會發(fā)覺簡潔數(shù)據(jù)的平均值；進一步了解統(tǒng)計學在現(xiàn)實生活中的作用。

8.從現(xiàn)實生活中體驗發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

9、初步理解集合和等價替換的思想，形成生活中發(fā)覺數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析、推理的力量。

10、體驗學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，樹立學好數(shù)學的信念。

11.養(yǎng)成仔細工作，書寫工整的好習慣。

四、教學措施

1.在數(shù)與計算教學中，應把計算與應用相結合，注意培育同學的敏捷計算力量和培育同學的數(shù)感。

2.空間與圖形教學應注意實踐和探究，培育同學的空間觀念。

3.在統(tǒng)計學問的教學中，要結合簡潔的數(shù)據(jù)分析和實際教學的平均數(shù)，加深同學對統(tǒng)計作用的理解，逐步形成統(tǒng)計概念。

4.要加強問題解決力量的教學，培育同學綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量，逐步滲透數(shù)學思維方法，培育同學的數(shù)學思維力量。

5.數(shù)學教學應滲透情感、態(tài)度和價值觀的培育，數(shù)學的魅力和學習的收獲應激發(fā)同學的愛好和內在動力。

五、學習困難同學的轉化措施

1.課堂上多關注學困生的學習過程，用鼓舞的語言表揚。

2.利用他們的業(yè)余時間來彌補他們的空缺。

3、作業(yè)和試卷面對面批改。

六、教學難點

除數(shù)是一位數(shù)的除法；兩位數(shù)乘