探討全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應(yīng)用效果

探討全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應(yīng)用效果

Summary：目的：分析對于糖尿病患者在其護理管理中采用全程健康教育模式的價值。方法：對照組采用常規(guī)健康教育模式，觀察組采用全程健康教育模式。結(jié)果：與對照組相比糖尿病知識、護理滿意度評分均為觀察組更高P＜0.05；施護前FPG、2hPG測定結(jié)果2組做對比差異甚微P＞0.05，經(jīng)施護與對照組相比FPG、2hPG均為觀察組更低P＜0.05。結(jié)論：在糖尿病患者的護理管理中通過采用全程健康教育模式有助于提高患者的疾病認知、和諧護患關(guān)系以及控制其血糖水平。Keys：糖尿??；護理管理；全程健康教育模式近年來糖尿病的高發(fā)對于人群的健康狀況構(gòu)成了極大影響，此疾病好發(fā)于中老年人，其發(fā)生與遺傳、生活環(huán)境、肥胖等諸多因素有關(guān)，受高血糖影響非常容易誘發(fā)心腦血管疾病、眼部病變以及腎功能衰竭等，因此做好此類患者的護理管理工作，提升其治療信心以及依從性等至關(guān)重要[1]。近年來健康教育在慢性疾病患者的護理管理中具有廣泛應(yīng)用，其目的是改善患者認知，提升其治療依從性。以下將分析在糖尿病患者護理管理中通過運用全程健康教育模式的效果。1資料和方法1.1基礎(chǔ)資料病例抽取時間為2021年3月～2022年4月，地點為我院，診斷結(jié)果均為2型糖尿病，病例數(shù)量150例，借助隨機數(shù)字表法分組，即對照組、觀察組，均為75例，觀察組男、女分別為39例、36例；年齡45～82歲，均值（62.7±2.6）歲；病程1～16年，均值（7.5±1.6）年。對照組男、女分別為38例、37例；年齡46～81歲，均值（62.8±2.5）歲；病程1～15年，均值（7.4±1.7）年。2組以上資料均有其可比性P＞0.05。1.2方法對照組在其護理管理中采用常規(guī)健康教育模式，即通過口頭宣教結(jié)合宣教資料發(fā)放的方式向患者進行疑問解答，告知藥物用法、復(fù)診時間以及日常注意事項等，并未對健康宣教時間以及內(nèi)容等進行特別規(guī)定；觀察組采用全程健康教育模式：（1）護理評估與檔案創(chuàng)建：全面收集患者的相關(guān)資料，例如血糖水平以及其他實驗室檢查結(jié)果，評估其心理狀態(tài)，并了解其家庭狀況、經(jīng)濟狀況、用藥情況、合并癥情況、文化水平等，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建患者的個人健康管理檔案，便于在后續(xù)的健康教育中進行護理評估以及方案調(diào)整；（2）院內(nèi)健康教育：在該階段的健康教育中，主要通過面對面交流、為患者播放宣教視頻、創(chuàng)建糖尿病的教育宣傳欄以及展示PPT等形式進行健康宣教。結(jié)合患者的實際情況調(diào)整健康教育內(nèi)容以及運用健康教育形式，幫助患者全面了解及掌握糖尿病的相關(guān)知識，包括高血糖危害性、常見并發(fā)癥防治、藥物應(yīng)用方法、胰島素儲存方法、日常生活注意事項以及飲食、活動等方面的注意事項等；（3）院外健康教育：在患者出院后需要繼續(xù)通過電話回訪、創(chuàng)建微信交流平臺、定期舉辦專題講座以及組織開展病友聯(lián)誼活動等方式來對患者開展院外的健康宣教。需要為患者發(fā)放糖尿病的宣傳資料，根據(jù)患者的院外護理情況及病情狀況給予個體化的健康教育，督促患者繼續(xù)遵醫(yī)治療。還需加強自我血糖監(jiān)測，定期回院復(fù)診以及做到科學合理膳食和適當運動鍛煉，嚴格控制體重等?？赏ㄟ^電話、微信平臺了解患者的健康教育需求，及時解答其疑問，重點通過微信平臺向患者推送視頻圖片以及文字等加深患者對于相關(guān)知識的認知，全面提升健康教育效果。1.3評價規(guī)范2組患者的干預(yù)時間均為8周，（1）分別利用問卷調(diào)查表對于患者的糖尿病健康知識掌握情況與護理滿意度進行調(diào)查，糖尿病健康問卷中包含糖尿病疾病知識、自我血糖監(jiān)測、飲食、睡眠以及運動鍛煉等方面，0～100分；護理滿意度問卷表中有護患交流、健康教育形式、護理操作技術(shù)、血糖控制等方面，總分100分。（2）記錄2組患者護理前后的血糖監(jiān)測結(jié)果，即空腹血糖（FPG）、餐后兩小時血糖（2hPG）。1.4統(tǒng)計學分析文中數(shù)據(jù)均借助SPSS22.0分析，計量資料當中的數(shù)據(jù)標準差：（±s），實施t檢驗，計數(shù)資料：[n(%)]，實施χ2檢驗，P＜0.05即為有統(tǒng)計學意義。2結(jié)果2.1糖尿病知識、護理滿意度評分組間平行對比與對照組相比，糖尿病知識、護理滿意度評分均為觀察組更高P＜0.05。表1糖尿病知識、護理滿意度評分組間平行對比（±s，分）分組n糖尿病知識護理滿意度觀察組7591.69±5.3796.57±2.06對照組7572.65±3.3585.26±1.98t值9.6357.153p值0.0000.0022.2血糖水平組間平行對比施護前FPG、2hPG測定結(jié)果2組做對比差異甚微P＞0.05，經(jīng)施護與對照組相比，F(xiàn)PG、2hPG水平均為觀察組更低P＜0.05。表2血糖水平組間平行對比（±s，mmol/L）組別例數(shù)FPG2hPG施護前施護后施護前施護后觀察組759.95±2.065.61±1.0714.95±2.359.18±1.06對照組759.97±2.057.05±1.3714.97±2.3311.16±1.52t值0.2664.0350.5085.832p值0.5380.0210.7290.0163討論對于糖尿病患者積極做好護理管理工作，尤其是通過進行健康教育來不斷提高患者對于自身疾病的認知度，增強患者的疾病治療信心以及治療依從性等，這對于有效控制血糖，更好地預(yù)防各類高血糖并發(fā)癥非常關(guān)鍵。常規(guī)健康教育模式主要為口頭宣教，且并未對宣教內(nèi)容、形式以及時間等進行規(guī)定和規(guī)劃，因此健康教育效果較差[2]。全程健康教育模式則更加注重健康教育工作的全面性、連續(xù)性以及延續(xù)性，通過制定全程健康教育方案，在患者住院階段以及出院階段運用靈活的宣教形式，有助于全面提升患者的疾病認知度，可實現(xiàn)對患者的全程管控，因此教育效果更優(yōu)。本研究中，觀察組在護理干預(yù)后的血糖水平均低于對照組，同時該組的健康知識評分以及護理滿意度評分高于對照組。表明，全程健康教育模式的運用能夠有效提升廣大糖尿病患者的護理管理質(zhì)量。綜上所述，在糖尿病患者的護理管理中通過采用全程健康教育模式有助于提高患者的疾病認知，可和諧護患關(guān)系以及控制其血糖