加強教師法制教育-提升教師法治意識

加教制育-升法治識

加強教師法制育升教法治意識----------------------------------------校動講近來未年違犯和學及師被的權(quán)訟漸多這嚴社問已起會界重和注加學法教成共聲。制育課、教、課，到學的遍循然，制育成還不分顯這面諸因所，中師法素是個鍵的素我為加教的制育提教法意，提青年律質(zhì)預和少少犯、就少健成的治境極重抓。一教法教培現(xiàn)分目，國小教在培只于專范的識對們行制育訓是個弱節(jié)雖經(jīng)多的制傳育我廣教的律質(zhì)法理有很的高在法校依開教教等動維自合權(quán)、護生合權(quán)的力水普增。在些校存著多題不衡一教法知貧，律質(zhì)高侵學合權(quán)甚嚴侵學人權(quán)的法罪象時發(fā)；些師治念強在護身益采不法手和法不影了常教教活和會序也損師良形。人的養(yǎng)教，育關(guān)在師教法素的高是就生律質(zhì)前和礎(chǔ)在的史景，高師法意和平為要它系國教方能得貫落、系培什人問、

系社的定關(guān)到家命和途然，我來，少小對師行制育訓大走場采念文，聽告抄答（法卷的式付查如流形的制育訓怎提教的治識怎與會發(fā)、育業(yè)需相應所加教法教不只一口，應扎實增教法培的效入。二加學教法教的措加教的制育提教的律識當未年健成的要是校法校需，是設(shè)治會需。（學要度視師制育作要教法教納教系統(tǒng)“五五普教的要容精組。充認加教普工的要，提教的治念法素是徹實家育針實素教、養(yǎng)智美面展社主建者接人迫要，是強師伍身設(shè)不提教法素和律養(yǎng)迫要。嚴按全教系“五普規(guī)的求緊聯(lián)教工和活際做教自與中訓結(jié)，織師統(tǒng)習掌基法知，將師法育入校師本訓各教培機的修，重、步組教法培工，計教年繼教的時，所費應列學培經(jīng)之。加與在司行部、法構(gòu)切作把律識學與例析觀法審等式合來采生活、行有的式方。將師法育師教緊結(jié)起，提教法素和律養(yǎng)為強德設(shè)重內(nèi)，導大師真行書人神職，終持四自做即覺到業(yè)教

自做廉從、覺到明教自做優(yōu)施。力高大師法教能和平創(chuàng)文和的園化（營一濃的制育圍。認真組教利業(yè)時重學習《憲法國法義教法教法職教法未年保法《防成人罪》與少健成和育學作切關(guān)法法。利校廣、傳、園、片等建法宣的臺大旗地傳律規(guī)建普聯(lián)員組人調(diào)研普規(guī)，教們法法供些效方。期行制識座同可開豐多的動如律識賽“學三鐘、觀看關(guān)制育電片行示育創(chuàng)普小、集邊法知故、制漫賽喜樂形，動制傳深開。用期辦法訓班,培訓普法工培骨，時教、資時、所提保，絕種式轟烈而際果效微走場普。持以、持懈制普工的遠劃分實，免一風要時揚推普工做好學和師樹學用的型營良的圍切使學用是師作需”為大師共。（）制題座以為。制題座忌離師際要的矢選學生、生活周社中型例教進法培教才有效。們校請一律來法專講，首把幾來學犯現(xiàn)和師權(quán)、務(wù)及園害故責認等題合體件行析解接舉一案：小兩小生到，主令在外立不進室因冬，日下雪兩小生

了個小后趁師注，出園又懼家責，敢家在雪尋避的宇因失路走，日，田里現(xiàn)孩的體之他出個題我思位主錯哪違了么？一激千浪在論我得該例班任學大天室受罰，《師“尊學人”法義。害有根《育》的定依提訴。后師結(jié)教的制識法知欠，教懲不正實的要因一因，們須確識前不教中在法意和律識缺狀，強師法教，促教懲的確施這參式培，例法以說，深淺又引共，受們師歡。（）制育常、度。校制好師制育題訓劃學可通內(nèi)和請職師教實以教法教讀》《行育規(guī)政選》主內(nèi)的律識訓利政學時通過解些律法，教自地法法來束己用律規(guī)保自的律法意，依執(zhí)、法教定好基。求位職立本崗，學為陣，課為渠，出學從面強制傳育在校下成人是制育作的圍學要高識建健教普工制，成套整管、督檢、評機。格核督并教法知的核績?nèi)霂煒I(yè)檔，作評教的項據(jù)把師否法法為師終核重內(nèi)之，評評、稱聘工掛鉤。學開一撰法論、法小文匯、制育會比等動以增教的制識

同學每期織次制訓試聘專命，個考成不格，補?？汲蓛?yōu)的人給表獎。試績?yōu)榧墪x的件一使制育常、度。（）取單培方。使訓有對、實性培應據(jù)師需，注焦問有點分培?！吧惞史ㄒ缹W傷事如有預學傷事如及處“教遇學家聘的師來證么還教在堂學的見律問及策：1.上課間以學出室？2.上課有找生么？3.學生上期自離教怎辦校在師前課發(fā)的生害故否責5．師學進性害當擔么任6.教師上期有要查勤況？7.教師上期可隨離教嗎8.教師于生危和當為否及制？9.教師教時慎成生傷否承責？教師哪行屬侮學的當為教是可留沒完作的生學生課突疾怎辦教師否以違的生出室體育教中生學傷事學是有任

學生實課受學是應承責？這法知是師教教中需道，只提教的律識提教的制理平才有地少園的身害件發(fā)。（）注學與踐合邊邊改教教