在初中道法課堂教學中提高學生參與度 論文

2022年安徽省基礎教育教育教學論文在初中道法課堂教學中提高學生參與度摘要：提高學生課堂參與度，讓全體學生積極參與課堂教育教學活動的全過程。這樣才能充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，才能提高課堂教學效率，取得良好的教學效果，完成思政課立德樹人的根本任務。他結合多年的教學實踐就如何讓全體學生積極參與課堂教育教學活動給予了與之相對應的策略。關鍵詞：初中道德與法治課堂教學學生參與度 引言

2022年4月新版《道德與法治課程標準》出臺，它在教學建議中要求我們要“堅持主導性和主體性相統(tǒng)一”[1]。但筆者發(fā)現(xiàn)不少老師在課堂教學中引導學生進行活動探究時只注重發(fā)揮教師的主導作用，采用滿堂灌的方法，大部分學生并沒有參與到課堂教學活動中來，學生的主體作用并沒有體現(xiàn)出來，這與新課標要求明顯是不符的。下面作者結合自身的教學實踐，談談在初中道德與法治課堂教學中如何提高學生參與度。一、課前做好課堂活動準備 新課程倡導目標導向性的教學模式。要提高學生課堂參與度，課前就必須向學生布置學習任務，讓學生提前為下一堂課教學活動的正常開展做好活動準備，這點至關重要。這里的課前準備是有的放矢地引導學生積極主動地參與學習，而不是隨隨便便發(fā)幾個問題。一定是跟教師的課堂教學設計緊密聯(lián)系的，課堂打算怎么教，學生便從什么地方做準備。[2]

比如在講述道德與法治八年級上冊第二課《網(wǎng)絡生活新空間》第一目網(wǎng)絡改變世界時我向學生布置如下學習任務讓學生做好準備。學習任務一：網(wǎng)絡豐富日常生活?；顒右唬赫f一說（指向目標1）1.介紹你的網(wǎng)購經(jīng)歷，談談網(wǎng)購后的感受。2.說一說互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來哪些便利？具體要求：說清楚通過什么平臺進行網(wǎng)購，購買什么物品、質量、滿意度和感受等。3.除了購物，你還利用網(wǎng)絡做過什么？學習任務二：網(wǎng)絡推動社會進步，活動二：探究與分享（指向目標1）1.分析教材12頁“我向總理說句話”等材料，這些材料共同說明了網(wǎng)絡有何積極影響？學習任務三：網(wǎng)絡是把雙刃劍活動三：漫畫分析（指向目標2）1.除了教材圖片展示的情形外，生活中你還遇到過哪些類似的情形？2.總結為什么要警惕網(wǎng)絡中的陷阱？這節(jié)課由于學生準備充分又貼近學生生活，對老師所要求在課堂上探究的問題有了12022年安徽省基礎教育教育教學論文自己的認識和理解，不同層次的學生都發(fā)表了自己的看法，學生參與面很廣。對網(wǎng)絡給日常生活和社會發(fā)展帶來的積極影響和消極影響有了清楚的認識。從而能辨證認識和對待網(wǎng)絡的利與弊，知道網(wǎng)絡是把雙刃劍，要正確參與網(wǎng)絡生活。二、創(chuàng)設學生積極參與的教學情境在很多道德與法治課堂教學中，教師依然遵循的是“獨角戲”、“一言堂”、“灌輸式”的教學方式，在這樣的教學環(huán)境下，學生在課堂參與中完全沒有主動權，而且，道德與法治本身具有很強的實踐性，由于缺乏實踐的平臺，導致學生僅僅掌握了簡單的理論知識，降低了學生的操作能力[3]因此教師要提高學生課堂參與度就要根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設能夠讓學生積極參與的教學情境。這些教學情境設置既要符合學生生活實際讓他們有話可說，也要符合時代潮流。從身邊的事，熟悉的事，他們感興趣的話題或社會熱點問題入手。比如在講述道德與法治七年級上冊第九課第一框《守護生命》第一目愛護身體時，我創(chuàng)設兩個活動情境?；顒?：《健康問卷小調(diào)查》：你挑食嗎？你每天都吃早飯嗎？你堅持每天鍛煉嗎？你經(jīng)常熬夜嗎？然后小組討論，思考總結你有哪些“養(yǎng)生”小妙招？學生在討論中體會如何愛護身體，對自己不好的作息習慣引以為戒。最后老師總結：守護生命首先要關注自己的身體。關心身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式。如：合理飲食、適量的運動、有規(guī)律的作息和充足的睡眠、注意保護視力等?；顒?：關注社會熱點，播放視頻（花季少女欲跳樓輕生），請你自由闡述觀點：學生自由發(fā)表觀點對輕生的看法，目的是了解學生真實想法，鍛煉表達能力。隨后教師根據(jù)學生回答點評后再總結：隨著年齡增長，我們會更加關注自己的內(nèi)在感受，當我們的內(nèi)心需要得不到滿足時，容易做出過激的行為，傷害自己的身體甚至輕生。這不僅是不珍愛自己生命的表現(xiàn)，給社會帶來負擔，也給親人帶來無限悲傷，我們應該學會珍愛生命，愛惜自己的身體。以強健的體魄為實現(xiàn)中華民族偉大復興做出自己應有的貢獻。三、正確對待差異“因材施教”做老師的都知道，學生的差異是客觀存在的，是不以人的意志為轉移的。每個班級都會有一些成績優(yōu)秀的學生，有一些中等生，還有一些學困生。面對這些差異，如果采用不分差異一刀切的做法是注定不行的。這時候老師正確的做法應該是尊重差異，正確對待差異，把差異當作一種資源來開發(fā)。首先全面仔細觀察、分析每個學生，發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學生潛在素質和閃光點，關注學生的個體差異，保護和調(diào)動每個學生的學習興趣和積22022年安徽省基礎教育教育教學論文極性，決不用一種標準來衡量所有學生，對于學生在發(fā)展程度和素質結構上存在差別，因勢利導，創(chuàng)設有利于學生發(fā)揮自己特長，張揚自己個性的學習環(huán)境。做到“因材施教”，它與新課改“以人為本、以學生發(fā)展為本”的思想是統(tǒng)一的。比如在布置預習任務時，一般來說，可以根據(jù)學生學習態(tài)度、學習興趣、學習習慣、課堂參與度及學習成績五方面對學生進行差異化任務的安排。針對學習習慣不好的同學安排一些具體資料的查詢工作，在查詢中教師提出標準要求，經(jīng)過長期訓練，對學生學習習慣的培養(yǎng)具有重要的意義；針對學習興趣特別高的同學安排開放性的任務，讓同學們通過關注社會熱點時事大膽表達看法與觀點，進一步提升這類學生分析問題、解決問題的能力；針對課堂參與度不高的同學提前安排“展示性”內(nèi)容，通過課前的充分準備在在課堂教學環(huán)節(jié)展示中彰顯他們的自信與魅力，從而大大提升他們在道德與法治課堂教學中的參與度。四、構建和諧的師生關系傳統(tǒng)的教育由于師道尊嚴,緊張的課堂氣氛讓學生不敢想、不敢說，這種現(xiàn)象顯然極不利于學生積極參與課堂教育教學活動的。因此，在新課改的新形勢下要求作為老師要想讓學生積極參與課堂教學活動，必須要和學生建立和諧的師生關系，試想一下如果學生討厭一個老師，或者與這個老師的關系緊張，當老師要求學生回答問題，參與活動時學生會積極主動嗎？所以在新課改不斷深化的教學中，師生間建立起一種平等、民主、親切、和諧的關系，營造寬松的氣氛，放手讓學生自由學、思、疑、問，這樣學生才會在課堂上敢想敢說，才會將“動中學，學中動”有機結合起來，盡最大可能地動腦、動口、動眼、動耳、動手以及動表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學習中去。那么如何與學生建立和諧的師生關系呢？“親其師，信其道”是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著—《禮記.學記》的一句話，它告訴我們，作為老師，首先，要把學生當成自己的孩子來看，尤其是對學習有困難的學生不要歧視，更不能因為他們成績不好而侮辱他們。要有一顆愛心或包容的心，及時幫助他們解決學習或生活上的困難。其次，要在課堂上多和他們進行交流互動，讓他們在內(nèi)心深處感受到老師對他的關心愛護，對于他們提問的問題難度和課后作業(yè)難度適當降低，只要發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步及時給予肯定、表揚。增強他們學習的信心。在這之后及時和家長溝通，告訴家長孩子的學習情況和進步情況，這樣家長也會積極配合老師引導學生配合老師的教學。再次，作為老師一定要改變傳統(tǒng)32022年安徽省基礎教育教育教學論文的師道尊嚴的觀念，不要老是板著一副面孔，學生和老師也完全可以是朋友，只要老師和學生一同去分享成功的喜悅與成果，真誠對待每位學生，尊重、理解他們，久而久之學生自然而然地就會因喜愛這位老師而喜歡上道德與法治課程。積極參與到課堂教學活動中來也就水到渠成了。 參考文獻

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