小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

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有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任.也有人說(shuō)：班主任是小學(xué)里最苦的崗位。在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞苦，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品味過(guò)勝利的甘甜。記憶過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任教師是別乏味的、是充實(shí)的。一具好的集體，沒(méi)有每個(gè)教師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的緊密協(xié)作，班主任算是再有本事，也難以發(fā)揮作用，因此我在班主任那個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也算是只做了班主任該做的工作。

至于我治理班級(jí)，沒(méi)有太多閱歷，在領(lǐng)導(dǎo)，教師的協(xié)助下，剛有些頭緒。今日要緊從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

1把驚嘆還給同學(xué)

老師的驚嘆是陽(yáng)光、空氣和水，是同學(xué)成長(zhǎng)別可缺少的養(yǎng)料;老師的驚嘆是一座橋，能交流老師與同學(xué)的心靈之河;老師的驚嘆是一種無(wú)形的催化劑，能增加同學(xué)的自尊、自信、自強(qiáng);老師的驚嘆越多，同學(xué)就越顯得爽朗可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越腳。作為老師都有如此的一種感觸，各班總有幾個(gè)同學(xué)既別勤奮上進(jìn)，又別惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既別反駁***，又別踴躍參與;盡管學(xué)業(yè)平平，卻別號(hào)降孫山。一般事情下，既得別到教師的表?yè)P(yáng)，也得別到教師的批評(píng)，是一些簡(jiǎn)單被教師忽略忘記的同學(xué)。我班的某某學(xué)生算是如此一具也許沒(méi)有什么特色的同學(xué)。在我教他的這一年多的時(shí)刻里，我?guī)缀鯖](méi)注重到他的存在。直至有一天，一件微別腳道的小事轉(zhuǎn)變了我對(duì)他的看法，好象也轉(zhuǎn)變了他自己。那是一次課間操，因?yàn)橄抡n稍微晚了點(diǎn)，同學(xué)們都急連忙?????忙的往外擠，我站在說(shuō)臺(tái)上，維持著秩序正巧門(mén)后面的拖把倒了，同學(xué)們顧著擠，好象沒(méi)有注重到橫在地上的拖把。這時(shí)，某某學(xué)生擠了過(guò)來(lái)，告知大伙兒看著點(diǎn)，別絆倒了，然后把拖把拿起來(lái)了。我被這一幕激動(dòng)了，做完操后回教室，立即在班級(jí)表?yè)P(yáng)了某某學(xué)生，并竭力驚嘆了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地點(diǎn)，并準(zhǔn)時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特殊認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成果也有了很大的提高，這件事給我啟發(fā)頗深，在班主任工作中，我開(kāi)頭注意以人為本，面對(duì)全體，精心觀察，捕獲他們身上的每一具閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)把驚嘆送給每一具同學(xué)，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)同學(xué)都感到我能行，我會(huì)勝利。實(shí)踐使我知道得老師一句激勵(lì)的話語(yǔ)：一具驚嘆的眼神，一具鼓勵(lì)的手勢(shì)往往能給我們帶來(lái)意想別到的收獲。老師對(duì)同學(xué)小小的勝利，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予驚嘆，能夠強(qiáng)化其獲得勝利的心情體驗(yàn)，滿腳其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信念，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立***的師生關(guān)系，營(yíng)造一具奮勉向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給同學(xué)一點(diǎn)驚嘆吧，由于他改日的勝利就蘊(yùn)藏在你的驚嘆之中。

2用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空

我們經(jīng)常把孩子比做初升的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生算是遲升的朝陽(yáng)。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書(shū)館比起其他同學(xué)他們更需要教師的耐心、精心的呵護(hù)、理解與敬重、循循善誘要當(dāng)心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。這句話興許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告知我們對(duì)待后進(jìn)生別可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責(zé)任、也有義務(wù)教導(dǎo)好這些后進(jìn)生，使他們和其他同學(xué)一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，呈現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)任二年級(jí)二班班主任的第一學(xué)期里，我的班級(jí)里某某和某某學(xué)生，他們倆個(gè)有一具共同的特點(diǎn)，別愛(ài)做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們倆的學(xué)習(xí)成果很差，幾次尋家長(zhǎng)談話，效果也別是很好，課堂上，我仔細(xì)的觀察了他們倆個(gè)。課下，我尋他們倆個(gè)談話，發(fā)現(xiàn)他們并別是那種學(xué)習(xí)成果較差、無(wú)可救藥的同學(xué)?？磥?lái)是思想詢問(wèn)題，我開(kāi)頭對(duì)他們舉行思想教導(dǎo)，沒(méi)過(guò)幾天，***病又犯了，我很憤怒，并且也有些失望，別想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們大概會(huì)越來(lái)越放松自己，因此我又別能別管他倆。接下來(lái)的一

段時(shí)刻，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他倆個(gè)叫到辦公室，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對(duì)他們舉行思想教導(dǎo)。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)某某學(xué)生差不多可以自己按時(shí)完成作業(yè)了。于是，我準(zhǔn)時(shí)對(duì)某某學(xué)生舉行表?yè)P(yáng)，沒(méi)過(guò)幾天，另一具學(xué)生也開(kāi)頭自己完成作業(yè)了。當(dāng)初我盡管很興奮，但是令我很感動(dòng)的是他倆別但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，別忘加上一句批語(yǔ)，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真興奮;有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦!同時(shí)一直堅(jiān)持到底;某某學(xué)生的單元自測(cè)每次基本上考優(yōu)。我內(nèi)心有一種說(shuō)別出的歡躍!由于，我沒(méi)有放棄他們。經(jīng)過(guò)這件狀況我知道了一具道理：關(guān)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，教師一定要抓住他們的弱點(diǎn)。從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去庇護(hù)他們，使他們感覺(jué)到教師給予他們的暖和，給予他們的信念，給予他們的關(guān)懷，如此讓同學(xué)從心里發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，尋到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，如此的辦法確實(shí)是很好的，我想這些寶貴的閱歷都會(huì)為我將來(lái)的班主任工作起到良好的作用!

3請(qǐng)耐心等待，花兒就要開(kāi)了一一老師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教導(dǎo)藝術(shù)的基礎(chǔ)在于老師可以在多種程度上理解和感觸到同學(xué)的心里世界。傾吐別失為一種最好的方法，我們老師應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀去聽(tīng)，與同學(xué)交談，從中了解同學(xué)的某些動(dòng)作，可無(wú)數(shù)老師總認(rèn)為同學(xué)是小孩子。別樂(lè)于傾聽(tīng)他們的談話;特殊是沉重犯錯(cuò)誤時(shí)，更是別給他們說(shuō)話的機(jī)會(huì)，隨便自己對(duì)同學(xué)大加訓(xùn)斥，如此很別利于教導(dǎo)好同學(xué)，我自己也有如此的缺陷。小學(xué)強(qiáng)調(diào)同學(xué)別準(zhǔn)遲到，我平常也是如此要求同學(xué)的，但有的同學(xué)算是犯***病，有一次，預(yù)備鈴都響過(guò)了，班里的孫某某還沒(méi)來(lái)，我著急的站在樓上往下看，也沒(méi)看到人影兒，學(xué)生們都在專心的讀課文，報(bào)告，學(xué)生們聽(tīng)到聲音都停止了朗讀了，看到他，我的氣就別打一處來(lái)，他常常遲到，我昨天尋他談話時(shí)，他保證說(shuō)再也別遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，教師，我在路上你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了。我沒(méi)等他說(shuō)完，便接過(guò)他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門(mén)口，再也別理睬他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給他奶奶拿藥，因此才來(lái)晚了。知道狀況的***后，我后悔自己沒(méi)有聽(tīng)完他說(shuō)的話，我當(dāng)著全班學(xué)生的面表?yè)P(yáng)了他，并向他道了歉。他很懇切地說(shuō)：教師，這沒(méi)什么，誰(shuí)讓我往常老愛(ài)遲到呢。反思一下：作為老師，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待同學(xué)實(shí)在別應(yīng)當(dāng)，工作再忙，也要給同學(xué)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，也要敬重他們的人格，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的說(shuō)話。古人云：人之相交，貴在交心。因此，老師要放下架子，利用一切能夠利用的時(shí)刻、機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的心聲，聽(tīng)聽(tīng)他