語(yǔ)言訓(xùn)練與考級(jí)

語(yǔ)言訓(xùn)練與考級(jí)第1頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日一、緒論（一）語(yǔ)言能力1.Chomsky的語(yǔ)言能力觀關(guān)于語(yǔ)言能力的研究從Chomsky開始。他提出語(yǔ)言能力和語(yǔ)言運(yùn)用兩個(gè)相對(duì)的概念。他認(rèn)為兒童具有一種適于語(yǔ)言習(xí)得的先天的語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制。通過(guò)這種機(jī)制，語(yǔ)法得以內(nèi)化，并成為構(gòu)成理解和產(chǎn)生語(yǔ)言的“語(yǔ)言學(xué)能力”的基礎(chǔ)。這種語(yǔ)言能力具有普遍性，兒童在任何語(yǔ)言環(huán)境下習(xí)得任何語(yǔ)言。Chomsky把語(yǔ)言能力看成是人的內(nèi)在心理因素，忽略了它的外在的社會(huì)文化因素。第2頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日2.Hymes的語(yǔ)言交際能力觀

一個(gè)兒童是在社會(huì)化的過(guò)程中習(xí)得母語(yǔ)的，他不但知道什么是語(yǔ)法正確的句子，而且還知道什么是合適的句子。他習(xí)得的是這樣一種能力：什么時(shí)候該說(shuō)、什么時(shí)候不該說(shuō)；在什么時(shí)候、什么地方、用什么方式對(duì)誰(shuí)講什么話。這種能力可稱為交際能力。交際能力主要包括兩方面的內(nèi)容：語(yǔ)法性（合乎語(yǔ)法規(guī)則）和可接受性（文化上的可行性）。第3頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日3.Bachman的語(yǔ)言交際能力模型第4頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第5頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日雖然各家觀點(diǎn)不同，但也存在一些共識(shí)：語(yǔ)言能力包括語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言使用能力。

語(yǔ)言組織能力包含生成或辨認(rèn)語(yǔ)法正確的話語(yǔ)能力、理解話語(yǔ)中主要內(nèi)容的能力和把話語(yǔ)組織成口語(yǔ)或書面語(yǔ)的語(yǔ)篇能力。語(yǔ)用能力包含在具體的語(yǔ)境中語(yǔ)言的表達(dá)能力和解釋在語(yǔ)段中符合社會(huì)習(xí)慣的語(yǔ)用行為。第6頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日（二）言語(yǔ)技能1.語(yǔ)言與言語(yǔ)

語(yǔ)言是音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)，是人類最重要的交際和思維工具。

言語(yǔ)是人們運(yùn)用語(yǔ)言材料和語(yǔ)言規(guī)則進(jìn)行交際活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。

語(yǔ)言言語(yǔ)

全民性個(gè)體性

抽象具體

有限無(wú)限

靜態(tài)動(dòng)態(tài)第7頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日2.言語(yǔ)技能言語(yǔ)技能是通過(guò)訓(xùn)練和練習(xí)獲得的能夠完成一定的言語(yǔ)交際任務(wù)的動(dòng)作系統(tǒng)。

言語(yǔ)技能一般包括聽、說(shuō)、讀、寫的技能。

語(yǔ)言能力通過(guò)言語(yǔ)技能展示出來(lái)，因此對(duì)語(yǔ)言能力的測(cè)試，通常從聽、說(shuō)、讀、寫這四個(gè)方面來(lái)展開。第8頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日（三）語(yǔ)言訓(xùn)練

“指麾能事迥天地，訓(xùn)練強(qiáng)兵動(dòng)鬼神。（杜甫《杜工部草堂詩(shī)箋——二一奉寄章卜侍御》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》：“有計(jì)劃有步驟地使具有某種特長(zhǎng)或技能?！?/p>

語(yǔ)言訓(xùn)練就是有目的、有計(jì)劃地對(duì)某一個(gè)具體語(yǔ)言的聽、說(shuō)、讀、寫能力進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)，使具有該語(yǔ)言的言語(yǔ)技能。第9頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日（四）語(yǔ)言能力測(cè)試1.漢語(yǔ)能力測(cè)試

漢語(yǔ)能力測(cè)試（HNC），是中國(guó)首個(gè)漢語(yǔ)綜合應(yīng)用能力水平測(cè)試，由教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)推出，教育部考試中心組織實(shí)施的國(guó)家級(jí)漢語(yǔ)綜合應(yīng)用能力測(cè)試項(xiàng)目。

漢語(yǔ)能力測(cè)試不同于一般的語(yǔ)文知識(shí)測(cè)查，該測(cè)試更強(qiáng)調(diào)鑒定參測(cè)者的漢語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，以達(dá)到幫助應(yīng)試者了解并提高自己的漢語(yǔ)應(yīng)用能力，為相關(guān)用人機(jī)構(gòu)了解員工的漢語(yǔ)水平提供參照，為各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)開展?jié)h語(yǔ)教育和培訓(xùn)提供參考的作用。第10頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日測(cè)試背景：漢語(yǔ)是世界上最古老的活語(yǔ)言，眾所周知，以書法、詩(shī)詞為代表的漢語(yǔ)文化曾經(jīng)傲然于世。社會(huì)上普遍存在“外語(yǔ)熱，母語(yǔ)冷”現(xiàn)象，還有漢語(yǔ)歐化、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不規(guī)范等語(yǔ)言文化現(xiàn)象。以及提筆忘字、寫錯(cuò)別字、書面語(yǔ)與口頭語(yǔ)的不恰當(dāng)使用等現(xiàn)象也十分普遍。教育部、國(guó)家語(yǔ)委等有關(guān)部門早就意識(shí)到：亟須在全社會(huì)端正語(yǔ)言觀念、營(yíng)造良好的漢語(yǔ)生態(tài)環(huán)境。

由國(guó)家權(quán)威機(jī)構(gòu)推出“漢語(yǔ)能力測(cè)試”有著更深層次的考慮——復(fù)興傳承數(shù)千年的母語(yǔ)文化。第11頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日測(cè)試內(nèi)容：漢語(yǔ)能力測(cè)試作為綜合性的語(yǔ)言能力評(píng)價(jià)系統(tǒng)，既包括對(duì)漢語(yǔ)口語(yǔ)和書面語(yǔ)兩方面理解能力的評(píng)價(jià)、也包括對(duì)這兩方面表達(dá)能力的評(píng)價(jià)。測(cè)試分為口語(yǔ)理解、書面語(yǔ)理解、書面語(yǔ)表達(dá)和口語(yǔ)表達(dá)四個(gè)項(xiàng)目，分別從聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面考查參測(cè)者的漢語(yǔ)應(yīng)用能力。最終，獲得測(cè)試者的漢語(yǔ)口語(yǔ)理解能力（聆聽）、漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力（說(shuō)話）、漢語(yǔ)書面語(yǔ)理解能力（閱讀）和漢語(yǔ)書面語(yǔ)表達(dá)能力（寫作）四種應(yīng)用能力的測(cè)試總分以及提供評(píng)價(jià)詳細(xì)的診斷性評(píng)價(jià)報(bào)告，指出考生在聽、說(shuō)、讀、寫各方面的長(zhǎng)處和不足，提出努力方向和建議。第12頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日測(cè)試形式：測(cè)試以《漢語(yǔ)能力標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)。測(cè)試除作文外，基本全部在計(jì)算機(jī)上以音視頻的情景方式呈現(xiàn)。測(cè)試時(shí)間：2011年12月24日上午，在上海、北京、江蘇、云南、內(nèi)蒙古、湖南和天津七地開考。由于尚屬試測(cè)階段，此次七地并不接受社會(huì)報(bào)名。此次只考了四級(jí)和五級(jí)。9點(diǎn)開考，四級(jí)考試進(jìn)行120分鐘，五級(jí)考試時(shí)間為150分鐘。第13頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日測(cè)試特點(diǎn)：（1）測(cè)試內(nèi)容的創(chuàng)新：不考死記硬背的內(nèi)容，不規(guī)定統(tǒng)一教程，堅(jiān)持綜合能力導(dǎo)向，堅(jiān)持實(shí)際運(yùn)用導(dǎo)向，全面考察聽、說(shuō)、讀、寫四方面實(shí)際應(yīng)用能力；（2）測(cè)試形式的創(chuàng)新：采用計(jì)算機(jī)測(cè)試，利用音視頻等多媒體技術(shù)，通過(guò)在計(jì)算機(jī)上再現(xiàn)語(yǔ)言文化活動(dòng)的具體情境，有效評(píng)估考生的語(yǔ)言應(yīng)用能力；第14頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日（3）測(cè)試管理的創(chuàng)新：利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立了網(wǎng)絡(luò)報(bào)名、網(wǎng)絡(luò)考試、網(wǎng)絡(luò)閱卷、網(wǎng)站服務(wù)統(tǒng)籌的專業(yè)化和個(gè)性化的服務(wù)平臺(tái)；（4）測(cè)試報(bào)告的創(chuàng)新：改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的計(jì)分方法，不僅提供給考生測(cè)試總分，還提供詳細(xì)的診斷性評(píng)價(jià)報(bào)告，指出考生在聽、說(shuō)、讀、寫各方面的長(zhǎng)處和不足，提出努力方向和建議。第15頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日測(cè)試分級(jí)：考試分六個(gè)等級(jí)（入門級(jí)、基礎(chǔ)級(jí)、普及級(jí)、通用級(jí)、提高級(jí)、專業(yè)級(jí)），1－3為低等級(jí)，偏重于對(duì)口語(yǔ)能力的要求。而4－6高等級(jí)，則加大了書面語(yǔ)所占比重。一級(jí)對(duì)應(yīng)于小學(xué)四年級(jí)水平，二級(jí)對(duì)應(yīng)于小學(xué)畢業(yè)水平，三、四、五級(jí)分別對(duì)應(yīng)于初中畢業(yè)、高中畢業(yè)、大學(xué)畢業(yè)(非中文專業(yè))的水平。如果達(dá)到六級(jí)，基本相當(dāng)于大學(xué)中文專業(yè)畢業(yè)水平。第16頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日各等級(jí)的能力要求：一級(jí)：能聽懂普通話。

能聽懂、讀懂反映日常生活中具體的人、事、物的語(yǔ)言材料。

能在家庭、鄰里等較小社交圈內(nèi)，就衣食住行、家庭生活及個(gè)人日?；顒?dòng)方面的話題開展口頭交流。

能用便條、短信等進(jìn)行簡(jiǎn)單的書面交流。第17頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日二級(jí)：

能用普通話表達(dá)和交流。

能聽懂、讀懂生活類信息、簡(jiǎn)要社會(huì)新聞和通俗故事類文學(xué)作品。

能圍繞比較簡(jiǎn)單的工作和學(xué)習(xí)任務(wù)開展口頭交流，能較完整地?cái)⑹鍪虑榻?jīng)過(guò)。

能寫與日常生活相關(guān)的簡(jiǎn)單應(yīng)用文，能填寫一般的登記表格。第18頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日三級(jí)：

能用普通話連貫地表達(dá)和交流。

能聽懂、讀懂社會(huì)新聞、娛樂(lè)新聞等簡(jiǎn)單的新聞報(bào)道以及與日常生活、工作、學(xué)習(xí)相關(guān)的說(shuō)明性和記敘性材料。

能就自己生活、工作和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題發(fā)表意見，與他人進(jìn)行口頭討論和溝通。

能寫簡(jiǎn)單的記敘文、說(shuō)明文及應(yīng)用文。第19頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日四級(jí)：

能用普通話流暢地表達(dá)和交流。

能聽懂、讀懂國(guó)內(nèi)、國(guó)際有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的新聞報(bào)道。能閱讀與工作和學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)性材料以及小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品。

能從材料中篩選、整合信息，用自己的語(yǔ)言和一定的專門詞語(yǔ)對(duì)之發(fā)表簡(jiǎn)單的評(píng)論。

能寫論說(shuō)類文章和公務(wù)性質(zhì)的應(yīng)用文。第20頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日五級(jí)：

能用普通話流暢、自然地表達(dá)和交流。

能聽懂、讀懂國(guó)內(nèi)、國(guó)際有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的新聞評(píng)論。能聽懂、讀懂自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)的普及性材料（刊載于大眾媒體，以普及知識(shí)為主要目的的聽讀材料）。

能欣賞中外文學(xué)名著，針對(duì)所讀的文學(xué)作品表達(dá)自己的總體感受和理解。能圍繞一段給定的材料，說(shuō)出對(duì)相關(guān)問(wèn)題的思考和見解。

能撰寫工作、學(xué)習(xí)中的專業(yè)性文章，能參照樣本撰寫多種類型的公文。能發(fā)現(xiàn)并糾正語(yǔ)句中常見的語(yǔ)言錯(cuò)誤。第21頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日六級(jí)：

能用普通話流暢、自然、得體地表達(dá)和交流。能聽懂、讀懂自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)的一般性材料（刊載于非學(xué)術(shù)媒體，以包括專業(yè)人士在內(nèi)的社會(huì)大眾為受眾的聽讀材料）。

能賞析文學(xué)作品，抓住不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn)和要素進(jìn)行評(píng)論。能借助工具書讀懂文言文。能綜合給定的若干材料，分析相關(guān)問(wèn)題，并使用這些話題的常用專門詞語(yǔ)參與討論交流。

能撰寫內(nèi)涵較深刻的論說(shuō)類文章，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣撌鲎约旱囊娊?、觀點(diǎn)，表明自己的態(tài)度、立場(chǎng)。能獨(dú)立撰寫多種類型的公文。能發(fā)現(xiàn)并糾正漢語(yǔ)表達(dá)方面的錯(cuò)誤，系統(tǒng)地修改文章。第22頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日試卷例析：（五級(jí)試卷）五級(jí)試卷共包括聆聽、說(shuō)話、閱讀、寫作四部分。共39題，滿分150分。分值分配如下：聆聽20分，說(shuō)話30分，閱讀50分，寫作50分。依據(jù)《漢語(yǔ)能力標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)五級(jí)應(yīng)試者的能力要求，漢語(yǔ)理解能力（聆聽、閱讀）為70分，漢語(yǔ)表達(dá)能力（寫作、說(shuō)話）各為80分；漢語(yǔ)口語(yǔ)能力（聆聽、說(shuō)話）為50分，漢語(yǔ)書面語(yǔ)能力（閱讀、寫作）為100分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。其中聆聽20分鐘，說(shuō)話20分鐘，這兩部分有獨(dú)立的計(jì)時(shí)控制。閱讀和寫作部分不單獨(dú)計(jì)時(shí)。第23頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日（1）聆聽

聆聽測(cè)試時(shí)間共20分鐘。每段錄音材料只播放一遍。未播放完時(shí)無(wú)法選擇返回上一題或者跳到下一題。

題型為單選題和多選題，共10題。第24頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日①（單選題）這段錄音的主要觀點(diǎn)是（）。中科院對(duì)北京中學(xué)生的一項(xiàng)調(diào)查顯示，認(rèn)為燒香拜神等傳統(tǒng)迷信有效的中學(xué)生僅有1%，而88%的中學(xué)生“根本不信巫醫(yī)跳大神能治好病”。但是迷信上了網(wǎng)，搖身一變就成了“科學(xué)預(yù)測(cè)”。調(diào)查顯示，對(duì)“網(wǎng)上算命”表示“有點(diǎn)相信”、“很相信”的中學(xué)生分別占41%和5%，另有11%的中學(xué)生表示：遇見某些難以決定的事，會(huì)以網(wǎng)上算命作為決定的依據(jù)。A．網(wǎng)絡(luò)迷信對(duì)青少年具有很大的迷惑性B．加強(qiáng)科學(xué)教育，破除迷信，應(yīng)從娃娃抓起C．迷信對(duì)青少年危害很大D．加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理刻不容緩第25頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日②(多選題)聆聽下面的一段錄音，回答問(wèn)題。年關(guān)將近，員工們的辦公桌上擺上香港明星李嘉欣的照片，上面寫著“我想‘嘉欣’”，提醒老板該漲工資了。老板走過(guò)，卻不動(dòng)聲色。第二天，大家發(fā)現(xiàn)老板的辦公桌上也擺上了女明星的照片，大家仔細(xì)一看，原來(lái)是林嘉欣，不由得不唉聲嘆氣。對(duì)上面的笑話，理解正確的是（）。A.員工們說(shuō)想嘉欣，是說(shuō)他們想女朋友了B.“嘉欣”是加薪的諧音C.老板最終拒絕了員工們漲工資的請(qǐng)求D.這家公司員工和老板的交流主要依靠擺照片的方式E.老板擺出“林嘉欣”的照片，是說(shuō)要“零嘉欣”第26頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日（2）說(shuō)話

共2道題，一為音頻或視頻題，一為文字材料題。說(shuō)話測(cè)試時(shí)間共20分鐘，包括準(zhǔn)備時(shí)間和錄音答題時(shí)間。錄音時(shí)間最多為10分鐘，每題最多為5分鐘，到時(shí)間后不能再錄音。用普通話作答。①請(qǐng)先看一段視頻，然后敘述并評(píng)價(jià)視頻內(nèi)容。至少三分鐘，錄音上限為五分鐘。（15分）

第27頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日②簡(jiǎn)要介紹下面文章中作者提出的高考“多元評(píng)價(jià)體系”，并進(jìn)行評(píng)論。至少三分鐘，錄音上限為五分鐘。（15分）以多元評(píng)價(jià)體系替代高考加分近日，教育部、國(guó)家民委、公安部、國(guó)家體育總局、中國(guó)科協(xié)等五部門聯(lián)合發(fā)文規(guī)范和調(diào)整部分高考加分項(xiàng)目，進(jìn)一步加強(qiáng)高考加分管理工作?！瓕?duì)于取消奧賽獲獎(jiǎng)?wù)弑Ｋ唾Y格，有人叫好，認(rèn)為這次終于向奧賽開刀，對(duì)于消除中小學(xué)的奧數(shù)熱、學(xué)科培訓(xùn)熱，將起到很大作用。而有人則表示擔(dān)憂，認(rèn)為這是因噎廢食，畢竟學(xué)科競(jìng)賽加分，在所有加分項(xiàng)目中，相對(duì)而言還是公正的，取消奧賽獲獎(jiǎng)?wù)弑Ｋ?，不利于培養(yǎng)有學(xué)科特長(zhǎng)的人才。所謂多元評(píng)價(jià)體系，就是把一名學(xué)生參加統(tǒng)一測(cè)試的成績(jī)、中學(xué)學(xué)科成績(jī)、參與社會(huì)服務(wù)表現(xiàn)、中學(xué)學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、專家推薦、體育特長(zhǎng)、藝術(shù)特長(zhǎng)、少數(shù)民族、家庭因素等都作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，賦予不同權(quán)重，得到對(duì)一名學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，在這樣的評(píng)價(jià)體系中，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)都得到評(píng)價(jià)，也就鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的個(gè)性和興趣發(fā)展?！?8頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

說(shuō)話部分兩小題統(tǒng)一打分，兩題滿分各15分，每題打四個(gè)小分。①語(yǔ)音、語(yǔ)氣與語(yǔ)調(diào)（4分）A級(jí)：3-4分普通話語(yǔ)音正確，語(yǔ)氣恰當(dāng)，語(yǔ)調(diào)自然B級(jí)：2-3分普通話語(yǔ)音正確，語(yǔ)氣較恰當(dāng)，語(yǔ)調(diào)較自然 C級(jí)：1-2分普通話語(yǔ)音基本正確，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)不夠恰當(dāng)自然 D級(jí)：0-1分普通話語(yǔ)音錯(cuò)誤較多，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)不夠恰當(dāng)自然 E級(jí)：0分普通話語(yǔ)音錯(cuò)誤甚多，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)不恰當(dāng)不自然第29頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日②意圖與內(nèi)容（4分）A級(jí)：3-4分表達(dá)意圖明確，內(nèi)容充實(shí)，意思完整B級(jí)：2-3分表達(dá)意圖較明確，內(nèi)容較充實(shí)，意思較完整C級(jí)：1-2分表達(dá)意圖尚明確，有具體內(nèi)容，但不夠充實(shí)，意思也不夠完整 D級(jí)：0-1分表達(dá)意圖不明，內(nèi)容欠充實(shí)，意思不完整E級(jí)：0分表達(dá)意圖含混，內(nèi)容散亂

第30頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日③詞語(yǔ)運(yùn)用（3分）A級(jí)：3分詞語(yǔ)準(zhǔn)確得體，切合題旨情境要求 B級(jí)：2分詞語(yǔ)正確，能切合題旨情境要求 C級(jí)：1-2分詞語(yǔ)尚正確，基本能符合題旨情境要求 D級(jí)：0-1分詞語(yǔ)使用不符合題旨情境要求 E級(jí)：0分詞語(yǔ)使用不符合題旨情境要求

第31頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日④綜合表達(dá)(4分)

A級(jí)：3-4分語(yǔ)言簡(jiǎn)明，表述連貫流暢，條理清楚B級(jí)：2-3分語(yǔ)言較明了，表述較連貫流暢，條理尚清楚 C級(jí)：1-2分語(yǔ)言不明了，表述不夠連貫流暢，條理不夠清楚 D級(jí)：0-1分語(yǔ)言條理不清，啰嗦，表述不連貫流暢 E級(jí)：0分

第32頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日（3）閱讀閱讀部分包括獨(dú)立題和題組題，為單選題和多選題，共25道。以下四組各由兩句話組成，其中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（

）。A．在精神生活方面，儉樸要求人們不圖虛榮，不浮躁，不見益思遷；清清白白做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。語(yǔ)文老師講課思路清晰，知識(shí)淵博，語(yǔ)言生動(dòng)，引用古今名作，信手拈來(lái)，左右逢源，讓我們的課堂蓬壁生輝，充滿無(wú)窮樂(lè)趣。第33頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日B．民族情緒產(chǎn)生的原因極為復(fù)雜，眾人莫衷一是；其對(duì)社會(huì)的利與弊，也是眾說(shuō)紛紜。重要的是政府應(yīng)為渲泄這種情緒提供合理的渠道。過(guò)分渲染高考“狀元”，對(duì)于青年學(xué)子的健康成長(zhǎng)，有百害而無(wú)一利。人們?nèi)绱俗放醺呖肌盃钤保@說(shuō)明在現(xiàn)代社會(huì)，“狀元”情節(jié)仍然根深蒂固。C．我國(guó)建筑業(yè)正走向節(jié)能時(shí)代，敏感的企業(yè)為之歡呼雀躍，因?yàn)榻ㄖ?jié)能市場(chǎng)孕含著無(wú)限商機(jī)。盡管生活苦澀艱辛，只要我們?cè)俳釉賱?lì)，就一定會(huì)成功的，就像雪后的陽(yáng)光，盡管一時(shí)被陰霾遮擋，但終會(huì)熱力四射，讓人看到希望。D．雄偉壯觀的長(zhǎng)城是人類建筑史上罕見的軍事防御工程，是中華民族的象征。它凝聚著我們祖先的血汗和智慧，以悠久的歷史、浩大的工程和雄偉的氣魄著稱于世。經(jīng)過(guò)兩千多年的歲月沖刷，花山巖畫正在日益嚴(yán)重地遭受裂隙、溶蝕和風(fēng)化三大病害的侵蝕，生存狀況岌岌可危，存在徹底消失的危險(xiǎn)。第34頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日題組題：閱讀下文，完成第10-14題：（文章略、選項(xiàng)略）10.（多選題）根據(jù)甲段文字，我國(guó)推進(jìn)事業(yè)單位分類改革的原因包括（）11.（單選題）以下對(duì)事業(yè)單位分類改革理解錯(cuò)誤的是（）。12.(多選題)根據(jù)丁段文字，以下屬于一類公益事業(yè)單位的是（）。13.（單選題）根據(jù)全文，以下說(shuō)法正確的是（

）。14.（單選題）以下描述錯(cuò)誤的是（）。第35頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日（四）寫作筆試考生請(qǐng)用黑色簽字筆將答案寫在答題卡上，要求字跡工整。共兩題。寫作（一）（20分）閱讀下面的微小說(shuō)，按要求完成寫作：她每周三都會(huì)來(lái)這所鎮(zhèn)上的小郵局。郵局的人管她叫星期三小姐。今天她又如約而至……“對(duì)不起，這樣寫無(wú)法投遞的”，拿著沒(méi)有寫對(duì)方姓名的信封，郵局的小伙子苦笑著抬頭看了看她。只見她微微低著頭、抿著嘴，雙眸閃爍著熱切的目光，緊緊地注視著他。一、給此微小說(shuō)擬一個(gè)題目(不超過(guò)10個(gè)字)：二、請(qǐng)根據(jù)以上的微小說(shuō)內(nèi)容續(xù)寫一段文字，或者以“她”的口吻完成信的內(nèi)容（不超過(guò)100字）。第36頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

擬題目（共4分）

A級(jí)：3-4分突出主題，題目簡(jiǎn)潔恰切，字?jǐn)?shù)不超過(guò)10字 B級(jí)：1-2分能表現(xiàn)主題，題目較恰當(dāng)，字?jǐn)?shù)不超過(guò)10字 C級(jí)：0分不能表現(xiàn)主題，或者字?jǐn)?shù)超過(guò)10字 第37頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日主題與內(nèi)容（共6分） A級(jí)：5-6分有明確的主題，能用恰切、豐富的內(nèi)容表達(dá)主題 B級(jí)：4-5分主題較明確，能用恰當(dāng)且較豐富的內(nèi)容表達(dá)主題 C級(jí)：2-3分主題不夠明確，有一定的內(nèi)容表達(dá)主題，欠恰當(dāng) D級(jí)：0-1分主題不明確，內(nèi)容簡(jiǎn)略、混亂 第38頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日語(yǔ)言與表達(dá)（共8分） A級(jí)：6-8分語(yǔ)句通順，詞語(yǔ)豐富，用語(yǔ)得體，表達(dá)簡(jiǎn)練、生動(dòng) B級(jí)：4-5分語(yǔ)句較通順，詞語(yǔ)較豐富，用語(yǔ)較得體，表達(dá)較簡(jiǎn)練

C級(jí)：2-3分語(yǔ)句尚通順，詞語(yǔ)不夠豐富，用語(yǔ)尚得體，表達(dá)不夠簡(jiǎn)練

D級(jí)：1-2分語(yǔ)病較多，詞語(yǔ)較簡(jiǎn)單，用語(yǔ)不夠得體，表達(dá)羅嗦 E級(jí)：0-1分語(yǔ)病嚴(yán)重，用語(yǔ)不當(dāng)，詞不達(dá)意第39頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日書寫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（共2分）

A級(jí)：2分漢字書寫正確。能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 。B級(jí)：1分漢字書寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有錯(cuò)誤（3至6個(gè)） C級(jí)：0分漢字書寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤較多（6個(gè)以上）字?jǐn)?shù) 字?jǐn)?shù)超過(guò)300字的，倒扣4分

字?jǐn)?shù)超過(guò)200字的，倒扣3分

字?jǐn)?shù)超過(guò)150字的，倒扣2分

字?jǐn)?shù)超過(guò)100字的，倒扣1分 第40頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日寫作（二）（30分）閱讀材料后，請(qǐng)圍繞這個(gè)話題寫一篇不少于600字的議論文，題目自擬。說(shuō)起端午，人們便聯(lián)想到吃粽子、劃龍舟、插艾草、戴香袋，吃“五黃”、熏“五毒”的傳統(tǒng)，可是到了今天，端午等傳統(tǒng)節(jié)日卻大有演變成為“送禮節(jié)”、“吃喝節(jié)”、“消費(fèi)節(jié)”之勢(shì)，原本充滿詩(shī)意的節(jié)日少了些人文氛圍。新華社“中國(guó)網(wǎng)事”記者在論壇和微博上看到，選擇“去劃船，還要包粽子”過(guò)端午的網(wǎng)民為數(shù)不少，但也有不少網(wǎng)民選擇了端午節(jié)給自己放一個(gè)假，“宅在家里上網(wǎng)”，更有不少網(wǎng)民準(zhǔn)備好了小長(zhǎng)假出行的計(jì)劃，擁抱大自然。網(wǎng)民“19lou股東”感嘆：現(xiàn)在的人對(duì)民俗傳統(tǒng)節(jié)日都已淡忘，而是對(duì)洋節(jié)趨之若鶩了。某門戶網(wǎng)站此前超過(guò)1500名網(wǎng)民參與的調(diào)查顯示，高達(dá)85.87％的被調(diào)查者認(rèn)為端午節(jié)要吃粽子，認(rèn)為要?jiǎng)濤堉刍蛘哔p龍舟賽，以及要插昌蒲、艾草于房門兩旁或者用它們洗澡的網(wǎng)民也超過(guò)五成。但認(rèn)為要“縫香包或帶香包，系五彩線”或者“喝雄黃酒，涂雄黃在小兒身上”的被調(diào)查者就相對(duì)少了很多，分別只有40.5％和22.1％。反而有三成以上的被調(diào)查者選擇了探親訪友、休閑旅游和逛街購(gòu)物。第41頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：主題（共6分）

A級(jí)：5-6分切合題目要求，主旨明確，立意深刻，角度恰當(dāng) B級(jí)：4-5分主題較明確 C級(jí)：2-3分主題尚明確 D級(jí)：0-1分主題不夠明確E級(jí)：0分主題不明確第42頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日內(nèi)容（共6分）

A級(jí)：5-6分能用恰當(dāng)?shù)摹⒇S富的材料有效地說(shuō)明主題 B級(jí)：4-5分用較恰當(dāng)?shù)牟牧险f(shuō)明主題

C級(jí)：2-3分能選用材料說(shuō)明主題

D級(jí)：0-1分材料與主題聯(lián)系不夠緊密 E級(jí)：0分材料與主題脫節(jié) 第43頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日結(jié)構(gòu)（共8分）

A級(jí)：6-8分結(jié)構(gòu)合理，條理清楚，格式規(guī)范B級(jí)：4-5分結(jié)構(gòu)較合理，條理較清楚，格式較規(guī)范 C級(jí)：2-3分結(jié)構(gòu)尚合理，條理尚清楚，格式尚規(guī)范 D級(jí)：1-2分結(jié)構(gòu)不夠合理，條理不夠清楚，格式不夠規(guī)范 E級(jí)：0-1分結(jié)構(gòu)不合理，條理不清楚，格式不規(guī)范 第44頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日語(yǔ)言與表達(dá)（共8分）

A級(jí)：6-8分語(yǔ)句通順，詞語(yǔ)豐富，用語(yǔ)得體，表達(dá)簡(jiǎn)練、生動(dòng) B級(jí)：4-5分語(yǔ)句較通順，詞語(yǔ)較豐富，用語(yǔ)較得體，表達(dá)較簡(jiǎn)練 C級(jí)：2-3分語(yǔ)句尚通順，詞語(yǔ)不夠豐富，用語(yǔ)尚得體，表達(dá)不夠簡(jiǎn)練

D級(jí)：1-2分語(yǔ)病較多，詞語(yǔ)較簡(jiǎn)單，用語(yǔ)不夠得體，表達(dá)羅嗦 E級(jí)：0-1分語(yǔ)病嚴(yán)重，用語(yǔ)不當(dāng)，詞不達(dá)意第45頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日書寫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（共2分）

A級(jí)：2分漢字書寫正確。能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)B級(jí)：1分漢字書寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有錯(cuò)誤（3至6個(gè)） C級(jí)：0分漢字書寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤較多（6個(gè)）字?jǐn)?shù) 字?jǐn)?shù)不滿100字的，倒扣20分 字?jǐn)?shù)不滿200字的，倒扣15分 字?jǐn)?shù)不滿400字的，倒扣10分 字?jǐn)?shù)不滿600字的，倒扣5分

第46頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日2.普通話水平測(cè)試普通話水平測(cè)試是我國(guó)為加快共同語(yǔ)普及進(jìn)程、提高全社會(huì)普通話水平而設(shè)置的一種語(yǔ)言口語(yǔ)測(cè)試，全部測(cè)試內(nèi)容均以口頭方式進(jìn)行。

現(xiàn)階段對(duì)一些崗位和專業(yè)人員的普通話等級(jí)要求：

A.教師和師范院校畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到二級(jí)或一級(jí)水平，語(yǔ)文科教師應(yīng)略高于其他學(xué)科教師的水平。B.專門從事普通話語(yǔ)音教學(xué)的教師和從事播音、電影、電視劇、話劇表演、配音的專業(yè)人員，以及與此相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到一級(jí)甲等或一級(jí)乙等水平。第47頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日考試等級(jí)：

統(tǒng)一測(cè)試，依據(jù)成績(jī)分級(jí)。

普通話水平分為三個(gè)級(jí)別：一級(jí)可稱為標(biāo)準(zhǔn)的普通話，二級(jí)可稱為比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，三級(jí)可稱為一般水平的普通話，每個(gè)級(jí)別內(nèi)劃分甲、乙兩個(gè)等次。第48頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日一級(jí)一級(jí)甲等（97分－100分）朗讀和自由交談時(shí)，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，詞語(yǔ)、語(yǔ)法正確無(wú)誤，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢。一級(jí)乙等（92分－96.99分）朗讀和自由交談時(shí)，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，詞語(yǔ)、語(yǔ)法正確無(wú)誤，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢。偶然有字音、字調(diào)失誤。第49頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日二級(jí)二級(jí)甲等（87分－91.99分）朗讀和自由交談時(shí)，聲韻調(diào)發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢。少數(shù)難點(diǎn)音有時(shí)出現(xiàn)失誤。詞語(yǔ)、語(yǔ)法極少有誤。二級(jí)乙等（80分－86.99分）朗讀和自由交談時(shí)，個(gè)別調(diào)值不準(zhǔn)，聲韻母發(fā)音有不到位現(xiàn)象。難點(diǎn)音失誤較多。方言語(yǔ)調(diào)不明顯。有使用方言詞、方言語(yǔ)法的情況。第50頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日三級(jí)三級(jí)甲等（70分－79.99分）朗讀和自由交談時(shí)，聲韻母發(fā)音失誤較多，難點(diǎn)音超出常見范圍，聲調(diào)調(diào)值多不準(zhǔn)。方言語(yǔ)調(diào)較明顯。詞語(yǔ)、語(yǔ)法有失誤。三級(jí)乙等（60分－69.99分）朗讀和自由交談時(shí)，聲韻調(diào)發(fā)音失誤多，方音特征突出。方言語(yǔ)調(diào)明顯。詞語(yǔ)、語(yǔ)法失誤較多。外地人聽其談話有聽不懂的情況。

第51頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日測(cè)試評(píng)定的一級(jí)甲等，需分批報(bào)國(guó)家語(yǔ)委普通話培訓(xùn)測(cè)試中心復(fù)審。復(fù)審比例為：10名以內(nèi)復(fù)審1/3，11名～50名以內(nèi)復(fù)審1/5，51名以上復(fù)審1/10。復(fù)審后，在國(guó)家語(yǔ)委普通話培訓(xùn)測(cè)試中心備案，各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）培訓(xùn)測(cè)試中心注冊(cè)。證書由國(guó)家語(yǔ)委普通話培訓(xùn)測(cè)試中心蓋章后，由?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）培訓(xùn)測(cè)試中心頒發(fā)。測(cè)試評(píng)定的一級(jí)乙等，在?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）培訓(xùn)測(cè)試中心注冊(cè)，在國(guó)家語(yǔ)委普通話培訓(xùn)測(cè)試中心備案，必要時(shí)得由國(guó)家語(yǔ)委普通話培訓(xùn)測(cè)試中心抽查，然后由?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）培訓(xùn)測(cè)試中心頒發(fā)證書。測(cè)試評(píng)定的二級(jí)甲、乙等，報(bào)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）培訓(xùn)測(cè)試中心備案并發(fā)證書；

未進(jìn)入規(guī)定等級(jí)或要求晉升等級(jí)的人員，需在前次測(cè)試5個(gè)月之后方能提出受試申請(qǐng)。第52頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日測(cè)試內(nèi)容與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（一）讀單音節(jié)字詞100個(gè)(排除輕聲、兒化音節(jié))鍘

白

殺

鶴

痣

舌

逮

若

池

篩

得

字

給

二

鰓

棉

宰

揀凹

淋

槽

品

朝

腔

撓

巷

泡

柄

藕

另

鄒

氫

軸

腹

岸

努欖

筑

癱

哭

判

粗

忍

藏

午

缸

震

紡

掛

忙

耍

憎

禍

乘索

正

踹

縫

壞

夢(mèng)

隋

戲

褪

溺

霞

款

頰

環(huán)

掖

蒜

謝

彎爹

舜

飄

損

表

闖

修

撞

玖

童

約

胸

勸

孔

徐

俊

翁絨略

宋

群

掘

總

荀

窮

旅

嬸

卷第53頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日目的：考察應(yīng)試人聲母、韻母、聲調(diào)的發(fā)音。要求：100個(gè)音節(jié)里，每個(gè)聲母出現(xiàn)一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加1-2次；每個(gè)韻母的出現(xiàn)一般不少于2次，方言里缺少的或容易混淆的韻母酌量增加1-2次。字音聲母或韻母相同的要隔開排列。不使相鄰的音節(jié)出現(xiàn)雙聲或疊韻的情況。評(píng)分：此項(xiàng)成績(jī)占總分的10%，即10分。讀錯(cuò)一個(gè)字的聲母、韻母或聲調(diào)扣0.1分。讀音有缺陷每個(gè)字扣0.05分。一個(gè)字允許讀兩遍，即應(yīng)試人發(fā)覺(jué)第一次讀音有口誤時(shí)可以改讀，按第二次讀音評(píng)判。限時(shí)：3分鐘。超時(shí)扣分(3-4分鐘扣0.5分，4分鐘以上扣0.8分)。第54頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日（二）讀雙音節(jié)詞語(yǔ)50個(gè)把手美妙盆地逆流鐵道強(qiáng)盛凝結(jié)快速輪廓居然酗酒略微窮苦捐獻(xiàn)雄壯法郎配合號(hào)召約會(huì)北面反映一下兒運(yùn)動(dòng)放心更加小孩兒普遍親戚抓緊有點(diǎn)兒講座推廣問(wèn)題群眾原料榮辱闖蕩酸楚瑣碎串供死扣兒崽子使館早產(chǎn)奧運(yùn)會(huì)辦公室出類拔萃第55頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日目的：除考察應(yīng)試人聲母、韻母和聲調(diào)的發(fā)音外，還要考察上聲變調(diào)、兒化韻和輕聲的讀音。要求：50個(gè)雙音節(jié)可視為100個(gè)單音節(jié)，聲母、韻母的出現(xiàn)次數(shù)大體與單音節(jié)字詞相同。此外，上聲和上聲相連的詞語(yǔ)不少于2次，上聲和其他聲調(diào)相連不少于4次；輕聲不少于3次；兒化韻不少于4次(ar、ur、ier、üer)，詞語(yǔ)的排列要避免同一測(cè)試項(xiàng)的集中出現(xiàn)。評(píng)分：此項(xiàng)成績(jī)占總分的20%，即20分。讀錯(cuò)一個(gè)音節(jié)的聲母、韻母或聲調(diào)扣0.2分。讀音有明顯缺陷每次扣0.1分。限時(shí)：3分鐘。超時(shí)扣分(3-4分鐘扣1分，4分鐘以上扣1.6分)。第56頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日（三）朗讀

從《測(cè)試大綱》第五部分朗讀材料(1-50號(hào))中任選。

目的：考察應(yīng)試人用普通話朗讀書面材料的水平，重點(diǎn)考察語(yǔ)音、連讀音變(上聲、“一”、“不”)，語(yǔ)調(diào)(語(yǔ)氣)等項(xiàng)目。計(jì)分：此項(xiàng)成績(jī)占總分的30%。即30分。對(duì)每篇材料的前400字(不包括標(biāo)點(diǎn))做累積計(jì)算，每次語(yǔ)音錯(cuò)誤扣0.1分，漏讀一個(gè)字扣0.1分，不同程度地存在方言語(yǔ)調(diào)一次性扣分(問(wèn)題突出扣3分；比較明顯，扣2分；略有反映，扣1.5分。停頓、斷句不當(dāng)每次扣1分；語(yǔ)速過(guò)快或過(guò)慢一次性扣2分。限時(shí)：4分鐘。超過(guò)4分30秒以上扣1分。第57頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日（四）說(shuō)話目的：考察應(yīng)試人在沒(méi)有文字憑借的情況下，說(shuō)普通話的能力和所能達(dá)到的規(guī)范程度。以單向說(shuō)話為主，必要時(shí)輔以主試人和應(yīng)試人的雙向?qū)υ挕蜗驅(qū)υ挘簯?yīng)試人根據(jù)抽簽確定的話題，說(shuō)4分鐘(不得少于3分鐘，說(shuō)滿4分鐘主試人應(yīng)請(qǐng)應(yīng)試人停止)。第58頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日評(píng)分：此項(xiàng)成績(jī)占總分的30%，即30分。其中包括：

(1)語(yǔ)音面貌占20%，即20分。其中檔次為：一檔20分語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)二檔18分語(yǔ)音失誤在10次以下，有方音不明顯；三檔16分語(yǔ)音失誤在10次以下，但方音比較明顯；或方音不明顯，但語(yǔ)音失誤大致在10次-15次之間；四檔14分語(yǔ)音失誤在10次-15次之間，方音比較明顯；五檔10分語(yǔ)音失誤超過(guò)15次，方音明顯；六檔8分語(yǔ)音失誤多，方音重。語(yǔ)音面貌確定為二檔(或二檔以下)即使總積分在97以上，也不能入一級(jí)甲等；語(yǔ)音面貌確定為五檔的，即使總積分在87分以上，也不能入二級(jí)甲等；有以上情況的，都應(yīng)在等內(nèi)降等評(píng)定。第59頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日

(2)詞匯語(yǔ)法規(guī)范程度占5%。計(jì)分檔次為：一檔5分詞匯、語(yǔ)法合乎規(guī)范；二檔4分偶有詞匯或語(yǔ)法不符合規(guī)范的情況；三檔3分詞匯、語(yǔ)法屢有不符合規(guī)范的情況；第60頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日(3)自然流暢程度占5%，即5分。計(jì)分檔次為：一檔5分自然流暢；二檔4分基本流暢，口語(yǔ)化較差(有類似背稿子的表現(xiàn))；三檔3分語(yǔ)速不當(dāng)，話語(yǔ)不連貫；說(shuō)話時(shí)間不足，必須主試人用雙向談話加以彌補(bǔ)。第61頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日3.漢字應(yīng)用水平測(cè)試（HZC）中華人民共和國(guó)教育部和國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)組織實(shí)施的一項(xiàng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的標(biāo)準(zhǔn)化水平測(cè)試。2006年，教育部和國(guó)家語(yǔ)委聯(lián)合頒布了《漢字應(yīng)用水平等級(jí)及測(cè)試大綱》，2007年漢字應(yīng)用水平測(cè)試（HZC）啟動(dòng)。第62頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日測(cè)試目的：本身目的——針對(duì)個(gè)體或群體

考查衡量中等以上受教育程度的人群，掌握和使用規(guī)范漢字所達(dá)到的水平或能力，有效區(qū)分他們之間漢字應(yīng)用水平的差異。終極目標(biāo)——針對(duì)社會(huì)

提高使用規(guī)范漢字的意識(shí)和水平，更好地貫徹執(zhí)行《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，達(dá)到標(biāo)本兼治。第63頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日測(cè)試的用途：針對(duì)個(gè)人了解自己掌握和應(yīng)用規(guī)范漢字的實(shí)際水平，提供漢字應(yīng)用能力的資質(zhì)證明。針對(duì)用人單位或教育機(jī)構(gòu)用于崗位的入職要求，據(jù)此錄用人員或核定在職人員資格；考核受教育者完成教育的能力，或受教育后所達(dá)到的預(yù)期程度。第64頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日測(cè)試對(duì)象：與漢字應(yīng)用緊密相關(guān)的行業(yè)具有中等以上受教育程度的從業(yè)人員想了解自己漢字應(yīng)用水平和能力的其他人群第65頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日公務(wù)員、編輯、記者、校對(duì)和文字錄入人員各級(jí)各類學(xué)校教師文秘及辦公室工作人員廣告業(yè)從業(yè)人員中文字幕機(jī)操作人員高等學(xué)校和專科類中等學(xué)校學(xué)生日常工作與漢字應(yīng)用緊密相關(guān)的其他人員要了解自己漢字應(yīng)用水平和能力的其他人士第66頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日測(cè)試的性質(zhì)：標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試統(tǒng)一命題、施測(cè)、評(píng)分等嚴(yán)格按照規(guī)定程序操作并實(shí)施符合并滿足大規(guī)模水平測(cè)試的要求第67頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日水平測(cè)試不針對(duì)特定教學(xué)大綱或教科書，不考查特定的知識(shí)點(diǎn)不同于漢字知識(shí)競(jìng)賽，不是簡(jiǎn)單測(cè)查識(shí)字量或所掌握漢字的難易程度不單純局限于漢字中的錯(cuò)別字第68頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日測(cè)試的范圍和內(nèi)容：

現(xiàn)行規(guī)范漢字中的常用字和部分通用字《漢字應(yīng)用水平測(cè)試字表》5500字字形、字音、字義、用法第69頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日字形方面的測(cè)試內(nèi)容

——正確掌握并運(yùn)用現(xiàn)代漢字的規(guī)范字形

——正確辨別漢字字形的正誤和規(guī)范與否

——用正楷正確書寫規(guī)范漢字字音方面的測(cè)試內(nèi)容

——正確掌握并運(yùn)用漢字在現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話中包括規(guī)范讀音在內(nèi)的正確讀音

——正確辨別漢字讀音的正誤和規(guī)范與否第70頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日字義方面的測(cè)試內(nèi)容

——準(zhǔn)確掌握并運(yùn)用漢字在現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話中的常用意義、基本用法和一些特殊用法

——準(zhǔn)確辨別漢字意義的正誤和同異有爭(zhēng)議、未有定論的內(nèi)容，不屬于測(cè)試的內(nèi)容方言讀音、已經(jīng)消亡的古漢語(yǔ)讀音，不屬于字音方面的測(cè)試內(nèi)容

方言意義、已經(jīng)消亡的古漢語(yǔ)意義，不屬于字義方面的測(cè)試內(nèi)容第71頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日測(cè)試等級(jí)：一級(jí)水平

高等教育程度以上的較高的漢字應(yīng)用水平能夠在很廣泛的使用環(huán)境中認(rèn)識(shí)并使用4500至5500個(gè)漢字。具備了順暢地閱讀以規(guī)范漢字為媒介的現(xiàn)代文獻(xiàn)資料的漢字基礎(chǔ)；并能在廣泛領(lǐng)域用漢字進(jìn)行書面表達(dá)。HZC分?jǐn)?shù)為600分（含）以上能夠承擔(dān)對(duì)漢字應(yīng)用能力有很高要求和以使用漢字為主要任務(wù)的各類工作。第72頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日二級(jí)水平相當(dāng)于高等教育程度的漢字應(yīng)用水平。能夠在較廣泛的使用環(huán)境中認(rèn)識(shí)并使用4000至4500個(gè)漢字。具備了比較順暢地閱讀以規(guī)范漢字為媒介的現(xiàn)代文獻(xiàn)資料的漢字基礎(chǔ)；并能在比較廣泛領(lǐng)域用漢字行書面表達(dá)。HZC分?jǐn)?shù)在500分（含）至600分（不含）之間能夠承擔(dān)對(duì)漢字應(yīng)用能力有較高要求和以使用漢字為主要任務(wù)的部分工作。第73頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日三級(jí)水平相當(dāng)于高中教育程度的漢字應(yīng)用水平。能夠在一般的使用環(huán)境中認(rèn)識(shí)并使用3500至4000個(gè)漢字。具備了閱讀以規(guī)范漢字為媒介的現(xiàn)代文獻(xiàn)資料的漢字基礎(chǔ)；并能在一般領(lǐng)域用漢字進(jìn)行書面表達(dá)。HZC分?jǐn)?shù)在200分（含）至500分（不含）之間能夠承擔(dān)對(duì)漢字應(yīng)用能力有基本要求和工作任務(wù)涉及漢字應(yīng)用的一般事務(wù)性工作。第74頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日HZC的等級(jí)劃分和分?jǐn)?shù)線等級(jí)分?jǐn)?shù)線人數(shù)比例（%）一甲6605一乙60015二甲50020二乙40020三甲30015三乙20015不合格010總計(jì)100第75頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日試卷構(gòu)成：

漢字應(yīng)用水平測(cè)試分為字音認(rèn)讀、字形辨誤、漢字選用和漢字書寫四個(gè)部分，各部分均為30題，共120題。其中，第1到93題為選擇題，每題有四個(gè)選項(xiàng)，只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的。第94到120題為書寫題，需要根據(jù)要求寫出恰當(dāng)?shù)臐h字?？荚嚂r(shí)間為80分鐘。第76頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日題型題號(hào)例題第一部分認(rèn)讀在詞或成語(yǔ)中找出字音錯(cuò)誤的一項(xiàng)1—15A掣肘（chè）B吮吸（shǔn）C污穢（suì）D雛雞（chú）A一丘之貉（hé）B阿諛?lè)畛校èィ?/p>

C引吭高歌（kànɡ）D人頭攢動(dòng)（cuán）找出加點(diǎn)字不同的一組16-30A菜肴——混淆B綴合——累贅C訃告——奔赴D蒞臨——磨礪第二部分辨誤找出詞語(yǔ)中的別字31—50A．書籍B．反省C．敲詐D．陷井A．頂禮膜拜B．玩忽職守C．得不償失D．委屈求全找出段落中有別字的一項(xiàng)51-60儉樸教育首先是要豎立正確的消費(fèi)觀。我們既不贊成否定物質(zhì)利益，也反對(duì)過(guò)分超前消費(fèi)。/A在精神生活方面，儉樸要求人們不圖虛榮、不浮躁，不見異思遷。/B清清白白做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，忠貞不渝地追求真理，/C堅(jiān)定不移地將理想付諸實(shí)現(xiàn)。/D

第三部分選用選用正確的漢字填入詞語(yǔ)61—70整（）A斥B敕C叱D飭不（）之論A刊B勘C堪D戡選擇恰當(dāng)?shù)臐h字71—90表格里（）錄著數(shù)據(jù)的類別及來(lái)（）等信息。

A．記原B．記源C．紀(jì)原D．紀(jì)源第四部分書寫選擇正確的筆畫91-93“醫(yī)”的第二筆是：A．丨B．丿C．∟D．一根據(jù)拼音寫漢字94-110精神____(jué)鑠找出錯(cuò)別字并進(jìn)行改正111-121111-115題雄偉壯觀的萬(wàn)里長(zhǎng)城象一條巨龍，在重巒迭嶂之間蜿蜒盤旋，從山海關(guān)到嘉峪關(guān)全長(zhǎng)六千七百多公里。它是人類建筑史上罕見的古代軍事防御工程，凝聚著我們祖先的血汗和智慧，象征著中華民族艱不可摧的意志和力量。它以幽久的歷史，浩大的工程，雄偉的氣魄著稱于世，與埃及的金字塔、印度的泰姬陵等一起被喻為世界的奇跡。

試卷結(jié)構(gòu)第77頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第一部分：字音認(rèn)讀：主要測(cè)查考生的字音認(rèn)讀能力，包括對(duì)難認(rèn)字、多音字、異讀字的考查?！白忠粽J(rèn)讀”（1-15題）要求考生判斷詞語(yǔ)和成語(yǔ)中的加點(diǎn)字注音是否正確，并將每個(gè)題目中注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)找出。例題1：A.掣肘（chè）B.吮吸（shǔn）

C.污穢（suì）D.雛雞（chú）例題2：A.一丘之貉（hé）B.寡廉鮮恥（xiǎn）

C.引吭高歌（kànɡ）D.人頭攢動(dòng)（cuán）第78頁(yè)，共88頁(yè)，2023年，2月20日，星期日“字音認(rèn)讀”（16-30題）要求考生能夠辨別每組詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字讀音是否相同，并將每個(gè)題目中讀音不同的一組找出。例題3：A.菜肴——混淆

B.綴合——累贅

C.訃告——奔赴

D.蒞臨——磨礪例題4：A.暴露——露骨