語言訓(xùn)練與考級

語言訓(xùn)練與考級第1頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日一、緒論（一）語言能力1.Chomsky的語言能力觀關(guān)于語言能力的研究從Chomsky開始。他提出語言能力和語言運用兩個相對的概念。他認(rèn)為兒童具有一種適于語言習(xí)得的先天的語言習(xí)得機(jī)制。通過這種機(jī)制，語法得以內(nèi)化，并成為構(gòu)成理解和產(chǎn)生語言的“語言學(xué)能力”的基礎(chǔ)。這種語言能力具有普遍性，兒童在任何語言環(huán)境下習(xí)得任何語言。Chomsky把語言能力看成是人的內(nèi)在心理因素，忽略了它的外在的社會文化因素。第2頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日2.Hymes的語言交際能力觀

一個兒童是在社會化的過程中習(xí)得母語的，他不但知道什么是語法正確的句子，而且還知道什么是合適的句子。他習(xí)得的是這樣一種能力：什么時候該說、什么時候不該說；在什么時候、什么地方、用什么方式對誰講什么話。這種能力可稱為交際能力。交際能力主要包括兩方面的內(nèi)容：語法性（合乎語法規(guī)則）和可接受性（文化上的可行性）。第3頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日3.Bachman的語言交際能力模型第4頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日第5頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日雖然各家觀點不同，但也存在一些共識：語言能力包括語言組織能力和語言使用能力。

語言組織能力包含生成或辨認(rèn)語法正確的話語能力、理解話語中主要內(nèi)容的能力和把話語組織成口語或書面語的語篇能力。語用能力包含在具體的語境中語言的表達(dá)能力和解釋在語段中符合社會習(xí)慣的語用行為。第6頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日（二）言語技能1.語言與言語

語言是音義結(jié)合的符號系統(tǒng)，是人類最重要的交際和思維工具。

言語是人們運用語言材料和語言規(guī)則進(jìn)行交際活動的過程和結(jié)果。

語言言語

全民性個體性

抽象具體

有限無限

靜態(tài)動態(tài)第7頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日2.言語技能言語技能是通過訓(xùn)練和練習(xí)獲得的能夠完成一定的言語交際任務(wù)的動作系統(tǒng)。

言語技能一般包括聽、說、讀、寫的技能。

語言能力通過言語技能展示出來，因此對語言能力的測試，通常從聽、說、讀、寫這四個方面來展開。第8頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日（三）語言訓(xùn)練

“指麾能事迥天地，訓(xùn)練強(qiáng)兵動鬼神。（杜甫《杜工部草堂詩箋——二一奉寄章卜侍御》《現(xiàn)代漢語詞典》：“有計劃有步驟地使具有某種特長或技能?！?/p>

語言訓(xùn)練就是有目的、有計劃地對某一個具體語言的聽、說、讀、寫能力進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)，使具有該語言的言語技能。第9頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日（四）語言能力測試1.漢語能力測試

漢語能力測試（HNC），是中國首個漢語綜合應(yīng)用能力水平測試，由教育部、國家語言文字工作委員會推出，教育部考試中心組織實施的國家級漢語綜合應(yīng)用能力測試項目。

漢語能力測試不同于一般的語文知識測查，該測試更強(qiáng)調(diào)鑒定參測者的漢語綜合應(yīng)用能力，以達(dá)到幫助應(yīng)試者了解并提高自己的漢語應(yīng)用能力，為相關(guān)用人機(jī)構(gòu)了解員工的漢語水平提供參照，為各級各類教育機(jī)構(gòu)開展?jié)h語教育和培訓(xùn)提供參考的作用。第10頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日測試背景：漢語是世界上最古老的活語言，眾所周知，以書法、詩詞為代表的漢語文化曾經(jīng)傲然于世。社會上普遍存在“外語熱，母語冷”現(xiàn)象，還有漢語歐化、網(wǎng)絡(luò)語言不規(guī)范等語言文化現(xiàn)象。以及提筆忘字、寫錯別字、書面語與口頭語的不恰當(dāng)使用等現(xiàn)象也十分普遍。教育部、國家語委等有關(guān)部門早就意識到：亟須在全社會端正語言觀念、營造良好的漢語生態(tài)環(huán)境。

由國家權(quán)威機(jī)構(gòu)推出“漢語能力測試”有著更深層次的考慮——復(fù)興傳承數(shù)千年的母語文化。第11頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日測試內(nèi)容：漢語能力測試作為綜合性的語言能力評價系統(tǒng)，既包括對漢語口語和書面語兩方面理解能力的評價、也包括對這兩方面表達(dá)能力的評價。測試分為口語理解、書面語理解、書面語表達(dá)和口語表達(dá)四個項目，分別從聽、說、讀、寫四個方面考查參測者的漢語應(yīng)用能力。最終，獲得測試者的漢語口語理解能力（聆聽）、漢語口語表達(dá)能力（說話）、漢語書面語理解能力（閱讀）和漢語書面語表達(dá)能力（寫作）四種應(yīng)用能力的測試總分以及提供評價詳細(xì)的診斷性評價報告，指出考生在聽、說、讀、寫各方面的長處和不足，提出努力方向和建議。第12頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日測試形式：測試以《漢語能力標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)。測試除作文外，基本全部在計算機(jī)上以音視頻的情景方式呈現(xiàn)。測試時間：2011年12月24日上午，在上海、北京、江蘇、云南、內(nèi)蒙古、湖南和天津七地開考。由于尚屬試測階段，此次七地并不接受社會報名。此次只考了四級和五級。9點開考，四級考試進(jìn)行120分鐘，五級考試時間為150分鐘。第13頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日測試特點：（1）測試內(nèi)容的創(chuàng)新：不考死記硬背的內(nèi)容，不規(guī)定統(tǒng)一教程，堅持綜合能力導(dǎo)向，堅持實際運用導(dǎo)向，全面考察聽、說、讀、寫四方面實際應(yīng)用能力；（2）測試形式的創(chuàng)新：采用計算機(jī)測試，利用音視頻等多媒體技術(shù)，通過在計算機(jī)上再現(xiàn)語言文化活動的具體情境，有效評估考生的語言應(yīng)用能力；第14頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日（3）測試管理的創(chuàng)新：利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立了網(wǎng)絡(luò)報名、網(wǎng)絡(luò)考試、網(wǎng)絡(luò)閱卷、網(wǎng)站服務(wù)統(tǒng)籌的專業(yè)化和個性化的服務(wù)平臺；（4）測試報告的創(chuàng)新：改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的計分方法，不僅提供給考生測試總分，還提供詳細(xì)的診斷性評價報告，指出考生在聽、說、讀、寫各方面的長處和不足，提出努力方向和建議。第15頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日測試分級：考試分六個等級（入門級、基礎(chǔ)級、普及級、通用級、提高級、專業(yè)級），1－3為低等級，偏重于對口語能力的要求。而4－6高等級，則加大了書面語所占比重。一級對應(yīng)于小學(xué)四年級水平，二級對應(yīng)于小學(xué)畢業(yè)水平，三、四、五級分別對應(yīng)于初中畢業(yè)、高中畢業(yè)、大學(xué)畢業(yè)(非中文專業(yè))的水平。如果達(dá)到六級，基本相當(dāng)于大學(xué)中文專業(yè)畢業(yè)水平。第16頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日各等級的能力要求：一級：能聽懂普通話。

能聽懂、讀懂反映日常生活中具體的人、事、物的語言材料。

能在家庭、鄰里等較小社交圈內(nèi)，就衣食住行、家庭生活及個人日?；顒臃矫娴脑掝}開展口頭交流。

能用便條、短信等進(jìn)行簡單的書面交流。第17頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日二級：

能用普通話表達(dá)和交流。

能聽懂、讀懂生活類信息、簡要社會新聞和通俗故事類文學(xué)作品。

能圍繞比較簡單的工作和學(xué)習(xí)任務(wù)開展口頭交流，能較完整地敘述事情經(jīng)過。

能寫與日常生活相關(guān)的簡單應(yīng)用文，能填寫一般的登記表格。第18頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日三級：

能用普通話連貫地表達(dá)和交流。

能聽懂、讀懂社會新聞、娛樂新聞等簡單的新聞報道以及與日常生活、工作、學(xué)習(xí)相關(guān)的說明性和記敘性材料。

能就自己生活、工作和學(xué)習(xí)中的問題發(fā)表意見，與他人進(jìn)行口頭討論和溝通。

能寫簡單的記敘文、說明文及應(yīng)用文。第19頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日四級：

能用普通話流暢地表達(dá)和交流。

能聽懂、讀懂國內(nèi)、國際有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的新聞報道。能閱讀與工作和學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)性材料以及小說、詩歌、散文等文學(xué)作品。

能從材料中篩選、整合信息，用自己的語言和一定的專門詞語對之發(fā)表簡單的評論。

能寫論說類文章和公務(wù)性質(zhì)的應(yīng)用文。第20頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日五級：

能用普通話流暢、自然地表達(dá)和交流。

能聽懂、讀懂國內(nèi)、國際有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的新聞評論。能聽懂、讀懂自然科學(xué)和人文社會科學(xué)的普及性材料（刊載于大眾媒體，以普及知識為主要目的的聽讀材料）。

能欣賞中外文學(xué)名著，針對所讀的文學(xué)作品表達(dá)自己的總體感受和理解。能圍繞一段給定的材料，說出對相關(guān)問題的思考和見解。

能撰寫工作、學(xué)習(xí)中的專業(yè)性文章，能參照樣本撰寫多種類型的公文。能發(fā)現(xiàn)并糾正語句中常見的語言錯誤。第21頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日六級：

能用普通話流暢、自然、得體地表達(dá)和交流。能聽懂、讀懂自然科學(xué)和人文社會科學(xué)的一般性材料（刊載于非學(xué)術(shù)媒體，以包括專業(yè)人士在內(nèi)的社會大眾為受眾的聽讀材料）。

能賞析文學(xué)作品，抓住不同類型文學(xué)作品的特點和要素進(jìn)行評論。能借助工具書讀懂文言文。能綜合給定的若干材料，分析相關(guān)問題，并使用這些話題的常用專門詞語參與討論交流。

能撰寫內(nèi)涵較深刻的論說類文章，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣撌鲎约旱囊娊狻⒂^點，表明自己的態(tài)度、立場。能獨立撰寫多種類型的公文。能發(fā)現(xiàn)并糾正漢語表達(dá)方面的錯誤，系統(tǒng)地修改文章。第22頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日試卷例析：（五級試卷）五級試卷共包括聆聽、說話、閱讀、寫作四部分。共39題，滿分150分。分值分配如下：聆聽20分，說話30分，閱讀50分，寫作50分。依據(jù)《漢語能力標(biāo)準(zhǔn)》對五級應(yīng)試者的能力要求，漢語理解能力（聆聽、閱讀）為70分，漢語表達(dá)能力（寫作、說話）各為80分；漢語口語能力（聆聽、說話）為50分，漢語書面語能力（閱讀、寫作）為100分?？荚嚂r間150分鐘。其中聆聽20分鐘，說話20分鐘，這兩部分有獨立的計時控制。閱讀和寫作部分不單獨計時。第23頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日（1）聆聽

聆聽測試時間共20分鐘。每段錄音材料只播放一遍。未播放完時無法選擇返回上一題或者跳到下一題。

題型為單選題和多選題，共10題。第24頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日①（單選題）這段錄音的主要觀點是（）。中科院對北京中學(xué)生的一項調(diào)查顯示，認(rèn)為燒香拜神等傳統(tǒng)迷信有效的中學(xué)生僅有1%，而88%的中學(xué)生“根本不信巫醫(yī)跳大神能治好病”。但是迷信上了網(wǎng)，搖身一變就成了“科學(xué)預(yù)測”。調(diào)查顯示，對“網(wǎng)上算命”表示“有點相信”、“很相信”的中學(xué)生分別占41%和5%，另有11%的中學(xué)生表示：遇見某些難以決定的事，會以網(wǎng)上算命作為決定的依據(jù)。A．網(wǎng)絡(luò)迷信對青少年具有很大的迷惑性B．加強(qiáng)科學(xué)教育，破除迷信，應(yīng)從娃娃抓起C．迷信對青少年危害很大D．加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理刻不容緩第25頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日②(多選題)聆聽下面的一段錄音，回答問題。年關(guān)將近，員工們的辦公桌上擺上香港明星李嘉欣的照片，上面寫著“我想‘嘉欣’”，提醒老板該漲工資了。老板走過，卻不動聲色。第二天，大家發(fā)現(xiàn)老板的辦公桌上也擺上了女明星的照片，大家仔細(xì)一看，原來是林嘉欣，不由得不唉聲嘆氣。對上面的笑話，理解正確的是（）。A.員工們說想嘉欣，是說他們想女朋友了B.“嘉欣”是加薪的諧音C.老板最終拒絕了員工們漲工資的請求D.這家公司員工和老板的交流主要依靠擺照片的方式E.老板擺出“林嘉欣”的照片，是說要“零嘉欣”第26頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日（2）說話

共2道題，一為音頻或視頻題，一為文字材料題。說話測試時間共20分鐘，包括準(zhǔn)備時間和錄音答題時間。錄音時間最多為10分鐘，每題最多為5分鐘，到時間后不能再錄音。用普通話作答。①請先看一段視頻，然后敘述并評價視頻內(nèi)容。至少三分鐘，錄音上限為五分鐘。（15分）

第27頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日②簡要介紹下面文章中作者提出的高考“多元評價體系”，并進(jìn)行評論。至少三分鐘，錄音上限為五分鐘。（15分）以多元評價體系替代高考加分近日，教育部、國家民委、公安部、國家體育總局、中國科協(xié)等五部門聯(lián)合發(fā)文規(guī)范和調(diào)整部分高考加分項目，進(jìn)一步加強(qiáng)高考加分管理工作?！瓕τ谌∠麏W賽獲獎?wù)弑Ｋ唾Y格，有人叫好，認(rèn)為這次終于向奧賽開刀，對于消除中小學(xué)的奧數(shù)熱、學(xué)科培訓(xùn)熱，將起到很大作用。而有人則表示擔(dān)憂，認(rèn)為這是因噎廢食，畢竟學(xué)科競賽加分，在所有加分項目中，相對而言還是公正的，取消奧賽獲獎?wù)弑Ｋ停焕谂囵B(yǎng)有學(xué)科特長的人才。所謂多元評價體系，就是把一名學(xué)生參加統(tǒng)一測試的成績、中學(xué)學(xué)科成績、參與社會服務(wù)表現(xiàn)、中學(xué)學(xué)科競賽獲獎、專家推薦、體育特長、藝術(shù)特長、少數(shù)民族、家庭因素等都作為評價指標(biāo)，賦予不同權(quán)重，得到對一名學(xué)生的綜合評價，在這樣的評價體系中，每個學(xué)生的個性、特長都得到評價，也就鼓勵學(xué)生按照自己的個性和興趣發(fā)展?！?8頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日評分標(biāo)準(zhǔn)：

說話部分兩小題統(tǒng)一打分，兩題滿分各15分，每題打四個小分。①語音、語氣與語調(diào)（4分）A級：3-4分普通話語音正確，語氣恰當(dāng)，語調(diào)自然B級：2-3分普通話語音正確，語氣較恰當(dāng)，語調(diào)較自然 C級：1-2分普通話語音基本正確，語氣語調(diào)不夠恰當(dāng)自然 D級：0-1分普通話語音錯誤較多，語氣語調(diào)不夠恰當(dāng)自然 E級：0分普通話語音錯誤甚多，語氣語調(diào)不恰當(dāng)不自然第29頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日②意圖與內(nèi)容（4分）A級：3-4分表達(dá)意圖明確，內(nèi)容充實，意思完整B級：2-3分表達(dá)意圖較明確，內(nèi)容較充實，意思較完整C級：1-2分表達(dá)意圖尚明確，有具體內(nèi)容，但不夠充實，意思也不夠完整 D級：0-1分表達(dá)意圖不明，內(nèi)容欠充實，意思不完整E級：0分表達(dá)意圖含混，內(nèi)容散亂

第30頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日③詞語運用（3分）A級：3分詞語準(zhǔn)確得體，切合題旨情境要求 B級：2分詞語正確，能切合題旨情境要求 C級：1-2分詞語尚正確，基本能符合題旨情境要求 D級：0-1分詞語使用不符合題旨情境要求 E級：0分詞語使用不符合題旨情境要求

第31頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日④綜合表達(dá)(4分)

A級：3-4分語言簡明，表述連貫流暢，條理清楚B級：2-3分語言較明了，表述較連貫流暢，條理尚清楚 C級：1-2分語言不明了，表述不夠連貫流暢，條理不夠清楚 D級：0-1分語言條理不清，啰嗦，表述不連貫流暢 E級：0分

第32頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日（3）閱讀閱讀部分包括獨立題和題組題，為單選題和多選題，共25道。以下四組各由兩句話組成，其中沒有錯別字的一組是（

）。A．在精神生活方面，儉樸要求人們不圖虛榮，不浮躁，不見益思遷；清清白白做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。語文老師講課思路清晰，知識淵博，語言生動，引用古今名作，信手拈來，左右逢源，讓我們的課堂蓬壁生輝，充滿無窮樂趣。第33頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日B．民族情緒產(chǎn)生的原因極為復(fù)雜，眾人莫衷一是；其對社會的利與弊，也是眾說紛紜。重要的是政府應(yīng)為渲泄這種情緒提供合理的渠道。過分渲染高考“狀元”，對于青年學(xué)子的健康成長，有百害而無一利。人們?nèi)绱俗放醺呖肌盃钤?，這說明在現(xiàn)代社會，“狀元”情節(jié)仍然根深蒂固。C．我國建筑業(yè)正走向節(jié)能時代，敏感的企業(yè)為之歡呼雀躍，因為建筑節(jié)能市場孕含著無限商機(jī)。盡管生活苦澀艱辛，只要我們再接再勵，就一定會成功的，就像雪后的陽光，盡管一時被陰霾遮擋，但終會熱力四射，讓人看到希望。D．雄偉壯觀的長城是人類建筑史上罕見的軍事防御工程，是中華民族的象征。它凝聚著我們祖先的血汗和智慧，以悠久的歷史、浩大的工程和雄偉的氣魄著稱于世。經(jīng)過兩千多年的歲月沖刷，花山巖畫正在日益嚴(yán)重地遭受裂隙、溶蝕和風(fēng)化三大病害的侵蝕，生存狀況岌岌可危，存在徹底消失的危險。第34頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日題組題：閱讀下文，完成第10-14題：（文章略、選項略）10.（多選題）根據(jù)甲段文字，我國推進(jìn)事業(yè)單位分類改革的原因包括（）11.（單選題）以下對事業(yè)單位分類改革理解錯誤的是（）。12.(多選題)根據(jù)丁段文字，以下屬于一類公益事業(yè)單位的是（）。13.（單選題）根據(jù)全文，以下說法正確的是（

）。14.（單選題）以下描述錯誤的是（）。第35頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日（四）寫作筆試考生請用黑色簽字筆將答案寫在答題卡上，要求字跡工整。共兩題。寫作（一）（20分）閱讀下面的微小說，按要求完成寫作：她每周三都會來這所鎮(zhèn)上的小郵局。郵局的人管她叫星期三小姐。今天她又如約而至……“對不起，這樣寫無法投遞的”，拿著沒有寫對方姓名的信封，郵局的小伙子苦笑著抬頭看了看她。只見她微微低著頭、抿著嘴，雙眸閃爍著熱切的目光，緊緊地注視著他。一、給此微小說擬一個題目(不超過10個字)：二、請根據(jù)以上的微小說內(nèi)容續(xù)寫一段文字，或者以“她”的口吻完成信的內(nèi)容（不超過100字）。第36頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日評分標(biāo)準(zhǔn)：

擬題目（共4分）

A級：3-4分突出主題，題目簡潔恰切，字?jǐn)?shù)不超過10字 B級：1-2分能表現(xiàn)主題，題目較恰當(dāng)，字?jǐn)?shù)不超過10字 C級：0分不能表現(xiàn)主題，或者字?jǐn)?shù)超過10字 第37頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日主題與內(nèi)容（共6分） A級：5-6分有明確的主題，能用恰切、豐富的內(nèi)容表達(dá)主題 B級：4-5分主題較明確，能用恰當(dāng)且較豐富的內(nèi)容表達(dá)主題 C級：2-3分主題不夠明確，有一定的內(nèi)容表達(dá)主題，欠恰當(dāng) D級：0-1分主題不明確，內(nèi)容簡略、混亂 第38頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日語言與表達(dá)（共8分） A級：6-8分語句通順，詞語豐富，用語得體，表達(dá)簡練、生動 B級：4-5分語句較通順，詞語較豐富，用語較得體，表達(dá)較簡練

C級：2-3分語句尚通順，詞語不夠豐富，用語尚得體，表達(dá)不夠簡練

D級：1-2分語病較多，詞語較簡單，用語不夠得體，表達(dá)羅嗦 E級：0-1分語病嚴(yán)重，用語不當(dāng)，詞不達(dá)意第39頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日書寫與標(biāo)點符號（共2分）

A級：2分漢字書寫正確。能正確使用標(biāo)點符號 。B級：1分漢字書寫和標(biāo)點符號運用有錯誤（3至6個） C級：0分漢字書寫和標(biāo)點符號錯誤較多（6個以上）字?jǐn)?shù) 字?jǐn)?shù)超過300字的，倒扣4分

字?jǐn)?shù)超過200字的，倒扣3分

字?jǐn)?shù)超過150字的，倒扣2分

字?jǐn)?shù)超過100字的，倒扣1分 第40頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日寫作（二）（30分）閱讀材料后，請圍繞這個話題寫一篇不少于600字的議論文，題目自擬。說起端午，人們便聯(lián)想到吃粽子、劃龍舟、插艾草、戴香袋，吃“五黃”、熏“五毒”的傳統(tǒng)，可是到了今天，端午等傳統(tǒng)節(jié)日卻大有演變成為“送禮節(jié)”、“吃喝節(jié)”、“消費節(jié)”之勢，原本充滿詩意的節(jié)日少了些人文氛圍。新華社“中國網(wǎng)事”記者在論壇和微博上看到，選擇“去劃船，還要包粽子”過端午的網(wǎng)民為數(shù)不少，但也有不少網(wǎng)民選擇了端午節(jié)給自己放一個假，“宅在家里上網(wǎng)”，更有不少網(wǎng)民準(zhǔn)備好了小長假出行的計劃，擁抱大自然。網(wǎng)民“19lou股東”感嘆：現(xiàn)在的人對民俗傳統(tǒng)節(jié)日都已淡忘，而是對洋節(jié)趨之若鶩了。某門戶網(wǎng)站此前超過1500名網(wǎng)民參與的調(diào)查顯示，高達(dá)85.87％的被調(diào)查者認(rèn)為端午節(jié)要吃粽子，認(rèn)為要劃龍舟或者賞龍舟賽，以及要插昌蒲、艾草于房門兩旁或者用它們洗澡的網(wǎng)民也超過五成。但認(rèn)為要“縫香包或帶香包，系五彩線”或者“喝雄黃酒，涂雄黃在小兒身上”的被調(diào)查者就相對少了很多，分別只有40.5％和22.1％。反而有三成以上的被調(diào)查者選擇了探親訪友、休閑旅游和逛街購物。第41頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日評分標(biāo)準(zhǔn)：主題（共6分）

A級：5-6分切合題目要求，主旨明確，立意深刻，角度恰當(dāng) B級：4-5分主題較明確 C級：2-3分主題尚明確 D級：0-1分主題不夠明確E級：0分主題不明確第42頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日內(nèi)容（共6分）

A級：5-6分能用恰當(dāng)?shù)摹⒇S富的材料有效地說明主題 B級：4-5分用較恰當(dāng)?shù)牟牧险f明主題

C級：2-3分能選用材料說明主題

D級：0-1分材料與主題聯(lián)系不夠緊密 E級：0分材料與主題脫節(jié) 第43頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日結(jié)構(gòu)（共8分）

A級：6-8分結(jié)構(gòu)合理，條理清楚，格式規(guī)范B級：4-5分結(jié)構(gòu)較合理，條理較清楚，格式較規(guī)范 C級：2-3分結(jié)構(gòu)尚合理，條理尚清楚，格式尚規(guī)范 D級：1-2分結(jié)構(gòu)不夠合理，條理不夠清楚，格式不夠規(guī)范 E級：0-1分結(jié)構(gòu)不合理，條理不清楚，格式不規(guī)范 第44頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日語言與表達(dá)（共8分）

A級：6-8分語句通順，詞語豐富，用語得體，表達(dá)簡練、生動 B級：4-5分語句較通順，詞語較豐富，用語較得體，表達(dá)較簡練 C級：2-3分語句尚通順，詞語不夠豐富，用語尚得體，表達(dá)不夠簡練

D級：1-2分語病較多，詞語較簡單，用語不夠得體，表達(dá)羅嗦 E級：0-1分語病嚴(yán)重，用語不當(dāng)，詞不達(dá)意第45頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日書寫與標(biāo)點符號（共2分）

A級：2分漢字書寫正確。能正確使用標(biāo)點符號B級：1分漢字書寫和標(biāo)點符號運用有錯誤（3至6個） C級：0分漢字書寫和標(biāo)點符號錯誤較多（6個）字?jǐn)?shù) 字?jǐn)?shù)不滿100字的，倒扣20分 字?jǐn)?shù)不滿200字的，倒扣15分 字?jǐn)?shù)不滿400字的，倒扣10分 字?jǐn)?shù)不滿600字的，倒扣5分

第46頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日2.普通話水平測試普通話水平測試是我國為加快共同語普及進(jìn)程、提高全社會普通話水平而設(shè)置的一種語言口語測試，全部測試內(nèi)容均以口頭方式進(jìn)行。

現(xiàn)階段對一些崗位和專業(yè)人員的普通話等級要求：

A.教師和師范院校畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到二級或一級水平，語文科教師應(yīng)略高于其他學(xué)科教師的水平。B.專門從事普通話語音教學(xué)的教師和從事播音、電影、電視劇、話劇表演、配音的專業(yè)人員，以及與此相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到一級甲等或一級乙等水平。第47頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日考試等級：

統(tǒng)一測試，依據(jù)成績分級。

普通話水平分為三個級別：一級可稱為標(biāo)準(zhǔn)的普通話，二級可稱為比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，三級可稱為一般水平的普通話，每個級別內(nèi)劃分甲、乙兩個等次。第48頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日一級一級甲等（97分－100分）朗讀和自由交談時，語音標(biāo)準(zhǔn)，詞語、語法正確無誤，語調(diào)自然，表達(dá)流暢。一級乙等（92分－96.99分）朗讀和自由交談時，語音標(biāo)準(zhǔn)，詞語、語法正確無誤，語調(diào)自然，表達(dá)流暢。偶然有字音、字調(diào)失誤。第49頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日二級二級甲等（87分－91.99分）朗讀和自由交談時，聲韻調(diào)發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)自然，表達(dá)流暢。少數(shù)難點音有時出現(xiàn)失誤。詞語、語法極少有誤。二級乙等（80分－86.99分）朗讀和自由交談時，個別調(diào)值不準(zhǔn)，聲韻母發(fā)音有不到位現(xiàn)象。難點音失誤較多。方言語調(diào)不明顯。有使用方言詞、方言語法的情況。第50頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日三級三級甲等（70分－79.99分）朗讀和自由交談時，聲韻母發(fā)音失誤較多，難點音超出常見范圍，聲調(diào)調(diào)值多不準(zhǔn)。方言語調(diào)較明顯。詞語、語法有失誤。三級乙等（60分－69.99分）朗讀和自由交談時，聲韻調(diào)發(fā)音失誤多，方音特征突出。方言語調(diào)明顯。詞語、語法失誤較多。外地人聽其談話有聽不懂的情況。

第51頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日測試評定的一級甲等，需分批報國家語委普通話培訓(xùn)測試中心復(fù)審。復(fù)審比例為：10名以內(nèi)復(fù)審1/3，11名～50名以內(nèi)復(fù)審1/5，51名以上復(fù)審1/10。復(fù)審后，在國家語委普通話培訓(xùn)測試中心備案，各省（自治區(qū)、直轄市）培訓(xùn)測試中心注冊。證書由國家語委普通話培訓(xùn)測試中心蓋章后，由?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）培訓(xùn)測試中心頒發(fā)。測試評定的一級乙等，在省（自治區(qū)、直轄市）培訓(xùn)測試中心注冊，在國家語委普通話培訓(xùn)測試中心備案，必要時得由國家語委普通話培訓(xùn)測試中心抽查，然后由?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）培訓(xùn)測試中心頒發(fā)證書。測試評定的二級甲、乙等，報省（自治區(qū)、直轄市）培訓(xùn)測試中心備案并發(fā)證書；

未進(jìn)入規(guī)定等級或要求晉升等級的人員，需在前次測試5個月之后方能提出受試申請。第52頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日測試內(nèi)容與評分標(biāo)準(zhǔn)：（一）讀單音節(jié)字詞100個(排除輕聲、兒化音節(jié))鍘

白

殺

鶴

痣

舌

逮

若

池

篩

得

字

給

二

鰓

棉

宰

揀凹

淋

槽

品

朝

腔

撓

巷

泡

柄

藕

另

鄒

氫

軸

腹

岸

努欖

筑

癱

哭

判

粗

忍

藏

午

缸

震

紡

掛

忙

耍

憎

禍

乘索

正

踹

縫

壞

夢

隋

戲

褪

溺

霞

款

頰

環(huán)

掖

蒜

謝

彎爹

舜

飄

損

表

闖

修

撞

玖

童

約

胸

勸

孔

徐

俊

翁絨略

宋

群

掘

總

荀

窮

旅

嬸

卷第53頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日目的：考察應(yīng)試人聲母、韻母、聲調(diào)的發(fā)音。要求：100個音節(jié)里，每個聲母出現(xiàn)一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加1-2次；每個韻母的出現(xiàn)一般不少于2次，方言里缺少的或容易混淆的韻母酌量增加1-2次。字音聲母或韻母相同的要隔開排列。不使相鄰的音節(jié)出現(xiàn)雙聲或疊韻的情況。評分：此項成績占總分的10%，即10分。讀錯一個字的聲母、韻母或聲調(diào)扣0.1分。讀音有缺陷每個字扣0.05分。一個字允許讀兩遍，即應(yīng)試人發(fā)覺第一次讀音有口誤時可以改讀，按第二次讀音評判。限時：3分鐘。超時扣分(3-4分鐘扣0.5分，4分鐘以上扣0.8分)。第54頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日（二）讀雙音節(jié)詞語50個把手美妙盆地逆流鐵道強(qiáng)盛凝結(jié)快速輪廓居然酗酒略微窮苦捐獻(xiàn)雄壯法郎配合號召約會北面反映一下兒運動放心更加小孩兒普遍親戚抓緊有點兒講座推廣問題群眾原料榮辱闖蕩酸楚瑣碎串供死扣兒崽子使館早產(chǎn)奧運會辦公室出類拔萃第55頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日目的：除考察應(yīng)試人聲母、韻母和聲調(diào)的發(fā)音外，還要考察上聲變調(diào)、兒化韻和輕聲的讀音。要求：50個雙音節(jié)可視為100個單音節(jié)，聲母、韻母的出現(xiàn)次數(shù)大體與單音節(jié)字詞相同。此外，上聲和上聲相連的詞語不少于2次，上聲和其他聲調(diào)相連不少于4次；輕聲不少于3次；兒化韻不少于4次(ar、ur、ier、üer)，詞語的排列要避免同一測試項的集中出現(xiàn)。評分：此項成績占總分的20%，即20分。讀錯一個音節(jié)的聲母、韻母或聲調(diào)扣0.2分。讀音有明顯缺陷每次扣0.1分。限時：3分鐘。超時扣分(3-4分鐘扣1分，4分鐘以上扣1.6分)。第56頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日（三）朗讀

從《測試大綱》第五部分朗讀材料(1-50號)中任選。

目的：考察應(yīng)試人用普通話朗讀書面材料的水平，重點考察語音、連讀音變(上聲、“一”、“不”)，語調(diào)(語氣)等項目。計分：此項成績占總分的30%。即30分。對每篇材料的前400字(不包括標(biāo)點)做累積計算，每次語音錯誤扣0.1分，漏讀一個字扣0.1分，不同程度地存在方言語調(diào)一次性扣分(問題突出扣3分；比較明顯，扣2分；略有反映，扣1.5分。停頓、斷句不當(dāng)每次扣1分；語速過快或過慢一次性扣2分。限時：4分鐘。超過4分30秒以上扣1分。第57頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日（四）說話目的：考察應(yīng)試人在沒有文字憑借的情況下，說普通話的能力和所能達(dá)到的規(guī)范程度。以單向說話為主，必要時輔以主試人和應(yīng)試人的雙向?qū)υ?。單向?qū)υ挘簯?yīng)試人根據(jù)抽簽確定的話題，說4分鐘(不得少于3分鐘，說滿4分鐘主試人應(yīng)請應(yīng)試人停止)。第58頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日評分：此項成績占總分的30%，即30分。其中包括：

(1)語音面貌占20%，即20分。其中檔次為：一檔20分語音標(biāo)準(zhǔn)二檔18分語音失誤在10次以下，有方音不明顯；三檔16分語音失誤在10次以下，但方音比較明顯；或方音不明顯，但語音失誤大致在10次-15次之間；四檔14分語音失誤在10次-15次之間，方音比較明顯；五檔10分語音失誤超過15次，方音明顯；六檔8分語音失誤多，方音重。語音面貌確定為二檔(或二檔以下)即使總積分在97以上，也不能入一級甲等；語音面貌確定為五檔的，即使總積分在87分以上，也不能入二級甲等；有以上情況的，都應(yīng)在等內(nèi)降等評定。第59頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日

(2)詞匯語法規(guī)范程度占5%。計分檔次為：一檔5分詞匯、語法合乎規(guī)范；二檔4分偶有詞匯或語法不符合規(guī)范的情況；三檔3分詞匯、語法屢有不符合規(guī)范的情況；第60頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日(3)自然流暢程度占5%，即5分。計分檔次為：一檔5分自然流暢；二檔4分基本流暢，口語化較差(有類似背稿子的表現(xiàn))；三檔3分語速不當(dāng)，話語不連貫；說話時間不足，必須主試人用雙向談話加以彌補(bǔ)。第61頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日3.漢字應(yīng)用水平測試（HZC）中華人民共和國教育部和國家語言文字工作委員會組織實施的一項國家通用語言文字的標(biāo)準(zhǔn)化水平測試。2006年，教育部和國家語委聯(lián)合頒布了《漢字應(yīng)用水平等級及測試大綱》，2007年漢字應(yīng)用水平測試（HZC）啟動。第62頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日測試目的：本身目的——針對個體或群體

考查衡量中等以上受教育程度的人群，掌握和使用規(guī)范漢字所達(dá)到的水平或能力，有效區(qū)分他們之間漢字應(yīng)用水平的差異。終極目標(biāo)——針對社會

提高使用規(guī)范漢字的意識和水平，更好地貫徹執(zhí)行《國家通用語言文字法》，達(dá)到標(biāo)本兼治。第63頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日測試的用途：針對個人了解自己掌握和應(yīng)用規(guī)范漢字的實際水平，提供漢字應(yīng)用能力的資質(zhì)證明。針對用人單位或教育機(jī)構(gòu)用于崗位的入職要求，據(jù)此錄用人員或核定在職人員資格；考核受教育者完成教育的能力，或受教育后所達(dá)到的預(yù)期程度。第64頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日測試對象：與漢字應(yīng)用緊密相關(guān)的行業(yè)具有中等以上受教育程度的從業(yè)人員想了解自己漢字應(yīng)用水平和能力的其他人群第65頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日公務(wù)員、編輯、記者、校對和文字錄入人員各級各類學(xué)校教師文秘及辦公室工作人員廣告業(yè)從業(yè)人員中文字幕機(jī)操作人員高等學(xué)校和專科類中等學(xué)校學(xué)生日常工作與漢字應(yīng)用緊密相關(guān)的其他人員要了解自己漢字應(yīng)用水平和能力的其他人士第66頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日測試的性質(zhì)：標(biāo)準(zhǔn)化測試統(tǒng)一命題、施測、評分等嚴(yán)格按照規(guī)定程序操作并實施符合并滿足大規(guī)模水平測試的要求第67頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日水平測試不針對特定教學(xué)大綱或教科書，不考查特定的知識點不同于漢字知識競賽，不是簡單測查識字量或所掌握漢字的難易程度不單純局限于漢字中的錯別字第68頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日測試的范圍和內(nèi)容：

現(xiàn)行規(guī)范漢字中的常用字和部分通用字《漢字應(yīng)用水平測試字表》5500字字形、字音、字義、用法第69頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日字形方面的測試內(nèi)容

——正確掌握并運用現(xiàn)代漢字的規(guī)范字形

——正確辨別漢字字形的正誤和規(guī)范與否

——用正楷正確書寫規(guī)范漢字字音方面的測試內(nèi)容

——正確掌握并運用漢字在現(xiàn)代漢語普通話中包括規(guī)范讀音在內(nèi)的正確讀音

——正確辨別漢字讀音的正誤和規(guī)范與否第70頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日字義方面的測試內(nèi)容

——準(zhǔn)確掌握并運用漢字在現(xiàn)代漢語普通話中的常用意義、基本用法和一些特殊用法

——準(zhǔn)確辨別漢字意義的正誤和同異有爭議、未有定論的內(nèi)容，不屬于測試的內(nèi)容方言讀音、已經(jīng)消亡的古漢語讀音，不屬于字音方面的測試內(nèi)容

方言意義、已經(jīng)消亡的古漢語意義，不屬于字義方面的測試內(nèi)容第71頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日測試等級：一級水平

高等教育程度以上的較高的漢字應(yīng)用水平能夠在很廣泛的使用環(huán)境中認(rèn)識并使用4500至5500個漢字。具備了順暢地閱讀以規(guī)范漢字為媒介的現(xiàn)代文獻(xiàn)資料的漢字基礎(chǔ)；并能在廣泛領(lǐng)域用漢字進(jìn)行書面表達(dá)。HZC分?jǐn)?shù)為600分（含）以上能夠承擔(dān)對漢字應(yīng)用能力有很高要求和以使用漢字為主要任務(wù)的各類工作。第72頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日二級水平相當(dāng)于高等教育程度的漢字應(yīng)用水平。能夠在較廣泛的使用環(huán)境中認(rèn)識并使用4000至4500個漢字。具備了比較順暢地閱讀以規(guī)范漢字為媒介的現(xiàn)代文獻(xiàn)資料的漢字基礎(chǔ)；并能在比較廣泛領(lǐng)域用漢字行書面表達(dá)。HZC分?jǐn)?shù)在500分（含）至600分（不含）之間能夠承擔(dān)對漢字應(yīng)用能力有較高要求和以使用漢字為主要任務(wù)的部分工作。第73頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日三級水平相當(dāng)于高中教育程度的漢字應(yīng)用水平。能夠在一般的使用環(huán)境中認(rèn)識并使用3500至4000個漢字。具備了閱讀以規(guī)范漢字為媒介的現(xiàn)代文獻(xiàn)資料的漢字基礎(chǔ)；并能在一般領(lǐng)域用漢字進(jìn)行書面表達(dá)。HZC分?jǐn)?shù)在200分（含）至500分（不含）之間能夠承擔(dān)對漢字應(yīng)用能力有基本要求和工作任務(wù)涉及漢字應(yīng)用的一般事務(wù)性工作。第74頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日HZC的等級劃分和分?jǐn)?shù)線等級分?jǐn)?shù)線人數(shù)比例（%）一甲6605一乙60015二甲50020二乙40020三甲30015三乙20015不合格010總計100第75頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日試卷構(gòu)成：

漢字應(yīng)用水平測試分為字音認(rèn)讀、字形辨誤、漢字選用和漢字書寫四個部分，各部分均為30題，共120題。其中，第1到93題為選擇題，每題有四個選項，只有一個選項是正確的。第94到120題為書寫題，需要根據(jù)要求寫出恰當(dāng)?shù)臐h字?？荚嚂r間為80分鐘。第76頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日題型題號例題第一部分認(rèn)讀在詞或成語中找出字音錯誤的一項1—15A掣肘（chè）B吮吸（shǔn）C污穢（suì）D雛雞（chú）A一丘之貉（hé）B阿諛奉承（ē）

C引吭高歌（kànɡ）D人頭攢動（cuán）找出加點字不同的一組16-30A菜肴——混淆B綴合——累贅C訃告——奔赴D蒞臨——磨礪第二部分辨誤找出詞語中的別字31—50A．書籍B．反省C．敲詐D．陷井A．頂禮膜拜B．玩忽職守C．得不償失D．委屈求全找出段落中有別字的一項51-60儉樸教育首先是要豎立正確的消費觀。我們既不贊成否定物質(zhì)利益，也反對過分超前消費。/A在精神生活方面，儉樸要求人們不圖虛榮、不浮躁，不見異思遷。/B清清白白做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，忠貞不渝地追求真理，/C堅定不移地將理想付諸實現(xiàn)。/D

第三部分選用選用正確的漢字填入詞語61—70整（）A斥B敕C叱D飭不（）之論A刊B勘C堪D戡選擇恰當(dāng)?shù)臐h字71—90表格里（）錄著數(shù)據(jù)的類別及來（）等信息。

A．記原B．記源C．紀(jì)原D．紀(jì)源第四部分書寫選擇正確的筆畫91-93“醫(yī)”的第二筆是：A．丨B．丿C．∟D．一根據(jù)拼音寫漢字94-110精神____(jué)鑠找出錯別字并進(jìn)行改正111-121111-115題雄偉壯觀的萬里長城象一條巨龍，在重巒迭嶂之間蜿蜒盤旋，從山海關(guān)到嘉峪關(guān)全長六千七百多公里。它是人類建筑史上罕見的古代軍事防御工程，凝聚著我們祖先的血汗和智慧，象征著中華民族艱不可摧的意志和力量。它以幽久的歷史，浩大的工程，雄偉的氣魄著稱于世，與埃及的金字塔、印度的泰姬陵等一起被喻為世界的奇跡。

試卷結(jié)構(gòu)第77頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日第一部分：字音認(rèn)讀：主要測查考生的字音認(rèn)讀能力，包括對難認(rèn)字、多音字、異讀字的考查。“字音認(rèn)讀”（1-15題）要求考生判斷詞語和成語中的加點字注音是否正確，并將每個題目中注音錯誤的一項找出。例題1：A.掣肘（chè）B.吮吸（shǔn）

C.污穢（suì）D.雛雞（chú）例題2：A.一丘之貉（hé）B.寡廉鮮恥（xiǎn）

C.引吭高歌（kànɡ）D.人頭攢動（cuán）第78頁，共88頁，2023年，2月20日，星期日“字音認(rèn)讀”（16-30題）要求考生能夠辨別每組詞語中的加點字讀音是否相同，并將每個題目中讀音不同的一組找出。例題3：A.菜肴——混淆

B.綴合——累贅

C.訃告——奔赴

D.蒞臨——磨礪例題4：A.暴露——露骨