心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用

小問題人類面對(duì)信息越多項(xiàng)選擇擇結(jié)果越差女人為何愛挽男人手呢演唱會(huì)上，為何觀眾會(huì)跟著唱乘電梯時(shí)，為何人總往上看心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第1頁(yè)心理測(cè)驗(yàn)起源達(dá)爾文Darwin(1859):在同一父母后代中所出現(xiàn)許多微小差異，或者在同一局限區(qū)域內(nèi)棲息同種諸個(gè)體中所觀察到、而且能夠構(gòu)想也是在同一父母后代中所發(fā)生許多微小差異，都可叫做個(gè)體差異。這等個(gè)體差異…是最主要部分…為自然選擇提供了材料，供它作用和積累…《物種起源第二章》心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第2頁(yè)英國(guó)學(xué)者——高爾頓第一個(gè)心理學(xué)試驗(yàn)室創(chuàng)建者——馮特美國(guó)第一位心理學(xué)教授——卡特爾Cattell促進(jìn)了心理學(xué)在學(xué)術(shù)界地位，使其成為一門“硬”科學(xué)創(chuàng)造了第一套心理測(cè)試。測(cè)試人反應(yīng)速度，并認(rèn)為這和人智力相關(guān)。不過很快被證實(shí)其實(shí)與智力并不相關(guān)心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第3頁(yè)法國(guó)心理學(xué)家——比奈創(chuàng)造了第一套可用智力測(cè)試以后斯坦福比奈是如今仍在通用IQ測(cè)試基礎(chǔ)對(duì)兒童智力測(cè)試出現(xiàn)，是心理測(cè)驗(yàn)法成熟期標(biāo)志之一心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第4頁(yè)心理測(cè)驗(yàn)起源萌芽期（1869—1904）a)還未形成體系；b)內(nèi)容上局限于簡(jiǎn)單身體素質(zhì)測(cè)驗(yàn)成熟期（1905—1915）a)形成獨(dú)立發(fā)展軌跡；b)出現(xiàn)比較成熟比奈西蒙智力測(cè)驗(yàn)；c)內(nèi)容上由簡(jiǎn)單身體素質(zhì)測(cè)驗(yàn)發(fā)展到低能兒童智力測(cè)驗(yàn)；心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第5頁(yè)繁榮期（1916—1940）a)智力測(cè)驗(yàn)深度和廣度有突破性發(fā)展；b)心理測(cè)驗(yàn)理論和形式到完善；個(gè)體——團(tuán)體；兒童——成人；文字——圖形；直接——間接；測(cè)驗(yàn)——預(yù)測(cè)；研究——社會(huì)服務(wù)；心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第6頁(yè)完善發(fā)展期（1941—）a)挑戰(zhàn)：教育評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)b)發(fā)展：理論、技術(shù)、編制方法心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第7頁(yè)心理測(cè)驗(yàn)含義心理測(cè)驗(yàn)是對(duì)行為測(cè)量。心理測(cè)驗(yàn)是對(duì)一組行為樣本測(cè)量。心理測(cè)驗(yàn)行為樣組不一定是真實(shí)施為心理測(cè)驗(yàn)是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)心理測(cè)驗(yàn)是一個(gè)力爭(zhēng)客觀化測(cè)量。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第8頁(yè)心理測(cè)驗(yàn)種類

依據(jù)測(cè)驗(yàn)詳細(xì)對(duì)象能夠分為心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第9頁(yè)依據(jù)測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)與意圖表現(xiàn)程度(刺激表現(xiàn)方式)劃分問卷法：一系列詳細(xì)明確問題，被測(cè)者按照實(shí)際情況回答，以到達(dá)了解被測(cè)評(píng)者素質(zhì)情況目標(biāo)投射法：所表現(xiàn)刺激為意義不明確各種圖形、墨跡、詞語，被測(cè)者在自然情景下，自由地做出反應(yīng)，從分析反應(yīng)結(jié)果來推斷測(cè)驗(yàn)結(jié)果心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第10頁(yè)依據(jù)測(cè)驗(yàn)時(shí)被測(cè)者反應(yīng)自由性能夠分為有限反應(yīng)型：強(qiáng)迫選擇自由反應(yīng)型：投射測(cè)驗(yàn)心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第11頁(yè)知識(shí)測(cè)評(píng)方法心理測(cè)驗(yàn)在知識(shí)測(cè)評(píng)中應(yīng)用形式實(shí)際是教育測(cè)驗(yàn)，即筆試。1988年，中央與許多省市在機(jī)關(guān)干部招聘錄用中，基本上都是采取筆試形式來測(cè)評(píng)應(yīng)聘者知識(shí)。（公務(wù)員行政能力測(cè)試）知識(shí)測(cè)評(píng)三個(gè)層次：（1）記憶：人腦對(duì)過去經(jīng)歷過事情反應(yīng)；（2）了解：人認(rèn)識(shí)事物聯(lián)絡(luò)和關(guān)系，進(jìn)而揭露其本質(zhì)和規(guī)律一個(gè)思維活動(dòng)。（3）應(yīng)用：利用知識(shí)概念分析新情境、處理新問題活動(dòng)。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第12頁(yè)技能能力測(cè)試智力測(cè)驗(yàn)：最早應(yīng)用于學(xué)生選拔。研究發(fā)覺，在同一職業(yè)中，聰明人比愚笨人學(xué)得快，做得好；在不一樣職業(yè)中，對(duì)人智力要求也不盡相同。因職而異：一些工作需要較高智商，如律師、工程師、會(huì)計(jì)等，而有些工作對(duì)智商要求并不高，如保安、營(yíng)業(yè)員、辦事員。智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與工種和工作績(jī)效有相關(guān)現(xiàn)象。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第13頁(yè)1、個(gè)體智力測(cè)驗(yàn)：比內(nèi)-西蒙量表：測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目為59個(gè)，包含記憶、言語、了解和手工操作等。以經(jīng)過多少項(xiàng)目作為區(qū)分智力標(biāo)準(zhǔn)。因其簡(jiǎn)陋和非標(biāo)準(zhǔn)化而不再使用。斯坦福-比內(nèi)量表：因美國(guó)斯坦福大學(xué)推孟修訂而得名。他使用比率智商和離差智商概念，以IQ作為個(gè)體智力水平指標(biāo)，將適用年紀(jì)擴(kuò)展到1·5-18歲，選取了2100名常模樣本。（吳天敏修訂）心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第14頁(yè)韋克斯勒成人量表：由11個(gè)分測(cè)驗(yàn)組成，其中常識(shí)、背數(shù)、詞匯、算術(shù)、了解、類同等6個(gè)分測(cè)驗(yàn)又組成言語分量表，填圖、圖畫排列、積木圖案、拼圖、數(shù)字符號(hào)等5個(gè)分測(cè)驗(yàn)組成操作分量表，可得到言語智商、操作智商和總智商。他選取了1800個(gè)人（男女各半）組成16-17、18-19、20-24、25-34、35-44、45-54、55-64、65-69、70-74等9個(gè)年紀(jì)組。（龔耀先修訂）韋氏兒童量表：共包含12個(gè)分測(cè)驗(yàn)，分別組成言語量表和操作量表，其中背數(shù)和迷津兩個(gè)分測(cè)驗(yàn)是備用測(cè)驗(yàn)，適合用于6-16歲兒童。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第15頁(yè)韋氏幼兒智力量表：包含11個(gè)分測(cè)驗(yàn)，其中3個(gè)分測(cè)驗(yàn)（句子復(fù)述、動(dòng)物房、幾何圖案）專為幼兒所編，另外8個(gè)（常識(shí)、了解、詞匯、算術(shù)、類同、填圖、迷津、積木圖案）與WISC相同。2、團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)慣用量表：陸軍測(cè)驗(yàn)：陸軍甲種測(cè)驗(yàn)由8個(gè)分測(cè)驗(yàn)組成，包含指使測(cè)驗(yàn)（照令行事測(cè)驗(yàn)）、算術(shù)測(cè)驗(yàn)、常識(shí)測(cè)驗(yàn)、異同測(cè)驗(yàn)（區(qū)分同義詞和反義詞）、字句重組測(cè)驗(yàn)、填數(shù)測(cè)驗(yàn)、類比推理測(cè)驗(yàn)和了解測(cè)驗(yàn)。陸軍乙種測(cè)驗(yàn)屬于非文字測(cè)驗(yàn)，由7個(gè)分測(cè)驗(yàn)組成，包含迷津、立方體分析、補(bǔ)足數(shù)列、譯碼、數(shù)字校對(duì)、圖畫補(bǔ)缺和幾何形分析。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第16頁(yè)瑞文推理測(cè)驗(yàn)（Raven‘sStandardProgressiveMatrices簡(jiǎn)稱SPM）由英國(guó)心理學(xué)家瑞文（J.C.Raven）于1938年創(chuàng)制，在世界各國(guó)沿用至今。它是非文字型圖形測(cè)驗(yàn)，分為三個(gè)水平：瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)，適合用于5·5歲以上智力正常人；瑞文彩圖推理測(cè)驗(yàn)，適合用于幼兒和低智力者；瑞文高級(jí)推理測(cè)驗(yàn)，適合用于智力高者。三種水平瑞文推理測(cè)驗(yàn)由兩種題目組成，一是從一個(gè)完整圖形中挖掉一塊，另一個(gè)是補(bǔ)充一個(gè)圖形矩陣中欠缺心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第17頁(yè)瑞文測(cè)驗(yàn)由5個(gè)單元漸進(jìn)矩陣構(gòu)圖組成，每個(gè)單元在智慧活動(dòng)要求上個(gè)不相同，主要經(jīng)過圖形區(qū)分、組合、系列關(guān)系等測(cè)量人智力水平，以及人們處理問題能力、觀察力、思維能力、發(fā)覺和利用自己所需信息及適應(yīng)社會(huì)生活能力?？倎碚f，矩陣結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，從一個(gè)層次到多個(gè)層次演變，要求思維操作也是從直接觀察到間接抽象推理漸進(jìn)過程。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第18頁(yè)心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第19頁(yè)心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第20頁(yè)心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第21頁(yè)心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第22頁(yè)心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第23頁(yè)心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第24頁(yè)能力性向測(cè)驗(yàn)在人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，能力性向測(cè)驗(yàn)應(yīng)用最為廣泛。能力傾向：一個(gè)潛在與特殊能力，是一些對(duì)不一樣職業(yè)在不一樣程度上有所貢獻(xiàn)心理原因。能力傾向?qū)σ恍┞殬I(yè)成功含有某種預(yù)見性或潛在可能性，在個(gè)體身上含有穩(wěn)定性和恒常性。能力傾向是事業(yè)成功可能條件，而才能是事業(yè)成功現(xiàn)實(shí)條件，它與普通智力之間無必定聯(lián)絡(luò)。心理學(xué)研究表明：人特殊能力與智商相關(guān)性不大。許多智商很高人可能一事無成。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第25頁(yè)1、BEC職業(yè)能力測(cè)驗(yàn):由北京人才評(píng)價(jià)與考試中心(簡(jiǎn)稱BEC)參考美國(guó)“教育與工業(yè)測(cè)驗(yàn)服務(wù)中心”編制《職業(yè)能力安置量表(CAPS)》而開發(fā)《BEC職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)（1型）》，是我國(guó)最早一個(gè)成套職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)。該測(cè)驗(yàn)包含機(jī)械推理、空間關(guān)系、言語推理、數(shù)學(xué)能力、言語利用、字詞知識(shí)、知覺速度和準(zhǔn)確性、手指速度和靈活性等八個(gè)分測(cè)驗(yàn)。該測(cè)驗(yàn)比較適合我國(guó)國(guó)情，是有效指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)選擇測(cè)試工具。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第26頁(yè)2、行政職業(yè)能力考試:行政職業(yè)能力考試是我國(guó)用于錄用政府機(jī)關(guān)工作人員多重能力傾向測(cè)驗(yàn)，是為了適應(yīng)我國(guó)公務(wù)員制度建立需要，由人事部考試錄用司委托相關(guān)教授編制一個(gè)職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)。已經(jīng)應(yīng)用于干部錄用和政府機(jī)關(guān)工作人員考試。其內(nèi)容包含言語了解、知覺速度與準(zhǔn)確性、判斷推理、數(shù)量關(guān)系、資料分析5個(gè)部分，共108題，測(cè)試時(shí)間為90分。

心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第27頁(yè)3、普通能力傾向成套測(cè)驗(yàn)（GeneralAptitudeTestsBattery，GATB）:由美國(guó)勞工部就業(yè)保險(xiǎn)局設(shè)計(jì)而成綜合性職業(yè)性向測(cè)驗(yàn)?？蓽y(cè)量9種能力傾向原因。將個(gè)人9種能力原因標(biāo)準(zhǔn)分與某一個(gè)別職業(yè)常模（計(jì)36個(gè)職業(yè)群）所要求能力原因切割分?jǐn)?shù)相比，可能評(píng)為高、中、低三檔，高為合格員工，職業(yè)成功機(jī)會(huì)大；中為靠近合格，能夠勝任工作；低為不合格，應(yīng)轉(zhuǎn)行。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第28頁(yè)1，普通智力2，言語能力3，數(shù)能力4，空間關(guān)系了解力5，形狀知覺能力6，文書知覺能力7，動(dòng)作協(xié)調(diào)能力8，手指靈巧性9，手部靈巧性心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第29頁(yè)4、特殊能力測(cè)驗(yàn)：特殊能力是指從事某種專業(yè)活動(dòng)能力，如運(yùn)動(dòng)能力、機(jī)械能力、音樂和藝術(shù)能力、飛行能力等。特殊能力測(cè)驗(yàn)主要判斷一個(gè)人含有什么樣能力以及測(cè)定在所從事活動(dòng)中適應(yīng)和成功可能性,它能夠判別個(gè)體在某首先是否含有特殊潛能。

音樂能力測(cè)驗(yàn)圖（MusicalAptitudeProfile）：由弋登1965年編制而成，包含250個(gè)原版小提琴和大提琴選段。要求被試分別以旋律、和聲、速度和拍子為基礎(chǔ)來比較和判斷兩小段音樂之間相同或相異。霍恩美術(shù)能力問卷（HornArtAptitudeInventory）:由兩部分組成：第一部分要求被試畫出20種常見物體和幾何圖形；第二部分要求被試在長(zhǎng)方框里給定圓點(diǎn)和線條上作畫。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第30頁(yè)機(jī)械能力測(cè)驗(yàn)：明尼蘇達(dá)大學(xué)帕特森及其同事對(duì)機(jī)械能力作了嚴(yán)格分析，編制出3個(gè)測(cè)驗(yàn)：1，明尼蘇達(dá)機(jī)械拼合測(cè)驗(yàn)（MinnesotaMechanicalAssemblyTest）2，明尼蘇達(dá)空間關(guān)系測(cè)驗(yàn)（MinnesotaSpatialRelationsTest）3，明尼蘇達(dá)書面形式拼板測(cè)驗(yàn)（MinnesotaPaperFormboardTest）心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第31頁(yè)品德測(cè)評(píng)方法品德：個(gè)體身上那些與社會(huì)相關(guān)、穩(wěn)定行為傾向總和。態(tài)度型品德：熱愛祖國(guó)、擁擠中國(guó)共產(chǎn)黨、老實(shí)、主動(dòng)、勤勞；意志型品德：獨(dú)立性、自制力、堅(jiān)持性、果斷、沖動(dòng)、盲從；情緒型品德：熱情、樂觀、幽默、消極、冷淡、憂郁；理智型品德：深思熟慮、善于分析、善于綜合、輕率、武斷。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第32頁(yè)人格測(cè)驗(yàn)（一）、人格含義“人格”一詞來自拉丁文“Persona”，原意是面具。1、人格是個(gè)人相對(duì)穩(wěn)定比較主要心理特征總和，包含個(gè)人能力、氣質(zhì)、興趣、興趣和傾向性等。對(duì)人格定義還存在著其它看法，但幾乎全部人都贊同一個(gè)觀點(diǎn)，即人格是一個(gè)慣常行為。在不一樣情況下，人們反應(yīng)定勢(shì)差異形成了各人不一樣個(gè)性特征。正因這些慣常行為模式存在，才有可能對(duì)人們未來行為做出預(yù)測(cè)。所以一些企業(yè)在甄選人員時(shí)進(jìn)行人格測(cè)試，希望能夠用來預(yù)測(cè)申請(qǐng)人未來行為。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第33頁(yè)西方管理學(xué)和心理學(xué)界研究人格測(cè)試已經(jīng)有一段歷史，開發(fā)出了大量測(cè)試方法，主要能夠分為兩類。一類是自陳式測(cè)驗(yàn)，假設(shè)個(gè)人最了解自己，經(jīng)過被測(cè)試者回答來推斷他人格。比較成熟測(cè)驗(yàn)方法有吉爾福特氣質(zhì)調(diào)查表、明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)（MMPI）、16PF、艾森克人格問卷（EPQ）、加州心理調(diào)查表（CPI）、“大五”人格等等。另一類是投射法測(cè)驗(yàn)，假設(shè)人們對(duì)于外界刺激反應(yīng)主要取決于個(gè)人個(gè)性特征。這種方法主要利用圖片、語言、物品等刺激物，讓被測(cè)試者進(jìn)行聯(lián)想，由此來推斷其人格特點(diǎn)。含有代表性有羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)、主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)、句子完成測(cè)驗(yàn)等。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第34頁(yè)（一）、自陳量表：定義：依據(jù)要測(cè)量人格特質(zhì)，編制許多相關(guān)問題，要求被試依據(jù)自己實(shí)際情況逐一作答。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第35頁(yè)1、明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表簡(jiǎn)稱MMPI，使臨床心理學(xué)家使用最含有代表性自陳式量表。

最初編制與20世紀(jì)30年代，修訂版于1989年出版。

修訂版包含567條“是-否”題目。這些題目產(chǎn)生若干個(gè)份量表得分，這些分?jǐn)?shù)綜合起來形成一個(gè)對(duì)受測(cè)者總輪廓描述。這些分量表起初是用來測(cè)量各種心理障礙，比如“抑郁”、“歇斯底里”、“偏執(zhí)”和“精神分裂”。不過大多數(shù)心理學(xué)家在做出他們?cè)u(píng)價(jià)是更關(guān)注總分?jǐn)?shù)樣式，而非某個(gè)分量表。他們尤其感興趣是那些顯著高于或低于平均分受測(cè)者。

心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第36頁(yè)明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表另：1.說謊量表：分?jǐn)?shù)高表示回答不真實(shí)

2.詐病量表：分?jǐn)?shù)高表示詐病或確系嚴(yán)重偏執(zhí)

3.校正量表：分?jǐn)?shù)高表示一個(gè)自衛(wèi)反應(yīng)心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第37頁(yè)2、艾森克人格問卷艾森克人格：由4個(gè)分量表組成：精神質(zhì)（P）、外傾性（E）、神經(jīng)質(zhì)（N）和說謊量表（L）艾森克將人格分為三個(gè)基本維度；內(nèi)外傾，神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)。神經(jīng)質(zhì)指是情緒穩(wěn)定是否，與人自主神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)特征相關(guān)。精神質(zhì)指是冷酷心腸，缺乏人性人，缺乏感情和同情心，好攻擊，孤獨(dú)，與心理病態(tài)精神分裂，行為失調(diào)等概念相同。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第38頁(yè)E量表（extrovi－sion，E，或稱外傾）：外向－內(nèi)向。

E量表分：分?jǐn)?shù)高于15，表示人格外向，可能是好交際，渴望刺激和冒險(xiǎn)，情感易于沖動(dòng)。分?jǐn)?shù)低于8，表示人格內(nèi)向，如好靜，富于內(nèi)省，不喜歡刺激，喜歡有秩序生活方式，情緒比較穩(wěn)定。

N量表（neuroticism，N）：神經(jīng)質(zhì)（又稱情緒性）

N量表分：分?jǐn)?shù)高于14表示焦慮、憂心仲仲、常郁郁不樂，有強(qiáng)烈情緒反應(yīng)，甚至出現(xiàn)不夠理智行為。低于9表示情緒穩(wěn)定。

心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第39頁(yè)P(yáng)量表（Psychoticism，P）：精神質(zhì)（又稱倔強(qiáng)）

P量表分：分?jǐn)?shù)高于8表示可能是孤獨(dú)、不關(guān)心他人，難以適應(yīng)外部環(huán)境，不近人情，與他人不友好，喜歡尋釁攪擾，喜歡干奇特事情，而且不顧危險(xiǎn)。

L量表（Lie，L）：測(cè)定被試掩飾、假托或本身隱蔽，或者測(cè)定其樸實(shí)、幼稚水平。

L量表分：L量表分如高于18，顯示被試有掩飾傾向，測(cè)驗(yàn)結(jié)果可能失真。

心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第40頁(yè)艾森克將維度研究與傳統(tǒng)上四種氣質(zhì)類型相結(jié)合，建立了內(nèi)外傾和神經(jīng)質(zhì)兩個(gè)基本維度及與之對(duì)應(yīng)四個(gè)象限系統(tǒng)。即用內(nèi)外向穩(wěn)定不穩(wěn)定這兩個(gè)維度作為坐標(biāo)軸，能夠組成一個(gè)直角坐標(biāo)系，形成四個(gè)象限。每個(gè)維度上不一樣程度表現(xiàn)結(jié)合，又組成了四種不一樣類型人格，這四種類型恰好對(duì)應(yīng)于坐標(biāo)四個(gè)象限。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第41頁(yè)心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第42頁(yè)卡特爾16種人格原因問卷卡特爾16種人格原因問卷是美國(guó)心理學(xué)家卡特爾依據(jù)自己人格特質(zhì)理論，利用原因分析方法編制。他用原因分析法從眾多人格特質(zhì)分析得出16個(gè)組成人格根源特質(zhì)，16種人格原因是各自獨(dú)立，每一個(gè)原因與其它原因相關(guān)極小。這些原因不一樣組合組成了一個(gè)人不一樣于其它人獨(dú)特個(gè)性。這些根源特質(zhì)正確職業(yè)方向、人際關(guān)系、婚姻等都有顯著影響。該問卷從樂群、聰慧、自律、獨(dú)立、敏感、冒險(xiǎn)、懷疑等16個(gè)相對(duì)獨(dú)立人格特點(diǎn)對(duì)人進(jìn)行描繪，能夠了解應(yīng)試者在環(huán)境適應(yīng)、專業(yè)成就和心理健康等方面表現(xiàn)。在人事管理中，16PF能夠預(yù)測(cè)應(yīng)試者工作穩(wěn)定性、工作效率和壓力承受能力等。16PF測(cè)驗(yàn)由187道題組成。每一人格原因由10-13個(gè)測(cè)試題組成量表來測(cè)量，共16個(gè)分量表。16種原因測(cè)試題采取按序輪番排列，方便于計(jì)分，并保持受試者在做答時(shí)興趣。每一測(cè)試題有三個(gè)備選答案。16PF在國(guó)際上頗有影響，含有較高效度和信度，是最經(jīng)典、應(yīng)用最廣泛原因分析人格問卷。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第43頁(yè)卡特爾16種人格原因量表：除測(cè)量16種人格原因外，依據(jù)16種人格原因標(biāo)準(zhǔn)分加權(quán)后經(jīng)過計(jì)算能夠求出：適應(yīng)與焦慮性、內(nèi)向與外向性、感情用事與安詳機(jī)敏性、怯懦與果敢性4個(gè)次級(jí)人格原因?？ㄌ貭柦?jīng)過分析80各種職業(yè)被試者和有心理問題者16PF測(cè)驗(yàn)結(jié)果，深入發(fā)覺16PF測(cè)試結(jié)果經(jīng)過公式計(jì)算，能夠測(cè)量心理健康者人格原因、從事專業(yè)有成就者人格原因、創(chuàng)造力強(qiáng)者人格原因和一個(gè)人成長(zhǎng)能力，適合用于心理咨詢和升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第44頁(yè)1、原因A-樂群性：表示熱情對(duì)待他人水平。高分者：開朗、熱情、隨和、易于建立社會(huì)聯(lián)絡(luò)，在集體中傾向于負(fù)擔(dān)責(zé)任和擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)。推銷員、企業(yè)經(jīng)理、商人、會(huì)計(jì)、社會(huì)工作者等多含有此種特質(zhì)。在性方面傾向于自由、早婚。在職業(yè)中輕易得到晉升。經(jīng)典代表人物如富蘭克林、羅斯福。低分者：保守、孤僻、嚴(yán)厲、退縮、拘謹(jǐn)、生硬。在職業(yè)上傾向于從事富于創(chuàng)造性工作，如科學(xué)家(尤其是物理學(xué)家和生物學(xué)家)、藝術(shù)家、音樂家和作家。經(jīng)典代表人物如達(dá)爾文、愛迪生、牛頓、米爾頓。

心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第45頁(yè)2原因B－聰慧性：這是一個(gè)智力原因，并非產(chǎn)生于原因分析。高分者較聰明，低分者較遲鈍。3原因C－穩(wěn)定性：是對(duì)日常、工作、生活要求應(yīng)付水平知覺。高分者：情緒穩(wěn)定、成熟，能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在集體中較受尊重，輕易與他人合作。多傾向于從事技術(shù)性工作、管理性工作。不輕易患精神疾患。經(jīng)典人物如華盛頓。低分者：情緒不穩(wěn)定，易煩惱，易受環(huán)境支配。幼稚、意氣用事。當(dāng)在事業(yè)和愛情中受挫時(shí)情緒沮喪，不易恢復(fù)。多傾向于從事會(huì)計(jì)、辦事員、農(nóng)工、藝術(shù)家等。身體易患慢性疾病?；橐龇€(wěn)定性較差。經(jīng)典人物如尼采、莫泊桑。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第46頁(yè)4.原因E－持強(qiáng)性：是力圖影響他人傾向。高分者：武斷、盛氣凌人、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、固執(zhí)己見，有時(shí)表現(xiàn)出反傳統(tǒng)傾向，不愿循規(guī)蹈矩，有時(shí)不恪守紀(jì)律，社會(huì)接觸較廣泛，睡眠較少，不太重視宗教信仰，在婚后更看重獨(dú)立性。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)成績(jī)普通或稍差。創(chuàng)造性和研究能力較強(qiáng)，經(jīng)商能力稍差。在職業(yè)上，傾向于飛行員、管理人員、藝術(shù)家、工程師、作家。經(jīng)典代表人物如凱撒、希特勒。低分者：謙卑、溫順、慣于服從、隨和。職業(yè)選擇傾向于教士、咨詢顧問、醫(yī)生、辦事員。經(jīng)典人物如釋伽牟尼、莎士比亞。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第47頁(yè)5、原因F－興奮性：是尋求娛樂和表示自我傾向。高分者：輕松、愉快、逍遙、放縱、身體較健康、經(jīng)濟(jì)情況很好、性方面自我約束力較差，社會(huì)聯(lián)絡(luò)廣泛，在集體中較引入注目。在家庭中，夫妻相互獨(dú)立性較強(qiáng)。在職業(yè)上，傾向于運(yùn)動(dòng)員、商人、飛行員、戰(zhàn)士、空中小姐、水手。不輕易得各種精神疾患和冠心病。經(jīng)典人物如惠特曼（美國(guó)詩(shī)人）、伏爾泰等。低分者：節(jié)制、自律、嚴(yán)厲、緘默寡言。職業(yè)上傾向于會(huì)計(jì)、行政人員、藝術(shù)家、工程師、教士、教授、科研人員等。在經(jīng)濟(jì)生活、道德行為、體育活動(dòng)等方面都較慎重，不喜歡冒險(xiǎn)。學(xué)術(shù)活動(dòng)能力比社會(huì)活動(dòng)能力強(qiáng)一些。經(jīng)典人物如帕斯卡。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第48頁(yè)6、原因G－有恒性：是祟尚并遵從行為社會(huì)化標(biāo)準(zhǔn)和外在強(qiáng)制性規(guī)則。高分者：真誠(chéng)、有毅力、道德感強(qiáng)、穩(wěn)重、執(zhí)著、孝敬尊重父母、對(duì)異性較嚴(yán)謹(jǐn)、受到周圍人好評(píng)、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、工作勤奮、睡眠較少、在直接接觸小群體中會(huì)自然而然地成為領(lǐng)導(dǎo)性人物。在職業(yè)上傾向于會(huì)計(jì)、教士、民航駕駛員、空中小姐、百貨經(jīng)營(yíng)經(jīng)理等。極少有犯罪違法行為。宗教先知和宗教領(lǐng)袖多含有此特質(zhì)。經(jīng)典人物如華盛頓、林肯、康德、南丁格爾等。低分者：自私、唯利是圖、不講標(biāo)準(zhǔn)、不守規(guī)則、不尊重父母、對(duì)異性較隨便、缺乏社會(huì)責(zé)任感。在職業(yè)上傾向于藝術(shù)家、社會(huì)工作者、社會(huì)科學(xué)家、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員、作家、記者等。含有此種特質(zhì)人可能有違法行為。經(jīng)典人物如卡薩諾瓦(意大利作家、間諜，以放蕩不羈聞名)、切利尼(意大利雕塑家)。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第49頁(yè)7、原因H－敢為性：指在社會(huì)情境中感覺輕松程度。高分者：冒險(xiǎn)、不可遏制、在社會(huì)行為方面膽大妄為。副交感神經(jīng)占支配地位。在職業(yè)上，傾向于競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員、商人、音樂家、機(jī)械師等。經(jīng)典人物如丘吉爾、杰克遜(美國(guó)總統(tǒng))。低分者：害羞、害怕、易受驚怕。交感神經(jīng)占支配地位。在職業(yè)上，傾向于牧師、教士、編輯人員、農(nóng)業(yè)工人。經(jīng)典人物如狄更斯。8、原因I－敏感性：是個(gè)體主觀情感影響對(duì)事物判斷程度。高分者：細(xì)心、敏感、依賴。通常身體較弱、多病，不愛參加體育鍛煉。遇事優(yōu)柔寡斷，缺乏自信。兒童期間多受到家庭溺愛和過分保護(hù)；極少喝酒。普通女性得分高于男性。在職業(yè)上傾向于美術(shù)、牧師、教士、教授、行政人員、生物學(xué)家、社會(huì)科學(xué)家、社會(huì)工作者、編輯。在學(xué)習(xí)上，語文優(yōu)于數(shù)學(xué)。經(jīng)典人物如羅素。低分者：粗心、自立、現(xiàn)實(shí)。通常身體較健康。喜愛參加體育活動(dòng)。遇事果斷、自信。職業(yè)上傾向于物理學(xué)家、工程師、飛行員、電氣技師、銷售經(jīng)理、警察等。經(jīng)典人物如馬克·吐溫、拿破侖。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第50頁(yè)9.原因L－懷疑性：是喜歡探究他人表面言行舉止之后動(dòng)機(jī)傾向。高分者；多疑、戒備，不易被坑騙。易困，睡眠多。在集體中與他人保持距離，缺乏合作精神。職業(yè)上傾向于藝術(shù)家、編輯、管理人員、創(chuàng)造性科學(xué)研究人員。有時(shí)會(huì)有自殺、同性戀、違法、吸毒等行為。經(jīng)典人物如斯大林、巴頓(美國(guó)將軍)、戴高樂。低分者：真誠(chéng)、合作、寬容、輕易適應(yīng)環(huán)境、在集體中輕易與人形成良好關(guān)系。職業(yè)上傾向于會(huì)計(jì)、飛行員、空中小姐、電氣技師、機(jī)械師、生物學(xué)家、物理學(xué)家。經(jīng)典人物如居里夫人、艾森豪威爾。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第51頁(yè)10.原因M－幻想性：是個(gè)體在關(guān)注外在環(huán)境原因與關(guān)注內(nèi)在思維過程二者之間尋求平衡水平。高分者：富于想象、生活豪放不羈、對(duì)事漫不經(jīng)心。在集體中不太被人們看重。不修邊幅，不重整齊，粗枝大葉。經(jīng)常變換工作，不易被晉升。此種特質(zhì)人大多屬于藝術(shù)家。此種特質(zhì)人較多有吸毒、同性戀、違法方面行為。經(jīng)典人物如凡·高、畢加索。低分者：現(xiàn)實(shí)、腳踏實(shí)地、處事穩(wěn)妥、具憂患意識(shí)、辦事認(rèn)真慎重。經(jīng)典人物如胡佛、卡內(nèi)基。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第52頁(yè)11.原因N－世故性是將個(gè)人信息私人化傾向。高分者：機(jī)敏、狡黠、圓滑、世故、人情練達(dá)、善于處世。不易患精神疾患。在社會(huì)中輕易取得很好地位。善于處理疑難問題，在集體中受到人們重視。職業(yè)上傾向于心理學(xué)家、企業(yè)家、商人、空中小姐等。經(jīng)典人物如歐亨利(美國(guó)小說家)、伏爾泰等。低分者：直率、坦誠(chéng)、不加掩飾、不留情面、有時(shí)顯得過于刻板，不為社會(huì)所接收。在社會(huì)中不易取得較高地位。職業(yè)上傾向于藝術(shù)家、教士、汽車修理工、礦工、廚師、警衛(wèi)。其經(jīng)典人物托爾斯泰、盧梭。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第53頁(yè)12.原因O－憂慮性：是自我批判程度。高分者：憂郁、自責(zé)、缺乏安全感、焦慮、不安、自擾、杞人憂天。朋友較少。在集體中既無領(lǐng)袖欲望，亦不被推選為領(lǐng)袖。常對(duì)環(huán)境進(jìn)行埋怨，怨言滿腹。害羞、不善言詞、愛哭。職業(yè)上傾向于藝術(shù)家、教士。經(jīng)典人物如基督、釋迦牟尼、丘吉爾等。低分者：自信、心平氣和、坦然、寧?kù)o，有時(shí)自負(fù)、自命非凡、自鳴得意，輕易適應(yīng)環(huán)境，知足常樂。職業(yè)上傾向于戰(zhàn)斗飛行員、競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員、行政人員、物理學(xué)家、機(jī)械師、空中小姐、心理學(xué)家。經(jīng)典人物如成吉思汗、斯大林，以及許多成功行政領(lǐng)袖。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第54頁(yè)13.原因Q1－試驗(yàn)性,是對(duì)新觀念與經(jīng)驗(yàn)開放性。高分者：好奇、喜歡嘗試各種可能性、思想自由、開放、激進(jìn)?？拷M(jìn)步政治黨派。身體較健康。在家庭中較少大男子主義。職業(yè)傾向于藝術(shù)家、作家、會(huì)計(jì)、工程師、教授。經(jīng)典人物如易卜生、馬克思。低分者：保守、循規(guī)蹈矩、尊重傳統(tǒng)。職業(yè)傾向于運(yùn)動(dòng)員、教士、農(nóng)工、機(jī)械師、軍官、音樂家、商人、警察、廚師、保姆。經(jīng)典人物如維多利亞女皇、法朗士。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第55頁(yè)14.原因Q2－獨(dú)立性是融合于周圍群體及參加集體活動(dòng)傾向性。高分者：自信、有主見、足智多謀、遇事勇于自己做主，不依賴他人，不推諉責(zé)任。職業(yè)上傾向于創(chuàng)造性工作，如藝術(shù)家、工程師、科學(xué)研究人員、教授、作家。經(jīng)典人物如哥白尼、牛頓。低分者：依賴性強(qiáng)，缺乏主見，在集體中經(jīng)常是一個(gè)隨波逐流人，對(duì)于權(quán)威是一個(gè)忠實(shí)追隨者。職業(yè)上傾向于空中小姐、廚師、保姆、護(hù)士、尼姑、社會(huì)工作者。經(jīng)典人物如奧斯汀(英國(guó)詩(shī)人)、蘭克(美國(guó)心理學(xué)家)。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第56頁(yè)15.原因Q3－自律性,是認(rèn)為以清楚個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)及良好組織性對(duì)行為進(jìn)行規(guī)劃主要性程度。高分者：較強(qiáng)自制力、較準(zhǔn)確意志力量、較堅(jiān)定地追求自己理想，有良好自我感覺和自我評(píng)價(jià)，通常重視性道德。飲酒適度。在集體中，能夠提出有價(jià)值提議。職業(yè)上傾向于大學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)、飛行員、科學(xué)家、電氣技師、警衛(wèi)、機(jī)械師、廚師、物理學(xué)家。經(jīng)典人物如威爾遜(美國(guó)總統(tǒng))。低分者：不能自制、不恪守紀(jì)律、自我矛盾、松懈、隨心所欲、為所欲為、漫不經(jīng)心、不尊重社會(huì)規(guī)范。不太重視性道德，飲酒無節(jié)制。在職業(yè)上傾向于藝術(shù)家。經(jīng)典人物如羅賓漢。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第57頁(yè)16.原因Q4－擔(dān)心性：是在和他人交往中不穩(wěn)定性不耐心以及由此所表現(xiàn)軀體擔(dān)心水平。高分者：擔(dān)心、有挫折感、經(jīng)常處于被動(dòng)局面、神經(jīng)質(zhì)，不自然、做作。在集體中極少被選為領(lǐng)導(dǎo)，通常感到不被他人尊重和接收。在壓力下輕易驚慌失措。多患高血壓癥。職業(yè)傾向于售貨員、作家、記者。經(jīng)典人物如愛德華八世、奧本海默(美物理學(xué)家)。低分者：放松、平靜、有時(shí)反應(yīng)遲鈍、不敏感、極少有挫折感、遇事鎮(zhèn)靜自若。職業(yè)傾向于空中小姐、飛行員、海員、地理學(xué)家、物理學(xué)家。經(jīng)典人物如阿諾德(英國(guó)詩(shī)人)、毛姆(英國(guó)作家)。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第58頁(yè)適應(yīng)與焦慮型X1：低分特征：生活適應(yīng)順利，通常感到心滿意足，能做到所期望及自認(rèn)為主要事情。也可能對(duì)困難工作缺乏毅力，遇事有知難而退，不愿奮斗努力傾向。高分特征：對(duì)自己生活和工作狀態(tài)感到不滿意?？赡軙?huì)使心情受到破壞和影響身體健康。內(nèi)向與外向型X2：低分特征：內(nèi)傾，趨于膽小，自足，在與他人接觸中常采取抑制態(tài)度，有利于從事精細(xì)工作。高分特征：外傾，開朗，善于交際，不受拘束，有利于從事貿(mào)易工作。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第59頁(yè)感情用事與安詳機(jī)敏型X3：低分特征：情感豐富而感到困擾不安，可能是缺乏信心，頹喪類型，對(duì)生活中細(xì)節(jié)較為含蓄敏感，性格溫和，考究生活藝術(shù)，采取行動(dòng)前再三思索，顧慮太多。高分特征：富有事業(yè)心，果斷，剛毅，有進(jìn)取精神，精力充沛，行動(dòng)快速，但常忽略生活上細(xì)節(jié)，只對(duì)顯著事物注意，有時(shí)會(huì)考慮不周，不計(jì)后果，冒然行事。怯懦與果斷型X4：低分特征：怯懦，順從，依賴他人，純潔，個(gè)性被動(dòng)，受人驅(qū)使而不能獨(dú)立，為獲取他人歡心會(huì)事事遷就。高分特征：果斷，獨(dú)立，有氣魄，有攻擊性傾向，通常會(huì)主動(dòng)地尋找能夠施展這種行為環(huán)境或機(jī)會(huì)，以充分表現(xiàn)自己獨(dú)創(chuàng)能力，并從中取得利益。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第60頁(yè)3、麥耶斯.布瑞格斯類型指標(biāo)（MBTI）（Myers-BriggsTypeIndicator）由美國(guó)心理學(xué)家KatherineCookBriggs(1875-1968)和她心理學(xué)家女兒IsabelBriggsMyers依據(jù)瑞士著名心理分析學(xué)家CarlG.Jung(榮格)心理類型理論和她們對(duì)于人類性格差異長(zhǎng)久觀察和研究而著成。經(jīng)過了長(zhǎng)達(dá)50多年研究和發(fā)展，MBTI已經(jīng)成為了當(dāng)今全球最為著名和權(quán)威性格測(cè)試。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第61頁(yè)MBTI傾向顯示了人與人之間差異，而這些差異產(chǎn)生于：

–他們把注意力集中在何處，從哪里取得動(dòng)力（外向、內(nèi)向）

–他們獲取信息方式（實(shí)感、直覺）

–他們做決定方法（思維、情感）

–他們對(duì)外在世界怎樣取向；經(jīng)過認(rèn)知過程或判斷過程（判斷、知覺）用字母代表以下：精力支配：外向E—內(nèi)向I認(rèn)識(shí)世界：實(shí)感S—直覺N判斷事物：思維T—情感F生活態(tài)度：判斷J—知覺P心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第62頁(yè)4、大五人格測(cè)驗(yàn)大五人格測(cè)驗(yàn)是美國(guó)著名心理學(xué)家costa.和mccrae在1992年編制，該測(cè)驗(yàn)漢字版由中科院心理所著名心理學(xué)家張建新教授修訂。大五人格模型是當(dāng)前最主要人格理論，它從外向性、宜人性、慎重性、神經(jīng)質(zhì)、和開放性五個(gè)方面描述一個(gè)人人格。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第63頁(yè)外向性顯著標(biāo)志是個(gè)體對(duì)外部世界主動(dòng)投入。外向者樂于和人相處，充滿活力，經(jīng)常懷有主動(dòng)情緒體驗(yàn)。內(nèi)向者往往平靜，抑制，慎重，對(duì)外部世界不太感興趣。內(nèi)向者喜歡獨(dú)處，內(nèi)向者獨(dú)立和慎重有時(shí)會(huì)被錯(cuò)認(rèn)為不友好或高傲。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第64頁(yè)宜人性反應(yīng)了個(gè)體在合作與社會(huì)友好性方面差異。宜人個(gè)體重視和他人友好相處，所以他們體貼友好，大方樂于助人，愿意謙讓。不宜人個(gè)體愈加關(guān)注自己利益。他們普通不關(guān)心他人，有時(shí)候懷疑他人動(dòng)機(jī)。不宜人個(gè)體非常理性，很適合科學(xué)、工程、軍事等這類要求客觀決議情境。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第65頁(yè)慎重性指我們控制、管理和調(diào)整本身沖動(dòng)方式。沖動(dòng)并不一定就是壞事，有時(shí)候環(huán)境要求我們能夠快速?zèng)Q議。沖動(dòng)個(gè)體常被認(rèn)為是高興、有趣、很好玩伴。不過沖動(dòng)行為經(jīng)常會(huì)給自己帶來麻煩，即使會(huì)給個(gè)體帶來暫時(shí)滿足，但卻輕易產(chǎn)生長(zhǎng)久不良后果，比如攻擊他人，吸食毒品等等。沖動(dòng)個(gè)體普通不會(huì)取得很大成就。慎重人輕易防止麻煩，能夠取得更大成功。人們普通認(rèn)為慎重人愈加聰明和可靠，不過慎重人可能是一個(gè)完美主義者或者是一個(gè)工作狂。極端慎重個(gè)體讓人以為單調(diào)、乏味、缺乏生氣。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第66頁(yè)神經(jīng)質(zhì)指?jìng)€(gè)體體驗(yàn)消極情緒傾向。神經(jīng)質(zhì)維度得分高人更輕易體驗(yàn)到諸如憤恨、焦慮、抑郁等消極情緒。他們對(duì)外界刺激反應(yīng)比普通人強(qiáng)烈，對(duì)情緒調(diào)整能力比較差，經(jīng)常處于一個(gè)不良情緒狀態(tài)下。而且這些人思維、決議、以及有效應(yīng)對(duì)外部壓力能力比較差。相反，神經(jīng)質(zhì)維度得分低人較少煩惱，較少情緒化，比較平靜，但這并不表明他們經(jīng)常會(huì)有主動(dòng)情緒體驗(yàn)，主動(dòng)情緒體驗(yàn)頻繁程度是外向性主要內(nèi)容。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第67頁(yè)開放性描述一個(gè)人認(rèn)知格調(diào)。開放性得分高人富有想象力和創(chuàng)造力，好奇，觀賞藝術(shù)，對(duì)美事物比較敏感。開放性人偏愛抽象思維，興趣廣泛。封閉性人講求實(shí)際，偏愛常規(guī)，比較傳統(tǒng)和保守。開放性人適合教授等職業(yè)，封閉性人適合警察、銷售、服務(wù)性職業(yè)等。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第68頁(yè)投影技術(shù)廣義投射技術(shù)：把真正測(cè)評(píng)目標(biāo)加以隱藏一切間接測(cè)評(píng)技術(shù)。狹義投射技術(shù)：把一些無意義、含糊、不確定圖形、句子、故事、動(dòng)畫片、錄音等展現(xiàn)在被測(cè)評(píng)者面前，不給任何提醒、說明和要求，然后問被測(cè)評(píng)者看到、聽到或想到了什么。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第69頁(yè)理論基礎(chǔ)：個(gè)人把自己思想、態(tài)度、愿望、情緒、性格等心理特征無意識(shí)地反應(yīng)在對(duì)事物解釋之中心理傾向。1，人們對(duì)外部事物解釋性反應(yīng)都是有其心理原因，同時(shí)也是能夠給予說明和預(yù)測(cè)；2，人們對(duì)外部刺激反應(yīng)即使決定于所展現(xiàn)刺激特征，但反應(yīng)者心理原因也會(huì)滲透在他對(duì)刺激反應(yīng)過程及結(jié)果中；3，正因?yàn)槿烁駮?huì)無意識(shí)地滲透到刺激反應(yīng)中，所以，經(jīng)過受測(cè)者情境解釋，就可能取得其人格認(rèn)識(shí)。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第70頁(yè)投射技術(shù)特點(diǎn)1，測(cè)驗(yàn)材料沒有明確結(jié)構(gòu)和意義，為受測(cè)者提供了遼闊聯(lián)想機(jī)會(huì)和空間2，受測(cè)者不受限制，可作任何想象式解釋，所以，其解釋不決定于材料性質(zhì)，而取決于受測(cè)者人格特征3，測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)含有隱蔽性，受測(cè)者不需偽裝和防衛(wèi)4，測(cè)驗(yàn)結(jié)果重在整體把握，不重視單個(gè)人格特質(zhì)5，投射內(nèi)容不受文字限制，突破了文化界限6，相對(duì)于自陳量表，投射測(cè)驗(yàn)計(jì)分困難，主觀性強(qiáng)心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第71頁(yè)投影技術(shù)不足評(píng)分缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)，難以量化缺乏充分常模資料，測(cè)試結(jié)果不易解釋信度和效度不易建立原理復(fù)雜深?yuàn)W，非經(jīng)專門訓(xùn)練者不能使用心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第72頁(yè)蘇東坡和佛印和尚是很好朋友，不過兩人也喜歡彼此嘲弄一番。有一天，兩人坐著打襌。一會(huì)兒功夫，蘇東坡睜開眼問佛?。骸改憧次易R樣子像甚么？」佛印看了看，頻頻點(diǎn)頭稱贊：「嗯！你像一尊高貴佛?！固K東坡暗自竊喜。佛印也反問道：「那你看我像甚么呢？」蘇東坡有意氣佛?。骸肝铱茨愫?jiǎn)直像一堆牛糞。」佛印竟然微微一笑，沒有提出反駁?；氐郊抑?，蘇東坡得意告訴他妹妹：「今天佛印被我好好修理了一番。」當(dāng)蘇小妹聽了事情原委后，反而笑了出來。蘇東坡好奇問道：「有甚么好笑？」「人家佛印和尚心中有佛，所以看你如佛；而你心中有糞，所以看人如糞，其實(shí)輸是你呀！」蘇東坡這才恍然大悟。心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用第73頁(yè)主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)（ThematicApperceptionTest）:由哈佛大學(xué)心理學(xué)家莫瑞和摩爾根創(chuàng)制，1，人們?cè)诮忉屢粋€(gè)含糊情境時(shí)，總是傾