小學(xué)英語-U2 Last weekend C Story time教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析2011版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》語言技能二級標(biāo)準(zhǔn)提出；能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡單的小故事。小小的故事可以包含多種變化，故事融合了多學(xué)科、各方面的知識，往往具有一定的哲理。在英語教學(xué)中融入故事可以拓展學(xué)生在聽、說、讀、寫等多方面的能力，同時(shí)收到很好的德育效果。教師將內(nèi)容有趣圖片豐富的，與學(xué)生語言知識發(fā)展相符的故事植入到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，在教學(xué)中用到的故事內(nèi)容應(yīng)該與該年級學(xué)生的全方面發(fā)展相符。教師在講授內(nèi)容的時(shí)候針對一些比較難的詞匯或者語言點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行一定的幫助和提示。例如，教師可以在呈現(xiàn)故事的時(shí)候，模仿故事中人物的預(yù)期或者動(dòng)作來幫助學(xué)生理解。故事能給學(xué)生提供一個(gè)完整的語言情景，有利于學(xué)生想象力的發(fā)揮。當(dāng)學(xué)生對語言知識能力欠缺的情況下，圖片可以起到很好的輔助作用，通過圖片，很多內(nèi)容可以不要教師來解釋，學(xué)生看圖就能理解，教師可以省去很多的力氣，還會(huì)讓學(xué)生更生動(dòng)的進(jìn)入和理解情景，因此在教授內(nèi)容的過程中，可以適當(dāng)穿插一些相關(guān)的圖片來幫助學(xué)生理解故事的內(nèi)容。學(xué)生在理解的情況下，得到了滿足感，再要求他們能夠用簡單的語言描述或者講述給別人聽，培養(yǎng)學(xué)生編故事的能力和講故事的技巧，學(xué)生描述故事的古城就是一個(gè)很好的語言實(shí)踐，在此過程中，學(xué)生的口語交際能力和想象力都會(huì)有所提高，學(xué)生還可以從中提出一些有助于他們健康成長的思想火花。TeachingdesignUnit2LastweekendCStorytime☆TeachingaimsKnowledgeaims1Icanunderstandandreadthestory;2Icanretellthestory;3IcanmakeanewstoryofZip’slastweekend.AbilityaimsIcantalkaboutthingsoflastweekend.EmotionalaimsIcanmakeagooduseofmyweekend.☆KeypointsanddifficultiesKeypoints1Studentscanunderstandthestory,andconsolidatethepasttense.2Studentscanretellthestory.DifficultiesStudentscanmakeanewstoryaboutZip’slastweekend.☆TeachingprocessStep1Warmingup1)GreetingsTeacher:Goodafternoon,boysandgirls!Students:Goodafternoon,teacher!Teacher:Now,children.Say“Hello!”toouroldfriends!Students:Hello,Zip!Hello,Zoom!2)Game:Sharpeyes!Teacher:Saythewordsasquicklyasyoucan.Step2PresentationStudentsseeapictureofZoomandthinkaquestion”WhatdidZoomdolastweekend?”StudentsfollowDoraAmenandwatchashortvideoofthestory.Studentsnumberthepicturesandsharetheanswers.Studentsreadthestoryandanswerthequestionsofeachpicture.Studentslistenandimitatethestory.Studentspracticereadingthestoryinpairs,thenstudentsreadinpairsfortheclass.Studentslookatthepicturesandtrytoretellthestory.Theteachergivesanexample,thestudentspracticeretellingthestory.Studentsshowtheirretellingfortheclass.Step3ConsolidationTheteacherleadsthestudentsthinkabout“WhatdidZipdolastweekend?”TheteachergivesanexampleandsomesentencestructuresonthePPT.2)StudentsimagineandtalkaboutZip’sweekendandmakeanewstoryofZip’sweekend.Studentsworkinpairs.3)StudentspresenttheirnewstoriesofZip’sweekendfortheclass.Step4Emotionaleducationandhomework1)Emotionaleducation:Makegooduseofyourweekend.2)Homework:?Readthestoryforyourfamily.?Talkaboutyourlastweekendwithpartners.學(xué)情分析教學(xué)對象是小學(xué)六年級的學(xué)生，他們的認(rèn)知能力有了進(jìn)一步的發(fā)展。逐漸形成了英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。因此需要特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。他們學(xué)習(xí)英語的方法由死記硬背型轉(zhuǎn)到理解型并運(yùn)用到交際中。他們有自己的學(xué)習(xí)技能和策略，會(huì)把語言學(xué)習(xí)和興趣聯(lián)系起來。通過任務(wù)型課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主性得到加強(qiáng)，不再認(rèn)為英語的學(xué)習(xí)很枯燥，主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，成為課堂的主體。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生們也愿意進(jìn)行積極學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)已經(jīng)具有一定的知識基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)，不會(huì)給學(xué)生造成太大的壓力，這是進(jìn)行有效教學(xué)的有利條件。但在動(dòng)詞過去式方面教師仍然需要在板書設(shè)計(jì)上突出重點(diǎn)，以提醒孩子們語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。由于孩子們興趣廣泛，對日常的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗(yàn)，有話可說，有感而發(fā)。Unit2Lastweekend單元檢測試題一、看圖寫出下列短語。二、用所給詞的適當(dāng)形式填空。1．I_________(watch)TVlastnight.2.LiMing________(go)hikinglastyear.4.It__________(is)awindydayyesterday.5.Thedogjumpedintothelakeand_____________(swim)tothekite.三、單向選擇。()1.---Whatdidyoudolastweekend?---I_____mygrandparents.AvisitBvisitedCvisites()2.---Whatdidyoudoyesterday?---Ilistened____music.AtoBwithCat()3.Saturdaymorning,WuYifanplayedfootball_____hisfriends.AinBtoCwith()4.---Iwentswimming_____.AlastsummerBtomorrowCnextSunday()5.---WhatdidAmydoyesterday?---She_____toapark.AwentBgoCgoes()6.---Didyou______thepianolastweekend?---Yes,Idid.AplayedBplayCplayes()7.SuddenlyWuYifan’skiteflew____alake.AonBtoCinto()8.Fiveminutes_____,hereturnedthekite____me.Alater;toBlate;toClater;in()9.Iwasverygrateful____him.AonBwithCto()10.---Howwasyourweekend?---______________.AI’mtired.BItwasabusyone.CThankyou.四、連詞成句。1.didyouwhatdoyesterday_______________________________2.youdidgothetoparkweekendlast_______________________________3.ZhangPengtoMike’swalkedhome_______________________________4.hisitbirthdaywasgrandma’s_______________________________5.filmlastsawheweekenda_______________________________五、排列下列句子。()Iwenttoapark.Howaboutyou?()DidyouwatchTV?()Whatdidyoudolastweekend?()Yes,Idid.()Ireadbookswithmysister.六、看圖完成對話。1．---WhatdidJohndolastsummer?---He__________________.2.---DidAmydrawpicturesyesterday?---___________________.3.---WhatdidMikedolastweekend?---______________________.4.---DidSarahreadbooksyesterday?---________________.七、閱讀理解。Zoomwasbusylastweekend.HewashedhisclothesSaturdaymorning.Thenhewenttoapark.OnSaturdayafternoon,hedidhomeworkandwentfishing.OnSundaymorninghecleanedhisroom,thenhevisitedhisgrandparents.OnSundayafternoon,heplayedfootballandwatchedTV.()1.ZoomwenttoagardenSaturdaymorning.()2.Zoomdidhomeworkandwentskating.()3.ZoomcleanedhisroomSundaymorning.()4.ZoomplayedfootballandwatchedTVSundayafternoon.()5.Zoomdidsomehouseworklastweekend.效果分析通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步加深了對動(dòng)詞過去式的理解。并能夠在實(shí)際語言環(huán)境中進(jìn)行交際和運(yùn)用。教師運(yùn)用多媒體課件的形式為學(xué)生呈現(xiàn)了多種過去活動(dòng)的圖片，通過小游戲復(fù)習(xí)鞏固了過去時(shí)短語，學(xué)生學(xué)起來既輕松又有趣。學(xué)生兩兩配合，邊討論邊學(xué)習(xí)，教師把課堂還給學(xué)生，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路。本節(jié)課通過這種形式的學(xué)習(xí)，也進(jìn)一步證明了發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，自主性的重要性。同學(xué)們圍繞周末活動(dòng)展開熱烈的討論，既練習(xí)了動(dòng)詞過去式的句型又鍛煉了英語口語交際能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。在情感方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)了Zoom的周末和創(chuàng)編了Zip的周末后自然而然地體會(huì)到合理安排周末時(shí)間的重要性。課后反思本課時(shí)是一節(jié)故事教學(xué)課，實(shí)踐性很強(qiáng)，就是讓同學(xué)理解故事大姨，能準(zhǔn)確的表達(dá)出故事的主旨大意。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生及接受了新知識，又從詞到句，從句到段，并且到