高中英語閱讀理解學(xué)習(xí)方法1

第頁共頁高中英語閱讀理解學(xué)習(xí)方法高中英語閱讀理解學(xué)習(xí)方法“重”“重文本”。讀懂文章最重要。文本是題所在，假設(shè)將考生比作勘探人員，那么文本就是他們的勘探場所。撰題者正式通過對文章的深化剖析，才將一個個地寶藏埋藏其中，讓考生去開掘。所以讀懂文本不僅是正確解題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。但是，快速讀懂一篇文章卻非易事，需要進(jìn)展大量的閱讀習(xí)練。高超的閱讀真功夫有賴良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。既要讀得快，又要讀得懂，良好的閱讀習(xí)慣是保障。1、閱讀的不良習(xí)慣要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，首先要抑制閱讀的'不良習(xí)慣。下面我列舉了一些常見的閱讀不良習(xí)慣，對號入座，看你有否。心譯：讀一句心譯一句，句句必須借助漢語譯文方能理解;指讀：閱讀時總是用指頭或筆尖等指著句子，邊移邊讀;逐字逐句：一字一句，字字重視，句句關(guān)心，生怕漏掉一個單詞，眉毛胡子一把抓;見生即查：閱讀時欲將生詞各個擊破，完全掃清閱讀障礙，認(rèn)為只要沒有生詞，便可洞悉文章;出聲：閱讀時發(fā)出聲音，全篇誦讀，字字句句，絲毫不拉;唇讀：閱讀時雖沒有發(fā)出聲音，但唇隨句變，詞帶舌移，只是聲帶未顫，聲音未出;默讀：沒有出聲，也沒有唇動舌移，但目光、意識仍在逐句念誦。以上不良習(xí)慣要么會打斷閱讀思維的連接性，要么會破壞對文本的整體理解，而它們最大的害處就是降低了閱讀速度。拿高考來說，共有五篇文章，合理的時間分配是35分鐘，再分配到每一篇就只有7分鐘了(當(dāng)然考生可以根據(jù)文章難易稍做調(diào)整);可就我的教學(xué)經(jīng)歷，罕有學(xué)生在35分鐘內(nèi)高質(zhì)量完成五篇文章;有的同學(xué)用了50分鐘，有的多達(dá)一個小時，還不算上復(fù)查的時間。常聽到同學(xué)抱怨“其實(shí)試題并不難，只是時間不夠”，這正是閱讀的不良習(xí)慣使然。2、以意群為單位，成組視讀分清意群，停頓嫻熟，不僅是朗讀的關(guān)鍵，更是閱讀的根本素質(zhì)。英語閱讀時是以意群為單位，而非以單詞或詞組為單位。成組視讀是說用眼睛掃視，不是一個詞一個詞的去默看，而是向探照燈一樣根據(jù)意群，一組組的進(jìn)展掃視，這時額頭成了一個通道，被收納的是信息，而不是詞匯。這是一種高超的閱讀才能，非以一貫之的堅持和大量的閱讀不可以習(xí)得。3、首尾在心，緊扣中心任何一位作者都會有自己的寫作意圖，任何一篇文章都會有自己的中心主旨，而能否明晰作者的寫作意圖，能否把握文章的主旨，是理解一篇文章的關(guān)鍵，也是閱讀程度上下的表達(dá)。為了考察考生對文章的理解程度和閱讀程度，出題者必然會以各種方式對作者的寫作意圖與文章的主旨要義進(jìn)展考察。一般來說，文章的主旨經(jīng)常會被表述在文章的首尾中，首尾既包括文章的首段尾段，又包括每一段的段首句和段尾句。要想快速把握文章中心，文本之首尾段和各段之首尾句是最正確切入點(diǎn)，因此同學(xué)們應(yīng)格外注意它們。4、學(xué)會跳讀，心中有圖閱讀理解要做到心中既有森林，又有樹木，既要統(tǒng)攬全文，又要主次有別。跳讀即可用來通讀全文，理解大意，又可用來搜尋細(xì)節(jié)，鎖定被考察信息如此既把握了整體，又不會無視細(xì)節(jié)。在跳讀時一定不要借用母語翻譯，而要通過情景想象、提綱列表、重點(diǎn)連線、簡圖示意等手段來梳理文章脈絡(luò)，使之直觀化、形象化、詳細(xì)化。以xx年中考xx卷B篇為例，我們可以將重點(diǎn)表達(dá)先進(jìn)展連線：ahappynewmotherababywithoutearswascalledfreaksomeonedonatedhis/herearsanewpersonappearedmarriedandlivedahappylifehismother’sbodywithoutears;再對文本進(jìn)展情景聯(lián)想，一出由偉大的母親、無耳的畸形男孩和老成持重的爸爸三人結(jié)合演繹的動情故事便會頓時躍入腦海，一幕幕催人淚下的感人場景便會浮如今眼前。5、擅長猜測詞義各類考試都允許出現(xiàn)3%的超綱詞匯，這些詞匯往往文中都會給出暗示，考生可以根據(jù)上下文來推斷他們的意思;有些其后那么會緊跟其同位語，直接對其進(jìn)展解釋說明;有的詞匯(多數(shù)為名詞)只需斷定它是某類事物即可，比方人名、地名、某類動、植物等等，而無須弄明白其詳細(xì)意思;有些詞真是猜不出意思也不必太在意，因為一、兩個詞不認(rèn)識根本不會