中國人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院：科學(xué)開發(fā)藝術(shù)課程育人功能 全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

中國人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院：科學(xué)開發(fā)藝術(shù)課程育人功能全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)作為高校美育教育工作的重要組成部分，普及藝術(shù)教育、強(qiáng)化藝術(shù)課程建設(shè)是高校構(gòu)建美育新格局的重要抓手。扎實(shí)開展藝術(shù)教育，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育與思政工作的深度融合，激發(fā)藝術(shù)課程協(xié)同育人的力量，已成為新時(shí)代高校重要的研究課題。中國人民大學(xué)（以下簡稱“學(xué)?！保﹫?jiān)持“始終奮進(jìn)在時(shí)代前列”的優(yōu)良傳統(tǒng)，致力于在全球化時(shí)代背景下，積極開展跨學(xué)科多領(lǐng)域的交叉融合，探索具有中國特色的藝術(shù)教育模式，科學(xué)開發(fā)藝術(shù)課程的育人功能，助力立德樹人根本任務(wù)的全面落實(shí)。堅(jiān)定藝術(shù)課程育人功能夯實(shí)立德樹人的藝術(shù)基礎(chǔ)藝術(shù)課程是高校美育教育的主陣地，是立德樹人的重要工具之一，在提高學(xué)生審美能力、陶冶情操、堅(jiān)定理想信念方面具有不可替代的作用。學(xué)校始終堅(jiān)持全面育人和五育并舉，將藝術(shù)教育融入“三全育人”教育工作改革體系，探索藝術(shù)教育的路徑，創(chuàng)新藝術(shù)教育的模式，構(gòu)建更加有序的藝術(shù)教育新格局。召開美育工作專題會(huì)，制定美育工作實(shí)施計(jì)劃、中長期規(guī)劃，為美育工作的推進(jìn)提供指導(dǎo)?？茖W(xué)整合各部門在公共藝術(shù)普及、專業(yè)藝術(shù)教育及學(xué)生特長發(fā)揮等不同方面的優(yōu)勢，配合推動(dòng)學(xué)校美育工作的開展。發(fā)揮各個(gè)學(xué)院的優(yōu)勢建設(shè)藝術(shù)教育第二課堂，打造具有學(xué)院特色的經(jīng)典藝術(shù)項(xiàng)目，發(fā)揮學(xué)生文藝骨干的力量，廣泛帶動(dòng)更多學(xué)生主動(dòng)參與藝術(shù)教育，讓學(xué)生沉浸在藝術(shù)教育的溫潤氛圍中。及時(shí)成立公共藝術(shù)教育中心，以公共藝術(shù)教育提升學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)審美能力，更好地將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。每年開設(shè)公共藝術(shù)課程百余門次，年均選修課程學(xué)生超五千人次。建立集藝術(shù)理論研究、教學(xué)實(shí)踐、人才培養(yǎng)等于一體的國家級(jí)中國聲樂藝術(shù)研究中心，以及傳統(tǒng)聲樂藝術(shù)研究中心——金鐵霖中國聲樂藝術(shù)研究院，為相關(guān)專業(yè)學(xué)生提供更高層次的藝術(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐條件。依托自身學(xué)科和人才資源優(yōu)勢，秉持“為人民而藝術(shù)”的宗旨，先后打造了“藝鄉(xiāng)建”品牌，推出了“藝術(shù)教育扶貧計(jì)劃·線上美育公開課”系列，持續(xù)推進(jìn)“藝術(shù)賦能鄉(xiāng)村”戰(zhàn)略。以多元的藝術(shù)舉措極大鼓舞了鄉(xiāng)村人民的生活熱情，為鄉(xiāng)村的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)價(jià)值。開辦“鄉(xiāng)村藝術(shù)課堂”，開展鄉(xiāng)村振興模式的研究，形成從理論到實(shí)踐再到理論再到經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ降拈]環(huán)，將高校教研的思路與想法有針對(duì)性地植入鄉(xiāng)村，并通過鄉(xiāng)村的反饋檢驗(yàn)研究的有效性。優(yōu)化藝術(shù)課程育人方式拓展立德樹人的藝術(shù)手段學(xué)校基于立德樹人的根本任務(wù)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，遵循多元化的藝術(shù)課程教學(xué)思維、教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容，著力優(yōu)化藝術(shù)課程育人方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的自覺性與積極性，有效拓展了立德樹人的藝術(shù)教育手段。舉辦“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”“藝術(shù)家進(jìn)人大”等活動(dòng)，組織引進(jìn)多場高水平演出進(jìn)校園，邀請(qǐng)多名國內(nèi)外藝術(shù)名家與青年大學(xué)生分享藝術(shù)人生，啟迪美育智慧。邀請(qǐng)國內(nèi)外著名高校的教授學(xué)者到“悲鴻講堂”舉辦不同主題的講座，講解音樂的功能、分析音樂作品、實(shí)施音樂教育。與嘉德藝術(shù)中心等企事業(yè)單位共建藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地，聯(lián)袂開啟合作共贏、廣泛深入的校企合作，共同探索藝術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的方式方法，培育更多頂尖藝術(shù)人才。舉辦“奇點(diǎn)·公共藝術(shù)教育中心教學(xué)成果展”，展出全校25個(gè)學(xué)院百余名學(xué)生的油畫、書法、水彩等形式豐富的藝術(shù)作品，為學(xué)生搭建零距離感受藝術(shù)之美的平臺(tái)，吸引更多學(xué)生參與到公共藝術(shù)教育課程的學(xué)習(xí)之中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)的全面提升。通過課堂教學(xué)、專題研討、會(huì)議討論等形式，將傳統(tǒng)音樂文化融入藝術(shù)教育之中，讓學(xué)生更深入地了解傳統(tǒng)音樂文化，引導(dǎo)學(xué)生積極弘揚(yáng)、傳承傳統(tǒng)音樂藝術(shù)。定期舉辦以傳統(tǒng)音樂文化為主題的學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)講座，著力培養(yǎng)厚植愛國情懷的音樂學(xué)子。引進(jìn)藝術(shù)課程育人技術(shù)創(chuàng)新立德樹人的藝術(shù)平臺(tái)新時(shí)代是信息時(shí)代、數(shù)字時(shí)代，3D技術(shù)、全息影像等新技術(shù)賦予了藝術(shù)教育更多的發(fā)展機(jī)遇與發(fā)展空間。高校應(yīng)正視新技術(shù)在藝術(shù)教育中的作用與影響，科學(xué)、靈活地將信息技術(shù)應(yīng)用于藝術(shù)知識(shí)傳播與育人之上。學(xué)校充分在藝術(shù)課程中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，更好地向?qū)W生展示藝術(shù)情境，縮小學(xué)生與藝術(shù)創(chuàng)作者之間的距離，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解、欣賞乃至共情，有效提升美育效果。師生充分發(fā)揮自身在新媒體傳播、文藝創(chuàng)作與表演方面的優(yōu)勢，為公益助農(nóng)活動(dòng)錄制推廣主題曲《播種》，并剪輯制作歌曲音樂視頻，為推廣公益助農(nóng)助力。動(dòng)聽的旋律、極具感染力的表演贏得觀眾的一致好評(píng)。舉辦線上“明德藝術(shù)講堂”系列講座，讓師生同上一堂生動(dòng)的藝術(shù)思政課，為不同專業(yè)的同學(xué)帶來美學(xué)與社會(huì)科學(xué)層面的共同啟發(fā)。講座以具體的藝術(shù)作品為例，探討傳統(tǒng)文化價(jià)值核心與當(dāng)今時(shí)代精神的有機(jī)結(jié)合形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)找尋藝術(shù)作品中的文化根源，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的內(nèi)在轉(zhuǎn)化規(guī)律。積極推進(jìn)鄉(xiāng)村藝術(shù)教育云課堂建設(shè)，組織學(xué)生走訪基層開展實(shí)地教學(xué)，利用信息技術(shù)開展線上藝術(shù)指導(dǎo)，促進(jìn)藝術(shù)領(lǐng)域知識(shí)的廣泛傳播，用藝術(shù)為鄉(xiāng)村賦能，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興與發(fā)展模式的創(chuàng)新。豐富藝術(shù)課程育人實(shí)踐增強(qiáng)立德樹人的藝術(shù)力量實(shí)踐活動(dòng)能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論的認(rèn)知，是將理論知識(shí)外化于行、內(nèi)化于心的具體過程。高校應(yīng)當(dāng)努力豐富藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，充分發(fā)揮藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的育人作用。學(xué)校始終堅(jiān)持藝術(shù)課堂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力踐行藝術(shù)教育與人才培養(yǎng)同向同行的理念，組織開展豐富多彩、形式多樣的音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生獲得更多展示自己藝術(shù)才能的機(jī)會(huì)，在揮灑青春的過程中欣賞、感受藝術(shù)的真善美，提高欣賞、創(chuàng)造藝術(shù)的能力。先后組織參加了35屆“一二·九”合唱音樂節(jié)等音樂實(shí)踐活動(dòng)，巧妙地將美育、德育教育與文藝素養(yǎng)教育緊密結(jié)合起來，用藝術(shù)實(shí)踐豐富學(xué)生的精神文化生活，以德育人、以美培元，打造德育與美育相結(jié)合的教育大格局，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念、提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。連續(xù)多年舉辦校新年音樂會(huì)，一首首傳遍大江南北的經(jīng)典歌曲記錄著人民的心聲，為中華民族偉大復(fù)興留存了生動(dòng)鮮活的音樂檔案，記錄了中華兒女對(duì)祖國的無限熱愛與忠誠。組織開展“予你鄉(xiāng)繪”美育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，師生緊緊圍繞鄉(xiāng)村振興主題，結(jié)合調(diào)研地的鄉(xiāng)村文化建設(shè)現(xiàn)狀及人文風(fēng)俗，為仙人洞村繪制“二十四節(jié)氣藝術(shù)文化墻”，切實(shí)為改造鄉(xiāng)村文化景觀而努力，將藝術(shù)鄉(xiāng)村振興落到實(shí)處，讓學(xué)生更深刻地理解領(lǐng)悟“扎根腳下土地，立足社會(huì)實(shí)踐，拓寬美育途徑，感悟鄉(xiāng)村振興”的深刻內(nèi)涵與價(jià)值。打造藝術(shù)課程育人隊(duì)伍匯聚立德樹人的藝術(shù)動(dòng)能教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是教學(xué)的主體。新時(shí)代的教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，樹立正確的教育觀，扮演好教書育人的“總導(dǎo)演”。掌握先進(jìn)教育理念、師德師風(fēng)高尚的優(yōu)秀教師隊(duì)伍是激發(fā)藝術(shù)課程育人功能的重要力量。學(xué)校外引內(nèi)培特聘，多措并舉強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，打造了一支理想信念堅(jiān)定、理論水平深厚、專業(yè)技能扎實(shí)、年齡結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。建立內(nèi)外共同發(fā)力的藝術(shù)類教師培養(yǎng)體系，加強(qiáng)對(duì)教師綜合能力的全方位訓(xùn)練。對(duì)內(nèi)定期組織教學(xué)研討會(huì)，搭建教師互學(xué)互助教學(xué)方法、探討教學(xué)過程中的困惑與問題的平臺(tái)，促進(jìn)教師針對(duì)不同課程細(xì)化具體的教學(xué)方式。對(duì)外加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，鼓勵(lì)并支持教師積極走出去長本領(lǐng)、開眼界，向國內(nèi)外院校的優(yōu)秀教師取經(jīng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段與教育理念，廣泛參加說課比賽或技能競賽，拓展教師的思維深度與廣度。引導(dǎo)青年教師以賽促教、教