利用電子白板 搭建師生互動(dòng)平臺(tái)

PAGE2PAGE5利用電子白板搭建師生互動(dòng)平臺(tái)——《動(dòng)物的卵》白板教學(xué)設(shè)計(jì)與反思蘇州市吳中區(qū)東山中心小學(xué)邱洪新摘要：本文詳細(xì)闡述了筆者在小學(xué)科學(xué)教學(xué)《動(dòng)物的卵》這一課中的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思。具體闡述在教學(xué)中如何利用電子白板，搭建師生互動(dòng)平臺(tái)。充分運(yùn)用多媒體白板技術(shù)，借助實(shí)況錄像、模擬動(dòng)畫(huà)、圖片呈現(xiàn)、實(shí)物解剖多種教學(xué)手段，突破重難點(diǎn)。豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，培養(yǎng)自主、能動(dòng)、有效學(xué)習(xí)的能力。從一線教學(xué)的角度探索了電子白板的具體應(yīng)用。同時(shí)也對(duì)這一課的白板教學(xué)談了一些想法和體會(huì)，使電子白板更好、更有效的為教學(xué)服務(wù)。關(guān)鍵詞：電子白板；小學(xué)科學(xué)；師生互動(dòng)；交互式正文:隨著社會(huì)科學(xué)的進(jìn)步，信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)互動(dòng)式課堂教學(xué)提出了越來(lái)越高的要求，越來(lái)越多的現(xiàn)代化電教媒體進(jìn)入了教學(xué)課堂，交互式電子白板就是信息技術(shù)與課程整合研究進(jìn)程中出現(xiàn)的一種新技術(shù)手段，它的出現(xiàn)，使傳統(tǒng)的互動(dòng)式課堂教學(xué)又掀起了一波新的浪潮。交互式電子白板，結(jié)合了傳統(tǒng)的教學(xué)與當(dāng)前的信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的電子教學(xué)。在課堂教學(xué)中，可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。下面我就結(jié)合《動(dòng)物的卵》這一課，詳細(xì)闡述《動(dòng)物的卵》白板教學(xué)設(shè)計(jì)以及自己教學(xué)想法和體會(huì)。基于交互式白板的課堂教學(xué)《動(dòng)物的卵》白板教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級(jí)四年級(jí)任課教師邱洪新所在學(xué)校蘇州市吳中區(qū)東山中心小學(xué)章節(jié)名稱(chēng)動(dòng)物的卵共1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：采用實(shí)物和視頻結(jié)合的辦法觀察研究動(dòng)物卵的特點(diǎn)，通過(guò)視頻了解小雞的孵化過(guò)程，學(xué)生經(jīng)歷觀察和研究的過(guò)程?？茖W(xué)概念：知道動(dòng)物的卵是各種各樣的，許多動(dòng)物是產(chǎn)卵繁殖的，靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究動(dòng)物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和生生不息。學(xué)習(xí)者分析《動(dòng)物的卵》是教科版《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)新生命單元的內(nèi)容。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)、探究了植物的繁殖過(guò)程，對(duì)動(dòng)物的卵這部分內(nèi)容有一定的感性認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在的孩子受環(huán)境和條件的限制，在生活中接觸到的只是極少數(shù)常見(jiàn)的動(dòng)物的卵，而這些動(dòng)物受精產(chǎn)卵、孵化過(guò)程他們是無(wú)法看到的，學(xué)習(xí)起來(lái)難度較大。但他們有另外一個(gè)優(yōu)勢(shì)，就是除了學(xué)校有機(jī)房外，很多家庭都配有電腦，具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一定的條件,會(huì)自已收集、發(fā)布、交流有價(jià)值的信息?；趯W(xué)生實(shí)際，我充分利用多媒體白板技術(shù)，借助實(shí)況錄像、模擬動(dòng)畫(huà)、圖片呈現(xiàn)、實(shí)物解剖多種教學(xué)手段，突破重難點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，培養(yǎng)自主、能動(dòng)、有效學(xué)習(xí)的能力。工具和資源課前從網(wǎng)上搜集了大量的有關(guān)動(dòng)物卵的圖片和視頻，利用電子白板軟件制作了動(dòng)物的卵教學(xué)白板課件。設(shè)施環(huán)境運(yùn)行環(huán)境：裝有普羅米休斯互動(dòng)電子白板程序和硬件。教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容措施媒體應(yīng)用（白板等）觀察雞蛋的外、內(nèi)部構(gòu)造、了解它們的作用通過(guò)學(xué)生肉眼和放大鏡觀察，同時(shí)借助白板的神奇墨水和動(dòng)畫(huà)效果，形象展示內(nèi)部構(gòu)造和作用。利用白板神奇墨水效果展示雞蛋外部小孔，利用白板插入雞蛋內(nèi)部構(gòu)造動(dòng)畫(huà)形象展示各部分構(gòu)造和作用。教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容措施媒體應(yīng)用（白板等）了解雞蛋孵化的過(guò)程通過(guò)白板插入嵌入的雞蛋孵化錄像供學(xué)生欣賞。分步展示雞蛋在不同時(shí)間段的孵化實(shí)物圖。白板插入嵌入的雞蛋孵化錄像供學(xué)生欣賞。通過(guò)白板容器功能給雞蛋孵化過(guò)程排序。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體使用及分析（白板使用功能）通過(guò)學(xué)生觀察小雞出殼錄像，引出課題。1．白板出示小雞和雞蛋圖。神秘出示放大鏡，觀察雞蛋，有什么發(fā)現(xiàn)？2．談話：這只可愛(ài)的小雞就是從這個(gè)蛋里出來(lái)的，你們想看小雞是怎樣出殼的嗎？播放小雞出殼錄像。3.談話：小雞是雞蛋孵化出來(lái)的，我們把像雞蛋這一類(lèi)能發(fā)育成新生命的物體稱(chēng)為動(dòng)物的卵。在白板上板書(shū)課題。1.學(xué)生認(rèn)真觀察，談發(fā)現(xiàn)。2.學(xué)生認(rèn)真觀看小雞出殼錄像1.運(yùn)用白板的神奇墨水功能，出示隱藏在雞蛋后面的雞蛋孵化圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.利用白板插入雞蛋出殼錄像供學(xué)生欣賞，引出動(dòng)物卵的概念。利用白板的筆工具板書(shū)課題。通過(guò)學(xué)生提出探究問(wèn)題觀察探究雞蛋的外、內(nèi)部構(gòu)造了解相關(guān)作用1.談話：關(guān)于動(dòng)物的卵你們有什么問(wèn)題想提出來(lái)研究？教師在白板上根據(jù)學(xué)生回答書(shū)寫(xiě)探究問(wèn)題。2.談話：關(guān)于雞蛋你們準(zhǔn)備觀察什么？想怎么觀察？你想怎么打開(kāi)雞蛋進(jìn)行觀察？白板出示探究問(wèn)題3.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示氣孔放大圖、雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖和雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)的flash動(dòng)畫(huà)。4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)各部分作用1.學(xué)生提出研究問(wèn)題2.學(xué)生分小組討論。在此基礎(chǔ)上對(duì)生雞蛋進(jìn)行實(shí)物觀察，探究外、內(nèi)部構(gòu)造和作用3.學(xué)生在白板上用筆、形狀工具寫(xiě)出自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。4.學(xué)生上白板把雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)與胚胎發(fā)育作用匹配連接1.利用白板筆工具的書(shū)寫(xiě)功能靈活方便。2.運(yùn)用白板的神奇墨水功能，出示隱藏在雞蛋后面的小孔圖片，加深學(xué)生對(duì)雞蛋表面小孔認(rèn)識(shí)。3.利用白板插入動(dòng)畫(huà)鏈接功能，播放雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)的flash動(dòng)畫(huà)。解決學(xué)生不能直接觀察雞蛋胚胎發(fā)育過(guò)程這一難題4.利用白板連接器功能，學(xué)生親自上白板連接，加深認(rèn)識(shí)。觀察雞蛋在孵化過(guò)程中的變化圖，引導(dǎo)學(xué)生了解小雞是怎樣來(lái)到這個(gè)世界上的利用白板播放小雞孵化錄像利用白板分步出示小雞在不同時(shí)間段的孵化圖片談話：小雞孵化過(guò)程需要具備哪些條件？4.白板出示：排亂的小雞孵化圖，引導(dǎo)學(xué)生正確排序1.學(xué)生觀看2.學(xué)生仔細(xì)觀察，思考有什么不同？3.學(xué)生討論4.學(xué)生上白板排序。利用白板插入小雞孵化錄像供學(xué)生欣賞，先從整體上使學(xué)生了解小雞的孵化過(guò)程。利用白板的顯示圖片功能，分步展示雞蛋在不同時(shí)間段的孵化圖片，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)。利用白板的容器功能，學(xué)生自己上白板給小雞孵化過(guò)程排序，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)。通過(guò)觀察各種各樣動(dòng)物的卵認(rèn)識(shí)它們的不同點(diǎn)，通過(guò)青蛙卵的孵化，得出卵生動(dòng)物概念。1.談話：雞是雞蛋孵化出來(lái)的，你還知道哪些動(dòng)物也是由卵孵化出來(lái)的?2.利用白板依次出示各種動(dòng)物卵的圖片，觀察這些動(dòng)物的卵有什么不同地方？3.交流：這些動(dòng)物的卵有什么不同？白板出示我的發(fā)現(xiàn)。4.談話：雞蛋的孵化過(guò)程我們已經(jīng)知道了，下面我們看看更加有趣的青蛙卵的孵化。5.白板播放青蛙發(fā)育過(guò)程flash動(dòng)畫(huà)，分步出示生長(zhǎng)過(guò)程。6.談話：除了青蛙之外，還有很多動(dòng)物也靠產(chǎn)卵來(lái)孵化？白板出示各種動(dòng)物孵化圖片。7．引導(dǎo)學(xué)生得出什么是卵生和卵生動(dòng)物。白板出示1.學(xué)生討論回答2.學(xué)生認(rèn)真觀察。3.學(xué)生交流。4.學(xué)生觀看青蛙卵孵化錄像。5.學(xué)生上白板進(jìn)行練習(xí)。6.學(xué)生觀察7.學(xué)生讀一讀什么是卵生和卵生動(dòng)物。利用白板的顯示圖片功能依次出示各種動(dòng)物卵的圖片，形象生動(dòng)。利用白板的隱藏功能，點(diǎn)擊顯示我的發(fā)現(xiàn)。插入蛙繁殖錄像供學(xué)生欣賞，先從整體上使學(xué)生了解蛙繁殖過(guò)程。學(xué)生利用白板進(jìn)行練習(xí)，加深學(xué)生理解。利用白板的顯示圖片功能依次出示各種動(dòng)物孵化圖片，形象生動(dòng)。利用白板的顯露器功能，逐步出示概念，集中學(xué)生的注意力。拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生課后觀察青蛙卵的孵化過(guò)程，并做好觀察記錄1.談話：課后思考：小雞孵化過(guò)程需要具備哪些條件？2.提供《動(dòng)物的卵》專(zhuān)題教學(xué)網(wǎng)站。1.學(xué)生課后繼續(xù)去探究利用白板的互動(dòng)鏈接功能，插入《動(dòng)物的卵》專(zhuān)題教學(xué)網(wǎng)站，供學(xué)生課后繼續(xù)去探究。板書(shū)設(shè)計(jì)白板設(shè)計(jì)動(dòng)物的卵卵生（卵生動(dòng)物）卵由哪些部分組成？卵是怎樣發(fā)育變化的？教學(xué)想法和體會(huì)：利用白板技術(shù)，優(yōu)化情景創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有利于學(xué)生循著知識(shí)產(chǎn)生的脈絡(luò)去準(zhǔn)確地把握學(xué)習(xí)內(nèi)容；能讓學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和應(yīng)用；還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)還能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的情感共鳴，增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)。在《動(dòng)物的卵》這一課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我就運(yùn)用了白板的神奇墨水功能，出示隱藏在雞蛋后面的小雞孵化雛形圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上運(yùn)用白板的插入視頻功能，播放小雞出殼錄像。在教學(xué)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物卵教學(xué)時(shí)，利用白板的顯示圖片功能，出示一組各種各樣動(dòng)物卵的圖片讓學(xué)生欣賞，創(chuàng)設(shè)情景。在講解雞蛋內(nèi)部構(gòu)造的時(shí)候，運(yùn)用白板的聚光燈功能逐步出示雞蛋的內(nèi)部構(gòu)造，吸引學(xué)生的注意力，提高了學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用白板技術(shù)的神奇墨水、圖片、插入視頻、聚光燈等功能使情景創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)、靈活，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的興趣是課堂的生命力，只有當(dāng)學(xué)生充滿(mǎn)激情地參與教學(xué)，才能取得更為有效的教學(xué)效果。二、利用白板技術(shù)，增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性在構(gòu)建師生互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系時(shí)，首先應(yīng)注重創(chuàng)造民主平等的和諧師生關(guān)系，同時(shí)充分尊重學(xué)生個(gè)體的自主性，讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。因此，在互動(dòng)活動(dòng)中必須堅(jiān)持運(yùn)用多種方式激發(fā)學(xué)生，豐富活動(dòng)的形式，拓展活動(dòng)的時(shí)空，把單一乏味的教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)過(guò)程，變抽象簡(jiǎn)單的課堂為多形式、多方位、多渠道、多手段的綜合立體大課堂，從而讓學(xué)生在課堂上獲得更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)若將白板作為主要的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，在備課思路上與以往的幻燈片制作不同，白板教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)性很強(qiáng)，也就是說(shuō)無(wú)論練習(xí)的設(shè)計(jì)，還是新知的呈現(xiàn)，都體現(xiàn)出教師的能動(dòng)操作，而不是看電腦演繹，光是這點(diǎn)，就為課堂教學(xué)師生的親和度加分不少。以往PPT都是學(xué)生一味的觀看，而教師就是低著頭點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)，忽視了教師本人作為課堂的主導(dǎo)所起到的作用，更使師生間缺乏互動(dòng)交流，同時(shí)幻燈片的播放只能按照既定的流程，無(wú)法隨意更改，這也意味著學(xué)生只能按著老師的思路思考問(wèn)題，無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，這在現(xiàn)代教學(xué)策略中是一個(gè)很大的弊端。白板則把教師和教學(xué)手段渾然一體，教師操作發(fā)射筆，既可以播放設(shè)計(jì)好的幻燈片，展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，也可以隨時(shí)更換模式，根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行靈活的編輯、刪改。教師可以根據(jù)課堂上的情況隨機(jī)的利用白板的資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，完全貼近教與學(xué)雙方的需要。學(xué)生可以在白板上隨意書(shū)寫(xiě)或者板畫(huà)展示自己的研究成果。在《動(dòng)物的卵》這課教學(xué)中，學(xué)生觀察雞蛋的外形和內(nèi)部構(gòu)造記錄自己的研究成果，每組組長(zhǎng)可以把自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)運(yùn)用白板的筆工具在白板上展示出來(lái)，進(jìn)行互動(dòng)交流。學(xué)生在這一活動(dòng)中，學(xué)習(xí)興趣也非常濃厚。在學(xué)習(xí)小雞孵化過(guò)程的時(shí)候，運(yùn)用白板的容器功能，安排一個(gè)排列的小游戲，學(xué)生可以上白板自己按照小雞孵化的先后順序排序，使孩子在活動(dòng)中加深理解。在講解青蛙的繁殖過(guò)程時(shí)，利用白板的回放功能可以多次顯示，使學(xué)生便于理解和掌握。由此可見(jiàn)，白板的重要意義在于改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使課堂呈現(xiàn)的方式更趨于多樣性和創(chuàng)造性。比投影屏幕上“一成不變”的顯示內(nèi)容，更具有吸引力。教師可以借助白板的回放、遮蓋、書(shū)寫(xiě)、容器等功能，設(shè)計(jì)出新穎、有趣、靈活的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的情境中，接受信息，接受知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。三、利用白板技術(shù)，整合多媒體資源，提高學(xué)習(xí)有效性交互白板提供了豐富的庫(kù)功能，其中有軟件自帶的公用庫(kù)，也可以由教師自建庫(kù)。如注釋庫(kù)，圖片庫(kù)，活動(dòng)庫(kù)，鏈接庫(kù)等，每一類(lèi)庫(kù)中含有豐富的教學(xué)資源。庫(kù)中的所有資源都可由教師根據(jù)教學(xué)的需要隨時(shí)調(diào)用、添加、改編、重組。教師可以在自建的個(gè)人庫(kù)中添加教學(xué)所用的素材，可以利用交互白板將課堂教學(xué)中師生交互而形成的教學(xué)資源，進(jìn)行積累并可重復(fù)利用。圖庫(kù)功能的個(gè)性化開(kāi)發(fā)，為教師的備課、上課提供了廣闊的發(fā)揮空間。教師可將自己在教學(xué)中積累的各類(lèi)教學(xué)素材、各類(lèi)題型輸入圖庫(kù)，建立自己的教學(xué)資源庫(kù)。在課堂教學(xué)中可按需隨時(shí)提出，使課堂教學(xué)更有針對(duì)性、靈活性、高效性。在《動(dòng)物的卵》這一課白板課件制作過(guò)程中，我就整合了各種教學(xué)資源，把以前做過(guò)的ppt課件直接導(dǎo)入到白板課件中，利用白板良好的兼容性資源可以重復(fù)使用，避免了資源的浪費(fèi)。利用白板的鏈接功、桌面模式等功能，可以從白板課件頁(yè)面直接跳轉(zhuǎn)到其它地方，在最后的拓展教學(xué)中，利用白板桌面模式功能出示以前制作的《動(dòng)物的卵》教學(xué)網(wǎng)站，讓學(xué)生課后繼續(xù)去研究。四、實(shí)現(xiàn)白板教學(xué)需要重視和改善的問(wèn)題（一）教師的使用習(xí)慣的轉(zhuǎn)變互動(dòng)電子白板提供了新的操作方式，教師不再是線性思維地在黑板上順序書(shū)寫(xiě)，而要在各個(gè)按鈕中來(lái)回切換。教師只有掌握它特定的操作方法，并使之成為一種習(xí)慣，才能成為一個(gè)自信的使用者后，才能在課堂中應(yīng)用自如。有的教學(xué)活動(dòng)需要學(xué)生參與基于交互白板的互動(dòng)教學(xué)，和教師互動(dòng)，和同學(xué)互動(dòng)，這就要求學(xué)生掌握白板的基本操作。盡管它易學(xué)易用，但還是有一定應(yīng)用門(mén)檻，有一個(gè)不可避免的熟悉和適應(yīng)的過(guò)程。在本課的教學(xué)中，學(xué)生由于接觸白板時(shí)間不長(zhǎng)，所以學(xué)生在上白板書(shū)寫(xiě)交流成果的時(shí)候，不是太熟練。（二）發(fā)掘白板的資源整合優(yōu)勢(shì)，注重資源的收集、開(kāi)發(fā)與利用可以預(yù)見(jiàn)，白板時(shí)代的教師必然要比數(shù)學(xué)投影儀時(shí)代的教師輕松許多，白板課堂再也不需要請(qǐng)信息技術(shù)老師幫忙做課件，再也不必?fù)?dān)心課件會(huì)在哪一個(gè)環(huán)節(jié)忽然不聽(tīng)使喚，課前教師要做的只是把各種上課所需資源一一放進(jìn)去，以備調(diào)用。因此，資源的收集、開(kāi)發(fā)與利用就顯得特別重要。白板的操作很簡(jiǎn)單，基本使用方法一學(xué)便會(huì)，更多的支持將來(lái)自資源的開(kāi)發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。與現(xiàn)代教