2023年《喜歡》大班語言課教案3篇（范例）

2023年《喜歡》大班語言課教案3篇（范例）

《喜愛》大班語言課教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解詩歌中小動物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗讀詩歌，感受詩歌的文學(xué)之美。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試按要求創(chuàng)編詩歌。

4、情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)

5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語匯進(jìn)展表述的力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解小動物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)創(chuàng)編詩歌。

教學(xué)預(yù)備：

1、小小才智樹《動物仿照操》視頻片段。

2、多媒體課件9張。

3、樂曲預(yù)備：鋼琴曲《秋日私語》一首。

4、動物頭飾共5個(gè)(駱駝、鯊魚、企鵝、袋鼠、猴子)。

教學(xué)活動過程：

一、導(dǎo)入局部：做動物仿照操，激趣并導(dǎo)入活動內(nèi)容。

1、小朋友，今日教師請了一位客人，看看是誰呀?(幼兒答：綠泡泡)對，綠泡泡叔叔邀請小朋友和他一起來做《動物仿照操》。(播放DVD，師幼一起看大屏幕做操。)

2、提問1>、剛剛的仿照操里，都有哪些小動物?它們都喜愛干什么?(幼兒發(fā)言爭論)2>、今日，教師也請來了幾位動物朋友，猜猜它們是誰?喜愛干什么?我們一起來熟悉。

二、看課件，了解詩歌中五種動物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

(一)、播放課件一：駱駝

1、提問：這是誰?它有什么特點(diǎn)?喜愛干什么?

2、幼兒發(fā)言爭論。

3、教師總結(jié)：小朋友說的都很好。駱駝是一種很棒的動物。它的背上有一個(gè)或兩個(gè)突起的包，叫駝峰，那里可以儲存豐富的脂肪，當(dāng)駱駝在沙漠長途行走得不到食物時(shí)，駝峰里的脂肪就分解、輸送到全身;駱駝的胃里有很多小瓶一樣的水泡，里面可以存儲許多的水。由于駱駝的身體很特別，所以它特殊擅長在沙漠長途行走，即使幾天幾夜不吃不喝也能保證充分的體力，因此，人們贊美駱駝是--沙漠之舟。

(二)、播放課件二：鯊魚

1、提問：這是什么動物?它有什么特點(diǎn)?喜愛干什么?

2、幼兒發(fā)言爭論3、教師總結(jié)：鯊魚是海洋里的龐然大物，它的牙齒特別尖利，生性兇狠，主要捕食小魚蝦和動物腐肉，海洋生物們大多都很懼怕它，還送它一個(gè)外號--海中狼。

(三)、播放課件三：企鵝

1、提問：這是什么動物?它有什么特點(diǎn)?喜愛干什么?

2、幼兒發(fā)言爭論

3、教師總結(jié)：企鵝是一種特別得意的動物，它們大多生活在嚴(yán)寒的南極。企鵝有著特別密實(shí)的羽毛，就像穿著厚厚的羽絨服，所以在冰天雪地里也不會感到冷。企鵝的腿很短小，因此走路總是搖來搖去。

(四)、播放課件四：袋鼠

1、提問：這是誰?它有什么特點(diǎn)?喜愛干什么?

2、幼兒發(fā)言爭論

3、教師總結(jié)：袋鼠有好多種，最常見的是生活在澳洲大草原上的熱帶袋鼠，它們不會走，只會跳動行進(jìn)。

(五)、播放課件五：猴子

1、提問：這是誰?它有什么特點(diǎn)?喜愛干什么?

2、幼兒發(fā)言爭論

3、教師總結(jié)：猴子是小朋友特別喜愛的小動物。它聰慧、調(diào)皮，生活在樹上，喜愛在樹枝上蕩秋千。

三、初步感知詩歌

1、小朋友喜愛教師帶來的這五種小動物嗎?教師把這些動物的故事編成了一首好聽的詩歌，名字叫--《喜愛》，你們想聽嗎?(播放課件六：配圖的詩歌全文)

2、播放鋼琴曲《秋日私語》，教師配樂范讀詩歌。

3、小朋友，你們也想試著讀一讀嗎?(分句教讀詩歌)

4、幼兒看大屏幕，配樂輕聲齊讀，感受詩歌的意境美。

四、創(chuàng)意閱讀詩歌

1、提問：這首詩歌好聽嗎?詩歌中的小動物們都喜愛干什么?讓我們也來試著仿照它們做一做吧。(引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編各種動物走、游、搖、跳、蕩等動作)

2、請個(gè)幼帶頭飾表演詩歌。

3、幼兒集體邊朗讀邊做動作表演詩歌，進(jìn)一步深化理解。

五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌

1、提問：小朋友喜愛這首詩歌嗎?喜愛詩中的這些小動物嗎?你們想不想熟悉和了解更多的小動物呢?下面，教師要帶大家一起到“動物樂園“去看看。(播放課件七：動物樂園)

2、提問：小朋友，請你說一說樂園里都有哪些小動物?想一想它們喜愛干什么?

3、幼兒看課件，發(fā)言爭論，教師適時(shí)引導(dǎo)。

4、引導(dǎo)幼兒按要求創(chuàng)編詩歌

1、設(shè)置懸念，提出創(chuàng)編的格式要求“咚咚咚“，誰來了?(播放課件八：獅王的信)原來是獅王給小朋友寫了一封信，它請小朋友根據(jù)“--(誰)喜愛在哪里--(干什么)“的句式，把樂園中的小動物的故事，也編成一首詩歌寄給它，你們情愿嗎?那就請說一說吧。

2、幼兒口頭創(chuàng)編，教師用鍵盤即時(shí)記錄，制作成詩稿，和幼兒一起朗讀并寄給獅王。

六、延長局部

1、小朋友，今日熟悉了這么多的動物，你喜愛和它們交朋友嗎?那大家說一說應(yīng)當(dāng)怎樣和小動物做朋友?

2、幼兒發(fā)言爭論

3、教師小結(jié)：動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)當(dāng)關(guān)懷、愛惜小動物，和它們友好相處，這樣我們居住的這個(gè)星球才會更和諧，更美妙。(播放課件九：人與動物手拉手，構(gòu)建美妙地球)

七、完畢課小朋友，請你仿照自己喜愛的小動物的動作，一個(gè)跟一個(gè)走出活動室，我們?nèi)ビ變簣@的飼養(yǎng)角喂小動物吃東西，好嗎?(幼兒有序出活動室)

附詩歌全文：

喜愛駱駝喜愛在沙漠里走來走去，鯊魚喜愛在深海里游來游去，企鵝喜愛在冰面上搖來搖去，袋鼠喜愛在草原上跳來跳去，猴子喜愛在樹枝上蕩來蕩去，我最喜愛把這本書翻來翻去。

《喜愛》大班語言課教案3篇擴(kuò)展閱讀

《喜愛》大班語言課教案3篇（擴(kuò)展1）——喜愛大班語言教案3篇

喜愛大班語言教案1

活動目標(biāo)：

1、通過賞讀安東尼布朗的繪本《我喜愛書》，初步了解書的種類，萌發(fā)喜愛書籍的情感。

2、在感受作品的根底上，嘗試簡潔表述自己喜愛的書籍類型。

3、萌發(fā)對閱讀書籍的興趣。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重難點(diǎn)：

通過閱讀繪本，初步了解書的種類并萌發(fā)對書籍的寵愛。

活動預(yù)備：

繪本《我喜愛書》ppt，猩猩頭飾

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

1。師：小朋友們，今日教師給你們帶來了以為新朋友，瞧瞧他是誰呢？

教師用猩猩頭飾攔住自己的臉，以猩猩的身份與幼兒打招呼。

2。師：你們好！你們猜猜我的愛好是什么？

教師出示繪本封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀看封面中猩猩正在干什么，從而知道喜愛看書。

二、引發(fā)興趣，開啟故事1。師：你們猜一猜，猩猩會喜愛什么樣的書？

請幼兒舉手答復(fù)，自由發(fā)表意見2。師：讓我們跟著小猩猩，看看他畢竟喜愛什么樣的書呢吧

三、分解閱讀繪本，初步了解書的種類按挨次出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒觀看猩猩的穿著，表情，神態(tài)，圖畫中的細(xì)節(jié)，讓幼兒通過圖片知道猩猩分別喜愛什么樣的書，從而了解書的種類。

1。播放圖片“好笑的書“師：猩猩穿的是什么樣的衣服？你發(fā)覺了什么？

請幼兒舉手答復(fù)，引導(dǎo)幼兒知道是好笑的書師：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑著的，原來呀猩猩喜愛好笑的書。

接下來的圖片介紹都是根據(jù)此方法介紹，后面教師不用介紹，幼兒就能通過圖片猜出是什么樣的書。

總結(jié)：看來猩猩真的喜愛各種各樣的書。出示最終一張圖片，猩猩真的很喜愛書。

四、完整閱讀繪本，穩(wěn)固了解書的種類，體驗(yàn)閱讀的樂趣師：接下來讓我們一起完整的閱讀這個(gè)繪本故事教師完整的閱讀一遍

2。師生爭論，進(jìn)一步理解書籍的分類師：讀完了這本書，不僅知道猩猩喜愛什么樣的書，還知道了書原來有這么多的種類，增長不少學(xué)問呢，說說你都喜愛怎樣的書吧教師引導(dǎo)幼兒大膽表述自己喜愛的書的類型3。了解書名與，幫忙幼兒積存看書閱歷，激發(fā)對書本的興趣師：現(xiàn)在你們知道這本書的名字叫什么了嗎？除了名字，你還看到了什么？

再次出示封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀看師：原來輸?shù)姆饷嫔线€告知我們這本書的是安東尼布朗，他是英國特別出名的兒童作家。我們以后看書的時(shí)候呢，不僅要看書的內(nèi)容，還要知道書的。

五、聯(lián)系自己的閱讀閱歷，我喜愛的書

1。你們喜愛看書嗎？你們都看過什么書？你覺得看書能給你帶來什么好處？

請幼兒思索，然后舉手答復(fù)，教師引導(dǎo)師：看書可以增長我們的學(xué)問，我們能從書中學(xué)到許多東西，喜愛看看書，多看書的人呢，也會讓人敬重讓人鄙視。所以我們要多看書，和書做好朋友。

教學(xué)反思：

在活動中，孩子們參加活動的積極性特殊高，由于這是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對這方面的學(xué)問欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參加活動，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

喜愛大班語言教案2

活動目標(biāo)：

1.發(fā)揮想象力，樂于創(chuàng)編兒歌。

2.通過繪畫，說一說自己喜愛的房子有哪些特點(diǎn)。

3.與同伴合作，創(chuàng)編兒歌。

活動重難點(diǎn)：

通過繪畫，說一說自己喜愛的房子有哪些特點(diǎn)。與同伴合作，創(chuàng)編兒歌。

活動預(yù)備：

幼兒上一次課時(shí)中的兒歌作品

繪畫紙

彩筆等

活動過程：

一、開頭局部

觀賞幼兒上一課時(shí)中的作品，集體朗讀

二、根本局部

1.你想要的房子，會是什么樣子？

2.教師引導(dǎo)幼兒分析兒歌句子特點(diǎn)。

前半句：最終三個(gè)字不一樣（關(guān)于如何將一個(gè)字或兩個(gè)字變成三個(gè)字，請幼兒爭論）

后半句：七個(gè)字

前半句和后半句之間的關(guān)系？

3.請幼兒說一說自己的房子想要什么？說出詳細(xì)物品的名稱。

4.幼兒作畫——請把你剛剛想要的東西畫出來。

5.幼兒繪畫。

6.創(chuàng)編活動——教師提要求（可以單獨(dú)創(chuàng)編，也可以找同伴商議，用對方能聽到聲音即可，保持寧靜，不打攪其他人，想好了請教師幫助記錄）

三、完畢局部

幼兒共享作品

活動延長：

1.主題墻：將創(chuàng)編兒歌貼在主題墻，并附上姓名，供幼兒品讀。

2.將幼兒創(chuàng)作準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)給家長。

喜愛大班語言教案3

設(shè)計(jì)意圖：

《喜愛大東西的國王》將現(xiàn)實(shí)生活中的多種運(yùn)動形式及力的作用滲融在通話情景中，使物理現(xiàn)象集中自然，而又夸大滑稽地表現(xiàn)出來。幼兒在忍俊不禁的大笑中，更詳細(xì)、更清楚地認(rèn)知了運(yùn)動形式和力。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事夸大、滑稽的風(fēng)格。

2、在教師的引導(dǎo)下，想象故事中的幽默情節(jié)，并能運(yùn)用完整的語言進(jìn)展精確的描述。

3、能積極參加探究活動，并運(yùn)用已有閱歷，對故事中消失的問題進(jìn)展選擇和匹配。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

PPT、幼兒操作紙、記號筆、自制故事書

活動過程：

一、理解故事

師：今日教師帶來了一個(gè)故事，題目叫《喜愛大東西的國王》，國王會喜愛哪些大的東西呢？請你們猜一猜。

師：這些都是你們的猜測，關(guān)于這位國王的好玩的事你們想知道嗎，那就一起來了解一下吧！

師：“從前有一位國王，他什么東西都喜愛大大的，他造了一座大大的宮殿，宮殿里有大大的桌子、大大的床。”

師：大大的床究竟有多大呢？請你們認(rèn)真看看圖片。（幼兒看圖片描述，床的大小）

師：那么高那么大的床又有哪些不便利的地方？

師：你們都很會動腦筋想出了各種不錯(cuò)的方法，讓我們一起來看看國王的仆人們用了什么好方法？仆人們用了什么方法??？

小結(jié)：原來仆人們用滑輪把王國吊下來，仆人們?yōu)槭裁匆没喣?，滑輪有什么好處？看來滑輪的本事還真大，給我們的生活帶來的許多便捷。

師：國王起床后，坐在桌子旁預(yù)備吃早餐，你們看他的桌子怎么樣?。繃醭缘氖澄镌鯓硬拍軘[放到又高又大的桌子呢？

師：別焦急，你們瞧仆人們搬來了什么？蹺蹺板，他們會用蹺蹺板怎樣把食物送到大桌子上呢？

師：你們的這個(gè)點(diǎn)子給仆人們很好的啟發(fā)，（仆人們把面包放在翹翹板上，一個(gè)仆人仆人往上一跳，只聽“呼”的一聲，面包往大桌子上飛去。仆人們又把蘋果、梨子、桃子放在蹺蹺板上，有一個(gè)仆人往翹翹板上一跳，呼”“呼”“呼”一樣一樣的水果都飛上了大桌子）。好玩吧！

師：那接下來國王還會被哪些大大的東西所困擾呢！你們瞧仆人們帶來的幾樣工具分別是帶磁鐵的吊鉤、溜冰鞋、滑輪吊籃、請你們利用這三樣工具，幫忙國王解決苦惱？給它們配配對，連連線。

師：說說選擇的理由

師：你們的選擇合理嗎，能幫得上國王嗎，抓緊來看看聰慧的仆人們是怎樣選擇的。

二、自主閱讀，提升主題。

師：現(xiàn)在我們一起來完整觀賞故事。

師：聽完這個(gè)有意思的故事，有的小朋友都忍不住被逗笑了?？磥砦铱梢苑庾约簽椤坝哪笸酢绷?。你們想當(dāng)”幽默大王“嗎？大膽試一試吧！師：請用好聽、有意思的話，將國王在大桌子上吃飯的事情，完整的表達(dá)出來。

要求：1、用好聽的詞語、句子，或者象聲詞，如“嗨喲嗨喲”“呼哧呼哧”等。

2、誰能把大家逗笑，誰就是“幽默大王”。

幼兒自主閱讀，完整敘述。

師：看來我們身邊藏著這么多“幽默大王”，原來自己講故事是一件這么有意思的事情。現(xiàn)在請你們再次翻看故事書，你發(fā)覺什么了？最終一頁是空白的。國王還會喜愛什么大大的東西？還會遇到什么困擾？請你把它畫出來，用自己的話講出來，明天把故事書帶過來跟教師一起共享吧！

活動反思：

活動第一環(huán)節(jié)，我用談話的方式引出了喜愛大東西的國王，首先讓幼兒猜想：國王喜愛什么大大的東西。然后我進(jìn)展故事第一局部的敘述。其次個(gè)環(huán)節(jié)，我仍舊將問題拋給孩子：國王的床和桌子特別大，他應(yīng)當(dāng)怎么解決困擾呢？經(jīng)過孩子的爭論之后，再敘述故事的下面一局部。第三個(gè)環(huán)節(jié)請孩子思索：喜愛大東西的國王還會遇到哪些好玩的事，可以用什么工具來解決。最終一環(huán)節(jié)是孩子自主翻閱圖書，進(jìn)展完整敘述故事。

從活動中孩子的表現(xiàn)來看，故事本身還是相當(dāng)吸引大家的。由于故事是分段敘述的，并且并沒有一開頭就完整地講給孩子聽，所以雖然請孩子們猜想了許多次，但他們的興趣始終很高。

本次活動切入的目標(biāo)是借助夸大的故事情節(jié)來體驗(yàn)故事的夸大和滑稽，同時(shí)更整合了一局部科學(xué)學(xué)問的滲透，教師在開展活動時(shí)要關(guān)注這幾方面的融合，哪個(gè)是載體局部，哪個(gè)是目標(biāo)重點(diǎn)，哪個(gè)是滲透介入的。只要教師把握好了各方面的尺度，才能真正把活動上成有價(jià)值的語言活動，否則就只是故事的簡潔復(fù)述。

《喜愛》大班語言課教案3篇（擴(kuò)展2）——大班語言課教案《喜愛》3篇

大班語言課教案《喜愛》1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解詩歌中小動物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗讀詩歌，感受詩歌的文學(xué)之美。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試按要求創(chuàng)編詩歌。

4、情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)

5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語匯進(jìn)展表述的力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解小動物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)創(chuàng)編詩歌。

教學(xué)預(yù)備：

1、小小才智樹《動物仿照操》視頻片段。

2、多媒體課件9張。

3、樂曲預(yù)備：鋼琴曲《秋日私語》一首。

4、動物頭飾共5個(gè)(駱駝、鯊魚、企鵝、袋鼠、猴子)。

教學(xué)活動過程：

一、導(dǎo)入局部：做動物仿照操，激趣并導(dǎo)入活動內(nèi)容。

1、小朋友，今日教師請了一位客人，看看是誰呀?(幼兒答：綠泡泡)對，綠泡泡叔叔邀請小朋友和他一起來做《動物仿照操》。(播放DVD，師幼一起看大屏幕做操。)

2、提問1、剛剛的仿照操里，都有哪些小動物?它們都喜愛干什么?(幼兒發(fā)言爭論)2、今日，教師也請來了幾位動物朋友，猜猜它們是誰?喜愛干什么?我們一起來熟悉。

二、看課件，了解詩歌中五種動物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

(一)、播放課件一：駱駝

1、提問：這是誰?它有什么特點(diǎn)?喜愛干什么?

2、幼兒發(fā)言爭論。

3、教師總結(jié)：小朋友說的都很好。駱駝是一種很棒的動物。它的背上有一個(gè)或兩個(gè)突起的包，叫駝峰，那里可以儲存豐富的脂肪，當(dāng)駱駝在沙漠長途行走得不到食物時(shí)，駝峰里的脂肪就分解、輸送到全身;駱駝的胃里有很多小瓶一樣的水泡，里面可以存儲許多的水。由于駱駝的身體很特別，所以它特殊擅長在沙漠長途行走，即使幾天幾夜不吃不喝也能保證充分的體力，因此，人們贊美駱駝是--沙漠之舟。

(二)、播放課件二：鯊魚

1、提問：這是什么動物?它有什么特點(diǎn)?喜愛干什么?

2、幼兒發(fā)言爭論3、教師總結(jié)：鯊魚是海洋里的龐然大物，它的牙齒特別尖利，生性兇狠，主要捕食小魚蝦和動物腐肉，海洋生物們大多都很懼怕它，還送它一個(gè)外號--海中狼。

(三)、播放課件三：企鵝

1、提問：這是什么動物?它有什么特點(diǎn)?喜愛干什么?

2、幼兒發(fā)言爭論

3、教師總結(jié)：企鵝是一種特別得意的動物，它們大多生活在嚴(yán)寒的南極。企鵝有著特別密實(shí)的羽毛，就像穿著厚厚的羽絨服，所以在冰天雪地里也不會感到冷。企鵝的腿很短小，因此走路總是搖來搖去。

(四)、播放課件四：袋鼠

1、提問：這是誰?它有什么特點(diǎn)?喜愛干什么?

2、幼兒發(fā)言爭論

3、教師總結(jié)：袋鼠有好多種，最常見的是生活在澳洲大草原上的熱帶袋鼠，它們不會走，只會跳動行進(jìn)。

(五)、播放課件五：猴子

1、提問：這是誰?它有什么特點(diǎn)?喜愛干什么?

2、幼兒發(fā)言爭論

3、教師總結(jié)：猴子是小朋友特別喜愛的小動物。它聰慧、調(diào)皮，生活在樹上，喜愛在樹枝上蕩秋千。

三、初步感知詩歌

1、小朋友喜愛教師帶來的這五種小動物嗎?教師把這些動物的故事編成了一首好聽的詩歌，名字叫--《喜愛》，你們想聽嗎?(播放課件六：配圖的詩歌全文)

2、播放鋼琴曲《秋日私語》，教師配樂范讀詩歌。

3、小朋友，你們也想試著讀一讀嗎?(分句教讀詩歌)

4、幼兒看大屏幕，配樂輕聲齊讀，感受詩歌的意境美。

四、創(chuàng)意閱讀詩歌

1、提問：這首詩歌好聽嗎?詩歌中的小動物們都喜愛干什么?讓我們也來試著仿照它們做一做吧。(引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編各種動物走、游、搖、跳、蕩等動作)

2、請個(gè)幼帶頭飾表演詩歌。

3、幼兒集體邊朗讀邊做動作表演詩歌，進(jìn)一步深化理解。

五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌

1、提問：小朋友喜愛這首詩歌嗎?喜愛詩中的這些小動物嗎?你們想不想熟悉和了解更多的小動物呢?下面，教師要帶大家一起到“動物樂園“去看看。(播放課件七：動物樂園)

2、提問：小朋友，請你說一說樂園里都有哪些小動物?想一想它們喜愛干什么?

3、幼兒看課件，發(fā)言爭論，教師適時(shí)引導(dǎo)。

4、引導(dǎo)幼兒按要求創(chuàng)編詩歌

1、設(shè)置懸念，提出創(chuàng)編的格式要求“咚咚咚“，誰來了?(播放課件八：獅王的信)原來是獅王給小朋友寫了一封信，它請小朋友根據(jù)“--(誰)喜愛在哪里--(干什么)“的句式，把樂園中的小動物的故事，也編成一首詩歌寄給它，你們情愿嗎?那就請說一說吧。

2、幼兒口頭創(chuàng)編，教師用鍵盤即時(shí)記錄，制作成詩稿，和幼兒一起朗讀并寄給獅王。

六、延長局部

1、小朋友，今日熟悉了這么多的動物，你喜愛和它們交朋友嗎?那大家說一說應(yīng)當(dāng)怎樣和小動物做朋友?

2、幼兒發(fā)言爭論

3、教師小結(jié)：動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)當(dāng)關(guān)懷、愛惜小動物，和它們友好相處，這樣我們居住的這個(gè)星球才會更和諧，更美妙。(播放課件九：人與動物手拉手，構(gòu)建美妙地球)

七、完畢課小朋友，請你仿照自己喜愛的小動物的動作，一個(gè)跟一個(gè)走出活動室，我們?nèi)ビ變簣@的飼養(yǎng)角喂小動物吃東西，好嗎?(幼兒有序出活動室)

《喜愛》大班語言課教案3篇（擴(kuò)展3）——大班語言活動教案《喜愛》3篇

大班語言活動教案《喜愛》1

設(shè)計(jì)意圖

我發(fā)覺我班孩子特殊喜愛看動畫片，也特別喜愛里面的動畫人物。經(jīng)常一邊看一邊大聲叫著，我要當(dāng)誰？我要當(dāng)誰？他們對自己喜愛的動畫人物了如指掌。邊看動畫片邊比劃，有的說我要當(dāng)這個(gè)，有的說我要當(dāng)那個(gè)。于是，我對孩子們說你們有的想當(dāng)怪獸，有的想當(dāng)奧特曼。不如我們一起來和好朋友共享吧/那我們每個(gè)人都能和喜愛的動畫人物一起玩耍了。為了熬煉孩子們的口語表達(dá)力量，能用連貫、清晰的語言進(jìn)展談話活動。因此，依據(jù)孩子們的興趣、愛好設(shè)計(jì)了以下活動。

活動目標(biāo)

1、嘗試描述自己最喜愛的動畫人物的形象特征及有關(guān)故事。

2、用連貫、清晰的語言進(jìn)展談話活動。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：描述自己最喜愛的動畫人物的形象特征及有關(guān)故事。

難點(diǎn)：用連貫、清晰的語言進(jìn)展談話活動。

活動預(yù)備

1、每個(gè)幼兒進(jìn)展有關(guān)“我最喜愛的動畫片人物”的調(diào)查與收集，內(nèi)容包括自己最喜愛的動畫片人物的形象、了解其形象及好玩的事情。

2、孫悟空圖片1張、西游記動畫片片段

3、動畫片人物圖若干、動畫片的動畫片段

1、創(chuàng)設(shè)情境，教師帶著幼兒參觀動畫城

教師：小朋友們，你們喜愛看動畫片嗎？現(xiàn)在呀，請大家閉上眼睛，教師要帶你們?nèi)赢嫵强磩赢嬈伺?。（將許多的動畫片畫面呈現(xiàn)在幼兒面前）

教師：請小朋友們說說，你看到了哪些動畫片？這么多的動畫片，哪一個(gè)是你現(xiàn)在就想看的呢？

2、觀看動畫片，理解孫悟空的形狀特征及好玩的事情

（1）教師：小朋友說了這么多，米米也有想看的動畫片，我把我喜愛看的帶來跟單價(jià)共享，你們看看我喜愛看什么？里面有誰？

（2）幼兒觀看動畫片

活動過程

教師：有沒有小朋友跟米米喜愛看的動畫片是一樣的？（有）教師：你們最喜愛西游記里的誰？為什么？

幼兒：孫悟空、豬八戒、沙僧......

教師出示“孫悟空”圖片，引導(dǎo)幼兒爭論溝通孫悟空的形象特點(diǎn)。教師：誰能說說孫悟空是什么樣子的？

（3）引導(dǎo)幼兒用清晰、連貫語言有序的描述出孫悟空形狀特征（外貌、服飾、武器、動作）

小結(jié)：孫悟空一身的黃毛、兩塊紅股、火眼金睛、黃發(fā)金箍、聲音洪亮、身穿金甲、騰云駕霧、手舉金箍棒，嘴里常說“俺老孫來也”

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步爭論孫悟空的故事，并嘗試進(jìn)展表演。

教師：你們知道有關(guān)于孫悟空的故事嗎？誰能來說一說？幼兒：《孫悟空打妖怪》《三打白骨精》

教師：能學(xué)一學(xué)孫悟空嗎？（幼兒嘗試進(jìn)展表演）

小結(jié)：孫悟空會七十二變，能看穿妖魔鬼怪，他不怕困難、頑強(qiáng)、英勇、和善、樂于助人，布滿正義感。（幫忙幼兒整理敘述思路與閱歷）

4、引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)一步談話“我喜愛的動畫人物”

教師：米米喜愛的動畫人物是“孫悟空”，那你喜愛的動畫人物是誰呢？

教師：米米預(yù)備了許多的動畫人物的圖片，你可以去跟你們組的小朋友講一講，說一說你喜愛的動畫人物，他是哪部動畫片里動畫人物？他是什么樣子的？你為什么喜愛他？他有哪些好玩的事情？聲音什么樣的？走路什么樣子？幼兒分組爭論，教師巡回指導(dǎo)。

5、集體溝通幼兒喜愛的動畫人物。

教師：請小朋友推選一名講的最生動、最好玩的幼兒來前面給大家說一說，等他說完，你們組其他人可以進(jìn)展補(bǔ)充。

教師引導(dǎo)幼兒敘述，提示幼兒肯定要說完整話

小結(jié)：小朋友都能把自己喜愛的動畫人物敘述出來，有的小朋友還學(xué)了動畫里人物的走路和動作，但米米給小朋友提一點(diǎn)小小的建議，假如大家以后能用好聽的詞語來形容，那樣子就更棒了！接著之前的給小朋友看一集大家喜愛看的動畫片。

談話活動是為了幫忙幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用口頭語言與他人進(jìn)展談話活動，促進(jìn)幼兒語言進(jìn)展功能，本節(jié)課在話題的選材上符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒對話題特殊感興趣，

活動反思

教師預(yù)備的圖片材料豐富?；顒恿鞒汰h(huán)環(huán)相扣，層次清楚。在整個(gè)活動的過程中教師和幼兒的關(guān)注點(diǎn)不太一樣，孩子們想敘述的就是自己最感興趣的那個(gè)點(diǎn)，教師在這個(gè)方面應(yīng)當(dāng)多加引導(dǎo)。幼兒在日常的口語練習(xí)與詞匯量上有些缺乏，教師應(yīng)在日

大班語言活動教案《喜愛》2

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解詩歌中小動物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗讀詩歌，感受詩歌的文學(xué)之美。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試按要求創(chuàng)編詩歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解小動物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)創(chuàng)編詩歌。

教學(xué)預(yù)備：

1、小小才智樹《動物仿照操》視頻片段。

2、多媒體課件9張。

3、樂曲預(yù)備：鋼琴曲《秋日私語》一首。

4、動物頭飾共5個(gè)（駱駝、鯊魚、企鵝、袋鼠、猴子）。

教學(xué)活動過程：

一、導(dǎo)入局部：做動物仿照操，激趣并導(dǎo)入活動內(nèi)容。

1、小朋友，今日教師請了一位客人，看看是誰呀？（幼兒答：綠泡泡）對，綠泡泡叔叔邀請小朋友和他一起來做《動物仿照操》。（播放DVD，師幼一起看大屏幕做操。）2、提問1>、剛剛的仿照操里，都有哪些小動物？它們都喜愛干什么？（幼兒發(fā)言爭論）2>、今日，教師也請來了幾位動物朋友，猜猜它們是誰？喜愛干什么？我們一起來熟悉。

二、看課件，了解詩歌中五種動物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

（一）、播放課件一：駱駝1、提問：這是誰？它有什么特點(diǎn)？喜愛干什么？

2、幼兒發(fā)言爭論。

3、教師總結(jié)：小朋友說的都很好。駱駝是一種很棒的動物。它的背上有一個(gè)或兩個(gè)突起的包，叫駝峰，那里可以儲存豐富的脂肪，當(dāng)駱駝在沙漠長途行走得不到食物時(shí)，駝峰里的脂肪就分解、輸送到全身；駱駝的胃里有很多小瓶一樣的水泡，里面可以存儲許多的水。由于駱駝的身體很特別，所以它特殊擅長在沙漠長途行走，即使幾天幾夜不吃不喝也能保證充分的體力，因此，人們贊美駱駝是--沙漠之舟。

（二）、播放課件二：鯊魚1、提問：這是什么動物？它有什么特點(diǎn)？喜愛干什么？

2、幼兒發(fā)言爭論3、教師總結(jié)：鯊魚是海洋里的龐然大物，它的牙齒特別尖利，生性兇狠，主要捕食小魚蝦和動物腐肉，海洋生物們大多都很懼怕它，還送它一個(gè)外號--海中狼。

（三）、播放課件三：企鵝1、提問：這是什么動物？它有什么特點(diǎn)？喜愛干什么？

2、幼兒發(fā)言爭論3、教師總結(jié)：企鵝是一種特別得意的動物，它們大多生活在嚴(yán)寒的南極。企鵝有著特別密實(shí)的羽毛，就像穿著厚厚的羽絨服，所以在冰天雪地里也不會感到冷。企鵝的腿很短小，因此走路總是搖來搖去。

（四）、播放課件四：袋鼠1、提問：這是誰？它有什么特點(diǎn)？喜愛干什么？

2、幼兒發(fā)言爭論3、教師總結(jié)：袋鼠有好多種，最常見的是生活在澳洲大草原上的熱帶袋鼠，它們不會走，只會跳動行進(jìn)。

（五）、播放課件五：猴子1、提問：這是誰？它有什么特點(diǎn)？喜愛干什么？

2、幼兒發(fā)言爭論3、教師總結(jié)：猴子是小朋友特別喜愛的小動物。它聰慧、調(diào)皮，生活在樹上，喜愛在樹枝上蕩秋千。

三、初步感知詩歌1、小朋友喜愛教師帶來的這五種小動物嗎？教師把這些動物的故事編成了一首好聽的詩歌，名字叫--《喜愛》，你們想聽嗎？（播放課件六：配圖的詩歌全文）2、播放鋼琴曲《秋日私語》，教師配樂范讀詩歌。

3、小朋友，你們也想試著讀一讀嗎？（分句教讀詩歌）4、幼兒看大屏幕，配樂輕聲齊讀，感受詩歌的意境美。

四、創(chuàng)意閱讀詩歌1、提問：這首詩歌好聽嗎？詩歌中的小動物們都喜愛干什么？讓我們也來試著仿照它們做一做吧。（引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編各種動物走、游、搖、跳、蕩等動作）2、請個(gè)幼帶頭飾表演詩歌。

3、幼兒集體邊朗讀邊做動作表演詩歌，進(jìn)一步深化理解。

五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌1、提問：小朋友喜愛這首詩歌嗎？喜愛詩中的這些小動物嗎？你們想不想熟悉和了解更多的小動物呢？下面，教師要帶大家一起到“動物樂園“去看看。（播放課件七：動物樂園）2、提問：小朋友，請你說一說樂園里都有哪些小動物？想一想它們喜愛干什么？

3、幼兒看課件，發(fā)言爭論，教師適時(shí)引導(dǎo)。

4、引導(dǎo)幼兒按要求創(chuàng)編詩歌1>、設(shè)置懸念，提出創(chuàng)編的格式要求“咚咚咚“，誰來了？（播放課件八：獅王的信）原來是獅王給小朋友寫了一封信，它請小朋友根據(jù)“--（誰）喜愛在哪里--（干什么）“的句式，把樂園中的小動物的故事，也編成一首詩歌寄給它，你們情愿嗎？那就請說一說吧。

5、幼兒口頭創(chuàng)編，教師用鍵盤即時(shí)記錄，制作成詩稿，和幼兒一起朗讀并寄給獅王。

六、延長局部1、小朋友，今日熟悉了這么多的動物，你喜愛和它們交朋友嗎？那大家說一說應(yīng)當(dāng)怎樣和小動物做朋友？

2、幼兒發(fā)言爭論3、教師小結(jié)：動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)當(dāng)關(guān)懷、愛惜小動物，和它們友好相處，這樣我們居住的這個(gè)星球才會更和諧，更美妙。（播放課件九：人與動物手拉手，構(gòu)建美妙地球）七、完畢課小朋友，請你仿照自己喜愛的小動物的動作，一個(gè)跟一個(gè)走出活動室，我們?nèi)ビ變簣@的飼養(yǎng)角喂小動物吃東西，好嗎？（幼兒有序出活動室）附詩歌全文：

喜愛駱駝喜愛在沙漠里走來走去，鯊魚喜愛在深海里游來游去，企鵝喜愛在冰面上搖來搖去，袋鼠喜愛在草原上跳來跳去，猴子喜愛在樹枝上蕩來蕩去，我最喜愛把這本書翻來翻去。

大班語言活動教案《喜愛》3

設(shè)計(jì)意圖

我發(fā)覺我班孩子特殊喜愛看動畫片，也特別喜愛里面的動畫人物。經(jīng)常一邊看一邊大聲叫著，我要當(dāng)誰？我要當(dāng)誰？他們對自己喜愛的動畫人物了如指掌。邊看動畫片邊比劃，有的說我要當(dāng)這個(gè)，有的說我要當(dāng)那個(gè)。于是，我對孩子們說你們有的想當(dāng)怪獸，有的想當(dāng)奧特曼。不如我們一起來和好朋友共享吧/那我們每個(gè)人都能和喜愛的動畫人物一起玩耍了。為了熬煉孩子們的口語表達(dá)力量，能用連貫、清晰的語言進(jìn)展談話活動。因此，依據(jù)孩子們的興趣、愛好設(shè)計(jì)了以下活動。

活動目標(biāo)

1、嘗試描述自己最喜愛的動畫人物的形象特征及有關(guān)故事。

2、用連貫、清晰的“語言進(jìn)展談話活動。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：描述自己最喜愛的動畫人物的形象特征及有關(guān)故事。

難點(diǎn)：用連貫、清晰的語言進(jìn)展談話活動。

活動預(yù)備

1、每個(gè)幼兒進(jìn)展有關(guān)“我最喜愛的動畫片人物”的調(diào)查與收集，內(nèi)容包括自己最喜愛的動畫片人物的形象、了解其形象及好玩的事情。

2、孫悟空圖片1張、西游記動畫片片段

3、動畫片人物圖若干、動畫片的動畫片段

1、創(chuàng)設(shè)情境，教師帶著幼兒參觀動畫城

教師：小朋友們，你們喜愛看動畫片嗎？現(xiàn)在呀，請大家閉上眼睛，教師要帶你們?nèi)赢嫵强磩赢嬈伺?。（將許多的動畫片畫面呈現(xiàn)在幼兒面前）

教師：請小朋友們說說，你看到了哪些動畫片？這么多的動畫片，哪一個(gè)是你現(xiàn)在就想看的呢？

2、觀看動畫片，理解孫悟空的形狀特征及好玩的事情

（1）教師：小朋友說了這么多，米米也有想看的動畫片，我把我喜愛看的帶來跟單價(jià)共享，你們看看我喜愛看什么？里面有誰？

（2）幼兒觀看動畫片

活動過程

教師：有沒有小朋友跟米米喜愛看的動畫片是一樣的？（有）教師：你們最喜愛西游記里的誰？為什么？

幼兒：孫悟空、豬八戒、沙僧......

教師出示“孫悟空”圖片，引導(dǎo)幼兒爭論溝通孫悟空的形象特點(diǎn)。教師：誰能說說孫悟空是什么樣子的？

（3）引導(dǎo)幼兒用清晰、連貫語言有序的描述出孫悟空形狀特征（外貌、服飾、武器、動作）

小結(jié)：孫悟空一身的黃毛、兩塊紅股、火眼金睛、黃發(fā)金箍、聲音洪亮、身穿金甲、騰云駕霧、手舉金箍棒，嘴里常說“俺老孫來也”

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步爭論孫悟空的故事，并嘗試進(jìn)展表演。

教師：你們知道有關(guān)于孫悟空的故事嗎？誰能來說一說？幼兒：《孫悟空打妖怪》《三打白骨精》

教師：能學(xué)一學(xué)孫悟空嗎？（幼兒嘗試進(jìn)展表演）

小結(jié)：孫悟空會七十二變，能看穿妖魔鬼怪，他不怕困難、頑強(qiáng)、英勇、和善、樂于助人，布滿正義感。（幫忙幼兒整理敘述思路與閱歷）

4、引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)一步談話“我喜愛的動畫人物”

教師：米米喜愛的動畫人物是“孫悟空”，那你喜愛的動畫人物是誰呢？

教師：米米預(yù)備了許多的動畫人物的圖片，你可以去跟你們組的小朋友講一講，說一說你喜愛的動畫人物，他是哪部動畫片里動畫人物？他是什么樣子的？你為什么喜愛他？他有哪些好玩的事情？聲音什么樣的？走路什么樣子？幼兒分組爭論，教師巡回指導(dǎo)。

5、集體溝通幼兒喜愛的動畫人物。

教師：請小朋友推選一名講的最生動、最好玩的幼兒來前面給大家說一說，等他說完，你們組其他人可以進(jìn)展補(bǔ)充。

教師引導(dǎo)幼兒敘述，提示幼兒肯定要說完整話

小結(jié)：小朋友都能把自己喜愛的動畫人物敘述出來，有的小朋友還學(xué)了動畫里人物的走路和動作，但米米給小朋友提一點(diǎn)小小的建議，假如大家以后能用好聽的詞語來形容，那樣子就更棒了！接著之前的給小朋友看一集大家喜愛看的動畫片。

談話活動是為了幫忙幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用口頭語言與他人進(jìn)展談話活動，促進(jìn)幼兒語言進(jìn)展功能，本節(jié)課在話題的選材上符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒對話題特殊感興趣，

活動反思

教師預(yù)備的圖片材料豐富。活動流程環(huán)環(huán)相扣，層次清楚。在整個(gè)活動的過程中教師和幼兒的關(guān)注點(diǎn)不太一樣，孩子們想敘述的就是自己最感興趣的那個(gè)點(diǎn)，教師在這個(gè)方面應(yīng)當(dāng)多加引導(dǎo)。幼兒在日常的口語練習(xí)與詞匯量上有些缺乏，教師應(yīng)在日

《喜愛》大班語言課教案3篇（擴(kuò)展4）——大班語言活動教案優(yōu)質(zhì)課《聽雨》10篇

大班語言活動教案優(yōu)質(zhì)課《聽雨》1

活動目標(biāo)：

1、觀賞、理解散文詩，感受詩歌美麗的語言和意境。

2、能大膽想像、創(chuàng)編詩歌。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、能認(rèn)真傾聽詩歌，理解主要的內(nèi)容。

活動預(yù)備：背景音樂、四幅情景圖（小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上）

活動過程：

一、猜謎語，引出“雨”

師：千條線、萬條線，掉在地上看不見

師：你喜愛雨嗎？為什么喜愛？

二、觀賞詩歌，理解內(nèi)容。

1、幼兒觀賞詩歌

（1）師：今日，教師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，師配樂有感情地朗讀。

（2）提問：散文詩的題目是什么？小雨剛剛都發(fā)出怎樣的聲音？

2、幼兒再次觀賞詩歌

師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時(shí)候，它都落在哪些地方呢？我們再來聽聽

3、幼兒觀看課件，理解內(nèi)容

師：剛剛小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？它在干什么？（依據(jù)幼兒的答復(fù)逐一出示情景圖，幫忙幼兒理解散文。）

4、幼兒完整觀賞，感受詩歌美麗意境

師：小雨的聲音多好聽！現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來悄悄地“聽雨”吧！

5、幼兒朗讀

師：這首散文詩美嗎？你覺得它哪里美？現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗讀一遍。

三、創(chuàng)編詩歌，大膽表達(dá)

1、提問：淘氣的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音。

2、幼兒大膽創(chuàng)編，并在集風(fēng)光前表達(dá)。

3、一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩歌。

反思：

《聽雨》是一首美麗而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運(yùn)用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時(shí)又易于幼兒仿照、仿編。

我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是觀賞散文，理解散文內(nèi)容；難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編

在活動中，幼兒根本能夠仔細(xì)傾聽教師朗讀散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?！?，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個(gè)幼兒的創(chuàng)編中消失了問題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒根本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的閱歷。我應(yīng)當(dāng)課前應(yīng)帶幼兒親自去觀看一場雨，傾聽一場雨，豐富幼兒的閱歷，這樣活動的效果可能會更好些。

大班語言活動教案優(yōu)質(zhì)課《聽雨》2

活動目標(biāo)

1.觀賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的美麗意境。

2.復(fù)述描述雨聲的句子，把握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

3.培育樂觀的生活態(tài)度。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.能簡潔復(fù)述散文詩。

活動預(yù)備

1.課前預(yù)備：在戶外觀看小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個(gè)地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什么感受。

2.拍攝真實(shí)的雨聲。

3.配樂朗讀《聽雨》，背景音樂用《秋日私語》。

4.蝴蝶魔術(shù)棒一支，代表雨聲的四張?jiān)贫錉钚D譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1.活動重點(diǎn)：理解感受詩歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的美麗意境。

2.活動難點(diǎn)：復(fù)述描述雨聲的四個(gè)句子。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過觀賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容，感受詩歌的美麗意境。

活動過程

1.引入。

教師：聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。

2.初步觀賞散文。

教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過程中用舒緩、*和的語氣語調(diào)，表達(dá)出溫順、抒情的情懷。

提問：下雨了，小花蝴蝶心里感覺怎樣?媽媽對她說了什么?

3.再一次觀賞散文。

提問：

(1)小雨是怎樣唱歌的?

(2)小雨跟誰玩的時(shí)候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音?

4.說一說，演一演。

教師有感情地朗讀一遍。

(1)提問：

聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化?

描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜愛詩歌中哪一句?

(2)集體朗讀。

5.閉上眼睛觀賞配樂朗讀，感受詩歌美麗意境。

6.引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。

(1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀，表現(xiàn)自己的感受。

(2)教師帶著幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。

注：本案例參考教師指導(dǎo)用書。

教學(xué)反思：

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫奇妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中確實(shí)也感受到了雨聲的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中美麗的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的風(fēng)光，豐富學(xué)問閱歷。有了學(xué)問閱歷的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)展了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧?！比缓笸ㄟ^觀賞散文——提問、爭論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。

綜合本次觀賞活動，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

通過這一次的散文觀賞活動，讓我有了深刻的體會。

1.從直觀的閱歷中進(jìn)入散文。

利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲，孩子在觀賞散文時(shí)就有了直觀的閱歷，能更好的理解散文。

2.在動態(tài)的情境中感知散文。

活動中我選擇了以多媒體課件的方式展現(xiàn)散文內(nèi)容，以直觀詳細(xì)的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特別的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體會出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的漂亮情愫，而幼兒本身沒有具備觀賞的力量，必需通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、心情、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對話，由此承受和寵愛。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的心情去帶動幼兒，以美的姿勢去感染他們。

3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的溝通中理解散文。這里的溝通可以說是教師引導(dǎo)下的溝通，在這一步中，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問題，拋出來讓幼兒綻開爭論，幫忙幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

大班語言活動教案優(yōu)質(zhì)課《聽雨》3

活動目標(biāo)

1、觀賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的美麗意境。

2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動體驗(yàn)創(chuàng)編的歡樂，進(jìn)展表達(dá)、溝通、合作的力量。

3、激發(fā)喜愛大自然、關(guān)懷四周事物的情感。

活動預(yù)備

1、多媒體課件一套。

2、配樂帶。

3、粉紅、綠、黃顏色紙若干、繪畫材料人手一份。

活動過程

一、引起幼兒興趣

觀看畫面。（小朋友在雨中玩活動的照片）

師：“看，那是誰的照片??？”

“你們在干什么??！”（幼兒自由答復(fù)）

二、初步觀賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”觀賞課件片段，鼓舞幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。（到悄悄地聽）師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”觀賞片段（配樂朗讀第一段）師：“它會聽到什么呢？”

師：“小蝴蝶究竟聽到小雨唱什么歌，我們一起來側(cè)著耳朵認(rèn)真聽?！?/p>

2、接下去觀賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。

觀賞其次段，第一遍：學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作。(難點(diǎn)：理解吱溜溜鉆的形態(tài))小雨唱了什么歌？

師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現(xiàn)，幫忙幼兒記憶理解。（當(dāng)幼兒不能說出吱溜溜時(shí)，教師可以提有針對性的問題，如：它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的？）

3、查找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動態(tài)。

師：“小雨點(diǎn)怎么會唱出這么好聽的歌？它在干什么呢？”幼兒說到什么語句時(shí)，就消失相應(yīng)的畫面幫忙幼兒理解語句規(guī)律。

完整理解表述語句：沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；

丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；

吱溜溜，那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

4、完整觀賞。教師告知你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地觀賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。

三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。

1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告知了我們，我們也聽小雨唱過歌，我們也來告知小蝴蝶，好嗎？”

2、師：“我知道你們都想告知它，我們把他畫下來，怎么樣？

3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然后快快的畫下來”

4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。（播放舒緩的音樂，幼兒作畫）（時(shí)間掌握）

5、創(chuàng)編散文詩：“聽雨”

聽雨下雨了，小朋友們閉上眼睛，側(cè)著耳朵悄悄地聽。啊，聽見了，聽見了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小朋友快樂地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么好玩、多么悅耳的歌呀！”窗外，小雨還在輕輕地唱；屋里，小朋友還在悄悄地聽。

四、完畢局部

師：“多得意的小雨點(diǎn)啊！落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎？大自然里還有很多好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽?！币魳仿曋须x開教室。

五、活動延長

1、區(qū)域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)展嬉戲。

2、在日常生活中查找各種大自然的聲音。

大班語言活動教案優(yōu)質(zhì)課《聽雨》4

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解散文美麗的意境，感受春雨帶來的樂趣。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想象，并用散文中的語句進(jìn)展表達(dá)。

活動重難點(diǎn)：

1、感受、理解散文的意境美。

2、在理解散文的根底上結(jié)合生活閱歷進(jìn)展大膽想象、創(chuàng)編。

活動預(yù)備：

1、配樂——聽雨

2、背景圖四副

活動流程：回憶閱歷——感受、理解散文——?jiǎng)?chuàng)編散文

設(shè)計(jì)思路：

春回大地，萬物清醒，結(jié)合季節(jié)我們開展了“大自然的語言”的主題活動。下春雨是最*常、最常見的。有時(shí)在來園的路上下起了小雨，有一天小朋友在戶外運(yùn)動時(shí)突然也下起了小雨，雨點(diǎn)落在小朋友的頭上、臉上、水泥地上、玻璃窗上，“嘀嗒，嘀嗒”的響聲，引起了孩子們的深厚興趣。關(guān)于春雨的觀看、探究我們綻開了一些活動如：“頑皮的小雨點(diǎn)”、“小雨點(diǎn)的新家”、“小雨點(diǎn)旅行”、“春雨沙沙”。本次活動選擇了《聽雨》這篇布滿趣味性、童真性、并且用擬人化來表達(dá)小雨點(diǎn)和四周事物美麗散文作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒感受、體驗(yàn)詩歌美麗的意境，培育幼兒喜愛自然的美妙情感。

活動過程；

一、回憶閱歷

1、出示小雨點(diǎn)，你們喜愛下雨嗎？為什么？

2、下雨真美??！聲音很好聽，你聽見小雨點(diǎn)有哪些聲音呢？

3、教師今日給小朋友帶來了一首特別好聽的散文，題目叫“聽雨”。

二、感受、理解散文

1、第一遍觀賞：放錄音——聽雨

聽了這散文后，你感覺怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出美、好聽、好象在下雨等）

2、其次遍觀賞：師邊講邊出示圖片，幫忙幼兒理解散文內(nèi)容。

下小雨啦，小雨在歡樂地唱歌與玩耍，小雨點(diǎn)是怎么唱歌的？跟誰一起玩耍？（教師引導(dǎo)幼兒用散文中的語句來表達(dá)）

3、第三遍觀賞：

小雨真淘氣，小雨淘氣的玩耍被誰發(fā)覺了？小蝴蝶為什么一開頭不喜愛小雨，后來又喜愛了呢？（好，我們再來聽一遍）

4、第四遍觀賞：

你認(rèn)為這篇散文哪些句子最好聽？為什么？（傾聽錄音）

對了，沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨點(diǎn)在唱著一首多么好玩，多么好聽的歌。

三、創(chuàng)編散文

1、窗外小雨點(diǎn)還在輕輕地唱歌，屋里的小花蝴蝶還在悄悄地聽，那時(shí)小雨點(diǎn)又在唱什么歌呢？又在和誰玩耍呢？

2、我們把小雨點(diǎn)唱的好聽的歌編到散文里去，讓我們的散文故事更加美麗悅耳，幼兒在音樂聲中進(jìn)展創(chuàng)編。

3、幼兒溝通創(chuàng)遍的內(nèi)容，師有感情串聯(lián)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容。

4、帶幼兒離開教室，引導(dǎo)幼兒連續(xù)去查找大自然里奇妙的聲音，擴(kuò)展幼兒的思維，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

附：散文詩《聽雨》

下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，悄悄地聽。

沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹葉玩耍呢。

滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。

叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么好玩、多么悅耳的歌呀！

大班語言活動教案優(yōu)質(zhì)課《聽雨》5

設(shè)計(jì)意圖：

針對大工班幼兒口語進(jìn)展力量及豐富想象力量，通過觀賞童話故事讓幼兒初步感受散文的美麗，感受大自然奇妙的意境，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量，讓幼兒把自己的所感受的用筆畫出來。

活動目的：

1、通過活動幫忙幼兒理解作品內(nèi)容，初步感受大自然奇妙的意境。

2、培育幼兒口語表達(dá)力量及想象力量。

3、理解詞：嘟噥、慈祥

活動預(yù)備：

掛圖、樂器

活動過程：

一、音樂進(jìn)場，幼兒扮小雨點(diǎn)

幼兒用語言、動作表現(xiàn)小雨落下

二、談話活動：

“在下雨的時(shí)候，你們喜愛做什么呢？”

三、觀賞作品

1、配樂，教師完整敘述童話《聽雨》

2、請幼兒說說聽完后的感受

四、展現(xiàn)掛圖，理解作品（分段觀賞）

1、圖一（小蝴蝶不快樂）理解詞：嘟噥、慈祥

（1）“小花蝴蝶為什么不快樂？嘟噥是什么樣子的？”（請幼兒嘟噥地說句話）

（2）“媽媽對小蝴蝶說了什么的？語氣是什么樣子的？”（感受慈祥這個(gè)詞）

2、圖二（森林）

“小花蝴蝶聽見小雨唱的什么歌？（沙沙沙）它覺得這是小雨在干什？”（感受作品的擬人手法）

3、圖三（鐵皮屋）

（1）“這時(shí)小雨是怎么唱歌的？”（丁丁?。?/p>

（2）“為什么？好象小雨在干什么？”

4、圖四（荷花）

“小雨唱的歌是什么樣的？（吱吱吱）好象在干什么？”（幼兒用動作表現(xiàn)此句）

5、圖五（敲玻璃窗）

“小雨在干什么？”“它是怎么唱歌的？”（嗒嗒嗒）

6、感受作品最終一段

（1）“這句話里，有哪些詞很美？”（將輕輕地、悄悄地這兩個(gè)詞去掉重念，讓幼兒比照感受）

五、完整觀看課件，觀賞童話

六、用樂器表現(xiàn)雨聲，進(jìn)一步感受作品

1、依次消失沙球、碰鈴、響板等樂器，感受聲音：“這是什么？它象小雨唱的什么歌？”

2、教師完整敘述，幼兒用樂器表現(xiàn)雨聲

六、擴(kuò)展對雨的想象

1、小組爭論：“小雨還會落在哪里？玩些什么呢？”

2、幼兒仿編句子“

七、繪畫，畫雨引導(dǎo)幼兒畫下自己的想象“聽雨”。

活動反思：

幼兒能積極地大膽自主地參加到每次活動，在音樂中孩子們歡樂地感受散文美麗及大自然美的境域，并能用打擊樂器表現(xiàn)雨聲，而且孩子的繪畫布滿童真和想象，但幼兒口語還有待加強(qiáng)。

大班語言活動教案優(yōu)質(zhì)課《聽雨》6

實(shí)踐活動

大班語言詩歌《聽雨》

活動目標(biāo)：

1、觀賞詩歌《聽雨》，溝通表達(dá)對雨（聲）的閱歷與想象。

2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

活動預(yù)備：

幼兒的繪畫作品、PPT課件、與詩歌相應(yīng)的圖片。

活動過程：

一、說雨一，感受雨與我們心情的關(guān)系。

教師出示幼兒的記錄，幼兒說說自己喜愛下雨或不喜愛下雨的理由。

二、聽雨一賞詩歌，溝通表達(dá)對雨（聲）的閱歷與想象。

1、從“豆豆”的角色引入，引出詩歌。

2、教師完整朗讀詩歌《聽雨》。

3、分段觀賞。

（1）第一段重點(diǎn)提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。

（2）其次段重點(diǎn)提問：小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

（3）教師朗讀詩歌的重點(diǎn)局部，以層層綻開圖片的方式，幫助幼兒感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣。

（4）幼兒相互溝通理解。

重點(diǎn)提問：四句話里有什么共同地方？你最喜愛詩歌中哪一句？等。（教師可以與幼兒一起念念或追問“好玩在哪里”“雨點(diǎn)是怎么玩耍的”等）

4、再次完整配樂朗讀詩歌《聽雨》。

5、鼓舞幼兒說說自己對雨（聲）的閱歷與想象。

重點(diǎn)提問：雨還會落在哪里呢？它在干什么呢？

三、雨趣一、感知雨天所帶來的歡樂。

1、（看PPT）在雨天，還能做些什么事讓自己歡樂呢？（推舉一些雨天的嬉戲）。

2、小結(jié)：無論晴天還是雨天，盼望大家都能擁有好心情。

附詩歌：

下雨了，下雨了，小豆豆不能出去玩了，他在屋子里走來走去，嘟噥著，下雨真沒勁，下雨真沒意思，媽媽很慈祥的看著他，把他帶到窗前，對他說，豆豆你來聽，雨點(diǎn)在唱歌呢，媽媽你說什么呀，雨點(diǎn)怎么會唱歌呢？媽媽說，你閉上眼睛認(rèn)真聽，小豆豆就閉上眼睛，側(cè)著耳朵，悄悄地聽，啊，聽到了，聽到了，沙沙沙，雨點(diǎn)落到樹葉上，他在和樹葉玩耍呢，叮叮叮，雨點(diǎn)落在屋頂上，他在屋頂上翻跟頭呢，吱吱吱，雨點(diǎn)落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里，嗒嗒嗒，雨點(diǎn)落在窗戶上，拍著窗玻璃在和自己打招呼呢，小豆豆快樂的說，雨點(diǎn)唱了一首多么悅耳、多么好玩的歌呀，窗外，雨在輕輕地下，小豆豆呢，在屋子里悄悄地聽。

大班語言活動教案優(yōu)質(zhì)課《聽雨》7

設(shè)計(jì)意圖

下雨是我們生活中常常遇到的自然現(xiàn)象，假如遇上雨天，孩子們時(shí)常會有一種想跟雨水玩耍的沖動……愛玩“雨”好像是孩子們與生俱來的天性。順應(yīng)孩子們奇怪的心里，我選擇了本節(jié)活動，旨在讓孩子們了解“雨”的根底上，感受雨帶來的樂趣。這篇散文意境美麗，各種摹聲詞的疊加運(yùn)用，讓散文的字里行間布滿了語言的韻律美，同時(shí)它也從一個(gè)全新的角度去詮釋“雨”，讓孩子們沉醉之余欣喜地發(fā)覺：原來雨還可以這么玩!可以說，這篇散文為孩子們多感官參加、感知，供應(yīng)了很好的載體。

活動目標(biāo)

1.樂于關(guān)注關(guān)注四周事物，感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有一個(gè)好心情。

2.能夠大膽表達(dá)對雨聲的閱歷和想象。

3.理解散文，豐富象聲詞：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

活動預(yù)備

有關(guān)雨的記錄表，各種聲音的音頻文件，《聽雨》的錄音，背景音樂《秋日私語》，小雨點(diǎn)、房子、樹葉、花朵的折疊圖片。

活動重點(diǎn)

理解散文內(nèi)容，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。

活動難點(diǎn)

大膽表達(dá)對雨聲的閱歷和想象，感知散文句式的特點(diǎn)和情趣。

活動過程

(一)利用“共享溝通”情境，激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣

1.聽生活中各種聲音，激發(fā)幼兒想象

師：小朋友，我搜集了很好好聽的聲音，我們一起來聽一聽……

小結(jié)：生活中有許多好聽的聲音，大自然也帶給我們許多好聽的聲音。小朋友聽到的最終一種聲音是什么聲音?(雨聲)

2.說說對雨的感受(小朋友喜愛下雨嗎?指著自己的記錄表來說說自己的理由。)

小結(jié)：雨是一種自然現(xiàn)象，下雨是自然界的天氣變化。今日有一個(gè)叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一樣不喜愛下雨，媽媽教給了她一個(gè)好方法，她就便得喜愛下雨了。我們一起來聽一聽……

(二)利用“歡樂傾聽”情境，傾聽散文錄音，初步感知散文內(nèi)容

1.傾聽錄音第一段。

(1)小豆豆為什么不喜愛下雨?

(2)媽媽教給了小豆豆什么好方法?

(3)學(xué)學(xué)小豆豆的方法，聽一聽我們四周的聲音。

2.傾聽散文其次段，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?！薄白套套獭薄班?。

師：豆豆聽到了雨點(diǎn)落在了哪里?發(fā)出了哪些好聽的聲音?

小結(jié)：雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會不同，雨點(diǎn)落在不同的地方，也會發(fā)出不同的聲音。

(三)利用“唯美觀賞”情境，完整觀賞散文，感受雨天的情趣

師：孩子們，你最喜愛散文里的哪一句?

(四)利用“句式感知”情境，初步了解句式的構(gòu)造特點(diǎn)

1.師幼一起依據(jù)折疊圖譜朗讀散文。

師：小雨滴唱的歌可真好聽，我們一起來回想一下。

2.感知句式的構(gòu)造特點(diǎn)。

師：小朋友，認(rèn)真觀看一下，這四段話中哪些地方是一樣的?

小結(jié)：原來這四段話都是先說雨點(diǎn)的聲音，再說雨點(diǎn)落在哪里，最終說它在干什么。

3.情感提升，引導(dǎo)幼兒學(xué)者讓自己擁有一份好心情

師：孩子們，你們猜豆豆現(xiàn)在的心情怎么樣?

小結(jié)：其實(shí)下雨天也有一種特殊的趣味，我們無論在什么天氣，什么時(shí)候，都要想方法讓自己和同伴歡樂起來，做一個(gè)歡樂的珍寶!

(五)活動延長

1.將小雨點(diǎn)的手偶和樹葉、花朵、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區(qū)，供幼兒自主表演。

2.可生成其次節(jié)散文仿編活動，仿編散文的中間局部。

3.連續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注四周生活中的聲音，開展共享溝通活動。

附：散文《聽雨》

下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著：“不能出去玩了，真沒意思。“媽媽慈祥地看著小豆豆，把她帶到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢?！啊皨寢屇阏f什么呀，小雨怎么會唱歌?“媽媽說：“你閉上眼睛，認(rèn)真聽?！靶《苟归]上眼睛，側(cè)著耳朵，悄悄地聽。啊!啊!，聽見了，聽見了。

沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。

嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆快樂地說：“小雨在唱一支多么好玩、多么好聽的歌啊?！按巴?，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在悄悄地聽。

大班語言活動教案優(yōu)質(zhì)課《聽雨》8

活動目標(biāo)：

1．觀賞散文詩“聽雨“，感受春雨帶來的美妙意境。

2．學(xué)說象聲詞，嘗試用象聲詞創(chuàng)編兒歌。

3．通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

4．理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。

活動預(yù)備：圖片活動過程：

1．通過談話引出活動主題。

你喜愛春雨嗎？春天的細(xì)雨像什么？打在身上有怎樣的感覺？

2．分段觀賞散文詩《聽雨》。

小蝴蝶為什么覺得沒意思？媽媽是怎么和他說的？

小雨點(diǎn)發(fā)出了哪幾種聲音？它落到什么地方發(fā)出這么好聽的聲音的呢？小雨點(diǎn)落在這些地方似乎在做什么？

幼兒完整觀賞散文。

教師帶著幼兒學(xué)說象聲詞：沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒。

3．創(chuàng)編兒歌《歡樂的小雨點(diǎn)》。

小雨點(diǎn)，沙沙沙，是和樹葉在玩耍；小雨點(diǎn)，叮叮叮，落在屋上翻跟頭；小雨點(diǎn)，吱吱吱，是和花兒捉迷藏；小雨點(diǎn)，嗒嗒嗒，在和蝴蝶打招呼。想一想，小雨點(diǎn)還會落在哪些地方？還會發(fā)出什么樣的聲音？

引導(dǎo)幼兒嘗試使用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)落在不同地方發(fā)出的聲音。

教師鼓舞幼兒將剛剛想象的內(nèi)容編入兒歌中，并進(jìn)展朗讀。

散文詩：《聽雨》

春天到了，窗外下起了細(xì)雨，小花蝴蝶不能出去玩。他舞著漂亮的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里嘟噥著：“沒方法出去玩，真沒意思?！昂麐寢尨认榈目粗』ê?，然后帶他到窗前，“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢！““媽媽，你說什么呀！小雨怎么會唱歌？“媽媽向他點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上眼睛認(rèn)真聽。

小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵悄悄的聽，“啊，聽見了，聽見了，沙沙沙，那是小雨跟森林里的樹葉在玩耍；叮叮叮，那是小雨在小熊的鐵皮窗上翻跟頭；吱吱吱，那是小雨鉆進(jìn)花蕊里；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢！“小花蝴蝶快樂的說：“沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么好玩、多么好聽的歌?。　按巴?，小雨還在輕輕的唱；屋里，小花蝴蝶在悄悄的聽。

活動反思：

這節(jié)活動目標(biāo)已經(jīng)完成，我們不應(yīng)當(dāng)停頓腳步，把學(xué)到的學(xué)問延長到我們的生活，啟發(fā)幼兒去探究新的學(xué)問。

大班語言活動教案優(yōu)質(zhì)課《聽雨》9

設(shè)計(jì)意圖

大班幼兒已有肯定的傾聽意識，要讓幼兒在傾聽的過程中理解文學(xué)作品的內(nèi)容以及所表達(dá)的感情，就要留意培育幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。因此，培育幼兒的傾聽觀賞力量是語言教育的重要目標(biāo)之一。此節(jié)活動，旨在通過傾聽觀賞散文詩、談話溝通、想象表達(dá)等形式，使幼兒理解文學(xué)作品，感受作品中語言的美;并能大膽溝通表達(dá)對雨的閱歷與想象。依據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，我將活動重點(diǎn)放在理解文學(xué)作品內(nèi)容上，而將難點(diǎn)定位于溝通表達(dá)對雨的閱歷與想象上。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒觀賞并理解散文詩，感受詩歌美麗的語言和意境。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想象、仿編。

3、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀賞并理解散文詩，感受詩歌美麗的語言和意境。

難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想象、仿編。

活動預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備:ppt、音頻（打雷聲、下雨聲）、散文詩錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報(bào)紙等。

活動過程

一、說雨——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引出“雨”。

播放打雷的聲音，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

師：小朋友，咱們?nèi)ソ加伟?！聽，這是什么聲音？天氣會有什么變化？要下雨了咱們抓緊躲雨吧！剛剛你們聽到了什么？你們喜愛下雨天嗎？為什么？

二、聽雨——觀賞詩歌，理解散文詩內(nèi)容，感受詩歌美麗的語言和意境。

1、從“小豆豆”的角色引入，引出詩歌。

2、教師敘述簡要故事內(nèi)容。

師：小豆豆為什么不喜愛下雨？媽媽教了她什么好方法？豆豆是怎么聽雨的？學(xué)學(xué)她聽雨的樣子。

3、觀賞散文詩，溝通表達(dá)對雨聲的閱歷與想象。

（1）幼兒觀賞散文詩錄音，了解雨點(diǎn)在不同地方發(fā)出的聲音也不同。

師：豆豆會聽到怎樣的雨聲呢？

（2）幼兒答復(fù)：豆豆聽到的聲音是怎樣的？為什么會有不同的雨聲？

（3）教師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報(bào)紙，幼兒通過演奏樂器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

（4）教師小結(jié)：小朋友通過演奏樂器感受了不同的雨聲，也說出了豆豆聽到的不同雨聲，可是小雨分別落在了哪里，在干什么呢？我們來看著大屏幕悄悄地、認(rèn)真地聽。

（5）幼兒觀看PPT，理解散文詩。

師：這些雨聲分別落在哪里？在干什么？（幼兒說說看）

4、在教師的引導(dǎo)下幼兒演奏樂器、朗讀散文詩。

師：這首散文詩講的是豆豆在干什么？（聽雨），這首散文詩的名字就叫《聽雨》。下面我們一起來試著邊演奏樂器邊朗讀散文詩，將我們對下雨天美的感情表達(dá)。你最喜愛散文詩的哪一句？

三、雨趣——啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想象、仿編。

1、師：淘氣的小雨除了落在樹葉、屋頂、花蕊里、窗玻璃上，它發(fā)出怎樣的聲音，落在哪里，干什么呢？

2、幼兒大膽仿編、并在集風(fēng)光前表達(dá)。

四、玩雨——引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情懷，學(xué)著讓自己擁有好心情。

1、與“雨”玩耍。

你們猜猜小豆豆現(xiàn)在還厭煩下雨嗎？雨還在下，小豆豆好想出去看看雨、聽聽雨聲，和小雨一起嬉戲，假如出去你會和小雨如何玩？穿上我們的雨衣、雨靴、打上美麗的小花傘去和小雨玩吧！

2、總結(jié)：盼望小朋友不要由于下雨就懊喪起來，限制了我們的想象，我們可以在屋子里趴在窗戶跟前悄悄的聽感受雨水的奇妙歌聲，還可以用畫筆記錄假設(shè)你在雨中想要做的事，想方法讓自己和別人歡樂起來。

活動反思

通過教學(xué)實(shí)踐，發(fā)覺自身存在許多缺乏：首先教學(xué)內(nèi)容沒有圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)涉及的內(nèi)容過多，以至于上課時(shí)長過久、拖沓；接著教學(xué)過程中教師的教態(tài)過于劇烈使幼兒無法專注于故事內(nèi)容，未理解故事內(nèi)容；然后在觀賞散文詩的環(huán)節(jié)中讓幼兒使用樂器感受不同雨聲，目標(biāo)不清楚，場面有些混亂，與觀賞散文詩無關(guān)；最終“玩雨”環(huán)節(jié)與觀賞散文詩沒有聯(lián)系可以不設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)。

本次教學(xué)觀摩活動的實(shí)踐，我經(jīng)過實(shí)踐發(fā)覺自身存在許多問題，在今后的日子里我需要在上課方面多下功夫，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，多實(shí)踐多反