2023年一年級語文下冊教學(xué)工作計(jì)劃3篇2023年一年級語文教學(xué)計(jì)劃

2023年一年級語文下冊教學(xué)工作計(jì)劃3篇2023-2023一年級語文教學(xué)計(jì)劃在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大局部學(xué)生已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，養(yǎng)成根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)漢字有著肯定的興趣，樂于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。在一年級下學(xué)期的語文教學(xué)中，我制定了以下規(guī)劃：

一、指導(dǎo)思想

以全新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過開展豐富多采的語文實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力建立“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以讀書訓(xùn)練為主線，以學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)為載體”的教學(xué)模式。

二、班級學(xué)生狀況分析

在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大局部學(xué)生已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，養(yǎng)成根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)漢字有著肯定的興趣，樂于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。雖然多數(shù)學(xué)生根底學(xué)問把握比擬堅(jiān)固，但本班學(xué)生對課文的理解和記憶的力量還有待加強(qiáng)，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對較大的識字量，學(xué)生遺忘較快。因此本學(xué)期，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動(dòng)好玩、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字力量，使其體驗(yàn)勝利學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。同時(shí)，還要鼓舞學(xué)生上課積極回答下列問題，加強(qiáng)書寫上的指導(dǎo)。

三、教學(xué)分析

(一)教材內(nèi)容

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，愛護(hù)環(huán)境，歡樂的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，好玩的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且，每個(gè)專題內(nèi)涵都比擬廣泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。

每組教材把語文學(xué)問、力量、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體，表達(dá)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個(gè)“語文園地”。各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文)，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺——鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向溝通中培育口語交際力量;展現(xiàn)臺(tái)——給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得特殊是課外所得的舞臺(tái)。八組教材之后有五篇選讀課文。最終是兩個(gè)生字表。(表一是要求會(huì)認(rèn)的字，表二是要求會(huì)寫的字)。

本冊教材中漢字的編排，連續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求熟悉550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課或以前熟悉的字。要求熟悉的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要求熟悉的字。

(二)教材特點(diǎn)

1、繞專題組織教材內(nèi)容，充分表達(dá)整合。

2、安排獨(dú)立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。

4、改良呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生寵愛的“學(xué)本”

5、表達(dá)語文與生活的嚴(yán)密結(jié)合。

四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課熟悉的或以前已經(jīng)熟悉且在本課重現(xiàn)的字。熟悉的字，只要求熟悉，在課文中熟悉，搬個(gè)地方還熟悉;知道在新認(rèn)的字中消失的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運(yùn)用;最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

2、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。愛識字，能主動(dòng)識，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動(dòng)力。肯定要重視興趣、習(xí)慣的培育。要重鼓勵(lì)、多鼓舞。

3、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人溝通。讀詩歌能綻開想象，感受語言的美麗。

4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。

5、重視語言的積存。課內(nèi)要求背的、肯定要背下來。還要鼓舞學(xué)生自覺地更多地積存詞、句、段。

6、加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、溝通與展現(xiàn)。

(二)教學(xué)重點(diǎn)

1、會(huì)寫250個(gè)熟悉的字，熟悉、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步把握一些識字方法，培育初步的識字力量。

2、熟悉550個(gè)常用字，認(rèn)清字形，會(huì)口頭組詞。

3、進(jìn)展朗讀、背誦訓(xùn)練，培育興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

(三)教學(xué)難點(diǎn)

1、提高識字力量，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、能說完整的話，能清楚、精確地表達(dá)自己地想法和熟悉。

五、教改措施

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)，加強(qiáng)溝通研討。

2、充分利用教材中精致的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、提倡合作學(xué)習(xí)。采納多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，重引導(dǎo)發(fā)覺，鼓舞探究學(xué)習(xí)。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、奇妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，準(zhǔn)時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。

4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識字方法。鼓舞學(xué)生用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法熟悉漢字。鼓舞學(xué)生在生活中識字，鼓舞學(xué)生觀看生活，體驗(yàn)生活。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生供應(yīng)課外閱讀成果展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，比方：識字競賽、書寫展現(xiàn)、故事會(huì)、朗讀競賽等，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。

7、重視語文根本功的培育。一年級學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，語文根本功的訓(xùn)練是不行無視的。

2023年一年級語文下冊教學(xué)工作規(guī)劃2

新學(xué)期馬上開頭，作為一年級的語文教師，我對新學(xué)期的語文教學(xué)有自己的一個(gè)規(guī)劃：

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)的參加課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)，平常學(xué)生比擬喜愛閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語文的課堂反應(yīng)狀況來看，學(xué)生的語言表達(dá)力量還需要不斷訓(xùn)練，想象力量也有待提高。還有少局部學(xué)生學(xué)習(xí)根底較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培育引導(dǎo)。自我掌握力量不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強(qiáng)培育引導(dǎo)。

二、教材分析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，愛護(hù)環(huán)境，歡樂的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把學(xué)問、力量、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比擬廣泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”、5—6篇課文和1個(gè)“語文園地”，各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共42篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺——鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培育口語交際力量;展現(xiàn)臺(tái)——給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

八組之后是兩個(gè)生字表。

本冊識字的編排，連續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求熟悉490個(gè)常用字，會(huì)寫290個(gè)熟悉的字。要求熟悉的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要求熟悉的字。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能精確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)一般話。

2、學(xué)會(huì)290個(gè)生字，熟悉490個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大局部詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用;要求熟悉的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能精確認(rèn)讀，不抄，不默，不考。

3、連續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)章，書寫要求學(xué)會(huì)的字。字要寫得正確，端正，干凈，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿態(tài)符合要求。

4、能借助漢語拼音，用一般話朗讀課文，做到正確、流利，逐步到達(dá)有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀力量。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。連續(xù)熟悉逗號、句號、嘆號、問號。

5、能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子。有說話的愿望，能依據(jù)要求說自己想說的話。能在簡潔的寫話中使用句號、問號、嘆號。

6、學(xué)會(huì)聽、說一般話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用一般話提出問題、回答下列問題。情愿和別人進(jìn)展口語交際，能主動(dòng)說，仔細(xì)聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。

7、在教學(xué)中留意用中華民族的優(yōu)秀文化，增加學(xué)生的民族自尊心，培植學(xué)生的愛國主義情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、進(jìn)展字、詞、句的訓(xùn)練。

2、進(jìn)展朗讀訓(xùn)練、背誦訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積存語言。

3、進(jìn)展正確的寫字訓(xùn)練。

五、主要的教學(xué)措施和建議：

教師在精確把握教科書書編寫意圖的根底上，要制造性地使用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。在每組教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)安排哪些教材內(nèi)容，布置學(xué)生進(jìn)展哪些學(xué)習(xí)預(yù)備，教師要做到心中有數(shù)。

(一)識字寫字教學(xué)。

1、教學(xué)中，要信任學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字力量來學(xué)習(xí)這些生字，鼓舞他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆杉{多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，如，進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小教師，等等。

2、教師要采納多種形式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，防止回生。

3、要加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。

(二)閱讀教學(xué)。

1、要重視朗讀的知道。在學(xué)生讀正確、流利的根底上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會(huì)課文的情感因素。可以采納多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。

2、在進(jìn)展課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的時(shí)機(jī)，給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的時(shí)機(jī)。

3、還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們制造溝通課外閱讀成果的時(shí)機(jī)。

(三)口語交際教學(xué)。

1、教師要重視創(chuàng)設(shè)情景。使學(xué)生入情入境地進(jìn)展口語交際。在口語交際課之前，要提早布置預(yù)備工作。

2、除特地的口語交際課，還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)展口語交際，不斷提高口語交際力量。

3、另外，教師還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文的意識。

總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢，制造性地進(jìn)展教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文根底，使他們成為樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、情愿與他人合作學(xué)習(xí)的勝利的學(xué)習(xí)者。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一組12-15課時(shí)

其次組13-16課時(shí)

第三組12-15課時(shí)

第四組14-18課時(shí)

第五組11-14課時(shí)

第六組11-15課時(shí)

第七組13-16課時(shí)

第八組14-19課時(shí)

合計(jì)100-128課時(shí)

2023年一年級語文下冊教學(xué)工作規(guī)劃3

一、學(xué)情分析

由于是一年級的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，留意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)學(xué)問的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛好，課堂上用心聽講難以堅(jiān)持。但天性使然，學(xué)生的奇怪心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚(yáng)，這一切都需要教師在平常的教學(xué)中不斷提示、訂正、催促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)漢語拼音

1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

(二)識字與寫字

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。

2、熟悉常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

3、把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。