2013年河南省駐馬店市遂平縣教師招聘考試試題

2013年河南省駐馬店市遂平縣教師招聘考試試題〔總分100分時(shí)間120分鐘〕一、單項(xiàng)選擇題〔在以下每題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是最符合題意的，請將其代碼填在括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均不得分。本大題共55小題，每題1分，共55分〕1．在我國歷史上，將教師納入“天、地、君、親”序列的人是〔〕A.孔子 B.老子C.莊子 D.荀子.認(rèn)為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”的教育學(xué)家是〔〕A.陳鶴琴 B.梁啟超C.蔡元培 D.陶行知.提出“人是唯一需要教育的動(dòng)物”的思想家是〔〕A.赫爾巴特 B.夸美紐斯C.康德 D.盧梭.被聯(lián)合國教科文組織認(rèn)為是“知識(shí)社會(huì)的根本原理”的教育思想是〔〕A.教育民主化 B.教育信息化C.全民教育 D.終身教育.被形象地比喻為“幫助少年起飛”的教育階段是〔〕A.小學(xué)教育 B.初中教育C.高中教育 D.大學(xué)教育.心理學(xué)家提出發(fā)展關(guān)鍵期或最正確期的概念是針對個(gè)體身心發(fā)展的〔 〕而言的。A.順序性 B.階段性C.不平衡性 D.互補(bǔ)性.一個(gè)人的基本素養(yǎng)主要包括〔 〕A.身體、精神 B.道德、學(xué)識(shí)C.德、智、體 D.知、情、意.西方學(xué)者羅森塔爾證明，教師對學(xué)生的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，就會(huì)產(chǎn)生不同的情感和期望，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生重要影響。產(chǎn)生這種影響的師生關(guān)系類型是〔 〕A.教育關(guān)系 B.組織關(guān)系，心理關(guān)系 D.社會(huì)關(guān)系9．教師教學(xué)的首要任務(wù)是〔〕A.培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生科學(xué)世界觀的基礎(chǔ)B.發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造力C.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能D.關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展10．教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則、為人師表，這表達(dá)了教師勞動(dòng)〔 〕的特點(diǎn)。A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性 B.連續(xù)性、廣延性C長期性、間接性 D.主體性、示范性11．人們常說:“教學(xué)有法，而無定法。”這句話反映了教師應(yīng)具備的素養(yǎng)是〔〕A.良好的語言表達(dá)能力 B.較強(qiáng)的組織管理能力C.創(chuàng)造能力 D.觀察能力12．教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是〔 〕A.教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng) B.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)C.教師的職業(yè)道德 D.教師的人格特征13．在我國當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革中，要改變長期以來課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)的〔 〕功能。A.甄別與選拔 B.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展C.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 D.改良教學(xué)過程TOC\o"1-5"\h\z14．根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類型一般可分為〔 〕A.理論課和實(shí)踐課 B.講授課和練習(xí)課C.新授課和穩(wěn)固課 D.單一課和綜合課15．指導(dǎo)整個(gè)課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是〔 〕A.課程目標(biāo) B.課程設(shè)計(jì)C.課程文件 D.教學(xué)大綱16．我國義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具有的三個(gè)基本特征是〔 〕A.強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性B.強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性C.科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性D.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性

17．在對學(xué)校隱性課程的分類中，一般把教師無意識(shí)的言行對學(xué)生所產(chǎn)生影響而構(gòu)成的課程稱之為〔〕A.物質(zhì)性隱性課程 B.制度性隱性課程C.心理性隱性課程 D.活動(dòng)性隱性課程18．按性質(zhì)分，學(xué)校績效評(píng)估可以分為〔〕A.定向評(píng)估與定量評(píng)估B.定期評(píng)估與不定期評(píng)估C.他人評(píng)估和自我評(píng)估D.絕對標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估和相對標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估19．以教師/學(xué)校為中心的策略和以學(xué)生為中心的策略屬于〔 〕A.內(nèi)容型策略 B.形式型策略C.方法型策略 D.綜合型策略20．認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授對實(shí)際生活有用的知識(shí)，至于學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力則無須特別訓(xùn)練的觀點(diǎn)屬于教育史上的哪種理論流派？ 〔 〕A.現(xiàn)代教育派 B.傳統(tǒng)教育派C.形式教育派 D.實(shí)質(zhì)教育派21．在教育現(xiàn)代化改革中，主張“范例教學(xué)”的是〔〕A.瓦?根舍因 B.贊科夫C.布魯納 D.布盧姆22．在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，通過對搜集到的信息資料進(jìn)行整理分析，能發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)對象的優(yōu)缺點(diǎn)及存在的問題，是說教育評(píng)價(jià)具有〔 〕A.診斷功能 B.改良與形成性功能C.區(qū)分優(yōu)良和分等級(jí)鑒定功能 D.導(dǎo)向功能23．美育最高層次的任務(wù)是〔 〕A.培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀B.提高學(xué)生感受美的能力C.形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力D.對美學(xué)的學(xué)習(xí)〕B.〕B.操作條件反射A.經(jīng)典條件反射

C.工具性條件反射C.工具性條件反射D.無條件反射32．心理活動(dòng)的主要物質(zhì)基礎(chǔ)是〔〕A.神經(jīng)元 B.突觸C.反射 D.神經(jīng)系統(tǒng)33．“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。”這種現(xiàn)象屬于〔〕A.感覺適應(yīng) B.感覺比照C.感覺補(bǔ)償 D.感覺后效34．具有音樂造詣的人聽到交響樂時(shí)，在腦中產(chǎn)生與此相應(yīng)的景象。這種心理現(xiàn)象是〔〕A.聽覺 B.知覺C.聯(lián)系 D.直覺35．漫畫家畫人物時(shí)僅勾勒數(shù)筆，別人就能看出畫的是誰，這里反映出的知覺特征是〔〕A.選擇性 B.恒常性C.理解性 D.整體性36．注意離開了心理活動(dòng)所要指向的對象，轉(zhuǎn)到無關(guān)對象上去的現(xiàn)象叫〔〕A.注意轉(zhuǎn)移 B.注意分散C.注意分配 D.注意轉(zhuǎn)移TOC\o"1-5"\h\z37．對人名、地名、定理等的記憶屬于〔 〕A.內(nèi)隱記憶 B.情境記憶C.程序性記憶 D.陳述性記憶38．短時(shí)記憶的容量所包含的組塊數(shù)是〔 〕A.4?10 B.5?7C.5?9 D.7?939．從目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同途徑去思考以探求多種解決問題答案的思維種類是〔 〕A.創(chuàng)造思維 B.發(fā)散思維C.集合思維 D.分析思維40．青春期的思維發(fā)展水平屬于〔 〕A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段41．人腦對過去感知過的事物的形象的反映是〔A.想象 B.表象

C.后像D.C.后像42．夢是在睡眠狀態(tài)下產(chǎn)生的正常心理現(xiàn)象。它屬于〔〕A.有意想象CA.有意想象C.創(chuàng)造想象.蘭格的情緒理論屬于〔 〕A.認(rèn)知理論C.丘腦理論.以下不屬于動(dòng)作技能特點(diǎn)的是〔A.動(dòng)作對象的物質(zhì)性C.動(dòng)作認(rèn)知觀念性.個(gè)人按照社會(huì)或群體的要求A.依從C.屈從D.再造想象B.外周理論D.動(dòng)機(jī)理論〕B.動(dòng)作進(jìn)行的外顯性D.動(dòng)作結(jié)構(gòu)的展開性或他人的請求而做出的行為稱為〔〕B.服從D.從眾A.離差智商C.A.離差智商C.百分等級(jí)47.最早出現(xiàn)的智力量表是〔A.比納智力測驗(yàn)C.韋克斯勒智力測驗(yàn)B.比率智商D.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)〕B.斯坦福一比納量表D.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn).認(rèn)為知識(shí)在頭腦中的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的簡化過程是一種積極的遺忘的心理學(xué)家是〔 〕A.加里培林 B.艾賓浩斯C.弗洛伊德 D.奧蘇貝爾.心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，不管民族、國家、地區(qū)，兒童獲得語言過程的順序具有一致性，這說明兒童心理發(fā)展年齡特征具有〔〕特點(diǎn)。A.階段性 B.特殊性C.連續(xù)性 D.一般性.人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是〔 〕A.特征法 B.韻律法C.地點(diǎn)法 D.想象法.有的學(xué)生在學(xué)校里受到老師的批評(píng)后，有時(shí)會(huì)無故欺侮別的孩子或摔打門窗，這屬于挫折后的〔〕A.直接攻擊 B.轉(zhuǎn)向攻擊C.自我攻擊 D.人身攻擊52．老師在教授課文時(shí)采用列提綱的形式來板書，這里，老師使用的學(xué)習(xí)策略是〔〕A.精細(xì)加工策略 B.組織策略C.元認(rèn)知策略 D.閱讀理解策略53．“為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力學(xué)習(xí)”，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于〔〕A.近景性內(nèi)部動(dòng)機(jī) B.近景性外部動(dòng)機(jī)C.遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī) D.遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)54．在家庭中，什么因素是兒童心理、行為異常的基本原因〔 〕A.愛的缺乏 B.兄妹的排行C.教養(yǎng)方式 D.家庭的不完滿55．教師被人們譽(yù)為“靈魂的工程師”，這說明教師扮演了〔 〕的角色。A.“家長代理人” B.“知識(shí)傳授者”C“學(xué)生楷?！?D.“心理調(diào)節(jié)者”二、多項(xiàng)選擇題〔在以下每題列出的選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是正確的，請將其代碼填在括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均不得分。本大題共30小題，每題1.5分，共45分〕56．以下有關(guān)教育的論述，出自《論語》的是〔〕A.不憤不啟，不悱不發(fā)B.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆C.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從D.教，上所施，下所效也57．以下屬于“二戰(zhàn)”以后產(chǎn)生的教育論著的有〔 〕A.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》C.布魯納的《教育過程》 D.贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》58．教育要素之間的聯(lián)系主要表現(xiàn)為〔 〕A.教的主體與學(xué)的主體之間的聯(lián)系B.教育活動(dòng)的主客體之間的聯(lián)系C.教師與社會(huì)的聯(lián)系D.學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系

59．現(xiàn)代教育的本體功能有〔 〕A.促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展B.加速年輕一代身心發(fā)展與社會(huì)化進(jìn)程C人類精神文明的傳遞和繼承D.經(jīng)驗(yàn)和人才的選擇60．教育的“三個(gè)面向”是指教育要〔 〕A.面向21世紀(jì) B.面向現(xiàn)代化C.面向世界 D.面向未來61．以下關(guān)于義務(wù)教育的理解，正確的選項(xiàng)是〔〕A.適齡兒童青少年有接受教育的義務(wù)B.義務(wù)教育是自愿接受的教育C國家社會(huì)有義務(wù)保證兒童接受教育D.家長有義務(wù)為子女受教育提供條件62．我國新型師生關(guān)系的特點(diǎn)有〔 〕A.尊師愛生 B.民主平等C.雙邊互動(dòng) D.教學(xué)相長63．實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)是把我國的基礎(chǔ)教育真正變成〔A.職業(yè)性教育C.普及性教育64．課程的要素主要包括〔A.課程目標(biāo)C.課程結(jié)構(gòu)65．課程的表現(xiàn)形式有〔A.課程標(biāo)準(zhǔn)C.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)B.選擇性教育D.發(fā)展性教育〕B.課程內(nèi)容D.課程評(píng)價(jià)〕B.課程計(jì)劃D.教材66．以直觀感知為主的教學(xué)方法主要有〔 〕A.談話法 B.演示法C.參觀法 D.練習(xí)法67．社會(huì)實(shí)踐有利于〔 〕A.A.掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C.學(xué)生主體性的形成 D.學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)定向68．教學(xué)的輔助形式包括〔〕A.個(gè)別教學(xué) B.分組教學(xué)C.現(xiàn)場教學(xué) D.復(fù)式教學(xué)69．德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)，它包括〔〕A.思想教育 B.政治教育C.法紀(jì)教育 D.道德教育70．貫徹“集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合”這一德育原則的要求是〔A.從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)B.努力培養(yǎng)形成良好的學(xué)生集體C.充分發(fā)揮集體的教育作用D.加強(qiáng)個(gè)別教育71．做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，就是要做到〔〕A.正確對待后進(jìn)生，關(guān)心熱愛后進(jìn)生B.弄清情況，分析原因，了解癥狀，對癥下藥C培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣D.抓反復(fù)，反復(fù)抓72．學(xué)校與家庭聯(lián)系的基本方式包括〔〕A.互相訪問 B.建立通訊聯(lián)系C.舉辦家長會(huì) D.舉辦家長學(xué)校73．以下說法正確的有〔 〕A.人格是個(gè)體心理特點(diǎn)的總和B.個(gè)體的人格結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定C.人格會(huì)影響個(gè)體的情感D.人格具有獨(dú)特性74．從眾行為的原因包括〔 〕A.尋求行為參照 B.群體凝聚力C.遺傳素質(zhì) D.對偏離的恐懼75．群體的功能包括〔 〕B.發(fā)動(dòng)性功能AB.發(fā)動(dòng)性功能C.維持性功能TOC\o"1-5"\h\z76．情緒的功能包括〔 〕A.適應(yīng)功能C.概括功能77．思維的主要特征包括〔 〕A.直觀性C間接性78．以下說法正確的有〔 〕A.需要有對象性C社會(huì)需要是人特有的D.評(píng)價(jià)性功能B.組織功能D.信號(hào)功能B.概括性D.與語言有密切關(guān)系B.人的需要時(shí)發(fā)展的D.人和動(dòng)物的自然需要沒有區(qū)別BB.綜合性組織者D.分析性組織者B.吹拉彈唱D.記憶B.多血質(zhì)D.抑郁質(zhì)79．根據(jù)知覺所反映的事物的主觀特性，可以劃分為幾種復(fù)雜的知覺，它們是〔〕A.形狀知覺 B.深度知覺C.時(shí)間知覺 D.運(yùn)動(dòng)知覺80．智力技能形成的階段包括〔 〕A.原型定向 B.原型強(qiáng)化C.原型操作 D.原型內(nèi)化81．皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的基本觀點(diǎn)包括〔 〕A.兒童的認(rèn)知發(fā)展是主客體相互作用的結(jié)果B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和再構(gòu)建是認(rèn)知發(fā)展的本質(zhì)所在C.兒童認(rèn)知發(fā)展取決于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平D.存在著相互獨(dú)立的七種智力82．先行組織者可分為〔 〕A.陳述性組織者C.比較性組織者83．屬于心智技能的是〔〕A.閱讀C.運(yùn)算84．氣質(zhì)類型包括〔〕A.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)

85．情感是與社會(huì)性需要相聯(lián)系的高級(jí)的主觀體驗(yàn)，概括地說，它可以分為〔 〕B.理智感DB.理智感D.幸福感C美感2013年河南省駐馬店市遂平縣教師招聘考試試題參考答案一、單項(xiàng)選擇題1—5DACDB21—25AACAD41—45BBBCB二、多項(xiàng)選擇題

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