人教版三年級下冊一位置與方向2認識東北東南西北西南四個方向“十校聯(lián)賽”一等獎

位置與方向一、教學內(nèi)容人教版第六冊第一單元：《位置與方向》整理復習.二、教學目標知識目標：知道東南西北，東北東南西北西南8個方向.能力目標：能根據(jù)給定的一個方向，辨認其余的七個方向；能根據(jù)描述畫出簡單的平面圖；能描述行走路線.情感目標：感受知識的妙用，體驗運用知識解決實際問題的快樂.三、教學重點理順本單元知識層次結構.根據(jù)給定的一個方向，辨認其余的七個方向.四、教學難點根據(jù)描述畫出簡單的平面圖；能描述行走路線.五、教學準備課件習題紙60份六、教學過程（一）談話引入.同學們好.潘老師昨天接到一個快遞員的電話，他要給我送快遞，可是找不到我們博才陽光實驗小學.我告訴他，博才陽光實驗小學就在陽光100小區(qū)的西北角，從陽光100小區(qū)大門沿輔道向北走約1000米，到第一個路口右拐就到了.果然不到2分鐘，快遞就到了.孩子們，快遞員叔叔為什么這么快就找到了我們學校呢？是的，謝謝你們的表揚.是因為潘老師很清楚的告訴了快遞員叔叔我們學校的方位，這樣可以方便別人很迅速的找到.那你們是不是也應該表揚一下這位快遞員叔叔？為什么要表揚他？哦，因為他的位置與方向知識學得很好，他知道西北方向在哪兒是嗎？孩子們，你們剛剛學過位置與方向的知識是嗎？這是我們本學期第一單元的內(nèi)容，今天我們一起來對這個內(nèi)容進行整理復習，好嗎？（板書課題：位置與方向的整理復習）【設計意圖：來自于生活實踐的事例，能引起孩子們的共鳴.同時也讓孩子們感受知識的用處.】（二）知識梳理.北1.位置與方向這個單元我們都學習了哪些知識呀？同學們之間可以一起互相幫忙回憶回憶，想不起來了，也可以翻翻書，P2-P12頁，讀一讀例題，一會兒，再向大家匯報，你從“位置與方向”這個單元都學到了哪些知識，好嗎？北東北西北2.匯報.根據(jù)匯報板書：東北西北東西太陽東升西落（辨別方向的方法；知道了東方，就可以知道...）東西上北下南（地圖上的方向）東南西南左西右東東南西南南東北東南西北西南南（要求按相對的方向說出）小結經(jīng)過剛才的回顧，我們梳理一下：位置與方向這個內(nèi)容介紹了以下知識：告訴了我們辨別方向的方法；除了東南西北，我們還學習了另外四個方向：東南東北西南西北；我們還知道地圖上的方向是：上北下南左西右東.老師這里有個簡易地圖.【設計意圖：通過同學之間交流，喚醒記憶，匯報所學知識，梳理知識，強調(diào)易錯知識點.為活學活用知識打好基礎.】（三）知識運用.1.活學活用.（引導復習根據(jù)給定的一個方向，辨認其余的七個方向.）北賀龍體育館中南大學出示圖：北賀龍體育館中南大學猴子石大橋博才陽光猴子石大橋博才陽光植物園植物園山塘山塘今天老師來你們學校是駕車沿平塘大道向正南面行駛，然后到達，你能告訴我山塘小學在博才陽光的什么方向嗎？那么博才陽光在山塘小學的什么方向呢？這說明南與北是相對的.這里還有一些地名，聽說過嗎？你想來說點什么嗎？像剛才咱們聊的一樣，與今天所講的數(shù)學知識有關的話題.（講到某個地點，老師可以拓展一下關于這個地方的介紹.）你們李老師想帶她的孩子去植物園玩，如果從我們學校出發(fā)，那么她該怎么走呢？說說大致的行走方向.回來該怎么走呢？如果去賀龍體育館呢？【設計意圖：“位置與方向”這個內(nèi)容，具有很高的實用價值.書上及練習冊中的習題太虛假，與孩子們的生活都相去甚遠，都不足以真正喚起孩子們對知識的運用，感受不到知識的價值所在.我設計的這個習題與孩子們的生活緊密相連，甚至有的還進行過，只是沒有意識到運用了這個知識.同時，它又不同于司空見慣的練習題，能很好的吸引孩子們的注意力.】3.操作題：根據(jù)描述，畫出百果園地圖.（發(fā)練習紙，自己讀題目，并畫圖.）（師：剛才同學們描述了物體或人物之間的相互位置關系，還能根據(jù)平面圖正確的描述簡單的行走路線，你們真棒.你們還能根據(jù)描述畫出平面圖來嗎？試試看吧.）百果園的東大門正對面是水池，水池在百果園中心位置.水池的東北方向是桃園，水池的西南面是桔園，草莓園在水池正西方，草莓園的正北方是葡萄園，李子園與葡萄園遙遙相望，李子園在葡萄園的東南面.（展臺匯報.）【設計意圖：這個內(nèi)容與上一個內(nèi)容剛好是相反的，根據(jù)位置與方向的描述，畫出簡圖，對孩子們運用知識提出了更高要求.同時，能讓他們手腦齊運動，孩子們也是喜歡的.】百果園平面圖東大門東大門4.想想百果園這種地方，最適合開展尋寶活動了.假如潘老師將寶物埋在百果園中的某個地方，最先找到的為勝，你需要哪些條件？當我們確定一個具體的較小的目標的時候，往往需要更詳細的條件，只知道一個大致方向是很難找到的，如果告訴我們在東偏北多少度，距離大門多少米，那我們就可以很快找到了，現(xiàn)在的四年級就會學習這個內(nèi)容.知識之間都是相互聯(lián)系的，今天我們學好了這個基礎知識，到四年級的時候再繼續(xù)學習就輕松多了.【設計意圖：知識都具有延續(xù)性，這個設計就是承上啟下，告訴孩子們“位置與方向”還有更多的知識等待大家去學習，而且這些知識都是十分有用的.】5.五分鐘小測試.為了查漏補缺