淺談小學(xué)美術(shù)欣賞課

淺談小學(xué)美術(shù)欣賞課

Summary：羅丹曾說(shuō)過(guò)：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，教師的任務(wù)就是讓學(xué)生睜開(kāi)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這一點(diǎn)在美術(shù)欣賞課教學(xué)中，就顯得尤為重要。美術(shù)欣賞教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，它對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的美，認(rèn)識(shí)生活中的美都具有十分重要的作用，同時(shí)對(duì)于提高學(xué)生的整體美術(shù)素養(yǎng)、審美能力和理解能力，以及開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，都起著重要的作用。Keys：小學(xué)；美術(shù)現(xiàn)狀：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)課程分為造型表現(xiàn)、應(yīng)用設(shè)計(jì)、欣賞評(píng)述三大類(lèi)，在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)中以造型基礎(chǔ)為主，但欣賞課也是美術(shù)課的重要組成部分，在美術(shù)教學(xué)中占用的課時(shí)雖然較少，但卻是美術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)所在。然而在美術(shù)欣賞中，教師往往在課堂出示欣賞圖片后便一講到底，好多都是自己學(xué)到的知識(shí)再介紹，有的人云亦云，有的自主觀念造很強(qiáng)，意識(shí)片面。課堂教學(xué)造成教師投入，自己欣賞的章節(jié)興奮激揚(yáng)但學(xué)生漠然以對(duì)的尷尬場(chǎng)面，欣賞成了“講賞”。而通過(guò)教師的講，學(xué)生充其量只是對(duì)作品表面化的理解而已。新課程改革明確提出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不是一個(gè)被動(dòng)接受的過(guò)程，而是一個(gè)主動(dòng)參與的過(guò)程，只有學(xué)生主體主動(dòng)積極參與才能調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的創(chuàng)造潛能。小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要課業(yè)形式,知識(shí)含量高、內(nèi)容深廣，探究性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的養(yǎng)成起到重要的作用，所以在欣賞課的教學(xué)之前，教師必須先了解美術(shù)欣賞課的特點(diǎn)：

（1）、直觀性特點(diǎn)：美術(shù)又稱視覺(jué)藝術(shù)。美術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程和欣賞過(guò)程只能依靠視覺(jué)形式來(lái)完成，物象的結(jié)構(gòu)、線條、色彩、機(jī)理、質(zhì)感、空間等都表現(xiàn)為視覺(jué)的直觀性特點(diǎn)。學(xué)生只有通過(guò)眼睛的看及手的觸摸，才能真正用心靈感受物體或作品的實(shí)質(zhì)美，（2）、情感性特點(diǎn)：優(yōu)秀的美術(shù)作品，都具有情的感染與美的享受。一幅好的藝術(shù)作品我們看到的不僅是作品的表層，我們要透過(guò)表象看到本質(zhì)，而這些本質(zhì)就是畫(huà)家在創(chuàng)作這幅作品是的背景，情感狀態(tài)等，只有了解了這些，才能和畫(huà)家去感同身受藝術(shù)作品。（3）、創(chuàng)造性特點(diǎn)：培養(yǎng)人的創(chuàng)造力是教育、也是美術(shù)教育的主要目標(biāo)之一。學(xué)生表現(xiàn)性是藝術(shù)創(chuàng)作的前奏，是培養(yǎng)創(chuàng)造力的基石。所有美術(shù)欣賞本身就是一個(gè)再創(chuàng)造過(guò)程，主觀因素始終影響和作用于欣賞的過(guò)程與結(jié)果。所有美術(shù)作品都注入了美術(shù)家的情感、思想、氣質(zhì)，有著豐富的社會(huì)內(nèi)容和感人的審美價(jià)值，負(fù)載了創(chuàng)作者主體給予它的意義。（4）、知識(shí)性特點(diǎn)：美術(shù)作品都或多或少的包含有內(nèi)容的、技法的、形式的、背景的、作者的等理性知識(shí)，學(xué)生只有通過(guò)不斷的感性認(rèn)識(shí)去欣賞更多的美術(shù)作品，才能感觸到平時(shí)沒(méi)注意的美，在欣賞過(guò)程中領(lǐng)會(huì)其中的內(nèi)容，并潛移默化的把這些內(nèi)容的、技法的、形式的……運(yùn)用在自己繪畫(huà)制作中。一般說(shuō)來(lái)，常見(jiàn)的美術(shù)欣賞教學(xué)有以下四種類(lèi)型：

1、解說(shuō)型-----教師對(duì)美術(shù)作品或是對(duì)美術(shù)欣賞的基本原理和基礎(chǔ)知識(shí)的講解、說(shuō)明。

2、問(wèn)答型-----教師就作品或欣賞知識(shí)、原理提問(wèn)，學(xué)生回答。

3、討論型------以學(xué)生為主體展開(kāi)討論，教師作為援助者。

4、自由型------學(xué)生在學(xué)校內(nèi)外自發(fā)地、自由地欣賞美術(shù)作品。對(duì)于一件美術(shù)作品，我們大致可以從以下三個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生欣賞：1、了解作品欣賞程序，學(xué)會(huì)欣賞經(jīng)典美術(shù)作品。（1）看到了什么？能夠?qū)Ξ?huà)面直觀的形象進(jìn)行賞析，也就是畫(huà)面給人的視覺(jué)印象（2）細(xì)致觀察。藝術(shù)風(fēng)格特色的欣賞，它包括畫(huà)面的構(gòu)圖、色彩、透視、表現(xiàn)手法等，主要指繪畫(huà)的技巧。（3）了解相關(guān)背景。了解與作品相關(guān)的邊緣內(nèi)容，包括藝術(shù)家的生平、愛(ài)好、傳說(shuō)、趣聞及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，能夠加深對(duì)作品更深層次的理解。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)匯。（1）描敘——形狀、質(zhì)感、形體……（2）分析——節(jié)奏、均衡、動(dòng)勢(shì)、對(duì)比……（3）解釋——內(nèi)容、題材、感覺(jué)、象征意義……（4）判斷——視覺(jué)傳達(dá)、觀念、風(fēng)格、審美價(jià)值、實(shí)用價(jià)值……3、從欣賞中學(xué)會(huì)創(chuàng)作。圍繞欣賞，獲得藝術(shù)的再創(chuàng)造，借鑒藝術(shù)家的思維靈感，使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)作。美術(shù)欣賞課的教學(xué)過(guò)程就是藝術(shù)的感知和體驗(yàn)過(guò)程，需要學(xué)生的主動(dòng)參與、自主體驗(yàn)、情感感知、與其共鳴。只有這樣，學(xué)生才能真正感受到學(xué)習(xí)藝術(shù)的快樂(lè)并積累審美的經(jīng)驗(yàn)。希望今后我的課堂能夠做到快樂(lè)教學(xué)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，使每一位學(xué)生都能真正體會(huì)到美術(shù)帶給他們的全方位的享受。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，美術(shù)欣賞教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越被美術(shù)教育界所重