初中信息技術(shù)第四單元 信息技術(shù)新應(yīng)用作業(yè)設(shè)計(jì)

科學(xué)出版社信息技術(shù)八年級下冊

第四單元《信息技術(shù)新應(yīng)用》作業(yè)設(shè)計(jì)TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"一、 單元信息 1\o"CurrentDocument"二、 單元分析 1(-)課標(biāo)要求 1(-)教材分析 2(三)學(xué)情分析 3\o"CurrentDocument"三、 單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo) 3\o"CurrentDocument"四、 單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路 4五、 課時作業(yè) 5第一課時 5預(yù)習(xí)性課時作業(yè) 5\o"CurrentDocument"基礎(chǔ)性課時作業(yè) 6\o"CurrentDocument"拓展性課時作業(yè) 10第二課時 13預(yù)習(xí)性課時作業(yè) 13\o"CurrentDocument"基礎(chǔ)性課時作業(yè) 14\o"CurrentDocument"拓展性課時作業(yè) 18第三課時 21預(yù)習(xí)性課時作業(yè) 21\o"CurrentDocument"基礎(chǔ)性課時作業(yè) 22\o"CurrentDocument"拓展性課時作業(yè) 28\o"CurrentDocument"六、 單元質(zhì)量檢測作業(yè) 31信息技術(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì)—、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱信息技術(shù)八年級第二學(xué)期科學(xué)出版社信息技術(shù)新應(yīng)用單元組織方式口自然單元 口重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1智能生活新奇多八年級下冊第四單元活動12物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)連萬物八年級下冊第四單元活動23人工智能新生活八年級下冊第四單元活動3二、單元分析(-)課標(biāo)要求信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)由數(shù)字意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、數(shù)字社會責(zé)任四個核心要素組成。四個核心要素互相支持，互相滲透，共同促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。本單元包含3個活動，分別是智能終端、物聯(lián)網(wǎng)以及人工智能3個方面，這些內(nèi)容都是生活中真實(shí)應(yīng)用的。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的使用信息技術(shù)的習(xí)慣，健康地、安全地、負(fù)責(zé)地使用新技術(shù)。在對無線網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)的探究和實(shí)踐活動體驗(yàn)中，感受新技術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新技術(shù)、善用新技術(shù)的精神°在信息活動中能夠鑒別物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)和人工智能之間的關(guān)系，體驗(yàn)新技術(shù)給生活帶來的便利，培養(yǎng)合理的使用技術(shù)服務(wù)生活的意識，激發(fā)對未來生活的美好憧憬。22(-)教材分析本單元共有3個活動，具體分析如下:活動活動名稱教材主要內(nèi)容教學(xué)課時活動1智能生活新奇多智能手機(jī)、平板電腦等智能終端己經(jīng)在生活中迅速普及，本活動的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為了解多種智能終端，體驗(yàn)用藍(lán)牙耳機(jī)聽音樂以及共享手機(jī)熱點(diǎn)上網(wǎng)。本活動的學(xué)習(xí)主要包括兩部分：了解智能終端了解智能終端的種類、特點(diǎn)和應(yīng)用，嘗試使用智能終端。體驗(yàn)無線網(wǎng)絡(luò)了解無線WiFi、移動數(shù)據(jù)、藍(lán)牙、熱點(diǎn)連接網(wǎng)絡(luò)的方式和特點(diǎn)，學(xué)會常用的網(wǎng)絡(luò)連接方法。1課時活動2物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)連萬物物聯(lián)網(wǎng)把所有物品通過信息傳感設(shè)備與因特網(wǎng)連接起來，進(jìn)行信息交換，從而實(shí)現(xiàn)智能化識別和管理。它的核心是“萬物互連”，它使人們的生活變得更便捷，更安全舒適，更科技節(jié)能。本活動主要是圍繞物聯(lián)網(wǎng)，介紹物聯(lián)網(wǎng)在生活中的應(yīng)用，了解身邊的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。本活動分以下2個階段進(jìn)行：了解身邊的物聯(lián)網(wǎng)通過對智能空調(diào)、ETC、智慧班牌、智慧快遞柜、智能大棚、無人工廠的介紹，了解物聯(lián)網(wǎng)在生活中的應(yīng)用。體驗(yàn)智能交通通過學(xué)習(xí)共享單車的使用，體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)在交通中的應(yīng)用1課時

活動活動名稱教材主要內(nèi)容教學(xué)課時活動3人工智能新生活講述人工智能在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活中的實(shí)際應(yīng)用，如文字識別、語音識別、無人駕駛等，并展望其未來發(fā)展以及對人類生活的影響。讓學(xué)生初步體驗(yàn)人工智能在生活中的應(yīng)用，形成感性認(rèn)識，為以后高中學(xué)習(xí)人工智能做鋪墊，并進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對信息技術(shù)前沿知識產(chǎn)生深厚的興趣，本活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括兩部分：了解人工智能通過案例的展示和討論，了解人工智能在生活中的各種應(yīng)用。體驗(yàn)人工智能以在線翻譯和語音識別為例，體驗(yàn)人工智能在生活中的應(yīng)用。1課時（三）學(xué)情分析活動活動名稱學(xué)情分析活動1智能生活新奇多生活中，學(xué)生己經(jīng)對電子設(shè)備具有較強(qiáng)的操作能力，喜歡利用信息技術(shù)知識解決生活中的實(shí)際問題。隨著手機(jī)和平板電腦等智能終端的普及，無線上網(wǎng)對學(xué)生來說也并不陌生。但各種無線上網(wǎng)方式對學(xué)生來說略顯枯燥，需要通過實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。學(xué)生對新技術(shù)方面的知識很感興趣，非常樂于與老師進(jìn)行互動。活動2物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)連萬物學(xué)生在生活中或多或少的對物聯(lián)網(wǎng)有所了解，對物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的一些設(shè)備有所接觸，對本節(jié)課教學(xué)有很大幫助。難點(diǎn)在于學(xué)生無法在課堂上進(jìn)行實(shí)踐，因此可借助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解物聯(lián)網(wǎng)在生活中的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生對新技術(shù)的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新技術(shù)的欲望?；顒?人工智能新生活隨著人工智能在學(xué)習(xí)和生活中的普及，八年級的學(xué)生對人工智能有著強(qiáng)烈的探究欲望，對未來人工智能的發(fā)展充滿了期待。但是還有不少學(xué)生對人工智能的理解存在片面性，局限于科幻片中的智能機(jī)器人，另外，學(xué)生對新技術(shù)，雖然有著濃厚的興趣，但重技能、輕理論，對知識思考、歸納、提煉等存在畏難情緒，需要教師加以引導(dǎo)和幫助三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)表涉及目標(biāo)序號、目標(biāo)描述、學(xué)習(xí)水平等要素。借助作業(yè)

目標(biāo)設(shè)計(jì)表開展作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)，有助于從整體上把握不同單元作業(yè)目標(biāo)與課時作業(yè)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性、作業(yè)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性。單元目標(biāo)序號單元目標(biāo)描述學(xué)習(xí)水平8X-4-1-A了解智能終端的種類、特點(diǎn)和應(yīng)用。A知道8X-4-1-A了解無線WIFI、移動數(shù)據(jù)、藍(lán)牙、熱點(diǎn)連接網(wǎng)絡(luò)的方式和特點(diǎn)。A知道8X-4-1-A了解關(guān)于無線網(wǎng)絡(luò)的基本知識。A知道8X-4-2-A了解物聯(lián)網(wǎng)在生活、學(xué)習(xí)和交通中的廣泛應(yīng)用。A知道8X-4-3-A了解人工智能在生活中的應(yīng)用。A知道8X-4-3-B了解人工智能在生活中的實(shí)際應(yīng)用。B理解8X-4-3-B知道智能設(shè)備在生活中應(yīng)用的功能。B理解8X-4-1-C嘗試使用智能終端。C應(yīng)用8X-4-1-C學(xué)會常用的網(wǎng)絡(luò)連接方法。C應(yīng)用8X-4-1-C體驗(yàn)用藍(lán)牙耳機(jī)聽音樂。C應(yīng)用8X-4-1-C體驗(yàn)移動設(shè)備共享手機(jī)熱點(diǎn)連接上網(wǎng)，了解相關(guān)基本知識的操作。C應(yīng)用8X-4-2-C體驗(yàn)智能交通給生活帶來的方便。C應(yīng)用8X-4-3-C體驗(yàn)語音識別，學(xué)會使用語音輸入方式輸入文字。C應(yīng)用8X-4-3-C體驗(yàn)自然語言處理，學(xué)會使用軟件進(jìn)行文字翻譯。C應(yīng)用四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。制訂單元目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)。作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：明確作業(yè)目標(biāo)、選取情境素材、設(shè)定問題任務(wù)、制定評價標(biāo)準(zhǔn)和確定作業(yè)類型。55五、課時作業(yè)第一課時班級1.預(yù)習(xí)性課時作業(yè)班級八年級下冊第四單元活動1《智能生活新奇多》預(yù)習(xí)性課前作業(yè)作業(yè)類型0預(yù)習(xí)性作業(yè)□基礎(chǔ)性作業(yè)□探究性作業(yè)□實(shí)踐性作業(yè)口跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別0課前作業(yè)□單元作業(yè) □學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景。課前預(yù)習(xí)口課中練習(xí) 口課后練習(xí)作業(yè)對象生作業(yè)□學(xué)生根況可自選作業(yè)作業(yè)時長3-5分鐘成作業(yè)內(nèi)容2U0YENEIR0NG同學(xué)你好，每節(jié)課課前5分鐘走進(jìn)機(jī)房，請?jiān)?分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。一、交流、討論題以前的非智能手機(jī)功能單一，只能打電話、發(fā)短信。隨著智能手機(jī)的普及，手機(jī)的功能變得越來越豐富，不止局限于打電話、發(fā)短信，請觀看老師提前下發(fā)《手機(jī)對比視頻》，與同學(xué)交流、討論智能手機(jī)比非智能手機(jī)在功能上占有的優(yōu)勢有哪些？說一說平時你用的較多的功能有哪些？作業(yè)得分： 作業(yè)用時： 時間要雙 作業(yè)對象：全體學(xué)生，是預(yù)習(xí)性作業(yè)作業(yè)時長:5分鐘公設(shè)計(jì)評價SHEJIPIMGJIA本作業(yè)是預(yù)習(xí)性的，面向全體學(xué)生的作業(yè)。采用學(xué)生之間自由討論或上網(wǎng)查詢的方式，學(xué)生可以自身對答案的理解情況給自己打分，也可以同桌或小組之間交流互相打分。2.基礎(chǔ)性課時作業(yè)八年級下冊第四單元活動1《智能生活新奇多》基礎(chǔ)性課時作業(yè)作業(yè)類型口預(yù)習(xí)性作業(yè)口基礎(chǔ)性作業(yè)□探究性作業(yè)□實(shí)踐性作業(yè)口跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別0課時作業(yè) □單元作業(yè) □學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景口課前預(yù)習(xí) 口課中練習(xí) 口課后練習(xí)作業(yè)對象生作業(yè)□學(xué)生根晰兄可自選作業(yè)作業(yè)時長5-10分鐘①復(fù)黑!?鴛 還經(jīng)械應(yīng)同學(xué)你好，請?jiān)?分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。一、單項(xiàng)選擇題1?在智能手機(jī)的屏幕上運(yùn)行一個應(yīng)用程序，通常使用的操作是（）oB?觸擊C.分離2.使用智能終端給商家付款時應(yīng)出示（）碼可以完成結(jié)賬。A.掃一掃B.付款碼C.收款碼D.B?觸擊C.分離2.使用智能終端給商家付款時應(yīng)出示（）碼可以完成結(jié)賬。A.掃一掃B.付款碼C.收款碼D.恩尼格碼以下哪一款應(yīng)用暫時不能進(jìn)行線下給商家付款操作（）。A.釘釘B.微信C.云閃付D.支付寶微信錢包目前不能進(jìn)行以下哪個平臺的支付（A.拼多多B.京東A.拼多多B.京東C.淘寶D.美團(tuán)對無線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行設(shè)置不需要借助以下哪個設(shè)備？（A?網(wǎng)線B.A?網(wǎng)線二、判斷題物聯(lián)網(wǎng)是英特網(wǎng)的應(yīng)用拓展，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速崛起并不斷應(yīng)用到各個行業(yè)當(dāng)中,遍及家居、交通、校園、農(nóng)業(yè)等多個領(lǐng)域。（7.5G網(wǎng)絡(luò)比4G網(wǎng)絡(luò)快。（ ）藍(lán)牙網(wǎng)絡(luò)傳輸不受距離限制。（利用“滴滴打車”APP打車，可以進(jìn)行在線支付。（可以把微信錢包里的錢轉(zhuǎn)到個人銀行卡。（在網(wǎng)絡(luò)中認(rèn)識的人都可以視為朋友。在網(wǎng)上看到的新聞都可以相信。（三、填空題列舉出你在生活中知道的智能終端設(shè)備 選擇其中一款你熟悉的智能終端，說一說它的功能和特點(diǎn) 作業(yè)得分： 作業(yè)用時： 時IM求作業(yè)對象：全體學(xué)生，是基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)時長：8分鐘公設(shè)計(jì)評價SHEJIPIMGJIA本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學(xué)生的作業(yè)。采用網(wǎng)絡(luò)在線評分，學(xué)生可以根據(jù)系統(tǒng)自評結(jié)果，了解自己的成績。教師也可借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，設(shè)置自動評價，再通過網(wǎng)絡(luò)平臺，了解所授班級學(xué)生作業(yè)情況后，再進(jìn)行反饋。學(xué)生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡(luò)評價平臺學(xué)生可查看自己答題成績。（具體如下圖所示）題目完成度得分備注1.選擇題機(jī)器評分2.判斷題機(jī)器評分3.填空題人工評分總得分作作業(yè)分析VXfZUOYCFENXI課時作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內(nèi)涵品質(zhì)，涉及題目目標(biāo)、學(xué)習(xí)水平、題目類型、題目難度、預(yù)計(jì)完成時間、題目來源等要素。撰寫作業(yè)屬性表的各項(xiàng)屬性指標(biāo)，有助于聚焦設(shè)計(jì)作業(yè)，能夠把握關(guān)鍵問題，反思作業(yè)必須達(dá)成的內(nèi)涵和品質(zhì)，提升作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)編號對應(yīng)單元目標(biāo)序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計(jì)完成時間（分鐘）預(yù)估作業(yè)難度題目來源8X4-1-J018X-4-1-AA知道選擇題<10.9引用

作業(yè)編號對應(yīng)單元目標(biāo)序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計(jì)完成時間（分鐘）預(yù)估作業(yè)難度題目來源8X4-1-J028X-4-1-AA知道選擇題<10.8原創(chuàng)8X4-1-JO38X-4-1-CC應(yīng)用選擇題<10.7原創(chuàng)8X4-1-J048X-4-1-AA知道選擇題<10.7原創(chuàng)8X4-1-J058X-4-1-AA知道選擇題<10.7原創(chuàng)8X4-1-J068X-4-1-AA知道判斷題<10.8原創(chuàng)8X4-1-J078X-4-1-CC應(yīng)用判斷題<10.9改編8X4-1-J088X-4-1-CC應(yīng)用判斷題<10.8引用8X4-1-J098X-4-1-CC應(yīng)用判斷題<1().8改編8X4-1-J108X-4-1-CC應(yīng)用判斷題<10.7原創(chuàng)8X4-1-J118X-4-1-AA知道判斷題<10.9原創(chuàng)8X4-1-J128X-4-1-AA知道填空題>10.8改編8X4-1-J138X-4-1-AA知道填空題>10.8原創(chuàng)說明：作業(yè)編號8X4-1-J分別代表8年級下冊4單元活動1的基礎(chǔ)性作業(yè)。對應(yīng)單元目標(biāo)序號是與單元作業(yè)設(shè)計(jì)中的序號要對應(yīng)。學(xué)習(xí)水平有A知道B理解C應(yīng)用D綜合等。預(yù)計(jì)完成時間＜1表示1分鐘以內(nèi)，預(yù)計(jì)完成時間＞1表示1分鐘以上。題目類型有選擇題、判斷題、填空題等。預(yù)估作業(yè)難度0.9表示大約有90%的學(xué)生可以回答正確。題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題等。L教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺設(shè)計(jì)的方式制作作業(yè)。學(xué)生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。1010附：使用問卷制作的《智能生活新奇多（基礎(chǔ)版）》基礎(chǔ)性作業(yè)方式一：電腦端瀏覽器中輸入：https://ks.wjx.top/vj/QOSNKUw.aspx網(wǎng)址方式二：移動端掃描下圖二維碼公作業(yè)答案ZUOYtDAAN問卷鏈接與二維碼公作業(yè)答案ZUOYtDAAN<^>https://ks.wjx.top/vj/QOSNKUw.aspx回制作海報(bào) 微信發(fā)送 <一、單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.A 4.C 5.A二、判斷題6.V7.V8.X 9.J10.V11.X三、填空題智能終端設(shè)備有：平板電腦、智能手表、智能音箱、掃地機(jī)器人、智能門鎖等。掃地機(jī)器人的功能和特點(diǎn)：是智能家用電器的一種，能自動在房間內(nèi)完成地板清理工作。當(dāng)電量不足時，它會自動找到充電端口進(jìn)行充電。3.拓展性課時作業(yè)八年級下冊第四單元活動1《智能生活新奇多》拓展性課時作業(yè)信息作業(yè)類型口預(yù)習(xí)性作業(yè)□基礎(chǔ)性作業(yè)”探究性作業(yè)N實(shí)踐性作業(yè)口跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別"課時作業(yè)□單元作業(yè) □學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景口課前預(yù)習(xí) 口課中練習(xí) 0課后練習(xí)#作業(yè)編號對應(yīng)單元目標(biāo)序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計(jì)完成時間（分鐘）預(yù)估作業(yè)難度題目來源8X4-3-T048X-4-3-CA知道實(shí)踐應(yīng)用<60.7原創(chuàng)8X4-3-T058X-4-3-BB理解實(shí)踐應(yīng)用<60.7改編人工智能時代己經(jīng)到來，無論是便捷支付、共享單車、智能家居、智慧課堂，還是預(yù)測疾病、智能診療等，人工智能的應(yīng)用，時刻圍繞在我們的身邊，滲透到生活的每個角落。在娛樂、金融、醫(yī)療、教育、交通等領(lǐng)域涌現(xiàn)了人工智能的身影，并逐漸增多。一場新生活革命正在拉開大幕，人工智能正悄然改變著我們的生活。本活動主要介紹和體驗(yàn)人工智能在生產(chǎn)生活中的實(shí)際運(yùn)用，展望其未來發(fā)展以及對人類生活的影響。在教學(xué)過程中，難點(diǎn)在于學(xué)生之間差異較大，對人工智能了解程度不同，因此，本活動的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生對新科技、新技術(shù)的了解和體驗(yàn)新技術(shù)。因人工智能在生活中的應(yīng)用非常廣泛，手機(jī)也是其應(yīng)用的一個重要陣地，所以，拓展練習(xí)考慮到了手機(jī)上的應(yīng)用。上述只是淺顯的帶領(lǐng)學(xué)生了解人工智能，對于興趣高的學(xué)生，還可以利用身邊力所能及的設(shè)備體驗(yàn)人工智能涉及的領(lǐng)域。在真實(shí)的情境中運(yùn)用自己所掌握的知識。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)八年級下冊第四單元《信息技術(shù)新應(yīng)用》單元檢測作業(yè)基本信息作業(yè)類型口預(yù)習(xí)性作業(yè)□基礎(chǔ)性作業(yè)0探究性作業(yè)0實(shí)踐性作業(yè)N跨學(xué)科綜合作業(yè)應(yīng)用場景口課前預(yù)習(xí)口課中練習(xí) 口課后練習(xí)。課上檢測作業(yè)對象每組任選1題，組內(nèi)合作完成，然后分組展示、匯報(bào)、評價作業(yè)時長45分鐘同學(xué)你好，本單元作業(yè)用時25-30分鐘，分組展示、評價15-20分鐘。

可選題1.發(fā)揮你的想象如果將一件物品改造成智能終端，你想讓他具有哪些功能？跟同學(xué)們描述智能終端名稱，并說一說它的神奇特點(diǎn)和功能.可選題2.二維碼又稱二維條碼，是在一維條碼的基礎(chǔ)上擴(kuò)展出的一種具有可讀性的條碼。使用設(shè)備掃描二維條碼，通過識別條碼的長度和寬度中所記載的二進(jìn)制數(shù)據(jù)，可獲取其中所包含的信息。請上網(wǎng)查詢“怎樣把信息轉(zhuǎn)化成二維碼”，使用網(wǎng)上提示的方法做一份調(diào)查問卷或上課簽到表，將相關(guān)信息集成到二維碼中，發(fā)給每位同學(xué)?？蛇x題3.上網(wǎng)查閱資料了解疲勞駕駛預(yù)警系統(tǒng)和智能交通系統(tǒng)的概念，并用自己組織的語言跟同桌進(jìn)行交流?？蛇x題4,使用思維導(dǎo)圖可以以圖示或圖示組合的方式對學(xué)科知識體系進(jìn)行結(jié)構(gòu)化表征，概括歸納知識。請你為笫四單元《信息技術(shù)新應(yīng)用》制作一份知識點(diǎn)思維導(dǎo)圖。并結(jié)合思維導(dǎo)圖，說說日常生活中人工智能的應(yīng)用還有哪些？（可以先上網(wǎng)了解思維導(dǎo)圖是什么，查看思維導(dǎo)圖案例，結(jié)合案例在作業(yè)本上面把單元思維導(dǎo)圖畫出來，或者在網(wǎng)上查找制作思維導(dǎo)圖工具，使用工具繪制思維導(dǎo)圖。）可選題5.在藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，藝術(shù)欣賞也是很重要的一部分內(nèi)容。在學(xué)習(xí)繪畫時，我們會欣賞各種名家的作品，認(rèn)識不同畫家擁有不同的繪畫風(fēng)格。那么，在人工智能的學(xué)習(xí)過程中，我們通過圖像風(fēng)格遷移，可以讓一張普普通通的圖片，遷移成具有大師風(fēng)格的畫像。在班級中用照相機(jī)拍攝一張同學(xué)的笑臉，利用美圖秀秀的深度學(xué)習(xí)技術(shù)，將一幅人物圖像通過特效濾鏡，從而生成一幅與風(fēng)格相仿的新圖像，感受人工智能技術(shù)的強(qiáng)大?？蛇x題6.用手繪或電腦繪畫的方式將你想象中未來的智能生活畫下來，并與同學(xué)老師交流當(dāng)下是否有實(shí)現(xiàn)，又需要使用哪些技術(shù)去實(shí)現(xiàn)，如果沒有實(shí)現(xiàn)，可以暢想一下未來的實(shí)現(xiàn)方式方法。（沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以大膽想象）信息科技是一門科學(xué)與技術(shù)并重的學(xué)科，學(xué)生除了掌握必要的科學(xué)知識與技能外，還需要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和科學(xué)探究精神，因此題目的設(shè)計(jì)有探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)，將來根據(jù)教學(xué)內(nèi)容還可以設(shè)計(jì)出跨學(xué)科綜合作業(yè)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“數(shù)字意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和數(shù)字社會責(zé)任”四大核心素養(yǎng)，同時也要求通過改革傳統(tǒng)評價方式，從核心素養(yǎng)的四個維度檢測學(xué)生的能力。因此，單元檢測作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了遷移知識、解決實(shí)際問題的能力。結(jié)合信息科技學(xué)科的特點(diǎn)和當(dāng)前的“雙減”任務(wù)，課時作業(yè)在課內(nèi)完成，單元檢測作業(yè)也須在信息課上完成。考慮到要檢測的知識、能力等較多。單元檢測作業(yè)，通過分組活動、展示、評價等環(huán)節(jié)進(jìn)行組織實(shí)施。時間建議安排在一節(jié)信息課上完成。?操作方法SHIJIANYAOQIU1.教師可以通過電子教室軟件，下發(fā)單元檢測作業(yè)題目和相應(yīng)的資源，并給出測試說明。3535共4題，每小組任選1題，組內(nèi)合作完成。選擇需要實(shí)驗(yàn)器材的組，派一名同學(xué)到老師處領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材。教師使用問卷平臺創(chuàng)建投票表單?？梢园础敖M號+題號+組長姓名”的方式命名選項(xiàng)，方便學(xué)生投票和評價。學(xué)生在電腦的瀏覽器地址