小學觀課-《找規(guī)律》觀課報告

《找規(guī)律》觀課報告《找規(guī)律》觀課報告《找規(guī)律》這是一年級下冊教材中的一個有現(xiàn)實意義的內容，是在學生已有的知識準備和生活經(jīng)驗的基礎上進行學習的。杰老師本節(jié)課教學目的明確，能突出教學重點難點，教學有條理，設計的練習形式多樣，較為直觀，有助于學生對知識的理解和運用。能調動學生學習積極性。組織教學方法多樣，收到了不錯的效果。我認為的最大亮點是在引導孩子在講規(guī)律之前，就能夠示范性的把最規(guī)范的語言交給學生，讓孩子有矩可循，在回答問題的時候也水到渠成，整堂課的教學效果非常好。本節(jié)課遵循了循序漸進的教學規(guī)律，知識的學習過程是循序漸進的，杰老師這節(jié)課很好的體現(xiàn)了這一規(guī)律。教師先是讓學生觀察主題圖，說說你看到了什么、想到了什么，再讓學生觀察旗幟、燈籠是怎樣擺放的。另外規(guī)律內容的教學也由簡單到復雜，最初呈現(xiàn)的圖形都是兩個為一組的，后來安排三個為一組。在學生對規(guī)律知識有了全面的了解后，教師適時調動學生的情緒，讓學生猜一猜、涂一涂一組圖形后面的幾個，并讓學生創(chuàng)造規(guī)律，設計規(guī)律找規(guī)律是根據(jù)課程標準改革理念新增加的資料，主要對學生進行數(shù)學思維方法的教學。這節(jié)課總體來說具有以下幾個特點：一、激發(fā)興趣，游戲導入。在導入階段杰老師通過談話，讓學生猜一猜接下來會是什么顏色，十分親切自然，使學生對新學習課產(chǎn)生強烈的興趣與好奇心。接著，根據(jù)學生的回答情況，引導學生逐一用自己的話表述規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，板書：一組一組重復排列?？雌饋砀右荒苛巳?。學生在觀察、猜測中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。為新課教學做好鋪墊。二、適時的“引”根據(jù)導入環(huán)節(jié)學生雖然明白每一幅圖中的圖形都有規(guī)律，但在語言表達上還有些啰嗦，不會用簡練的語言描述圖形的排列規(guī)律杰老師適時引導，先讓學生杰老師說，再由個別學生嘗試說，三、大膽的“放”在新知傳授過程中杰老師能夠充分相信學生，大膽得“放手”于學生，讓學生在教師出示的主題圖中自主探索、尋找、認識、感受、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的存在，并突出“找”這一過程。讓孩子們找一找，說一說，發(fā)學生自主參與到學習活動之中，激發(fā)學生的探索意識，同時使學生在充分發(fā)現(xiàn)規(guī)律、感受規(guī)律的同時，體會成功的喜悅。這節(jié)課主要培養(yǎng)了學生用數(shù)學觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識，為進一步學習有關數(shù)的排列規(guī)律做好準備。結合學生日常生活實際，從聯(lián)歡會裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象，引出圖形排列的一些簡單規(guī)律，使學生感受生活應用的廣泛性，同時使學生受到美的熏陶。并采取了獨立思考、合作探究、小組交流的學習方式進行教學。整節(jié)課的設計我認為還是比較完整合理的，以感受規(guī)律——認識規(guī)